Выпускная квалификационная работа (ВКР) на тему "Синергия. Особенности взаимодействия в молодежных коллективах."

Готовая работа на тему: Особенности взаимодействия в молодежных коллективах.
Работа выполнена в 2020 г.
Оценка за выполнение: Хорошо.
Количество страниц: 131.
Все работы проверены на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки. Так же можете посетить мой профиль и ознакомиться с готовыми работами: https://studentu24.ru/list/suppliers/Malika---1317

Описание работы

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «МОСКОВСКИЙ ФИНАНСОВО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ «СИНЕРГИЯ»

Факультет онлайн обучения
Направление подготовки: «Психология»
Магистерская программа: «Организационная психология»


ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
«ОСОБЕННОСТИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ В МОЛОДЕЖНЫХ КОЛЛЕКТИВАХ»


Москва 2020

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ ………..…………………………………………….………………... 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ В МОЛОДЕЖНЫХ КОЛЛЕКТИВАХ …………………………………………… 7
1.1. Проблема и понятие взаимодействия в отечественной и зарубежной литературе …………………………………………………………………………. 7
1.2. Специфика организации и особенности взаимодействия в молодежных коллективах ……………………………………………………………………….. 14
1.3. Психолого-педагогические условия, способствующие формированию культуры взаимодействия в молодежных коллективах ………………………… 30
ВЫВОДЫ ПО 1 ГЛАВЕ ……………….………………………………………… 44
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ В МОЛОДЕЖНЫХ КОЛЛЕКТИВАХ ………………………………………………………………….. 45
2.1. Описание выборки и методического аппарата исследования. Диагностика исходного состояния взаимодействия в молодежных коллективах …… 45
2.2. Содержание, формы и методы поэтапного формирования и развития взаимодействия в молодежных коллективах…………………………. 52
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы ……………. 59
ВЫВОДЫ ПО 2 ГЛАВЕ …………..……………………………………………… 71
ЗАКЛЮЧЕНИЕ …………………………………………………………………… 72
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ……….…………………….. 75
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 ..………….…………………………………………………….. 78
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 ………………………………………………………………….
ПРИЛОЖЕНИЕ 3………………………………………………………………….. 88
ПРИЛОЖЕНИЕ 4………………………………………………………………….. 91
ПРИЛОЖЕНИЕ 5………………………………………………………………….. 97
ПРИЛОЖЕНИЕ 6…………………………………………………………………... 102

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Социальная трансформация российского общества за последние пятнадцать лет привела к изменению общественных отношений. Этот процесс отразился, прежде всего, на положении различных социально-демографических групп, в том числе, и молодежи. Так, несмотря на разработку государственных программ с целью повышения уровня жизни населения в России, кардинальных позитивных изменений не наблюдается.
Также отмечается недостаточность финансирования сферы образования, и наряду с этим в комплексных программах по развитию и укреплению положения молодежи в обществе не в полной мере учитывается специфика различных социальных групп молодежи.
В соответствии с этим, отметим, что в настоящее время молодежная политика на различных уровнях власти (федеральном, региональном и местном), главным образом, направлена на поддержание талантливых молодых людей, либо тех, кому необходима государственная поддержка для существования. При этом отсутствуют программы по стимулированию, поддержанию и развитию позитивных социальных отношений в молодежной среде. То есть, отсутствуют нормативное сопровождение их регулирования, разработанные и утвержденные программы дополнительного образования. Это в равной степени относится к различным сферам деятельности молодых людей: учебе, профессиональной занятости, досугу и т.д.
В целом, трансформация общества вызвала модификацию в принципах формирования межличностных взаимодействий, и, прежде всего, в молодежной среде, что отразилось на изменении характеристик взаимодействия.
В связи с этим, во-первых, возникает необходимость в изучении межличностных взаимодействий в новых условиях; во-вторых, следует также разработать принципы реализации мониторинга межличностных взаимодействий в молодежной среде, с целью систематизации данных об этом взаимодействии, выработкой способов мотивации и определении направленности этих взаимоотношений.
Теоретическую базу исследования составили работы зарубежных и отечественных исследователей межличностных взаимодействий, в частности таких авторов, как: А.А. Бодалев, О.С. Газман, И.И. Диденко, И.А. Зимняя, А.С. Ковалева, Я.Л. Коломинский, С.А. Кравченко, В.Н. Куницына, А.А. Леонтьев, Н.В. Маркина, В.Н. Мясищев, Н.Н. Обозов, В.Б. Ольшанский, А.В. Петровский, Н.Ю. Попикова, Г. Рейнгольд, И.В. Хитрова и др.
Объект исследования: взаимодействие в молодежных коллективах.
Предмет исследования: процесс формирования межличностного взаимодействия молодежи.
Цель исследования: определение особенностей взаимодействия в молодежных коллективах.
Задачи исследования:
1. Определить проблемы и сущность понятия взаимодействия в отечественной и зарубежной литературе.
2. Показать специфику организации и особенности взаимодействия в молодежных коллективах.
3. Выявить психолого-педагогические условия, способствующие формированию культуры взаимодействия в молодежных коллективах.
4. Провести экспериментальное исследование процесса формирования взаимодействия в молодежных коллективах.
Методы исследования. Исследование основывается на методах изучения системы общественных отношений, в том числе, межличностных, принятых в рамках социологии, педагогики и психологии.
При написании выпускной квалификационной работы и при решении задач был использован комплекс взаимодополняющих методов. В него вошли результаты учебно-профессиональной деятельности, психолого- педагогическое наблюдение, анкетирование, опрос и т.д.

В качестве конкретных психодиагностических методик использовались: методика социометрических измерений (Дж. Морено) и тестовая диагностика взаимоотношений (Т. Лири).
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что программа поэтапного формирования и развития взаимодействия в молодежных коллективах, построенная на основе свободного самовыражения в группе, в форме групповых тренингов будет способствовать повышению уровня межличностных отношений.
Степень научной разработанности. Вопросы взаимодействия в молодежных коллективах привлекают в последние десятилетия пристальное внимание многих отечественных исследователей, таких как: Л.А. Байкова, А.А. Бодалев, О.С. Газман, И.И. Диденко, И.А. Зимняя, А.С. Ковалева, Я.Л. Коломинский, С.А. Кравченко, В.Н. Куницына, А.А. Леонтьев, Н.В. Маркина, В.Н. Мясищев, Н.Н. Обозов, В.Б. Ольшанский, А.В. Петровский, И.В. Хитрова и др.
Эмпирическая база исследования. Основной экспериментальной базой исследования является МБОУ «СОШ № 35» г. Кемерово.
Эксперимент проводился среди учащихся 7 «А» и 7 «Б» классов.
Общее количество респондентов 50 человек в возрасте 14-15 лет: 27 девушек и 23 юноши. 7 «А» класс – экспериментальная группа, 7 «Б» - контрольная группа.
Научная новизна исследования заключается в следующем:
1. Дан теоретический анализ представлений о взаимодействии в учебной деятельности студентов.
2. Показано, что формирование культуры взаимодействия в учебно- профессиональной деятельности может быть достигнуто благодаря психолого-педагогическим условиям, способствующим формированию культуры взаимодействия в молодежных коллективах.

Теоретическая значимость работы состоит в следующем:
1. Конкретизированы существующие в психологии и педагогике теоретико-методологические подходы к изучению взаимодействия в молодежных коллективах.
2. Разработана программа по формированию культуры взаимодействия в молодежных коллективах.
Практическая значимость. Теоретические положения, полученные в результате исследования, можно использовать в учебном процессе по дисциплинам: «Социология», «Управление персоналом», «Культура делового общения», «Организационная культура», «Экономическая психология», а также при разработке программ дисциплин профессионального учебного цикла.
Структура работа. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений.