Выпускная квалификационная работа (ВКР) на тему "Синергия | Психодиагностика профессиональной пригодности врача | "

Работа Синергии на тему: Психодиагностика профессиональной пригодности врача.
Год сдачи: 2019
Оценка: Хорошо.
Оригинальность работы на момент публикации 50+% на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки.
https://studentu24.ru/list/suppliers/Anastasiya1---1326

Описание работы

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «МОСКОВСКИЙ ФИНАНСОВО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ «СИНЕРГИЯ»

Факультет онлайн обучения
Направление подготовки: 37.03.01 Психология


ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
ПСИХОДИАГНОСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПРИГОДНОСТИ ВРАЧА


Москва 2019


ЗАДАНИЕ
на выпускную квалификационную работу студента
1. Тема ВКР: Психодиагностика профессиональной пригодности врача
2. Структура ВКР:

Введение
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПРИГОДНОСТИ СПЕЦИАЛИСТОВ
1.1. Понятие психологической и профессиональной пригодности
1.2. Основные этапы и критерии профессиональной пригодности при отборе персонала
1.3 Методы диагностики профессиональной пригодности
Глава 2. СИСТЕМА ДИАГНОСТИКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ПРИГОДНОСТИ ПЕРСОНАЛА В Государственном бюджетном учреждении здравоохранения города Москвы «Морозовская детская городская клиническая больница Департамента здравоохранения города Москвы»
2.1. Описание выборки и методического аппарата исследования
2.2. Анализ диагностических процедур профессиональной пригодности при отборе персонала и оценке профессиональной пригодности работающих сотрудников в Государственном бюджетном учреждении здравоохранения города Москвы «Морозовская детская городская клиническая больница Департамента здравоохранения города Москвы»
2.3. Предложения по совершенствованию психодиагностики профессиональной пригодности в Государственном бюджетном учреждении здравоохранения города Москвы
«Морозовская детская городская клиническая больница Департамента здравоохранения города Москвы»
Заключение
Список использованной литературы Приложения

3. Основные вопросы, подлежащие разработке.
Во введении рекомендуется обосновать актуальность выбранной темы, сформулировать цели и задачи работы, описать объект, предмет и информационную базу исследования.
Для написания главы 1 рекомендуется изучить основную и дополнительную литературу по выбранной теме.
В параграфе 1.1 необходимо раскрыть понятие психологической и профессиональной пригодности.
В параграфе 1.2 необходимо сделать анализ основных этапов и критериев профессиональной пригодности при отборе персонала.
В параграфе 1.3 необходимо раскрыть методы диагностики профессиональной пригодности
Глава 2 должна содержать практические аспекты системы диагностики профессиональной пригодности персонала
В параграфе 2.1 необходимо описать выборку и методический аппарат исследования
В параграфе 2.2 необходимо сделать анализ диагностических процедур профессиональной пригодности при отборе персонала и оценке профессиональной пригодности работающих сотрудников в Государственном бюджетном учреждении здравоохранения города Москвы «Морозовская детская городская клиническая больница Департамента здравоохранения города Москвы»
В параграфе 2.3 необходимо внести предложения по совершенствованию психодиагностики профессиональной пригодности в Государственном бюджетном учреждении здравоохранения города Москвы «Морозовская детская городская клиническая больница Департамента здравоохранения города Москвы»
В заключении необходимо отразить основные положения выпускной квалификационной работы и сформулировать общие выводы.
В приложение выносятся методики исследования, бланки тестирования, схемы, диаграммы и т.д.

4. Исходные данные по ВКР:
Основная литература:
1. Карданская Н.Л. «Основы принятия управленческих решений»: Учеб. пособие М.: Русская Деловая Литература, 1998. 288 с.
2. Киселёв И.Е. «Основы социальной психологии»: Учеб. пособие. Мн.:
«Экоперспектива», 2000. 214 с.
3. Климов Е.А. «Как выбирать профессию»: кн. для учащихся ст. классов сред. шк. 2-е изд. доп. и дораб. М.: Посвящение, 1990. 159 с.
4. Климов Е.А. «Психология профессионала: Избранные психологические труды». М.: Воронеж, 1996. 348 с.
5. Климов Е.А. «Психология профессионального самоопределения»: Учеб. пособие для вузов. Ростов н/д, 1996. 512 с.
6. Кочеткова А.И. «Введение в организационное моделирование»: Учеб. пособие. М.: Дело, 2003. 944 с. 23.
Дополнительная литература:
1. Ладанов И.Д. «Практический менеджмент (Психотехника управления и самотренировки)». М.: 1995. 492 с.
2. Лукашук И.И. «Искусство деловых переговоров»: Учеб. практическое пособие. М.: БЕК, 2002. 208 с.
3. Маничев С.А. «Психология менеджмента» / Под ред. Г.С. Никифорова. СПб.: Изд-во СПбГУ, 2000. 460 с.
4. Митина Л.М. (ред.) Проблемы профессиональной социализации личности. Кемерово, 1996. 260 с.
5. Митина Л.М. Личностное и профессиональное развитие человека в новых социально-экономических условиях // Вопросы психологии, № 4, 1997, с. 28-30.
6. Митина Л.М. Психологическая диагностика эмоциональной устойчивости учителя. Москва, 1992. 358 с.
7. Морозов А.В. «Деловая психология»: Курс лекций, СПб.: «Союз», 2002. 576 с.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение 7
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ПРИГОДНОСТИ СПЕЦИАЛИСТОВ 10
1.1 Понятие психологической и профессиональной пригодности 10
1.2 Основные этапы и критерии профессиональной пригодности при отборе персонала 22
1.3 Методы диагностики профессиональной пригодности 33
Глава 2. СИСТЕМА ДИАГНОСТИКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПРИГОДНОСТИ ПЕРСОНАЛА МЕСТНОЙ ОБЩЕСТВЕННОЙ ОРГАНИЗАЦИИ «ПЕРВИЧНАЯ ПРОФСОЮЗНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТНИКОВ ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ МОРОЗОВСКОЙ ДЕТСКОЙ ГОРОДСКОЙ КЛИНИЧЕСКОЙ БОЛЬНИЦЫ ДЕПАРТАМЕНТА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ РЕГИОНАЛЬНОЙ ОБЩЕСТВЕННОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СОЮЗА РАБОТНИКОВ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ ГОРОДА
МОСКВЫ» 47
2.1. Описание выборки и методического аппарата исследования 47
2.2. Анализ диагностических процедур профессиональной пригодности при отборе персонала и оценке профессиональной пригодности работающих сотрудников в «Первичной профсоюзной организации работников государственного бюджетного учреждения города Москвы Морозовской детской городской клинической больницы департамента здравоохранения города Москвы региональной общественной организации профессионального союза работников здравоохранения города Москвы» 54
2.3. Предложения по совершенствованию психодиагностики профессиональной пригодности в «Первичной профсоюзной организации работников государственного бюджетного учреждения города Москвы
Морозовской детской городской клинической больницы департамента здравоохранения города Москвы региональной общественной организации профессионального союза работников здравоохранения города Москвы» 66
Заключение 70
Список использованной литературы 72
Приложения 76

Введение
Социально-экономическое развитие современного общества неразрывно связано с техническим прогрессом в промышленности, сельском хозяйстве, энергетике, военном деле, на транспорте, а также с формированием людских трудовых ресурсов, воспитанием и подготовкой людей к выполнению общественно полезных и индивидуально необходимых и привлекательных трудовых функций Неуклонно возрастают не только значимость труда для человека, но и его сложность и ответственность за выполняемую работу Труд в жизни человека занимает одно из важных мест. Он является не только средством, обеспечивающим существование и жизнедеятельность, но и способом познания и преобразования окружающего мира, условием развития личности, целью, потребностью и смыслом жизни.
Все направления изучения и обеспечения трудовой деятельности человека определяются наличием и необходимостью учета критериев соответствия между собой характеристик субъекта и объекта труда, их пригодности для выполнения трудовых задач. Таким образом, понятие
«профессиональная пригодность» по своей сути отражает как различные индивидуальные особенности человека, необходимые для успешного выполнения трудовой (учебной) деятельности, его пригодность для конкретной деятельности, так и характеристики объекта труда (содержания, средств, условий, организации деятельности) с точки зрения их соответствия возможностям человека (или профессиональной совокупности лиц), то есть пригодности труда для человека.
Профессиональная пригодность является свойством метасистемы
«человек–профессия» («человек–деятельность», «субъект–объект»), в которой проявляются свойства человека, приобретаемые им в связи с реализацией себя в деятельности (наряду со свойствами работоспособности, надежности, готовности к труду и др.), и свойством деятельности, которое отражает в ее содержании, средствах и условиях структурные и функциональные особенности организма и психики человека (например, эргономические свойства техники, рабочего места, системы подготовки и т. д.). Здесь профессиональная пригодность человека будет рассмотрена как его специфическое свойство.
Психологические аспекты профессионально важных качеств в сфере
«человек-человек», куда входит и профессия врача исследовали: М. Дьяченко, Н. Иванова, Л. Кандибович, В.Моляко, Л. Карамушка, М. Корольчук, С. Максименко, В. Мерлин, К. Платонов, Е. Потапчук, И. Сингаевская, М. Томчук.
Учитывая значительный интерес ученых к вопросам обеспечения успешности професиогенезу личности в организационной и экономической психологии, проблема психологических условий формирования профессиональной пригодности врача как в теоретическом, так и практическом аспекте остается малоисследованной.
Учитывая актуальность и недостаточную разработанность проблемы изучения психологической диагностики профессиональной пригодности и профессионально важных качеств в сфере медицины, избрана тема исследования: «Психодиагностика профессиональной пригодности врача».
Целью исследования является определение содержания и особенностей психодиагностики профессиональной пригодности медицинских работников.
В целях исследования определены следующие задачи:
1. Осуществить теоретический анализ понятия психологической и профессиональной пригодности.
2. Рассмотреть основные этапы и критерии профессиональной пригодности при отборе персонала.
3. Охарактеризовать основные методы диагностики профессиональной пригодности.

4. Обосновать психодиагностические инструментарий для разработки эмпирической модели профессиональной пригодности при отборе персонала и оценке профессиональной пригодности врачей.
5. Разработать предложения по совершенствованию психодиагностики профессиональной пригодности врачей.
Объект исследования – профессионально-важные качества и структура профессиональной пригодности.
Предмет исследования - особенности психодиагностики профессиональной пригодности врачей.
Методы исследования. С целью решения поставленных задач применено как общенаучные, так и специальные методы: теоретические: анализ научной профессиональной литературы, обобщение полученной информации, системный анализ. Эмпирические и экспериментальные: для выяснения профессионально важных качеств врачей использовано эксперимент, беседа, наблюдение и обоснован комплекс психодиагностических методик для исследования мотивационного («Методика диагностики личности на мотивацию к успеху» (за Т. Элерсом)), индивидуально-психологического (16-ти факторный личностный опросник Р. Кеттелла), эмоционально-волевого («Диагностика эмоциональной направленности личности» (В. Бодров)), коммуникативного («Диагностика коммуникативных и организаторских способностей» (В. Синявский, Б. Федоришин)) и компонента в процессе деятельности врачей.
Гипотеза исследования. Исходя из положения о том, что профессиональная пригодность является сложным многокомпонентным явлением, детерминированным психофизиологическими, психическими и социальными особенностями самого субъекта деятельности мы предположили, что:
1) профессиональная психологическая пригодность коррелирует с уровнем надежности и защищенности персонала;
2) профессиональная психологическая пригодность может корректироваться в процессе трудовой деятельности.

Список использованных источников:
1. Аверченко Л.К., Удальцова М.В. и др. «Психология управления»: Курс лекций. М.: ИНФРА, 2017. 150 с
2. Акопов Г.В. Диагностика профессионального сознания (учебно- профессиональные установки): Методическая разработка. Самара: Изд-во СГПУ (факультет психологии), 2014. 44 с.
3. Бодалев, А. А. Психологическое исследование проблемы профессионализации личности // Психологические исследования проблемы формирования личности профессионала / Под ред. В. А. Бодрова. – М. : Ин-т психологии АН СССР, 2015. – С. 8 – 26.
4. Бодров, В. А. Нелинейная модель мотивационной сферы личности / М. А. Бодров, Г. В. Ложкин, А. Н. Плющ // Психологический журнал. – 2014. Т. 22. – № 2. – С. 90 – 100.
5. Бодров, В. А. Психология профессиональной пригодности. Учебное пособие для вузов – М. : ПЕР СЭ, 2018 – 511 с.
6. Борисова М.В. Основные направления профилактики и коррекции профессионального выгорания. / М.В. Борисова, Н.П. Ансимова // Ярославский педагогический вестник. ? 2019. ? № 2 ? Т. 2. ? С. 212-215.
7. Бурлачук, Л. Ф. Психодиагностика / Л.Ф. Бурлачук, Е.П. Савченко. – К.: Изд-во АЛД, 2015. – 112 с.
8. Винокуров Л.В. «Психология работы с персоналом в трудах отечественных специалистов». СПб.: Питер, 2016. 512 с.
9. Гарбер, Е. И. Методика профессиографии / Е.И. Гарбер, В.В. Козача.
– Саратов, 2019. – 137 с.
10. Дайджест: кадровая политика и управление персоналом: Проблемы лидерства и кадровые технологии / под общ. ред. В. М. Мартыненко. – Х. : Константа, 2016. – 224 с.
11. Дружинин В. Н. Экспериментальная психология / В. Н. Дружинин. – СПб: Питер, 2018. – 320 с.
12. Зайцева Т. В. Управление персоналом : учебник / Т. В. Зайцева, А. Т. Зуб. – М. : Форум : ИНФРА-М, 2016. – 336 с
13. Зеер, З. Ф. Психология профессий: Учеб. пособие для студентов вузов 2-изд. перераб., доп. – М. : Академ., проект., Екатеринбург: Деловая книга, 196 2013. – 336 с.
14. Капустина, А.Н. Многофакторная личностная методика Р. Кеттелла: учеб. - метод. пособие / А.Н. Капустин. СПб.: Речь, 2017. – 104 с.
15. Карданская Н.Л. «Основы принятия управленческих решений»: Учеб. пособие М.: Русская Деловая Литература, 2018. 288 с.
16. Киселёв И.Е. «Основы социальной психологии»: Учеб. пособие. Мн.: «Экоперспектива», 2014. 214 с.
17. Климов Е.А. «Как выбирать профессию»: кн. для учащихся ст. классов сред. шк. 2-е изд. доп. и дораб. М.: Посвящение, 2019. 159 с.
18. Климов Е.А. «Психология профессионала: Избранные психологические труды». М.: Воронеж, 2016. 348 с.
19. Климов Е.А. «Психология профессионального самоопределения»: Учеб. пособие для вузов. Ростов н/д, 2016. 512 с.
20. Кочеткова А.И. «Введение в организационное моделирование»: Учеб. пособие. М.: Дело, 2013. 944 с.
21. Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: Политиздат, 2017. – 304 с.
22. Маркова А. К. Психология профессионализма / А. К. Маркова – М.: Педагогика, 2016. – 256 с.
23. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии
: учеб. пособие / В. Д. Балин, В. К. Гайда, В. К. Гербачевский и др. // Под общей ред. А. А. Крылова, С. А. Маничева. – СПб: Изд-во «Питер». 2014. – 506 с.
24. Практикум по психологии менеджмента и профессиональной деятельности : учеб. пособие / М. А. Дмитриева, Г. С. Никифоров, В. М. Снетков и др. ; под ред. Г. С. Никифорова, М. А. Дмитриевой, В.М. Снеткова.– СПб. : Речь, 2017. – 448 с.
25. Пряжников, Н. С. Методы активизации профессионального и личностного самоопределения : учеб. метод, пособ. / Н. С. Пряжников ; РАО ; Моск. психол.-социал. ин-т. – [2-е изд]. – М.: Воронеж : НПО МОДЗК, 2013. – 392 с.
26. Пряжников, Н. С. Профконсультация как взаимодействие консультанта и оптанта// Вестн. Моск. ун - та. Сер. 14. Психология. – 2019 № 2. – С. 14 – 17
27. Пугачёв В.П. «Руководство персоналом организации»: Учеб. М.: Аспект Пресс, 2019. 279 с.
28. Райгородский, Д. Я. Практическая психодиагностика. Методики и тести : учеб. пособие / Д. Я. Райгородский. – Самара : ИД «БАХРАХ», 2014. – 667 с.
29. Семиченко, В. А. Проблеми мотивации поведения и деятельности человека: модульный курс психологии. Модуль «Направленность» : [лекции, практические занятия, задания для самостоятельной работы для преподавателей и студентов] / В. А. Семиченко – К. : Миллениум, 2014. – 521 с.
30. Симанюк Э.Э. Психологические барьеры профессионального развития личности: [практико-ориентированная монография] / Э.Э. Сыманюк; под ред. Э.Ф. Зеера. – М. : Моск. психолого-соц. ин-т, 2015. – 252 с
31. Собчик Л. Н. Диагностика индивидуально-типологических свойств и межличностных отношений: практ. руководство / Л. Н. Собчик – СПб.: Речь, 2013. – 287 с.
32. Толочек В. А. Современная психология труда : учеб. пособие / В. А. Толочек. – 2-е изд. – СПб. : Питер, 2018. – 432 с.
33. Травин В.В., Дятлов В.А. «Менеджмент персонала предприятия»: Учеб. прак. пособие 3-е изд. М.: Дело, 2019. 272 с.
34. Управление персоналом организации : учебник / под ред. А. Я. Кибанова. – М. : ИНФРА-М, 2014. – 512 с.
35. Романова Е.С. 99 популярных профессий: психологический анализ и профессиограммы. СПб., 2013.
36. Фрумкин А.А. Психологический отбор в профессиональной и образовательной деятельности. СПб.: Издательство «Речь», 2014. 210 с.
37. Хекхаузен X. Мотивация и деятельность. М.: Педагогика, 2016. 216 с.
38. Шнейдер Л.Б. Профессиональная идентичность: теория,
эксперимент, тренинг. М.: Изд-во МПСИ; Воронеж: Изд-во НПО «Модек», 2014. 600 с.
39. Шнейдер Л.Б. Личностная, гендерная и профессиональная идентичность: теория и методы диагностики. М.: МПСИ, 2017. 128 с.