Дипломная работа на тему "Синергия | Психологические характеристики врачей в состоянии профессионального стресса"

Работа на тему: Психологические характеристики врачей в состоянии профессионального стресса
Презентация и речь идёт бесплатно в комплекте с работой.
Оценка: отлично.
Оригинальность работы на момент публикации 50+% на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки.
https://studentu24.ru/list/suppliers/Anastasiya1---1326

Описание работы

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«МОСКОВСКИЙ ФИНАНСОВО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ «СИНЕРГИЯ»
Факультет Педагогики и Психологии

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
«ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ВРАЧЕЙ В СОСТОЯНИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТРЕССА»

Москва 2023

ЗАДАНИЕ
на ВКР обучающегося
1. Тема ВКР: «Психологические характеристики врачей в состоянии профессионального стресса»
2. Структура ВКР.

Введение
Глава 1. Теоретические вопросы изучения психологических характеристик врачей в состоянии профессионального стресса
1.1 Понятие и подходы к изучению профессионального стресса в современной организационной психологии
1.2 Понятие и подходы к изучению особенностей совладания с профессиональными трудностями и копинг-ресурсов у врачей в состоянии стресса
1.3 Причины и признаки понижения эффективности профессиональной деятельности врачей
1.4 Использование ресурсов копинг-ресурсов в профессиональной деятельности врачей
Выводы по главе 1
Глава 2. Эмпирическое исследование подходов изучения психологических характеристик врачей в состоянии профессионального стресса
2.1 Организация и методы исследования
2.2 Изучение особенностей психологических характеристик врачей в состоянии профессионального стресса (дописать название организации, где будет проведено исследование)
2.3. Анализ результатов исследования
2.4 Рекомендации для повышения показателей психологических характеристик врачей в состоянии профессионального стресса (дописать название организации, где будет проведено исследование)
Выводы по главе 2
Заключение
Список литературы
Приложение
1.5 Основные вопросы, подлежащие разработке:
Во введении необходимо определить:
• актуальность темы;
• цель и задачи исследования;
• предмет и объект исследования (указывается конкретная организация и исследуемое направление ее работы);
• информационная база исследования (дополнительно указываются полное название организации с официального сайта, город, точный адрес);
• методы исследования;
• статистический критерий;
• практическую значимость работы;
• научную новизну предложений по дальнейшему развитию темы;
• практическое использование сформулированных во второй главе рекомендаций для детей, родителей и педагогов.
• В главе 1 целесообразно рассмотреть:
• специфику изучения психологических характеристик врачей в состоянии профессионального стресса;
• должностные требования/инструкции для врачей;
• походы к изучению психологических характеристик врачей в состоянии профессионального стресса;
• продолжительность и этапы психологических характеристик врачей в состоянии профессионального стресса;
• особенности включения врачей в социально-психологический климат в организации;
• специфику современных тенденций при организации адаптивных систем и программ для профилактики профессионального стресса у врачей;
• проблемы и последствия дезадаптивного поведения врачей;
• условия успешной адаптации через жизнестойкость, совладание и копинг-ресурсы с профессиональными трудностями у врачей и к осуществлению ими профессиональной деятельности;
• сделать выводы по главе.
В главе 2 целесообразно:
• рассмотреть на примере 4 методик специфику показателей психологических характеристик врачей в состоянии профессионального стресса;
• по 1й методике поделить 40 специалистов (20 мужчин и 20 женщин) на 2 группы – в первую группу войдут люди с низкой тенденцией к повышению показателей стресса, во вторую со средней и высокой.
• провести сравнение этих двух групп по всем методикам;
• сравнить результаты мужчин и женщин;
• связать полученные результаты с возрастом и стажем работы сотрудников;
• сделать схемы, графики, таблицы и выводы;
• после окончания исследования провести статистическую проверку полученных результатов с помощью статистического U-критерия Манна-Уитни;
• на основании статистических данных сформулировать рекомендации для врачей и их руководителей;
• разработать программу для повышения показателей низких значений стресса для врачей;
• сделать выводы и заключение по главе.

1.6 Исходные данные по ВКР (основная и дополнительная литература не менее 10 источников):
Основная литература:
1. Вестник Кемеровского государственного университета / гл. ред. В. Г. Дружинин ; учред. Кемеровский государственный университет. – Кемерово : Кемеровский государственный университет, 2019. – № 4. – 287 с. : схем., табл., ил.
2. Белашева, И. В. Стратегии совладающего поведения в экстремальных ситуациях : учебное пособие / И.В. Белашева, И.Н. Польшакова ; Северо-Кавказский федеральный университет. – Ставрополь : Северо-Кавказский Федеральный университет (СКФУ), 2017. – 104 с. : схем., табл.
3. Зинченко, Е.В. Психологические аспекты стресса : учебное пособие / Е. В. Зинченко ; Южный федеральный университет, Академия психологии и педагогики. – Ростов-на-Дону : Южный федеральный университет, 2017. – 91 с. : схем., табл.
4. Стресс, выгорание, совладание в современном контексте / ред. А. Л. Журавлев, Е. А. Сергиенко. – Москва : Институт психологии РАН, 2011. – 512 с. – (Психология социальных явлений).

Дополнительная литература:
5. Мещерякова, А.В. Профессиональная адаптация и морально-психологическая подготовка сотрудников правоохранительных органов : учебное пособие : [16+] / А.В. Мещерякова ; Южный федеральный университет. – Ростов-на-Дону ; Таганрог : Южный федеральный университет, 2019. – 150 с. : ил.
6. Чернопятов, А. М. Маркетинг персонала : учебник : [12+] / А. М. Чернопятов. – 2-е изд., стер. – Москва ; Берлин : Директ-Медиа, 2019. – 277 с. : ил., табл. –
7. Неумоева-Колчеданцева, Е.В. Педагогическая деонтология с тренингом профессионально-личностного роста : учебное пособие : [16+] / Е. В. Неумоева-Колчеданцева ; Тюменский государственный университет. – Тюмень : Тюменский государственный университет, 2017. – 168 с. : ил.
8. Теоретические основы и диагностика копинг-поведения личности : учебное пособие : [16+] / сост. Л.И. Дементий, А.Ю. Маленова ; Омский государственный университет им. Ф.М. Достоевского. – Омск : Омский государственный университет им. Ф.М. Достоевского, 2016. – 104 с. : табл.
9. Совладающее поведение. Современное состояние и перспективы / ред. А.Л. Журавлев, Е.А. Сергиенко, Т.Л. Крюкова. – Москва : Институт психологии РАН, 2008. – 481 с. – (Интеграция академической и университетской психологии).
10. Тимохина, Д.В. Копинг-стратегии и самотрансценденция в зрелом возрасте у сотрудников высших учебных заведений: выпускная квалификационная работа бакалавра / Д.В. Тимохина ; Национальный исследовательский Томский государственный университет, Факультет психологии, Кафедра психологии личности. – Томск : б.и., 2019. – 123 с. : ил., табл.
11. Чуйкова, Т.С. Как эффективно работать и полноценно жить в условиях негарантированной занятости / Т.С. Чуйкова, Д.И. Сотникова. – Москва ; Берлин : Директ-Медиа, 2019. – 108 с. : табл.

Интернет-ссылки:
№ Наименование портала (издания, курса, документа) ссылка
1. Киберленинка
2. Большой перечень методик по различным направлениям
3. Министерство образования и науки РФ
4 Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
5. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов
Электронная библиотека Электронная библиотека WebReading

СОДЕРЖАНИЕ
Введение ……………………………………………………………………………...7
Глава 1. Теоретические вопросы изучения психологических характеристик врачей в состоянии профессионального стресса 11
1.1 Понятие и подходы к изучению профессионального стресса в современной организационной психологии 11
1.2 Понятие и подходы к изучению особенностей совладения с профессиональными трудностями и копинг-ресурсов у врачей в состоянии стресса 19
1.3 Причины и признаки понижения эффективности профессиональной деятельности врачей 26
1.4 Использование ресурсов копинг-ресурсов в профессиональной деятельности врачей 31
Выводы по главе 1 34
Глава 2. Эмпирическое исследование подходов изучения психологических характеристик врачей в состоянии профессионального стресса 35
2.1 Организация и методы исследования 35
2.2 Изучение особенностей психологических характеристик врачей в состоянии профессионального стресса 41
2.3. Анализ результатов исследования 48
2.4 Рекомендации для повышения показателей психологических характеристик врачей в состоянии профессионального стресса 54
Выводы по главе 2 60
Заключение 61
Список литературы 66
Приложения 71

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность работы. Изучению синдрома профессионального (эмоционального) выгорания посвящены многочисленные работы как зарубежных (К. Маслач, Б. Перлман, К. Кондо и т.д.), так и отечественных (В.В. Бойко, Н.Е. Водопьянова, Т.В. Форманюк, Е.П. Ильин и т.д.) авторов, результаты которых свидетельствуют о том, что ведущая роль в возникновении и развитии факторов синдрома эмоционального выгорания принадлежит индивидуально-психологическим особенностям личности.
Медицинские работники входят в группу высокого риска возникновения данного синдрома. В профессиональной деятельности врачей различных специальностей присутствуют такие факторы, как постоянное общение с большим количеством людей, интенсивный график работы, большая ответственность за каждое принятое решение и т.д.
К психологическим характеристикам медработников, наиболее подверженных эмоциональному выгоранию, относят добросовестность, аккуратность, сильные переживания из - за каждой неудачи, глубокое чувство вины даже в случае, если они все сделано правильно, и т.д.
Преобладание таких индивидуально-психологических особенностей личности медицинского работника провоцирует постоянные внутренние переживания, которые в итоге приводят к тяжелым психосоматическим расстройствам и развитию синдрома профессионального выгорания.
К факторам, прямо или косвенно способствующим профессиональным стрессам врачей, можно также отнести перегрузку работой, недостаточно четкое ограничение его полномочий и должностных обязанностей, неадекватное поведение коллег и пациентов, а также долгая и выматывающая дорога на службу и обратно и т.д.
Адаптация к условиям стрессовой нагрузки осуществляется за счет перестройки симпатоадреналовой системы организма в соответствии с изменяющимися условиями.
Однако при длительном воздействии стрессора происходит истощение функциональных резервов организма, что может привести к наиболее распространенным последствиям хронического стресса. Прежде всего возникают повреждения сердечно - сосудистой системы, когда не выдерживает нагрузок либо сердечная мышца (инфаркты миокарда), либо сосудистая стенка сосудов ЦНС (инсульты).
Тем не менее, в настоящее время нет единого мнения по вопросам вклада особенностей личности врача в психофизиологическое состояние, особенно в ситуации напряженного взаимодействия с пациентами и развития синдрома эмоционального выгорания.
В данной ВКР использовались следующие методы исследования:
1) теоретический (анализ и систематизация данных доступной литературы);
2) эмпирический (психологическое тестирование);
3) количественный (математическая статистика, построение диаграмм).
Для проведения эмпирического исследования были выбраны следующие методики:
- методика диагностики уровня эмоционального выгорания В. В. Бойко;
- «Опросник способов совладания» Лазаруса;
- Индивидуально-типологический опросник Л. Н. Собчик (ИТО).
Цель исследования является выявление взаимосвязи психологических особенностей личности с выраженностью эмоционального выгорания и выбранными копинг-стратегиями у врачей различных специальностей.
В соответствии с актуальностью и целью ВКР были поставлены следующие задачи:
1) формирование теоретической базы исследования, включающей анализ подходов к изучению психологических характеристик врача и профессионального стресса, изучение факторов и форм проявления профессионального стресса у врачей;
2) выбор набора определенных психологических характеристик личности с целью выявления их взаимосвязи с подверженностью профессиональному выгоранию;
3) изучение особенностей копинг-стратегий врачей в условиях развития профессионального выгорания;
4) обработка и анализ полученных результатов при помощи различных методов статистической обработки;
5) составление на основании полученных данных программы по выявлению первых признаков и профилактике профессионального выгорания врачей.
Объектом исследования в данной ВКР является личность медицинских работников, предметом – психологические характеристики врачей в состоянии профессионального стресса.
Гипотеза исследования: Врачи, находящиеся в состоянии профессионального стресса, проявляют изменения в своих психологических характеристиках, таких как увеличенная тревожность, пониженное настроение, снижение мотивации и эмоциональное выгорание, по сравнению с врачами, не испытывающими такой стрессовой нагрузки.
Теоретическую и методологическую базу представленной работы составили опубликованные научные труды отечественных авторов по вопросам психологии трудовой деятельности. Наиболее полно данная тема раскрыта в учебном пособии для сотрудников кадровых служб «Психологическая диагностика в управлении персоналом» и в учебном пособии для вузов «Психология профессиональной пригодности» (В. А. Бодров).
Кроме того, в качестве источников по выбранной проблеме использовался ряд других научных монографий и статей из научно-практических журналов, посвященных вопросам трудовой деятельности, профессиональному стрессу и синдрому профессионального выгорания медицинских работников.
Базой эмпирического исследования явилась СПБ ГБУЗ «Городская поликлиника №14». В исследовании приняли участие 30 врачей различных специальностей (хирурги, ортопеды, кардиологи, реаниматологи, терапевты, гастроэнтерологи) обоего пола (18 женщин и 12 мужчин) в возрасте от 31 до 51 года.
Практическая значимость исследования заключается в том, что результаты, полученные в ходе эмпирического исследования, могут быть использованы в организационной психологии, психологии труда и психологии управления, при подборе и отборе медицинского персонала, а также в повседневной работе клинических психологов, врачей и других специалистов для профилактики наступления профессионального выгорания медицинских работников, для предупреждения и снижения влияния профессионального стресса.
Структура работы. Данная выпускная квалификационная работа состоит из введения, 2 глав, выводов, заключения, списка используемой литературы и приложения.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Аллен, Дэвид Как привести дела в порядок. Искусство продуктивности без стресса / Дэвид Аллен. - М.: Манн, Иванов и Фербер, 2019. - 774 c.
2. Борисова О.Н., Токарев А.Р., Троицкий М.С. Профессиональный стресс у врачей (краткий обзор Отечественной литературы) // Вестник новых медицинских технологий. Электронное издание. – 2019. – № 6. – С. 155-160.
3. Бобченко Т. Г. Психологические тренинги. Основы тренинговой работы. Учебное пособие. — М.: Юрайт. 2020. 132 с.
4. Болотова А. К. Прикладная психология. Основы консультативной психологии. Учебник и практикум. — М.: Юрайт. 2019. 340 с.
5. Васильева Е. Ю. Основы психологии для медицинских вузов. Учебное пособие. — М.: КноРус. 2020. 154 с.
6. Высоков И. Е. Математические методы в психологии. Учебник и практикум. — М.: Юрайт. 2019. 432 с.
7. Виилма, Луулу Боль в твоем сердце. Учебник языка стрессов / Луулу Виилма. - М.: Времена 2, Аплис, 2019. - 352 c.
8. Водопьянова Н. Е. Синдром выгорания. Диагностика и профилактика [Электронный ресурс]: практическое пособие / Н. Е. Водопьянова, Е. С. Старченкова. — 3-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2020. — 299 с.
9. Гонина О. О. Психология. Учебное пособие. — М.: КноРус. 2019. 320 с.
10. Гуревич П. С. Психология и педагогика. Учебник и практикум для академического бакалавриата. — М.: Юрайт. 2019. 430 с.
11. Гогулан, Майя Жизнь без стресса, кризиса и болезней. Как питаться, чтобы активизировать защитную систему организма / Майя Гогулан. - Москва: Высшая школа, 2018. - 255 c.
12. Дереча В. А. Психология зависимостей. Учебное пособие для вузов. — М.: Юрайт. 2019. 160 с.
13. Дружинин В. Н. Экспериментальная психология. Учебное пособие для бакалавриата, специалитета и магистратуры. — М.: Юрайт. 2019. 386 с.
14. Даников, Н. И. Бессонница. Депрессия. Неврозы. Страхи. Стрессы. На вашей стороне сама природа. Простые и эффективные рецепты / Н.И. Даников. - М.: Этерна, 2018. - 800 c.
15. Дейл, Карнеги Как располагать к себе людей. Как эффективно общаться с людьми. Как преодолеть тревогу и стресс. Как сделать свою жизнь легкой и интересной. Как стать эффективным лидером / Карнеги Дейл. - М.: Попурри, 2017. - 205 c.
16. Дехтяр, Б. С. Как защитить себя от стресса / Б.С. Дехтяр. - Москва: Машиностроение, 2020. - 176 c.
17. Добробабенко, Елена Диета АВС. Прощайте, лишний вес и стресс! / Елена Добробабенко. - М.: Олимп, Астрель, ВКТ, 2016. - 224 c.
18. Дэвидсон, Джефф Как справиться со стрессом / Джефф Дэвидсон. - М.: ТЕРРА-Книжный клуб, 2020. - 288 c.
19. Дэниел, Бенор Избавление от боли и стресса. Пошаговая программа / Бенор Дэниел. - М.: Весь, 2020. - 101 c.
20. Живага А. Ю. Управление конфликтами и стрессами в организации: учебное пособие. - Южно-Сахалинск: СахГУ, 2019.
21. Ермолаев-Томин О. Ю. Математические методы в психологии. Учебник для академического бакалавриата. В 2-х частях. Часть 1. — М.: Юрайт. 2019. 280 с.
22. Еромасова А. А. Общая психология. Методы активного обучения. Учебное пособие для вузов. — М.: Юрайт. 2019. 182 с.
23. Завязкин, О. В. Как избежать стресса / О.В. Завязкин. - Москва: Гостехиздат, 2020. - 320 c.
24. Константинов В. В. Методологические основы психологии. Учебное пособие для академического бакалавриата. — М.: Юрайт. 2019. 200 с.
25. Караяни А. Г. Психология боевого стресса и стрессменеджмента [Электронный ресурс]: учебное пособие для вузов / А. Г. Караяни. — 2-е изд. — Москва: Издательство Юрайт, 2020. — 145 с.
26. Коржова Елена Психология личности. Учебное пособие. Стандарт третьего поколения. — СПб.: Питер. 2020. 544 с.
27. Корнилова Т. В. Экспериментальная психология. Учебник для академического бакалавриата. В 2-х частях. Часть 2. — М.: Юрайт. 2019. 174 с.
28. Кимпаев М.М. Клинико-психологические характеристики врачей в состоянии профессионального стресса // Психосоматические и соматоформные расстройства в общей практике: алгоритмы междисциплинарного взаимодействия оказания медико-психологической помощи. – Махачкала: Дагестанский государственный педагогический университет, 2019. – С. 89-92.
29. Котов А.Ю., Пузин М.Н. Личностные особенности врача стоматолога в формировании профессионального стресса // Вестник Медицинского стоматологического института. – 2018. – № 3(46). – С. 17-21.
30. Леонтьева В. Л. Психология. Учебное пособие для СПО. — М.: Юрайт. 2019. 152 с.
31. Либин А. В. Дифференциальная психология. Учебник. — М.: Юрайт. 2020. 442 с.
32. Мамадиярова Д.У. Уровни профессионального стресса у врачей общей практики // Сборники конференций НИЦ Социосфера. – 2020. – № 18. – С. 14-17.
33. Мандель Б. Р. Психология стресса [Электронный ресурс]: учебное пособие / Б. Р. Мандель. — 2-е изд., стер. — Москва: ФЛИНТА, 2019. — 252 с.
34. Немов Р. С. Общая психология. Учебник и практикум для СПО. В 3-х томах. Том 2. В 4-х книгах. Книга 2. Внимание и память. — М.: Юрайт. 2019. 262 с.
35. Немов Р. С. Общая психология. Учебник и практикум для СПО. В 3-х томах. Том 2. В 4-х книгах. Книга 4. Речь. Психические состояния. — М.: Юрайт. 2019. 244 с.
36. Немов Р. С. Психология. В 3 книгах. Книга 3. Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики. — М.: Владос. 2016. 640 с.
37. Одинцова М. А. Психология стресса [Электронный ресурс]: учебник и практикум для вузов / М. А. Одинцова, Н. Л. Захарова. — Москва: Издательство Юрайт, 2020. — 299 с.
38. Психология. Учебник и практикум для СПО / под общ. ред. А. С. Обухова. — М.: Юрайт. 2019. 404 с.
39. Попова В.В. Профилактика профессионального стресса персонала в организациях // Современные исследования проблем управления кадровыми ресурсами. – М.: ООО «ЭДЕЛЬВЕЙС», 2021. – С. 102-110.
40. Пучкова Л.Л. Социально-психологические факторы виктимного поведения студенческой молодёжи // Учёные записки крымского федерального университета В.И. Вернадского. Социология. Педагогика. Психология. 2020. Т.6. №1. С. 93-104.
41. Самыгин С. И., Кротов Д. В., Столяренко Л. Д. Психология. Учебное пособие. — М.: Феникс. 2020. 280 с.
42. Семенов, П. Как защититься от стресса? Практические методики и рекомендации / П. Семенов. - Москва: СИНТЕГ, 2019. - 160 c.
43. Семенова, И. Как избавиться от стресса и депрессии по методу И. Семеновой / И. Семенова, М. Краснощеков. - М.: Феникс, 2018. - 272 c.
44. Сиворд, Брайн Люк Жизнь в гармонии. Стресс как стимул к духовному росту / Сиворд Брайн Люк. - М.: Весь, 2020. - 506 c.
45. Хадарцев А.А., Токарев А.Р. Профессиональный стресс: (механизмы развития, диагностика и коррекция проявлений). – Тула: Тульский государственный университет, 2020. – 192 с.
46. Ховрина Е.П. Личностные особенности врачей-онкологов как фактор, влияющий на подверженность профессиональным стрессам // Научные исследования XXI века. – 2021. – № 1(9). – С. 445-448.
47. Шнейдер Л. Б. Психология идентичности. Учебник и практикум для бакалавриата и магистратуры. — М.: Юрайт. 2019. 328 с.
48. Шумский В. Б. Экзистенциальная психология и психотерапия. Учебное пособие для бакалавриата и магистратуры. — М.: Юрайт. 2019. 156 с.
49. Maslach, C., Schaufeli W. B., Leiter, M. P. «Job burnout»// Annual Review of Psychology.-2018.- Vol. 52.-P. 397-400.
50. Perlman В., Hartman E. A. Burnout: summary and future and research // Human Relations. 2018. V. 35 (4).
51. Starchenkova E.S. Kruglova M.A. Stolyarchuk E.A. Proactive coping with job burnout among teachers. Saint-Petersburg .- 2017.