Дипломная работа на тему "Синергия | Психологические особенности подготовки детей к школе"

Работа на тему: Психологические особенности подготовки детей к школе
Оценка: хорошо.
Оригинальность работы на момент публикации 50+% на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки.
https://studentu24.ru/list/suppliers/Anastasiya1---1326

Описание работы

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«МОСКОВСКИЙ ФИНАНСОВО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ «СИНЕРГИЯ»
Факультет онлайн обучения

Направление подготовки: ППО

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПОДГОТОВКИ ДЕТЕЙ К ШКОЛЕ

Москва 2019

ЗАДАНИЕ
на ВКР обучающегося
1. Тема выпускной квалификационной работы Психологические особенности подготовки детей к школе
2. Структура ВКР.

Введение
ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПОДГОТОВКИ ДЕТЕЙ К ШКОЛЕ
1.1. Подготовка детей к школе как предмет психологического исследования
1.2. Психологические особенности детей старшего дошкольного возраста в трудах отечественных и зарубежных ученых
1.3. Психологическая готовность к школе Выводы по главе
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ПОДГОТОВКИ ДЕТЕЙ К ШКОЛЕ
2.1. Организация и методы исследования 2.2.Анализ полученных результатов
2.3. Рекомендации по психологическому сопровождению подготовки детей к школе Заключение
Список использованной литературы Приложения

2. Основные вопросы, подлежащие разработке.
Во введении необходимо определить:
? актуальность темы;
? цель и задачи исследования;
? предмет и объект исследования (объект – подготовка детей к школе, предмет – психологические особенности подготовки детей к школьному обучению);
? экспериментальная база исследования (организация и контингент испытуемых не менее 30 респондентов).
В главе 1 целесообразно рассмотреть различные подходы к изучению психологической готовности детей к школе. При рассмотрении психологических особенностей детей старшего дошкольного возраста целесообразно рассмотреть исследования как отечественных, так и зарубежных психологов. Рекомендуется рассмотреть содержание понятий «готовность к школе», «психологическая готовность».
Глава 2 является эмпирической, в ней необходимо представить характеристику методов и методик диагностики психологических особенностей подготовки детей к условиям школьного обучения. В главе должны быть отражены конкретные мероприятия, методы, технологии и обоснованы возможности и необходимость их использования. В данной главе необходимо представить рекомендации по психологическому сопровождению подготовки детей к школе.

Исходные данные по ВКР:
Основная литература:
1. Божович Л.Н. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М.: Проспект, 2002. - 414 с.
2. Буре Р.Н. Социальное развитие ребенка / Под ред. О.Л. Зверевой. - М.: Просвещение, 1994. - 226 с.
3. Внешняя среда и психическое развитие ребенка / Под ред. Р.В. Тонковой- Ямпольской. - М.: Педагогика, 2004. - 232 с.
4. Крайг Г. Психология развития. - СПб.: Питер, 2000. - 992 с.
5. Буш Э. С. Неприятие и виктимизация со стороны сверстников: процессы, опосредствующие связь между отторжением группой сверстников и учебной деятельностью: дайджест // Психология обучения. – 2006. - N 8. - С. 14-16.
6. Гольцова Л. Н. Особенности познавательного развития «домашних» детей и детей, посещающих детский сад: дайджест // Там же. – 2006. - N 12. - С. 68-70.
7. Горбунов Н. П. Функциональное состояние школьников в процессе адаптации к учебной деятельности // Педагогика. – 2003. - N 8. - С. 9-13.
8. Григорьева М. В. К разработке концептуальной модели взаимодействия личности и среды // Мир психологии. - 2008. - N 1. - С. 93-101.
9. Григорьева М. В. Структура мотивов учения младших школьников и ее роль в процессе школьной адаптации // Начальная шк. - 2009. - N 1. - С. 8-9.
10. Григорьева М. Социальные установки и отношения родителей как метасистема школьной адаптации их детей // Педагог. диагностика. - 2008. - N 4. - С. 69-76.
11. Куклина Н. Б. Формирование адаптивных качеств учащихся. Из опыта работы социального педагога в общеобразовательной школе // Начальная шк. – 2002. - N 11. - С. 71- 75.
12. Кулаченко М. П. Детский сад - школа. Опыт сотрудничества // Там же. – 2003. - N 8. - С. 100-101.
13. Кумарина Г. Состояние риска в развитии школьника и способы их предупреждения на опыте и в теории: дайджест // Психология обучения. – 2005. - N 4. - С. 32- 34.
14. Лешин В. В. Учебная деятельность учащихся с тяжелыми формами соматических заболеваний // Вопр. психологии. - 2008. - N 6. - С. 65-75.
15. Микляева А. В. Семинары для педагогов по психопрофилактике школьной тревожности // Там же. – 2007. - N 3. - С. 77-94.
16. Пренко Л. И. Опыт интеграции детей-мигрантов в поликультурном социуме Франции // Мир образования - образование в мире. - 2008. - N 3. - С. 129-143.
17. Тюменева Ю. А. К проблеме оценки готовности детей к школе // Психология обучения. - 2008. - N 3. - С. 95-107.
18. Хагес Ж. Влияние учительской-ученических и родительского-ученических отношений на снижение достижений при работе в классе // Социология образования. – 2008. - N 8. - С. 102-103.
19. Черемных Г. И. Ребенок на пороге школьной жизни. Деловая игра для педагогов// Образование в соврем. шк. – 2004. - N 4. - С. 36-41.

Содержание
ВВЕДЕНИЕ 6
ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПОДГОТОВКИ ДЕТЕЙ К ШКОЛЕ 10
1.1. Подготовка детей к школе как предмет психологического исследования 10
1.2. Психологические особенности детей старшего дошкольного возраста в трудах отечественных и зарубежных ученых 19
1.3. Психологическая готовность к школе 26
Выводы по главе 37
Глава 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ПОДГОТОВКИ ДЕТЕЙ К ШКОЛЕ 39
2.1. Организация и методы исследования 39
2.2. Анализ полученных результатов 48
2.3. Рекомендации по психологическому сопровождению подготовки детей к школе 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 71
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 76
ПРИЛОЖЕНИЯ 81

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы выпускной квалификационной работы обусловлена тем, что современные условия деятельности дошкольных образовательных учреждений выдвигают проблему формирования готовности детей к обучению в школе как одну из самых главных.
Актуальность проблемы взаимодействия дошкольного образовательного учреждения и семьи в формирования готовности ребенка к школьному обучению вытекает из специфики работы школы в современных условиях. Происходящие за последнее время в школе серьезные преобразования, введение новых образовательных стандартов и программ, интенсификация обучения обусловили предъявление высоких требований к будущим первоклассникам.
На современном уровне психологами и педагогами предпринимаются попытки компьютеризации психолого-педагогического сопровождения развития ребенка. Это различные интернет- сайты с комплексом доступных тестов, и программные комплексы для стандартизации либо дополнения обычных методов обследования ребенка и т.д. Но практический опыт психологического обследования детей показывает, что они далеко не всегда всесторонне подготовлены к безболезненному и успешному вхождению в учебную деятельность в школе; поэтому часто приходится сталкиваться с разочарованиями и нереализованными желаниями. Безусловно, причин тому может быть много. Одной из них, нам видится недостаточное взаимодействие дошкольного образовательного учреждения и семьи для обеспечения готовности ребенка к обучению в школе.
Проблема подготовки и готовности ребенка к обучению в школе традиционно актуальна. В настоящее время актуальность данной проблемы обусловливается многими факторами. Как показывают исследования большинство детей приходят в первый класс неготовыми к обучению, так как у них недостаточно развита мотивационная, коммуникативная и эмоционально- волевая сфера личности, что приводит к затруднениям ребенка, проявляющимся в школьной дезадаптации и не способности осваивать школьную программу.
Успешное решение задач развития личности ребенка, повышение эффективности обучения, благоприятная окружающая атмосфера во многом определяются тем, насколько учителем учитывается уровень подготовленности ребенка к школьному обучению.
По данным мониторинга готовности к школьному обучению, на сегодняшний день можно отметить, что без затруднений в первом классе обучается менее 50% детей. Остальные дети испытывают значительные трудности при освоении учебного материала, у них наблюдается высокий уровень психофизиологических и эмоциональных затрат, ухудшение состояния здоровья.
Причины неуспешности детей зависят от разных факторов: от особенностей психического развития, состояния здоровья, методов обучения, а также от низкого уровня педагогической компетентности родителей. Таким образом, особенно актуальным вопросом, встающим перед педагогами, является взаимодействие с родителями детей дошкольного возраста, направленное на профилактику проблем, возникающих при поступлении ребёнка в школу и обеспечение готовности ребенка к обучению в школе. Педагогическое просвещение родителей влияет на качество подготовки детей к начальному школьному образованию.
Цель исследования – теоретическое обоснование и разработка содержания психолого-педагогической работы по формированию компетентности родителей в вопросах подготовки детей к обучению в школе.
Задачи исследования:
1. Изучить теоретические основы и обосновать актуальность проблемы организации взаимодействия школы и семьи в рамках педагогического процесса. 2.Определить диагностический инструментарий и выявить исходный уровень сформированности компетентности родителей в вопросах подготовки
детей к обучению в школе в рамках педагогического процесса.
3. Разработать содержание для просветительской программы по формированию компетенций у родителей в области подготовки детей к обучению в школе.
Объект исследования: процесс формирования компетентности родителей в вопросах подготовки детей к обучению в школе.
Предмет исследования: содержание процесса формирования компетентности родителей в вопросах подготовки детей к обучению в школе.
Теоретико-методологическую основу исследования составляют:
? положения о роли готовности ребенка к школе в школьной успешности (Л.И. Божович, Д.Б. Эльконин, Л.А. Венгер, В.В.Давыдов, Н.И. Гуткина, Е.Е. Кравцова и др.);
? положения о необходимости организации подготовки детей к школе на этапе дошкольного детства (А.В. Запорожец, В.И. Логинова, Т.И. Бабаева и др.)
? исследования в области организации взаимодействия детского сада и семьи по вопросам воспитания, обучения и развития ребенка дошкольного возраста (Е. П. Арнаутова, Т.В. Доронина, Н.В. Дуброва и др.);
? концепция компетентного родителя (Л.В. Коломийченко и др.).
Методы исследования: анализ и обобщение литературы по проблеме исследования, анкетирование, анализ документации, беседа, качественно количественный анализ полученных результатов.
Методики, примененные в ходе исследования:
1. Анкетирование родителей;
2. Рисуночный тест «День рождения в моей семье».
3. Тест психологической готовности ребенка к школе в модификации Коноваленко С.В.
Исследование было проведено на базе ФГБДОУ «Детский Сад № 53» г. Москва. В исследовании приняли участие 34 ребенка старшего дошкольного возраста и их родители в возрасте от 25 до 44 лет.
Практическая значимость исследования состоит в разработке диагностического инструментария, позволяющего оценивать уровень сформированности психолого-педагогической компетентности у родителей в области подготовки детей к обучению в школе, а также содержания для просветительской программы, направленной на формирование информационной, мотивационной и рефлексивной компетенций у родителей в области подготовки детей к обучению в школе.
Результаты исследования могут быть использованы в практической деятельности воспитателей и педагогов-психологов в группах дошкольного возраста ДОО.
Структура выпускной квалификационной работы. Выпускная квалификационная работа состоит из двух глав, введения, заключения, библиографического списка (50 источников) и 16 приложений.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (принят ГД ФС РФ 21.12.2012). [Электронный ресурс]
2. Методические рекомендации по психолого-педагогическому сопровождению обучающихся в учебно-воспитательном процессе в условиях модернизации образования: Приложение к письму Минобразования России от 27 июня 2003г. №28-51-513/16. Преемственные связи ДОУ, школы и родителей будущих первоклассников: Методическое пособие/ Е.П. Арнаутова, Г.Г. Зубова, Л.А. Ермакова, Е.А.Кулакова; Под.ред.Е.П.Арнаутовой. – М.: Сфера, 2006. – 128 с. – (Приложение к журналу «Управление ДОУ»).
3. Авраменко Н.К. Подготовка ребенка к школе. М., 1972 – 48 с.
4. Агафонова И.Н. Психологическая готовность к школе в контексте проблемы адаптации «Начальная школа» 1999 № 1 61-63 с.
5. Бодалев А. А..Психология общения. Энциклопедический словарь. / Под общ. ред. А. А. Бодалева. — М.: Изд-во «Когито-Центр», 2011. – 122 с.
6. Божович Л.И. Избранные психологические труды /Под ред. Д.И. Фельдштейна - М.: - 1995. – 195 с.
7. Буре Р.С. Готовим детей к школе / Буре Р.С. - М.: Просвещение, 1987.– 96 с.
8. Буря Р.С. «Готовим детей к школе М., 1987 – 93с.
9. Венгер Л.А. «Психологические вопросы подготовки детей к обучению в школе, «Дошкольное воспитание» 1970 – 289 с.
10. Венгер Л.А., «Домашняя школа» М. 1994 – 189 с.
11. Венгер Л.А. «Готов ли ваш ребенок к школе?» М. 1994 – 189 с.
12. Волков Б.С., Волкова Н.В. «Задачи и упражнения по детской психологии»
13. Выготский, Л.С. Психология. - М.: ЭКСМО-Пресс, 2008. - 1008 с.
14. Готовность к школе / Под редакцией Дубровиной М. 1995 – 289 с.
15. Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе / Гуткина Н.И. – М: «Академический проект», 2018. – 168 с.
16. Давыдов В.В. Психологическое развитие младших школьников: Экспериментальное психологическое исследование /Под ред. В.В.Давыдова; Науч.- исслед. Ин-т общей и педагогической психологии. Акад. пед. наук СССР.
– М.: Педагогика, 1990. – 160 с.
17. Давыдов В.В. Содержание и строение учебной деятельности школьников. Психологические проблемы процесса обучения младших школьников. М., 1978. - С. 142-159.
18. Давыдова, О.И., Богославец, Л.Г., Майер, А.А., Работа с родителями в детском саду: Этнопедагогический подход. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 144 с.
19. Ермолаев, О.Ю. Математическая статистика для психологов/ О.Ю. Ермолаев. – М.: Флинта, 2013. – 380 с.
20. Запорожец А.В. Подготовка детей к школе. Основы дошкольной педагогики / Под редакцией А.В. Запорожца, Г.А. Марковой М.: 1980. - 253 с.
21. Запорожец, А.В., Гальперин, П.Я. Проблемы формирования знаний и умений у школьников и новые методы обучения в школе // Вопросы психологии. - 2018. - №5. - С. 43-49.
22. Зенина, Т.Н. Родительские собрания в детском саду Текст. / Т.Н. Зенина. М.: Педагогическое общество России, 2006. - 96 с.
23. Змеёв, С.И. Технология обучения взрослых Текст. / С.И. Змеёв. -М.: Академия, 2002. — 128 с
24. Коджаспирова Г.М., Коджаспирова А.Ю. Словарь по педагогике/ Коджаспирова Г.М., Коджаспирова А.Ю. - М: ИКЦ «МарТ», 2005 – 448 с.
25. Коломийченко Л. В., Ворошнина О. Р., Зорина Н. А., Зеленина Н. Ю., Прозументик О. В., Токаева Т. Э. Теоретические основы изучения готовности ребенка к обучению в школе/ учеб. пособ. для студ./ Л. В. Коломийченко и др. – Пермь: ПГГПУ, 2018. – 19-22 с.
26. Кравцов Г.Г., Кравцова Е.Е. Шестилетний ребенок. Психологическая готовность к школе. М., 1987. - 77 с.
27. Кравцова Е. Е. Психологические проблемы, готовности детей к обучению в школе/ Кравцова Е. Е. - М.: - 1991 - 145 с.
28. Крупская Н. К. Педагогические сочинения. Т.3. Обучение и воспитание в школе/ Крупская Н. К. - М: «АПН»,1959. – 290 с.
29. Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание: Учебник для студ. сред, и высш. пед. учеб. заведений. / Куликова Т.А. - М.:
«Академия», 1999. - 232 с.
30. Куриленко Т.М., Петроченко Г.Г. «Задачи и упражнения по дошкольной педагогике», Посква, 1970 г. «Просвещение» (со стр.213)
31. Михайлова З.А. Игровые занимательные задачи для дошкольников. М.: Просвещение, 1990.
32. Монастырёва Т.А. Школа для дошкольников – за и против
//Начальная школа плюс – до и после. – 2004.- №10.- 32 с.
33. Мухина В.С. Детская психология: Учеб. для студентов пед. ин-тов / Под ред. Л.А. Венгера. – 2-е изд., перераб, и доп. – М.: Просвещение, 1985. - 272с.
34. Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. Высш. Пед. учеб. заведений: В 3 кн. - 4-е изд. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. - Кн. 3: Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами психологической статистики. - 640 с
35. Нижегородцева Н.В., ШадриковВ.Д..Психолого-педагогическая готовность ребенка к школе / Н.В. Нижегородцева, В.Д. Шадриков. – М.: Владос, 2001. – 4-5 с.
36. Поддьяков Н.Н. Развитие мышления и умственное воспитание дошкольника/Под ред. Н.Н. Поддьякова и др.- М.: Педагогика, 1985. - 178 с.
37. Проскура Е.В. Развитие познавательных способностей дошкольников / Проскура Е.В. - Киев, 1985. - 128с.
38. Равен Дж. Педагогическое тестирование: проблемы, заблуждения, перспективы. / Равен Дж. - 2-е изд., испр. М.: «Когито-Центр», - 2017. – 142с.
39. Стожарова, М.Ю. Лекции и практические занятия по курсу: «Формирование школьной зрелости дошкольников». / М.Ю. Стожарова. - Ульяновск: изд-во УлГПУ, 2009. - 134 с.
40. Стожарова, М.Ю. Формирование школьной зрелости дошкольников./ М.Ю. Стожарова. - Ульяновск: изд-во УлГПУ, 2004. - 115 с.
41. Сухих И. В игре готовимся к школе, ж. «Школьный психолог», август 1999/№ 30.
42. Фельдштейн, Д.И. Глубинные изменения современного Детства и обусловленная ими актуализация психолого-педагогических проблем развития образования // Вестник практической психологии образования.
43. Филиппова С.О. О формировании психологической готовности к обучению в школе // Дошкольное воспитание. 1977. - № 8. - С. 18-23.
44. Я - компетентный родитель: программа для поставщиков услуг родителям, имеющим детей дошкольного возраста, не посещающих дошкольные образовательные учреждения / под ред. Л.В. Коломийченко, Департамент образования города Перми, Перм. госпед. ун-т. - Пермь. 2009. —108 с.
45. Ясюкова Л.А. Методика определения готовности к школе. Прогноз и профилактика проблем обучения в начальной школе. Санкт-Петербург, 1999г.
46. Важнина, В. А. Нетрадиционные формы взаимодействия дошкольного учреждения с семьей/ В. А. Важнина.
47. Вахитова, З. Г. Формирование педагогической компетентности родителей на основе взаимодействия ДОУ и семьи/ Метод сборник/ З. Г. Вахитова. - 2018. –
48. Готовимся к школе. // Страничка психолога МБДОУ ДС ЦРР № 194 г.Челябинска [Электронный ресурс]
49. Готовность к школе. [Электронный ресурс] // Все о детишках. ру -
50. Информационные листы – «Памятка для родителей первоклассников» [Электронный ресурс] // Министерство образования и науки Российской Федерации. – Москва, 2015.