Дипломная работа на тему "Синергия | Разработка рекомендаций по развитию информационно-образовательной среды (ИОС) школы-интерната №24 ОАО "РЖД" (г | Тайшет, Иркутская область, Россия)"

Работа на тему: Разработка рекомендаций по развитию информационно-образовательной среды (ИОС) школы-интерната №24 ОАО "РЖД" (г. Тайшет, Иркутская область, Россия)
Оценка: хорошо.
Оригинальность работы на момент публикации 50+% на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки.
https://studentu24.ru/list/suppliers/Anastasiya1---1326

Описание работы

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«МОСКОВСКИЙ ФИНАНСОВО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ «СИНЕРГИЯ»
Факультет онлайн обучения

Направление подготовки: 38.03.02 Менеджмент

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
Разработка рекомендаций по развитию информационно-образовательной среды (ИОС) школы-интерната №24 ОАО "РЖД" (г. Тайшет, Иркутская область, Россия)

Москва 2019

СОДЕРЖАНИЕ
СОДЕРЖАНИЕ 2
ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИНФОРМАЦИОННОГО МЕНЕДЖМЕНТА В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ 10
1.1 Информация как ресурс управления, информатизация в сфере образования 10
1.2 Информационно-образовательная среда и оценка ее качества 15
1.3 Законодательная база платных образовательных услуг в школе, практика оказания платных образовательных услуг в ОУ среднего общего образования 20
Выводы к главе 1 25
ГЛАВА 2. КОМПЛЕКСНЫЙ АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЫ-ИНТЕРНАТА №24 ОАО «РЖД» 26
2.1 Политика ОАО «РЖД» в сфере образования, школа-интернат №24 ОАО «РЖД», анализ технико- экономических показателей и действующей системы управления персоналом школы-интерната 26
2.2 Исследование организационной структуры, корпоративной культуры, мотивации и лояльности персонала школы-интерната №24 39
2.3 Стратегический анализ школы-интерната №24 ОАО «РЖД», диаграмма Исикавы 47
Выводы к главе 2 52
ГЛАВА 3. РАЗРАБОТКА МЕРОПРИЯТИЙ ПО РАЗВИТИЮ ИНФОРМАЦИОННО- ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ШКОЛЫ-ИНТЕРНАТА №24 ОАО «РЖД» 53
3.1. Разработка рекомендаций по повышению эффективности информационно-образовательной среды школы-интерната №24 ОАО «РЖД» 53
3.2 Разработка мероприятий по внедрению предложенных рекомендаций и оценка
экономического эффекта и рисков при их внедрении 58
3.3 Оценка готовности школы-интерната №24 ОАО «РЖД» к переменам по методике Х. Рамперсада. План-график внедрения мероприятий. Диаграмма Гантта 64
Выводы к главе 3 65
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 66
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 68
ПРИЛОЖЕНИЕ 79
Приложение 1. Платные услуги, оказываемые в школах 79
Приложение 2. Основные технико-экономические показатели деятельности школы-интерната №24 ОАО «РЖД» за 2016-2018 годы 81
Приложение 3. Описание финансовых коэффициентов, характеризующих финансовую устойчивость организации и ее платежеспособность 83
Приложение 4. Описание формул для расчета показателей динамики кадров [38] 85
Приложение 5. Информатизация школы-интерната №24 ОАО «РЖД» 86
Приложение 6. Исследование корпоративной культуры по методике И.Д. Ладанова. Таблица ответов респондентов и их интерпретация 110
Приложение 7. Исследование корпоративной культуры по методике Камерона-Куинна. Ответы респондентов 111
Приложение 8. Исследование мотивации по методике Ф. Герцберга. Пример заполненного бланка, сводная таблица ответов респондентов и итоговые баллы 112
Приложение 9. Исследование мотивации персонала по методике В.И. Герчикова. Пример анкеты одного сотрудника и ее обработка 116
Приложение 10. Исследование мотивации персонала по методике Ричи-Мартина. Пример анкеты с обработкой результатов одного сотрудника 122
Приложение 11. Исследование лояльности персонала по методике С.С. Баранской. Сводная таблица ответов респондентов, их обработка и интерпретация 128
Приложение 12. Исследование лояльности персонала по методике Д. Мейера и Н.Аллен. Сводная таблица ответов респондентов, их обработка и интерпретация 129
Приложение 13. Сильные и слабые стороны, выявленные в результате исследования 130
Приложение 14. PEST-анализ. Аналитические таблицы 134
Приложение 15. Анализ «пяти сил» по Майклу Портеру 135
Приложение 16. Перекрестный SWOT-анализ 140
Приложение 17. Диаграмма Исикавы. Аналитические таблицы 143
Приложение 18. Аналитические таблицы по комплексу платных образовательных услуг 147
Приложение 19. Реестр рисков 149
Приложение 20. Результаты оценки готовности школы-интерната №24 ОАО «РЖД» к переменам по методике Х. Рамперсада 152
Приложение 21. Планы-графики рекомендуемых мероприятий 153
Актуальность темы

ВВЕДЕНИЕ
В современном обществе приобретение новых знаний, использование новых техник и технологий, способов управления процессами обретает важнейшее значение. Какой бы ни была деятельность, она так или иначе проходит определенные фазы, основанные на поиске и обработке информации, ее анализе, постановке целей и задач, поиске наилучших вариантов решения поставленных задач и достижения целей. В сложившихся условиях возникает понятие «информатизация». Информатизация прочно связана с состоянием нынешнего информационного общества, в котором на первом месте стоит качество информации, её актуальность и доступность.
Информатизация образования — одна из приоритетных задач информатизации общества в целом. Внедрение информационных технологий в образовательный процесс предполагает не только и не столько использование информационно-коммуникационных технических средств на уроках и во внеурочной деятельности, но и совершенствование образовательной деятельности через модификации методов подачи информации для повышения заинтересованности обучающихся, развития их творческой инициативности. В связи с этим является необходимым формирование и совершенствование школьной информационно-образовательной среды (ИОС) с использованием современной техники, позволяющей транслировать информацию через демонстрацию и разнообразные формы обучения, а управлять процессом при этом должен компетентный руководящий и педагогический коллектив, который готов научить современное поколение жить в век информационных технологий и сформировать базу владения этими технологиями.
Информационно-образовательная среда школы является основой ее образовательной деятельности. Формирование и развитие ИОС школы представляет собой непростую задачу, требующую финансовых вложений, однако именно она позволяет школе кардинально совершенствовать и обновлять свои технологические возможности в соответствии с требованиями времени. Учебные материалы, традиционные и электронные, должны согласованно дополнять друг друга как части единого образовательного пространства, а использование ИКТ должно способствовать решению педагогических задач, которые решать традиционными методами либо сложно, либо невозможно, либо является нецелесообразным. Информационно- образовательная среда школы является условием развития образовательного учреждения в целом и профессионального роста учителя, условием повышения удовлетворения качеством образования, ее эффективность определяет успешность образования учащегося, необходимость ее развития четко закреплено в законодательстве, а требования к ней прописаны в Федеральном Государственном Образовательном Стандарте.
В школе-интернате №24 ОАО «РЖД» процессам информатизации уделяется определенное внимание: приобретается и поддерживается в рабочем состоянии техника, мультимедийные комплексы используются в образовательном процессе. На данный момент школа практически полностью укомплектована средствами ИКТ. Таким образом, уровень информатизации школы находится на том уровне, когда необходим переход от количества в качество: объединять ИКТ-средства в единую систему, формировать эффективные информационные связи между всеми участниками образовательного процесса, развивать сознание важности информатизации образования для обучения и воспитания подрастающего поколения.
Этим и определяется актуальность темы работы.
Объект и предмет исследования
Объект исследования — частное общеобразовательное учреждение
«Школа-интернат №24 среднего общего образования открытого акционерного общества «Российские железные дороги».
Предмет исследования — информационно-образовательная среда.
Цель работы — на основе обобщения зарубежного и отечественного как теоретического, так и практического опыта в области информационного менеджмента в сфере образования, а также на основе комплексного анализа деятельности школы-интерната №24 ОАО "РЖД" (г.Тайшет, Иркутская область, Россия) разработать рекомендации по совершенствованию информационно-образовательной среды школы с целью повышения доли собственных средств в ежегодном финансировании школы не менее, чем на 3%.
Задачи работы
Поставленная цель предопределила выполнение следующих задач:
1. Собрать и проанализировать теоретические аспекты информационного менеджмента общеобразовательных школ.
2. Обобщить зарубежный и отечественный как теоретический, так и практический опыт в области оценки эффективности информационно- образовательной среды школы, а также опыт по оказанию дополнительных платных образовательных услуг.
3. Дать общую характеристику школы-интерната №24 ОАО «РЖД».
4. Дать организационно–экономическую характеристику школы- интерната №24 ОАО «РЖД».
5. Провести исследование деятельности школы-интерната №24.
6. Провести исследование информационно-образовательной среды школы-интерната №24 ОАО "РЖД".
7. Провести исследование корпоративной культуры, мотивации, лояльности персонала.
8. Провести стратегический анализ деятельности школы-интерната №24.
9. Разработать рекомендации и соответствующие им мероприятия по повышению эффективности информационно-образовательной среды школы- интерната №24 ОАО «РЖД».
10. Оценить экономическую эффективность мероприятий.
11. Дать оценку рисков при их внедрении.
12. Оценить готовность персонала компании к переменам по методике Х. Рамперсада.
13. Представить план-график внедрения предложенных мероприятий, диаграмму Гантта.

Гипотеза исследования
Предполагается, что внедрение разработанных рекомендаций по развитию информационного пространства школы-интерната №24 ОАО «РЖД» повысит долю собственных средств в ежегодном финансировании школы не менее, чем на 3%.
Методы и инструменты исследования
В работе использованы эмпирические и теоретические методы исследования, а именно: системный подход, системный анализ, комплексный подход, факторный анализ, статистические расчеты, экономико- математическое моделирование и пр. В работе использовались следующие программные комплексы: MS Office (включая MS Excel, MS Visio и MS Project), сервис для создания опросов Survio и компоненты Google (Google Формы и Google Таблицы) для организации удаленного взаимодействия.
Решения задач базируются на экспериментальных данных и известных теоретических положениях. Достоверность полученных результатов подтверждается корректностью применения математических моделей, их адекватностью по известным критериям оценки изучаемых процессов, использованием известных положений, сходимостью полученных теоретических результатов с данными эксперимента, а также с результатами исследований других авторов.
На защиту выносятся (перечень основных результатов):
1. Комплексная диагностика текущего состояния школы-интерната №24 ОАО «РЖД» (Глава 2).
2. Разработанные рекомендации и соответствующие им мероприятия по развитию информационно-образовательной среды школы-интерната №24 ОАО
«РЖД» (г. Тайшет, Иркутская область, Россия) (Глава 3).
Практическая значимость
Практическая значимость работы заключается в том, что разработанные рекомендации могут быть использованы как основа Программы информатизации школы-интерната №24 ОАО «РЖД» на ближайшие годы,
поскольку в работе проведен комплексный анализ деятельности школы, выявлены проблемы, а также возможные пути их решения, и призваны перевести информационно-образовательную среду школы-интерната на новый качественный уровень.
Реализация результатов работы
Результаты работы приняты к сведению администрацией школы- интерната №24 ОАО «РЖД», используемые методики включены в разработку планов по информатизации.
Апробация работы
Результаты работы докладывались на совещании директора школы- интерната №24 ОАО «РЖД».
Структура и объем работы
Работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованных источников и приложения.
Во введении обоснована актуальность темы, представлены объект и предмет выпускной квалификационной работы, отражены цели и задачи работы, выдвинута гипотеза исследования, представлен методологический инструментарий исследования, представлен перечень ожидаемых результатов, практическая значимость исследования, реализация результатов работы, структура и объем работы.
В первой главе разъяснены теоретические и практические аспекты информационного менеджмента в сфере образования: раскрыто понятие информации как ресурса управления, показаны тенденции развития процесса информатизации в сфере образования, рассмотрена информатизация образования как фактор повышения эффективности деятельности школы, приведена практика оказания дополнительных платных образовательных услуг. Во второй главе показана политика ОАО «РЖД» в сфере образования и представлены результаты комплексного анализа деятельности школы- интерната №24 ОАО «РЖД»: дана общая характеристика организации, приведены технико-экономические показатели, исследованы организационная
структура, информационно-образовательное пространство, корпоративная культура школы, а также мотивация и лояльность персонала; проведен стратегический анализ организации.
В третьей главе представлена разработка рекомендаций и соответствующих им мероприятий по развитию информационно- образовательной среды школы-интерната №24 ОАО «РЖД», включающие рекомендации по организации повышения ИКТ-компетентности преподавателей и организации комплекса дополнительных платных образовательных услуг как источника дополнительного финансирования школы. Даны оценки экономического эффекта и рисков при внедрении разработанных мероприятий, готовности школы к переменам по методике Х. Рамперсада. Представлен план-график внедрения мероприятий с диаграммой Гантта.
В заключении представлено обобщение основных результатов проведенной работы. Показано, что в результате проведенного исследования цель работы достигнута и все поставленные задачи решены.
Список использованной литературы содержит 80 наименований, в том числе: книги — 17, статьи в периодических изданиях — 12, статьи в Интернет- изданиях — 26, внутренние материалы компании — 4, нормативные документы (законы, проекты, стандарты, концепции, программы) — 21.
В приложении представлены аналитические таблицы, иллюстрирующие схемы, результаты опросов респондентов по проводимым исследованиям.
Приведен также список использованных в работе сокращений, глоссарий, персоналии и информация об авторе. На последней странице работы представлено заключение о соблюдении авторских прав.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Правовые акты
1. Гражданский кодекс Российской Федерации (ГК РФ) /Гарант.ру. Информационно-правовой портал. [Электронный ресурс].
2. Федеральный закон от 12 января 1996 г. №7-ФЗ «О некоммерческих организациях» // GARANT.RU: Гарант.ру. Информационно-правовой портал. [Электронный ресурс].
3. Федеральный закон от 27 июля 2006 г. №149-ФЗ "Об информации, информационных технологиях и о защите информации". // СПС КонсультантПлюс, 1997—2018. [Электронный ресурс].
4. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» // GARANT.RU: Гарант.ру. Информационно-правовой портал.
5. Федеральный закон от 8 мая 2010 г. №83-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных) учреждений» // GARANT.RU: Гарант.ру. Информационно-правовой портал. [Электронный ресурс].
6. Наша новая школа. Национальная образовательная инициатива: утв. Президентом РФ №Пр-271 от 04 февраля 2010 года // DOCS.CNTD.RU: Электронный фонд правовой и нормативно-технической документации, 2018.
7. Стратегия развития информационного общества в Российской Федерации: утв. Президентом РФ №Пр-212 от 7 февраля 2008 // Российская газета. Федеральный выпуск №4591(0) от 16.02.2008. [Электронный ресурс].
8. Указ Президента «О Стратегии развития информационного общества в Российской Федерации на 2017 — 2030 годы» №203 от 9 мая 2017 года // GARANT.RU: Гарант.ру. Информационно-правовой портал. [Электронный ресурс].
9. Постановление Правительства РФ от 07 февраля 2011 г. №61 (ред. от 25.12.2015) "О Федеральной целевой программе развития образования на 2011 - 2015 годы" // СПС КонсультантПлюс, 1997—2018. [Электронный ресурс].
10. Постановление Правительства РФ от 23 мая 2015 г. №497 (ред. от 22.11.2017) "О Федеральной целевой программе развития образования на 2016 - 2020 годы" // СПС КонсультантПлюс, 1997—2018. [Электронный ресурс].
11. Постановление Правительства РФ от 23 декабря 2005 г. №803 "О Федеральной целевой программе развития образования на 2006 - 2010 годы" (с изменениями и дополнениями) // GARANT.RU: Гарант.ру. Информационно- правовой портал. [Электронный ресурс].
12. Постановление Правительства РФ от 26 декабря 2017 г. №1642 «Об утверждении государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» // GARANT.RU: Гарант.ру. Информационно-правовой портал.
13. Постановление Правительства РФ от 28 августа 2001 г. №630 "О Федеральной целевой программе "Развитие единой образовательной информационной среды (2001-2005 годы)" (с изменениями и дополнениями) // GARANT.RU: Гарант.ру. Информационно-правовой портал. [Электронный ресурс].
14. Распоряжение Правительства РФ от 17 ноября 2008 №1662-р (ред. от 28.09.2018) <О Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года> (вместе с "Концепцией долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года") // СПС КонсультантПлюс, 1997—2018. [Электронный ресурс].
15. Устав открытого акционерного общества «Российские железные дороги»: утв. Постановлением Правительства РФ №585 от 18 сентября 2003 года. // RZD.RU: Официальный сайт ОАО «РЖД». Учредительные документы. [Электронный ресурс].
16. Письмо Министерства образования и науки РФ от 30 марта 2016 г. № АП-465/18 «О формировании стоимости платных образовательных услуг по реализации образовательных программ высшего образования и среднего профессионального образования» // GARANT.RU: Гарант.ру. Информационно- правовой портал. [Электронный ресурс].
17. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования: утв. Приказом Минобрнауки РФ №1897 от 17 декабря 2010 года. // СПС КонсультантПлюс. [Электронный ресурс].
18. ГОСТ 33707-2016 (ISO/IEC 2382:2015) Информационные технологии (ИТ). Словарь // DOCS.CNTD.RU: Электронный фонд правовой и нормативно- технической документации, 2018. [Электронный ресурс].
19. ГОСТ 7.0-99 СИБИД. Информационно-библиотечная деятельность, библиография. Термины и определения // DOCS.CNTD.RU: Электронный фонд правовой и нормативно-технической документации, 2018. [Электронный ресурс].
20. Концепция развития системы дошкольного и общего образования ОАО «РЖД»: [Утв. Распоряжением ОАО «РЖД» № 1019р от 13 мая 2010 года].
21. Окинавская хартия Глобального информационного общества // KREMLIN.RU: Администрация президента России. — 2018. [Электронный ресурс].
Публикация в книге
22. Водопьян Г.М., Уваров А.Ю. О построении модели процесса информатизации школы. — М.: Издатель, 2006. — 424 с.
23. Зенкина С.В., Кузнецов А.А. Новая информационно- коммуникационная образовательная среда / Основы общей теории и методики обучения информатике: учебное пособие / под ред. А.А.Кузнецова. — М.: Бином, 2013. — С. 187-205.
24. Информационные и коммуникационные технологии в образовании: монография / Под ред.: Б. Дендева. — М.: ИИТО ЮНЕСКО, 2013. — 320 с.
25. Конопатова Н.К. Проблема оценки качества школьной информационно-образовательной среды // Информационные технологии для Новой школы. Мат-лы конференции. Том 2. — СПб.: ГБОУ ДПО ЦПКС СПб
«Региональный центр оценки качества образования и информационных технологий», 2013. — С. 28-31.
26. Локтина Ю.А. Анализ организационной структуры современной образовательной организации и ее взаимосвязь с эффективностью деятельности школы на этапе реформирования образования // Сборник научных статей по материалам XIV Международной научно-практической конференции
«Менеджмент XXI века: актуальные тренды в образовании и бизнесе». — СПб.
— Астерион. — 2014.
27. Музыченко В. В. Управление персоналом. Лекции: учеб. для студ. высш. учеб. заведений / В. В. Музыченко. — 2-е изд., стер. — М.: Издательский центр «Академия», 2006. — 528 с.
28. Музыченко В.В. Человек в организации. Мотивация персонала. Учебно-методический комплекс. Программа MBA, Moscow Business School — М.: ООО «Интерактивные образовательные технологии», 2014. — 299 с.
29. Орлов А.И. Организационно-экономическое моделирование. В 3-х ч. Ч. 2. Экспертные оценки: М.: Изд-во МГТУ им. М. И. Баумана, 2009. — 567 с.
30. Патрахина Т.Н. Менеджмент в образовании: Учебное пособие. — 2-е изд., испр. и доп. — Нижневартовск: Изд-во Нижневарт. гос. ун-та, 2014. — 123с.
31. Проект «Информатизация системы образования»: сборник информационно-методических материалов. / Фрумин И.Д. [и др.] — М.: Локус- Пресс, 2005. — 52 с.
32. Рамперсад Х. Универсальная система показателей деятельности. — М.: «Альпина Бизнес Букс», 2005. — 349 с.
33. Риск менеджмент в учреждениях социальной сферы, культуры и образования. Учебно-методическое пособие / под ред. М.А. Беляевой, Н.В. Шрамко / Урал. гос. пед. Ун-т. — Екатеринбург, 2014. — Вып. 1. — 170 с.
34. Роберт И.В. Теория и методика информатизации образования (психолого-педагогический и технологический аспекты) / И.В. Роберт — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. — 398 с.
35. Станиславчик Е.Н. Управление финансами малого и среднего бизнеса. — М.: Дело и сервис, 2017. — 175 с.
36. Уваров А.Ю. Информатизация школы: вчера, сегодня, завтра / А.Ю. Уваров. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011. — 484 с.
37. Шапиро К.В. Информационная среда образовательного учреждения / Управление процессом информатизации образовательного учреждения (опыт Петербургской школы) / Сост. Т.В. Лазыкина. — СПб.: ГОУ ДПО ЦПКС СПб
«Региональный центр оценки качества образования и информационных технологий», 2010. — 88 с.
38. Шевчук Н.С. Управление персоналом организации. [Текст]: учебно- методическое пособие. / Н.С. Шевчук. — Томск: Изд-во Том. гос. архит.- строит. ун-та, 2014. — 133 с.
Публикация в периодических издания
39. Баранская С. С. Методика измерения лояльности. // Психологические исследования. — 2015. — № 1 (15).
40. Высочина М.В. Анализ методов оценки эффективности информационной системы управления предприятием // Культура народов Причерноморья. — 2012. — № 244. — С. 65-68.
41. Захарова И.Г. Формирование информационной образовательной среды высшего учебного заведения // Автореферат дис. … доктора пед. наук. Тюмень, — 2003. — 46 с.
42. Ивойлова И. Найди свою школу. Кто попал в ТОП-500 // Российская газета. — 2017. — №7390(224).
43. Ильясова О.А. Бенчмаркинг как стратегия ориентации общеобразовательной школы на ценный опыт конкурентов // Педагогическое образование и наука. — 2013. — №5. — С. 126—130.
44. Информатизация системы образования. Проект / Учительская газета.— 2004. — №48.
45. Лушников И.Д., Никодимова Е.А. Цифровая школа как ресурсный центр сетевого взаимодействия: учебно-методическое пособие. — Вологда: Департамент образования Вологодской области. — 2012. — 80 с.
46. Можаров М.С., Можарова А.Э. Анализ функциональных возможностей и особенностей школьных информационных систем в контексте уровней интегративной деятельности учителя. // Информационно- коммуникационные технологии в педагогическом образовании. – 2013. – № 06 (28).
47. Моисеева А.В. Обзор международных и национальных стандартов в области управления рисками // Молодой ученый. — 2017. — №10. — С. 261- 264.
48. Петрова Е.Ю. Показатели, оценивающие финансовую устойчивость предприятия // Молодой ученый. — 2015. — №11.3. — С. 63-66.
49. Семенов А.Л. Качество информатизации школьного образования / Вопросы образования: научно-образовательный журнал / Гл. ред. Я. И. Кузьминов. М.: ГУ ВШЭ. — 2005. — №3. — С. 248-270.
50. Школы могут зарабатывать // Учительская газета. — 2014. — №32.

Публикация в интернет-издании
51. Анализ хозяйственной деятельности (АХД). Сборник статей // НАЛОГ-НАЛОГ.РУ: сообщество профессионалов. [Электронный ресурс].
52. Григорьева, В. Е. Применимость стандартных инструментов стратегического планирования в НКО на примере МБУК ЦБС им. Островского.
/ Григорьева В. Е. // [Электронный ресурс]. — Систем. требования: Adobe Acrobat Reader.
53. Десять образовательных выставок, о которых знает ведь мир. [Статья] // NEWTONEW: Просветительский медиа-проект об образовании. [Электронный ресурс].
54. Ершов А.П. Информатизация: от компьютерной грамотности учащихся к информационной культуре общества // Коммунист. — 1988 // Архив академика А.П. Ершова, 2000-2016. [Электронный ресурс].
55. Иванова И. Как текучка кадров влияет на организацию? // HR- PORTAL.RU: HR-сообщество и публикации. [Электронный ресурс].
56. Информация как ресурс // MANAGEMENT-RUS.RU: Библиотека менеджмента [Электронный ресурс]
57. Информация. Экономический словарь терминов // GUFO.ME: Коллекция словарей и энциклопедий. — 2018. [Электронный ресурс].
58. Как измерить лояльность компании? 12.05.2017 // HR- ELERNING.RU: HR по-русски. [Электронный ресурс].
59. Касимов И.Х. Организация автоматизации деятельности администрации образовательного учреждения. ИТО-2003. // Конгресс конференций «Информационные технологии в образовании». [Электронный ресурс].
60. Концепция информатизации образования (использование средств вычислительной техники в сфере образования). Москва, 1988 // Архив академика А.П. Ершова, 2000-2016. [Электронный ресурс].
61. Курова Н.Н. Информационная среда образовательного учреждения как управленческий ресурс современного руководителя школы. ИТО-2005. // Конгресс конференций «Информационные технологии в образовании». [Электронный ресурс].
62. Лукина Г.С., Мохов М.А. Информатизация управления образовательным процессом. ИТО-2003. // Конгресс конференций
«Информационные технологии в образовании». [Электронный ресурс].
63. Лучшие практики наставничества тиражируют в масштабах страны.
// МИНОБРНАУКИ.РФ: Новости Министерства образования и науки РФ. — 15 февраля 2018. [Электронный ресурс].
64. Матрос Д.Ш., Рузаков А.А. Информатизация общего среднего образования, ИТО—Троицк—2005 // Конгресс конференций
«Информационные технологии в образовании». [Электронный ресурс].
65. Образование (по данным Минобрнауки РФ; на начало учебного года). Отдельные показатели статистики образования. — 2017. // [Электронный ресурс]. Системные требования: MS Word.
66. Официальный сайт ОАО «РЖД». Раздел «Структура ОАО «РЖД» [Электронный ресурс].
67. Официальный сайт школы-интерната №24 ОАО «РЖД» // SCHOOLINT24.RU: Сайт образовательного учреждения. [Электронный ресурс].
68. Приоритетный национальный проект «Образование», 2005 // SINNCOM.RU: Специализированный образовательный портал «Инновации в образовании». [Электронный ресурс].
69. Программа развития информационной среды общеобразовательного учреждения. Проектирование и реализация / Под ред. А.Л. Семенова, Е.И. Булин-Соколовой. М.: ЦИТУО, 2008.
70. Расчет доли просроченной кредиторской задолженности в пассивах // ФИНАНСОВЫЙ ДИРЕКТОР: Практический журнал по управлению финансами компании. — 2017. [Электронный ресурс]. U
71. Результаты PISA-2015 // FIOCO.RU: Федеральный институт оценки качества образования. [Электронный ресурс].
72. Сводные отчеты по форме ФСН №ОО-1 на начало 2017/18 учебного года. Россия (ГОУ+НОУ) (город+село) — 20 сентября 2017. // [Электронный ресурс]. Системные требования: MS Excel.
73. Солодовникова В.Д. Формирование лояльности педагогического коллектива. // Вестник педагога. — 23.12.2015. [Электронный ресурс].
74. Шаблон анализа конкурентных сил отрасли по Портеру [Электронный ресурс] / POWERBRANDING: ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ

ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКИМ ОСНОВАМ МАРКЕТИНГА,
БРЕНДИНГА И РЕКЛАМЫ. — Систем. требования: MS Excel.
75. NAACE. Self-review Framework. [Electronic resource].
76. New Millennium Learners: a project in progress. OECD. — 2008. // [Electronic resource]. System requirements: Adobe Acrobat Reader.
Внутренние материалы организации
77. Коллективный договор ЧОУ «Школа-интернат №24 ОАО «РЖД» на 2017-2019 годы // Внутренний документ организации.
78. Положение о проведении аттестации педагогических работников школы-интерната №24 ОАО «РЖД» в целях подтверждения занимаемой должности: [утв. приказом от 12 декабря 2014 г. №211] // Внутренний документ организации.
79. Положение об оплате труда работников школы-интерната №24 ОАО
«РЖД»: [утв. приказом от 2 сентября 2014 г. №3] // Внутренний документ организации.
80. Устав Школы-интерната №24 ОАО «РЖД»: [утв. распоряжением ОАО «РЖД» от 21 мая 2015 г. № 1281р] // Внутренний документ организации.