Статья на тему "Синергия | Возрастные особенности переживания одиночества"

Работа Синергии на тему: Возрастные особенности переживания одиночества. Год сдачи: 2017. Оценка: Отлично. Оригинальность работы на момент публикации 50+% на антиплагиат.ру. Ниже прилагаю все данные для покупки.

Описание работы

ЗАДАНИЕ
на обучающегося

(Ф.И.О. обучающегося полностью)
1. Тема : Возрастные особенности переживания одиночества 2. Структура :

Введение
Глава 1. Теоретические аспекты переживания одиночества на разных возрастных этапах
1.1. Сущность, теория и психологические характеристики одиночества
1.2. Типология одиночества и характеристика его переживания
1.3. Факторы одиночества с учётом возрастных особенностей
Глава 2. Анализ возрастных особенностей переживания одиночества (на примере….)
2.1. Описание процедуры и методов психологического исследования
2.2. Анализ факторов и причин одиночества на разных возрастных этапах
Глава 3. Предложения по преодолению одиночества: возрастные особенности
3.1. Рекомендации педагогам и родителям по преодолению состояния одиночества в подростковом и юношеском возрасте
3.2. Организация работы по преодолению переживаний одиночества взрослых и пожилых людей
Заключение
Список использованной литературы
Приложения
3. Основные вопросы, подлежащие разработке.
Во введении рекомендуется обосновать актуальность выбранной темы, сформулировать цели и задачи работы, описать объект, предмет и информационную базу исследования.
Для написания главы 1 рекомендуется изучить основную и дополнительную литературу по выбранной теме.
В пункте 1.1 необходимо раскрыть Сущность феномена одиночество, охарактеризовать теорию одиночества. Особое внимание следует уделить психологическим характеристикам личности одинокого человека. Необходимо сравнить мнения и подходы различных авторов к рассматриваемому вопросу. В пункте 1.2 необходимо подробно описать типологию одиночества. При этом необходимо освятить основные переживания, которые возникают при ощущении одиночества. В пункте 1.3. необходимо описать факторы, влияющие на одиночество с учётов возрастных особенностей личности.
Глава 2 должна носить исследовательский характер.
В пункте 2.1 необходимо подробно описать процедуру исследования с указанием цели и задач, методов и этапов исследования. В пункте 2.2 на основании проведённого исследования следует сделать выводы, которые послужат выявлением факторов, влияющих на переживание одиночества и описанием причин данного явления на разных этапах жизни человека с учётом возрастных особенностей.
В Главе 3 на основании выводов, сделанных в результате исследования необходимо разработать рекомендации. Для облегчения формулирования предложений, рекомендуется изучить статьи в периодической печати и рекомендации специалистов-практиков по данному вопросу. После этого необходимо чётко проработать рекомендации педагогам и родителям по преодолению состояния одиночества в подростковом и юношеском возрасте, а затем разработать предложения по организации работы по преодолению переживаний одиночества взрослых и пожилых людей
В заключении необходимо отразить основные положения работы и сформулировать общие выводы.
В приложение выносится исследовательская часть в виде таблиц, диаграмм и рисунков.

4. Исходные данные по :
Основная литература:
1. Либерман Я.Л., Либерман М.Я. Прогрессивные методы мотивирования жизненной активности в период поздней взрослости. - Екатеринбург: Банк культ. информ.,
2006. - 102 с.
2. Писарев А.В. Пожилые люди в социальной структуре современной России. - М.: ЦСП, 2007.
3. Проблемы старости: духовные, медицинские и социальные аспекты: Сб. трудов / Под ред. А.В. Флинта. - М.: Свято-Дмитриевское училище сестер милосердия, 2007. - 256 с.
4. Психолог в учреждении: методические рекомендации к практической деятельности [Текст] / Под ред. Т.М. Лаврентьевой. - М., Новая школа, 2006.
5. Джеймс У. Психология. – М.: ЮНИТИ, 1991. – 61с
6. Кон И.С. Психология ранней юности: книга для учителя. – М.: Просвещение, 1989. – 255с
7. Корниенко Н.А. Личность и индивидуальные различия. – Новосибирск, НГПУ, 1988. – 563с
8. Лабиринты одиночества. Сборник / Под ред. Покровского Н.Е. – М.: ЭКСМО – Пресс, 1989. – 549с
9. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство,
отрочество. – М.: Академия, 2003. – 456с
10. Немов Р.С. Психология. В 3-х тт. Учебник для студентов высших и пед. учебных
заведений. – М.: Владос, 1997. – 688с
11. Райгородский Д.Я. Самосознание и защитные механизмы личности. – С.:
Издательский дом «Бахрах — М». – 261с
12. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – М.: АСТ, 1996. – 225с
13. Столяренко Л.Д. Основы психологии. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1997. – 736с
14. Хараш А.У. Психология одиночества / / Педология. – Новый век, №4, 2000
15. Психология старости и старения: Хрестоматия / Сост. О.В. Краснова, А.Г.
Лидерс. - М.: Академия, 2007. - 416 с.
Дополнительная литература:
16. Кондратьев М.Ю. Типологические особенности психосоциального развития подростков.// Вопросы психологии. 1998. №2. С. 69-78.
17. Кошелева Ю.П. Самопредъявление одиноких людей в тексте газетных объявлений.// Вопросы психологии. 1998. №2. С. 106-116.
18. Кузнецов А . «Я одинока сама с собой» // Воспитание школьников. 1997. №2. С. 28-32.
19. Лабиринты одиночества. М., 1989.
20. Леви В.Л. Я и мы. М., 1973.
21. Леви В.Л. Искусство быть другим. М., 1981.
22. 16. Личность, коллектив и проблемы воспитания. Саратов, 1983.
23. Майерс Дэвид . Социальная психология. М., 2000.
24. Маринина Е., Воронов Ю. Подросток в «стае». // Воспитание школьников. 1994.
№6. С. 41-44.
25. Мудрик А.В . Общение как фактор воспитания школьников. М., 1984.
26. Немов Р.С . Психология. В 3 кн. М., 2001. Кн. 3: Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики.
27. Поливанова К.Н. Психологическое содержание подросткового возраста. // Вопросы психологии. 1996. №1. С. 20-33.
28. Прихожан А., Толстых Н. Что характерно для современного подростка. // Воспитание школьников. 1991. №5. С. 8-12.
29. Психологическая диагностика детей и подростков. М., 1995.
30. Симеонова Л . Человек рядом. М., 1989.
31. Старшенбаум Г.В . Любовь против одиночества. М., 1991.
32. Хорицкая Ю.Г., Шевченко С.Н. У одиночества характер крут. М., 1990.
33. Человек один не может… (о проблеме одиночества: сборник). М., 1989.
34. Швал Ю.М., Данчева О.В. Одиночество: социально-психологические проблемы.
Киев, 1991.
35. Шибутани Тамотсу . Социальная психология. Ростов-на-Дону, 1999.
36. Шильштейн Е.С . Особенности презентации «Я» в подростковом возрасте. // Вопросы психологии. 2000. №6. С. 69-78.
37. Якобсон П.М. Эмоциональная жизнь школьника. М., 1966.
38. Якобсон П.М . Чувства, их развитие и воспитание. М., 1976.


Руководитель: ___________________ . подпись расшифровка

Обучающийся задание получил: «____»______________ 201____г.


Обучающийся ________________________ подпись расшифровка


Содержание

Введение 8
Глава 1. Теоретические аспекты переживания одиночества на 14
разных возрастных этапах 14
1.1. Сущность, теория и психологические характеристики одиночества 14
1.2. Типология одиночества и характеристика его переживания 21
1.3. Факторы одиночества с учётом возрастных особенностей 38
Глава 2. Анализ возрастных особенностей переживания одиночества (на примере МБОУ СОШ № 22 г.Тамбова) 53
2.1. Описание процедуры и методов психологического исследования 53
2.2. Анализ факторов и причин одиночества на разных возрастных этапах 57
Глава 3. Предложения по преодолению одиночества: 73
возрастные особенности 3.1. Рекомендации педагогам и родителям по преодолению состояния 73
одиночества в подростковом и юношеском возрасте 73
3.2. Организация работы по преодолению переживаний одиночества взрослых и пожилых людей 78
Заключение 84
Список использованной литературы 88
Приложения 95


Введение
Актуальность работы. Проблема одиночества является одной из серьезнейших проблем человечества. Человек становится одиноким тогда, когда осознает неполноценность своих отношений с людьми, лично значимыми для него, когда он испытывает острый дефицит в общении. Когда взаимоотношения не складываются и люди остаются равнодушными по отношению друг к другу.
Феномен «одиночество» ? тяжелое психическое состояние, обычно сопровождающееся плохим настроением и тягостными эмоциональным переживаниями.
Количество одиноких людей в мире в последние десятилетия выросло до необычайных размеров и с каждым годом все больше увеличивается. Ученые психологи выявили, что примерно одна треть всего населения в каждой цивилизованной стране живёт с чувством отчуждения от остального мира. В Российской Федерации по статистическим данным около 40 % страдают от одиночества.
Такая тенденция в обществе связана с быстрой сменой социальных форм жизни, увеличением раздробленности общества, высокой степенью мобильности, неопределенностью традиционных социальных границ.
Контакты легко возникают и также легко разрываются, но эффективность их при этом значительно снижается, это приводит к неудовлетворенности общением.
Актуальность изучаемой нами темы определяется характеристиками процесса развития современного общества, которыми выступают не только быстрый темп развития научно-технического прогресса, но и процесс нарастания субъективного восприятия одиночества, которое сопровождается концентрированностью на себе, нестабильностью и поверхностностью значимых связей в социальных сетях, приобретая все более широкое распространение в современном мире.
Переживание чувств одиночества и отчужденности, детерминированных появлением чувства базальной тревоги, непосредственно связано с низкой самооценкой и с подверженностью личности к социальному влиянию, которые впоследствии могут привести к развитию аддикций.
Разработанность в науке. Проблема переживания чувства одиночества не имеет унифицированного подхода к пониманию сущности явления и исследуется в рамках разнообразных подходов и направлений.
Анализ работ современных ученых свидетельствует об отсутствии единого понимания сущности одиночества, его происхождения и особенностей протекания, что позволяет определить проблемное поле феномена одиночества:
- изучение одиночества как социально-психологического феномена (К.А. Абульханова-Славская, JI.A. Варава, С.Л Вербицкая, Е.Н. Заворотных, Л.И. Старовойтова, Г.М. Тихонов, С.Г. Трубникова, Ж.В. Пуханова);
- выявление культурно-исторических форм одиночества (С.О. Ветров, О.В. Данчева, М.Н. Покровский);
- психологических особенностей одиночества на разных возрастных этапах (О.Б. Долгинова, А.Р. Кирпиков, И.С. Кон, Е.Н. Мухиярова,
О.В. Неумоева, Н.В. Першина);
- описание явлений, похожих на одиночество (изоляция, обособление, изоляция, ургентная аддикция) (В.И. Лебедев, Л.В. Клочек, А.У. Хараш);
- исследования гендерных переживаний одиночества (О.Я. Грановская, Л.Ю. Левченко, В.И. Силяева, О.В. Папага, Н.В. Шитова).
Цель исследования: изучение особенностей переживания одиночества на разных возрастных этапах.
Задачи исследования заключаются в следующем.
- изучить сущность, теорию и психологические характеристики одиночества ;
- исследовать типологию одиночества и охарактеризовать его переживания;
- рассмотреть факторы проявления одиночества с учетом возрастных особенностей;
- проанализировать возрастные особенности переживания одиночества на примере МБОУ СОШ № 22 с углубленным изучением отдельных предметов г. Тамбова);
- разработать рекомендации педагогам и родителям по преодолению состояния одиночества в подростковом и юношеском возрасте;
- внести предложения по организации работы по преодолению переживаний одиночества взрослых и пожилых людей.
Гипотеза исследования представлена следующими предположениями:
1) предполагается, что у подростков, испытывающих состояние одиночества, преобладает заниженная самооценка,
2) низкий уровень коммуникативных способностей и организаторских навыков, они эмоционально неустойчивы, более зависимы, ориентированы в большей степени на свой внутренний мир, не уверенны в себе;
3) предполагается, что переживаемое одиночество имеет связь с личностными особенностями подростков;
4) целенаправленная программа коррекции, направленная на овладение социально-психологическими знаниями, развитие коммуникативных способностей, рефлексивных навыков, способности анализировать ситуацию, умения адекватно воспринимать собственные поведение и состояния, а также окружающих позволит снизить уровень одиночества.
Объектом исследования является переживание одиночества. Предметом исследования – технологии снижения переживания одиночества.
В ходе эмпирического исследования планируется использовать следующие методы исследования.
- Теоретический: изучение и анализ научной литературы по исследованию феномена одиночества.
- Эмпирический: наблюдение, беседа, тестирование, психодиагностические методики, такие как: опросник межличностных отношений В. Шутца, адаптированный А.А. Рукавишниковым; методика А.А. и А.Е. Кроников для диагностики динамики психологической близости со значимыми другими; методика диагностики уровня субъективного ощущения одиночества Д. Рассела и М. Фергюсона; методика Г.Н. Казанцева «Определение уровня самооценки»; методика «Коммуникативные, организаторские способности» (КОС) В.В. Синявского и В.А. Федорошина; методика «16-ти факторный личностный опросник» Р. Кэттелла.
- Статистический: методы математико-статистической обработки, включая корреляционный анализ результатов. Статистическая обработка результатов экспериментальных данных проводилась с помощью
коэффициента ранговой корреляции r-Спирмена, U-критерия Манна-Уитни, ?*углового преобразования Фишера для сравнения процентных долей).
Экспериментальная база исследования включила в себя учащихся 7-9 классов МБОУ СОШ № 22 г. Тамбова, а так же их родителей, бабушек и дедушек. В исследование приняли участие 196 человек (126 подростков и 70 взрослых).
Практическая значимость исследования состоит в том, что в наше время особую актуальность приобретает исследовательский интерес к разработке проблемы одиночества, поскольку достаточно широко и разнообразно данный термин используется в повседневной жизни и в научных источниках.
Усложнение процесса социализации личности, ограничение конструктивных отношений с окружающими людьми, развитие качеств, затрудняющих его интеграцию в социуме, — вот далеко не полный перечень негативных проявлений одиночества. Между тем динамизм современной жизни требует от личности проявления гибкости, оперативности, умения строить собственную жизненную стратегию, адекватную целям общества и собственной самоактуализации.
Полученные результаты исследования могут быть использованы для разработки программ курсов для психологов, позволяющие разработать рекомендации по профилактике одиночества. Полученный материал может применяться в практике преподавания психологических курсов.
Результаты экспериментального исследования результативности тренинга могут быть использованы психологами-практиками как научнообоснованное средство преодоления одиночества.
Структура и объём работы. Поставленные цель и задачи обусловили структуру и логику работы, которая состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованных источников, 7 приложений.
Во введении обоснована актуальность выбранной темы, сформулированы цели и задачи работы, описаны объект и предмет исследования.
Первый раздел раскрывает теоретические аспекты переживания одиночества на разных возрастных этапах: сущность, психологические характеристики одиночества и его переживания в соответствии с типологией одиночества. Факторы одиночества рассматриваются с учётом возрастных особенностей.
Во втором разделе проведено эмпирическое исследование возрастных особенностей переживания одиночества, проводится анализ факторов и причин одиночества на разных возрастных этапах.
Третий раздел содержит рекомендации педагогам и родителям по преодолению состояния одиночества в подростковом и юношеском возрасте.
В заключении отражены основные положения работы и сформулированы общие выводы.
Объём основного текста работы составляет 70 страниц.


Список использованной литературы
1. Василюк Ф.Е. Современные представления о переживании / под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, М.В. Фаликман // Психология мотивации и эмоций. – М.: АСТ: Астрель, 2013. – С. 362-372
2. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология: учеб. для вузов. – СПб: Питер, 2013. – С. 147-152
3. Желонкина О.К.,, Сафонова М.В. Изучение видов одиночества, переживаемого юношами и девушками, увлеченными виртуальным общением // Вестник КГПУ им. В.П. Астафьева. – 2017. – № 1(39). – С. 107-114
4. Желонкина O.K. Социально-психологические особенности юношества, обусловленные виртуальным общением // Вестник КГПУ им. В.П.
Астафьева. – 2015. – № 1 (31). – С. 220-224
5. Заворотных Е.Н. Социально-психологические особенности одиночества как субъективного переживания: анд. психол. наук. – СПб, 2013. – 254 с.
6. Кон И.С. Многоликое одиночество: Психол. исслед. // Знание сила. –
2014. – №12. – С. 40-42
7. Корчагина С.Г. Генезис, виды и проявления одиночества: монография. –
М.: АСТ, 2015. – 325 с.
8. Корчагина С.Г. Психология одиночества: учеб. пособие. – М.:
Московский психолого-социальный институт, 2012. – 228 с.
9. Кошелева Ю.П. Одиночество: традиции и ракурсы изучения //
Психология зрелости и старения. – 2014. – №4. – С. 29-69
10. Краснова О.В. Одиночество пожилых людей: гендерные и другие аспекты // Психология зрелости и старения. – 2016. – №1. – С. 65
11. Кузнецов А.Н., Лебедев В.И. Психология и психопатология одиночества.
– М.: Медицина,2014. – 335 с.
12. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения. – М.: Норма, 2013. – 561 с.
13. Леонтьев Д.А. Тест смысложизненных ориентаций. – М.: Смысл, 2015. –
16 с.
14. Миюскович Б. Одиночество: междисциплинарный подход // Лабиринты одиночества. – М.: Прогресс, 2014. – С. 120-125
15. Мухина В.С. Личность: Мифы и Реальность. – М.: Академия, 2013. – 1088 с.
16. Немов Р.С. Одиночество // Общие основы психологии. – М.:
Просвещение, 2015. – С. 112-117
17. Неумоева Е.В. Одиночество как психический феномен и ресурс развития личности в юношеском воздасте: автореф. канд. психол. наук.
Тюмень, 2013. – 23 с.
18. Николаева Е.И., Каменская В.Г. Аддиктология. Теоретические и экспериментальные исследования формирования аддикций. – М.:
Форум, 2013. – 208 с.
19. Олейник Н.О. Теоретическая модель переживания одиночества // Вестник Пермского Университета. – 2016. – № 2(26). – С. 104-110
20. Перлман Д., Пепло Л.Э. Теоретические подходы к одиночеству // Лабиринты одиночества. – 2013. – № 3. – С. 152-168
21. Петровский А.В. Криминологическое прогнозирование преступного поведения молодёжи. – СПб: Питер, 2014. – 211 с.
22. Пирожков В.Ф. Криминальная психология. – М: Смысл, 2013. – 276 с.
23. Психология среднего возраста, старения, смерти / Под ред. А.А. Реана. – СПб: «Прайм – ЕВРОЗНАК», 2013. – С. 161-162
24. Пьянкова Л.А., Полежайкина И.Ю. Проблема профессионального переобучения пожилых людей в современных условиях: Актуальные вопросы развития современной педагогической науки и образования: сборник научных статей / Под ред. Т.П. Шалавиной. – Новокузнецк: Изд-во НФИ КемЕУ. – 2016. – С. 304-311
25. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. – СПб:
Питер, 2013. – 656 с.
26. Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. – СПб.: ЗАО «Питер», 2016. – 416 с.
27. Рогова Е.Е. Одиночество в условиях социальной трансформации современного общества (концептуальный анализ) // Теория и практика общественного развития. – 2014. – № 3-4. – С. 68-77
28. Рубинштейн С.Л. Человек и мир. – СПб.: Питер, 2015. – 720 с.
29. Фестингер Л. Теория когнитивного диссонанса. – СПб.: Нева, 2013. – 225 с.
30. Франкл В. Поиск смысла жизни и логотерапия / Психология личности. Тексты. – М.: Норма, 2014. – С. 14-21
31. Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности – М.: Норма, 2014. –
412 с.
32. Хартманн Х. Эго-психология и проблемы адаптации. – М.: Паблишер,
2016. – 217 с.
33. Шагивалеева Г.Р. Одиночество и его переживания студентами. – Елабуга:
Алмедиа, 2016. – 157 с.
34. Шаймарданова А.В., Кулакова Е.Н. Одиночество студентов в процессе социально-психологической адаптации к новым условиям // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. – 2013. – № 3. – С. 50
35. Шпиц Р.А. Психоанализ раннего детского возраста. – М.: Социс, 2015. – 298 с.
36. Эриксон Э. Идентичность: кризис и юность. – М.: Прогресс, 2014. – 344 с.
37. Бердяев Н.А. Я и мир объектов [Электронный ресурс]
38. Гидденс Э. Трансформация интимности. Сексуальность, любовь и эротизм в современных обществах [Электронный ресурс].
39. Иголкина К.П. Социокультурные особенности социализации и статусноролевой идентичности подростков, отбывающих наказание в воспитательной колонии. Автореферат кандидата социологических наук [Электронный ресурс].
40. Каштанова О.В. Синглтон – специфическая категория российских граждан [Электронный ресурс].
41. Лукьянов О.В. Психологическая системность практик веры. Градиенты становления человеческого в человеке [Электронный ресурс]
42. Марцинковская Т.Д. Переживание как механизм социализации и формирования идентичности в современном меняющемся мире
[Электронный ресурс].
43. Методика диагностики уровня субъективного ощущения одиночества Д. Рассела и М. Фергюсона [Электронный ресурс].
44. Методика «Динамика психологической близости в супружеской паре»
А.А. и А.Е. Кроников [Электронный ресурс].
45. Методика изучения общей самооценки Г.Н. Казанцевой [Электронный ресурс].
46. Опросник межличностных отношений А.А. Рукавишников (ОМО)
[Электронный ресурс].