Дипломная работа на тему "Травматические события и их влияние на психическое состояние клиента - Синергия [ID 68791]"

Работа на тему: Травматические события и их влияние на психическое состояние клиента
Оценка: отлично.
Оригинальность работы на момент публикации 50+% на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки.
https://studentu24.ru/list/suppliers/maksim---1324
ф

Описание работы

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«МОСКОВСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ «СИНЕРГИЯ»
Факультет психологии

Направление подготовки: 37.04.01 Психология
Кафедра Психологии
Профиль: Коучинг и психологическое консультирование

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА МАГИСТЕРСКАЯ ДИССЕРТАЦИЯ
на тему ТРАВМАТИЧЕСКИЕ СОБЫТИЯ И ИХ ВЛИЯНИЕ НА ПСИХИЧЕСКОЕ СОСТОЯНИЕ КЛИЕНТА

МОСКВА 2026 г.

КОНЦЕПЦИЯ
выпускной квалификационной работы – магистерской диссертации
Обучающийся
1. Тема магистерской диссертации
Травматические события и их влияние на психическое состояние клиента
2. Исходные данные по магистерской диссертации
Данная работа посвящена изучению влияния травматических событий на психическое здоровье клиентов, выявлению факторов риска развития посттравматического стрессового расстройства (ПТСР) и разработке эффективных методов психологической помощи пострадавшим лицам.
3. Обоснование актуальности темы магистерской диссертации
Актуальность выбранной темы обусловлена значимостью проблемы психологического здоровья населения в условиях современной социальной среды, характеризующейся высоким уровнем стресса и распространенностью травматических ситуаций. Понимание механизмов воздействия травмирующих событий позволяет разработать эффективные меры профилактики и коррекции негативных последствий травмирования.
4. Цель исследования
Цель исследования заключается в выявлении особенностей формирования посттравматического синдрома и обосновании эффективных подходов психологической помощи лицам, пережившим травматические события.

5. Задачи исследования
1. Анализ существующих теоретических концепций посттравматического стресса.
2. Изучение индивидуальных различий восприятия травмы среди различных категорий пациентов.
3. Оценка эффективности современных методик диагностики и лечения посттравматического стрессорного состояния.
4. Разработка рекомендаций по профилактике и терапии посттравматических расстройств.
6. Организация, результаты деятельности которой использованы в магистерской диссертации в качестве объекта исследования
Объектом исследования являются клиенты психологических служб, перенесшие значительные эмоциональные потрясения вследствие различного рода трагических обстоятельств (в частности, военные и члены их семьи Филиала Государственного фонда поддержки участников специальной военной операции «Защитники Отечества» в Калининградской области, обратившиеся за психологической помощью в связи с пережитыми травматическими событиями, связанными с участием в боевых действиях, утратой близких, последствиями военных и иных экстремальных ситуаций).
7. Предполагаемые методы исследования
– шкала оценки влияния травматического события (Impact of Event Scale – IES, ШОВТС);
– шкала дифференциальных эмоций (ШДЭ) К. Изарда;
– методика «Индекс жизненной удовлетворенности» (ИЖУ), в адаптации Н.В. Паниной;
– опросник посттравматического роста (ОПТР) Р. Тадеши, Л. Калхауна, в адаптации М.Ш. Магомед-Эминова.
8. Ожидаемые основные результаты исследования
1. Определение факторов риска возникновения посттравматического синдрома.
2. Формулирование критериев оценки степени тяжести травмы и наличия симптомов ПТСР.
3. Предложение комплексных мер по предотвращению хронизации негативных переживаний.
4. Подготовка рекомендаций для практикующих психологов и консультантов.
9. Содержание разделов магистерской диссертации (наименование глав и параграфов)
Глава I. Теоретико-методологические основы изучения травматических событий
1.1. Исторический аспект изучения травматических событий в психологии и психиатрии
1.2. Современные подходы к определению понятия «травма»: клиническое и экзистенциальное понимание
1.3. Особенности динамики травматических переживаний: стадии реакции организма на травмирующее событие
Глава II. Эмпирическое исследование феноменов посттравматического стресса
2.1. Постановка целей и задач эмпирического исследования
2.2. Диагностика травматических переживаний: применение стандартных шкал и инструментов измерения уровня стресса
2.3. Результаты обработки и интерпретации данных: выявление закономерностей и паттернов
Глава III. Практические рекомендации по работе с клиентами, пережившими травму
3.1. Методы снижения интенсивности эмоциональных переживаний и развитие навыков саморегуляции
3.2. Групповая терапия как средство интеграции опыта травмы и восстановления психологического благополучия
3.3. Социальная поддержка и профилактика рецидивов травматических переживаний
10. Перечень приложений к магистерской диссертации
Сводная таблица результатов по методике «Шкала оценки влияния травматического события» (Impact of Event Scale) (ШОВТС)
Сводная таблица результатов по методике «Дифференциальные шкалы эмоции»
Результаты теста индекс жизненной удовлетворенности (ИЖУ), адаптация Н.В. Паниной
Результаты опросника посттравматического роста (ОПТР) Р. Тадеши, Л. Калхауна, в адаптации М.Ш. Магомед-Эминова
Дата утверждения концепции: «____»_____________ 20___ г.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 6
Глава I. Теоретико-методологические основы изучения травматических событий 14
1.1. Исторический аспект изучения травматических событий в психологии и психиатрии 14
1.2. Современные подходы к определению понятия «травма»: клиническое и экзистенциальное понимание 21
1.3. Особенности динамики травматических переживаний: стадии реакции организма на травмирующее событие 30
Глава II. Эмпирическое исследование феноменов посттравматического стресса 46
2.1. Постановка целей и задач эмпирического исследования 46
2.2. Диагностика травматических переживаний: применение стандартных шкал и инструментов измерения уровня стресса 48
2.3. Результаты обработки и интерпретации данных: выявление закономерностей и паттернов 51
Глава III. Практические рекомендации по работе с клиентами, пережившими травму 69
3.1. Методы снижения интенсивности эмоциональных переживаний и развитие навыков саморегуляции 69
3.2. Групповая терапия как средство интеграции опыта травмы и восстановления психологического благополучия 72
3.3. Социальная поддержка и профилактика рецидивов травматических переживаний 74
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 78
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 85
ПРИЛОЖЕНИЕ 92

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность выбранной темы диссертационной работы обусловлена значимостью проблемы психологического здоровья населения в условиях современной социальной среды, характеризующейся высоким уровнем стресса и распространенностью травматических ситуаций. Понимание механизмов воздействия травмирующих событий позволяет разработать эффективные меры профилактики и коррекции негативных последствий травмирования.
Особую актуальность проблематика приобретает в связи с необходимостью оказания психологической помощи участникам и пострадавшим от последствий военных действий, включая сотрудников и подопечных Филиала Государственного фонда поддержки участников специальной военной операции «Защитники Отечества» в Калининградской области. Данная категория клиентов характеризуется высоким уровнем риска развития посттравматического стрессового расстройства, депрессивных и тревожных состояний, нарушений эмоциональной регуляции, что существенно снижает качество их жизни, социальное функционирование и трудоспособность. Практика психологического консультирования показывает, что стандартные протоколы помощи не всегда учитывают специфику переживания боевой травмы и травмы утраты близкого человека, что усиливает потребность в углублённом исследовании механизмов формирования посттравматического синдрома и в разработке адаптированных методов психокоррекции.
Научная актуальность исследования обусловлена тем, что, несмотря на значительный объём отечественных и зарубежных работ, посвящённых посттравматическому стрессу, в современной психологии сохраняется недостаточная интеграция клинических и экзистенциальных подходов к пониманию травмы. Большинство исследований ориентированы либо на диагностику и симптоматику ПТСР, либо на изучение субъективных смысловых трансформаций личности, тогда как комплексное рассмотрение влияния травматических событий на психоэмоциональное состояние клиента остаётся фрагментарным. В частности, недостаточно разработан вопрос взаимосвязи между выраженностью негативных эмоциональных состояний (стыд, страх, вина, презрение, отвращение, горе) и параметрами посттравматического роста, что существенно ограничивает возможности построения целостных моделей психологической помощи.
Методологическая актуальность диссертации заключается в использовании валидизированных психодиагностических методик (ШОВТС, ШДЭ К. Изарда, ИЖУ Н. В. Паниной, ОПТР Р. Тадеши и Л. Калхауна в адаптации М. Ш. Магомед-Эминова), позволяющих не только выявить уровень травматического воздействия, но и проследить его влияние на структуру психоэмоциональных состояний и показатели жизненной удовлетворённости. Применение данных инструментов в комплексе даёт возможность получить эмпирически обоснованную картину посттравматических изменений, что усиливает доказательность и практическую ценность полученных результатов.
Практическая актуальность работы определяется запросами психологических служб, работающих с клиентами, пережившими травматические события. Специалисты всё чаще сталкиваются с необходимостью не только купирования симптомов ПТСР, но и сопровождения клиентов в процессе переосмысления травматического опыта, формирования ресурсов посттравматического роста и восстановления жизненных перспектив. В этой связи разработка рекомендаций по снижению интенсивности негативных эмоциональных состояний, развитию навыков саморегуляции, использованию групповой терапии и механизмов социальной поддержки является важной задачей современной психологической практики.
Таким образом, актуальность магистерской диссертации обусловлена сочетанием высокой социальной значимости проблемы психологической травмы, недостаточной разработанностью интегративных моделей её влияния на психоэмоциональное состояние личности и выраженной потребностью практики в научно обоснованных рекомендациях по психологической помощи лицам, пережившим травматические события.
Цель исследования заключается в выявлении особенностей формирования посттравматического синдрома и обосновании эффективных подходов психологической помощи лицам, пережившим травматические события.
Задачи исследования:
1. Анализ существующих теоретических концепций посттравматического стресса.
2. Изучение индивидуальных различий восприятия травмы среди различных категорий пациентов.
3. Оценка эффективности современных методик диагностики и лечения посттравматического стрессорного состояния.
4. Разработка рекомендаций по профилактике и терапии посттравматических расстройств.
Объектом исследования являются клиенты психологических служб, перенесшие значительные эмоциональные потрясения вследствие различного рода трагических обстоятельств (в частности, военные и члены их семьи Филиала Государственного фонда поддержки участников специальной военной операции «Защитники Отечества» в Калининградской области, обратившиеся за психологической помощью в связи с пережитыми травматическими событиями, связанными с участием в боевых действиях, утратой близких, последствиями военных и иных экстремальных ситуаций, оказывающих существенное влияние на их психоэмоциональное состояние).
Предметом исследования является влияние психологической травмы на психоэмоциональное состояние личности, выражающееся в особенностях проявления посттравматического стрессового расстройства, спектре негативных эмоциональных состояний и факторах посттравматического роста у клиентов психологических служб.
Степень научной разработанности. В отечественной литературе значительный вклад в теоретическое осмысление посттравматической реакции внесли К. М. Шипкова и И. В. Тихонова, которые в серии исследований адаптации и валидизации русскоязычной версии шкалы оценки способности справляться с травмой показали, что структура реакции на травматическое событие выявляет два ключевых параметра — «Trauma Focus» и «Forward Focus», отражающие разные стратегии когнитивной обработки пережитого опыта и направленность на будущее или фиксацию на травмирующем материале. Эти находки имеют важное теоретическое значение, поскольку демонстрируют, что травматическое событие не вызывает однородной реакции у всех субъектов; напротив, возможны различные типы адаптационных и дезадаптационных механизмов, которые требуют дифференцированного описания в теоретических моделях психотравматического стресса.
Теоретическая значимость заключается в том, что отечественные исследования стремятся интегрировать эмпирические данные с концепциями клинической психологии и психотерапии, расширяя рамки функциональных описаний травмы. В российской психотерапевтической практике, как отражено в методических рекомендациях по посттравматическому стрессовому расстройству (ПТСР), травма определяется как событие, связанное с мощным психотравмирующим воздействием экстремального характера, последствия которого проявляются в повторных переживаниях элементов события, избегании и эмоциональной дисрегуляции, что служит теоретической основой для классификации травматических реакций и построения моделей диагностики.
Кроме того, теоретическая значимость обусловлена развитием отечественных исследований, которые анализируют связь давности травматического события и интенсивности посттравматических симптомов. Так, в работе Н. Н. Казымовой продемонстрировано, что взаимосвязь между временем, прошедшим после травмы, и выраженностью симптоматики ПТСР является сложной и нелинейной, что требует уточнения теоретических представлений о динамике травматического опыта и его психологических следствий.
Гипотеза. Гипотеза исследования: существует влияние психологической травмы на психоэмоциональные состояния: чем сильнее влияние психологической травмы, тем сильнее выражены негативные эмоциональные состояния (стыд, страх, вина, презрение, отвращение, горе).
Теоретико-методологическая основа исследования:
Теоретические исследования:
Ю.Л. Александровского «Психогения в экстремальных условиях», Ф.Е. Василюка «Психология переживания», В.Н. Мясищева «Личность и неврозы», Дж. Эверилла «Личный контроль над аверсивными стимулами и его связь со стрессом»;
концепция психологического стресса Р. Лазаруса, теория стресса Г. Селье, теория психоанализа З. Фрейда. Методы исследования: теоретические методы, эмпирические методы, количественный и качественный анализ результатов.
Методики исследования:
– шкала оценки влияния травматического события (Impact of Event Scale – IES, ШОВТС);
– шкала дифференциальных эмоций (ШДЭ) К. Изарда;
– методика «Индекс жизненной удовлетворенности» (ИЖУ), в адаптации Н.В. Паниной;
– опросник посттравматического роста (ОПТР) Р. Тадеши, Л. Калхауна, в адаптации М.Ш. Магомед-Эминова.
Экспериментальная база исследования: Филиал Государственного фонда поддержки участников специальной военной операции «Защитники Отечества» в Калининградской области.
Новизна исследования состоит в выявлении особенностей влияния психологической травмы на психоэмоциональное состояние личности, взаимосвязи психотравмы с посттравматическим ростом личности, и взаимосвязи конкретных факторов посттравматического роста (отношение к другим, новые возможности, сила личности) с эмоциональными состояниями личности (стыд, страх, вина, презрение, отвращение, горе). Исследование может служить основой для дальнейших исследований в области изучения психологической травмы и психоэмоционального состояния личности.
Теоретическая значимость данного исследования заключается в расширении представлений о проблеме влияния психологической травмы на психоэмоциональное состояние личности. Практическая значимость исследования: результаты исследования могут быть использованы практическими психологами в диагностической, коррекционно-развивающей и психопросветительской работе со взрослыми в вопросах влияния психологической травмы на психоэмоциональное состояние личности.
Положения, выносимые на защиту:
1. Психологическая травма представляет собой многоуровневый феномен, воздействующий не только на клинически значимую симптоматику (тревожность, навязчивые воспоминания, избегание), но и на глубинные психоэмоциональные и экзистенциальные структуры личности, включая систему ценностей, самоидентичность и субъективное восприятие жизненного смысла.
2. Интенсивность воздействия травматического события статистически связана с выраженностью негативных эмоциональных состояний, таких как страх, стыд, вина, горе, отвращение и презрение, что подтверждает гипотезу о прямом влиянии психологической травмы на психоэмоциональное состояние личности.
3. Посттравматическое стрессовое расстройство и субклинические посттравматические проявления характеризуются индивидуальной вариативностью, обусловленной личностными особенностями, уровнем социальной поддержки, когнитивными стратегиями переработки травматического опыта и временной дистанцией от травмирующего события.
4. Комплексное использование валидизированных психодиагностических методик (ШОВТС, ШДЭ К. Изарда, ИЖУ Н. В. Паниной, ОПТР Р. Тадеши и Л. Калхауна в адаптации М. Ш. Магомед-Эминова) позволяет получить целостную эмпирическую картину влияния травматических событий на психоэмоциональное состояние клиента и объективно оценить как деструктивные, так и ресурсные аспекты переживания травмы.
5. Интеграция клинического и экзистенциального подходов к пониманию психологической травмы является методологически обоснованной и повышает эффективность психологической помощи, позволяя учитывать как симптоматический уровень, так и глубинные смысловые трансформации личности.
6. Психологическая помощь клиентам, пережившим травматические события, должна носить комплексный характер, включая методы снижения эмоциональной напряжённости, развитие навыков саморегуляции, использование групповой терапии и активизацию социальной поддержки как факторов профилактики хронизации посттравматических состояний.
Структура данной магистерской диссертации выстроена таким образом: введение, три главы, заключение, список использованной литературы и приложения.
Во введении обосновывается актуальность темы, формулируются цель и задачи исследования, определяется объект и гипотеза, раскрываются теоретико-методологические основания, методы и методики исследования, описывается экспериментальная база, а также подчёркиваются научная новизна, теоретическая и практическая значимость работы и общая структура диссертации.
Основная часть состоит из трёх глав. В первой главе представлен теоретико-методологический анализ проблемы психологической травмы и её влияния на психоэмоциональное состояние личности, раскрываются исторические этапы становления представлений о травме, сопоставляются клинический и экзистенциальный подходы к её пониманию, анализируется динамика травматических переживаний и стадии реакции организма на травмирующее событие, что позволяет сформировать научную базу для дальнейшего исследования.
Вторая глава посвящена эмпирическому исследованию. В ней формулируются цели и задачи практического этапа, описывается организация исследования, выборка и применяемые психодиагностические методики, а также приводится обработка и интерпретация полученных данных, направленных на выявление взаимосвязей между психологической травмой и психоэмоциональными состояниями личности.
Третья глава имеет практико-ориентированный характер и раскрывает систему рекомендаций по психологической помощи клиентам, пережившим травму. Здесь обосновываются методы снижения эмоциональной напряжённости, развития саморегуляции, применения групповой терапии и организации социальной поддержки как условий профилактики повторных травматических переживаний.
Завершается диссертация заключением, в котором подводятся итоги исследования, формулируются основные выводы по всем задачам, подтверждается гипотеза и обозначаются перспективы дальнейших исследований.
В приложении отражены результаты эмпирического исследования.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Авдеева Н. Н., Кочетова Ю. А., Климакова М. В. Функциональная психологическая грамотность родителей и педагогов как условие построения эффективного общения с ребёнком / Н. Н. Авдеева и др. — Москва : Психологическая наука и образование, 2024. — 113–149 с.
2. Алексеева О.Н., Смирнов Д.В. Групповая терапия в работе с посттравматическими переживаниями: сравнительный анализ методов // Психологическая помощь: теория и практика. 2023. № 4. С. 102–121.
3. Бартан С., Алиcинано Ф. Взгляды педагогов дошкольного образования на сенсорное воспитание детей // Southeast Asia Early Childhood Journal. 2024. Т. 13, № 1. С. 81–94.
4. Близнюк А. И. Посттравматическое стрессовое расстройство (ПТСР) у комбатантов: клиника, диагностика, коррекция // Военная медицина. 2006. №1. С. 31–40.
5. Богачев А. М., Высоцкая Ю. А., Винтонюк Т. Г. Психологические особенности проявления посттравматического стрессового расстройства у мирного населения региона, подвергшегося локальным военным действиям // Клиническая и специальная психология. 2024. Т. 13, № 3. С. 216–232.
6. Васильева А.В. Принципы оказания медико-психологической помощи при посттравматическом стрессовом расстройстве лицам, уволенным с военной службы // Психология и психотерапия. 2023. С. 1–10.
7. Вачков И. В., Вирясова Е. И., Мелентьева О. С., Панфилова М. А. Психологическая помощь лицам в стадии острой травмы (на материале работы с жертвами террористического акта в «Крокус Сити Холле») // Клиническая и специальная психология. 2024. Т. 13, № 1. С. 155–175.
8. Гнездилов Г. В., Шевченко Н. В. Современные методы психологической работы с посттравматическим стрессовым расстройством у военнослужащих // Экстремальная психология и безопасность личности. 2024. № 1(2). С. 50–60.
9. Гнездилов Г.В., Шевченко Н.В. Современные методы психологической работы с посттравматическим стрессовым расстройством у военнослужащих // Экстремальная психология и безопасность личности. 2024. № 1(2). С. 50–60.
10. Гнутова А.А. Сборник дидактических игр по сенсорному развитию детей раннего дошкольного возраста «Я познаю мир». 2024. 45 с.
11. Джелиева З. Т., Быдтаева Э. Л., Зураева А. М. Психология стресса: учебно-методическое пособие. Владикавказ: СОГУ им. К.Л. Хетагурова, 2024. – 60 с.
12. Ерёмина А.Ю. Сенсорное развитие детей раннего возраста: методические материалы. Абакан: ГАОУ РХ ДПО «РОСА», 2024. 25 с.
13. Журавлёв С.П. Психологическая помощь при хронических реакциях на травму: современные методы // Психотерапия сегодня. 2025. № 2. С. 89–105.
14. Зеленина Н. В., Чернявский Е. А., Федоткина И. В., Юсупов В. В. Диагностика уровня психических нарушений у комбатантов с острым стрессовым расстройством на этапе госпитальной реабилитации // Клиническая и специальная психология. 2024. Т. 13, № 2. С. 46–60.
15. Зуйкова А. А. Психологическая травма развития как предиктор поведенческих и эмоциональных нарушений // Психология развития и коррекции. — 2025. — № 1. — С. 5–22.
16. Иванов М.И. Социальная поддержка и траектории восстановления после травмы у взрослых // Журнал практической психологии. 2025. № 1. С. 34–48.
17. Ильин Е. П. Психофизиология состояний человека. СПб: Питер, 2005. 540 с.
18. Кадыров Р. В. Посттравматическое стрессовое расстройство (PTSD): учебник и практикум для вузов / Р. В. Кадыров. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 644 с.
19. Караяни А. Г. Психология боевого стресса и стресс-менеджмента: учебное пособие для вузов / А. Г. Караяни. — 2-е изд. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 145 с.
20. Каширский Д. В., Старосельцева О. В. Особенности психолого-правового сопровождения посттравматических состояний у участников экстремального добровольчества // Психология и право. 2025. Т. 15, № 1. С. 260–274.
21. Колобова С. В. Посттравматический стресс как предмет эмпирического исследования // Ученые записки Института психологии Российской академии наук. 2025. Т. 5, № 3(16). С. 32–38.
22. Коробова А.В. Современные подходы в психологической помощи при ПТСР: когнитивно-поведенческая терапия и групповые методы // Психологический журнал. 2023. Т. 44, № 2. С. 77–95.
23. Кочетова Ю. А., Климакова М. В., Емельянова Е. А. Психологическая травма в разные периоды детства // Социальные науки и детство. — 2025. — Т. 6, № 2. — С. 27–48.
24. Кузнецова Т.И. Психосоциальные ресурсы и устойчивость после травматического опыта // Социальная психология личности. 2024. № 6. С. 46–63.
25. Манжа С.А., Маснан А.Х., Мустафа М.Ч., Моктар С. Мультисенсорная деятельность в дошкольном образовании // Jurnal Pendidikan Awal Kanak-Kanak Kebangsaan. 2024. № 13(2). С. 16–25.
26. Маркшина Я. А., Исматуллина В. И., Лобаскова М. М. Stress and Coping Strategies Among Students: Review (анализ стратегий совладания и ПТСР) // Клиническая и специальная психология. 2024. Т. 13, № 2. С. 5–33.
27. Марцинковская Т. Д. Переживание как механизм социализации и формирования идентичности в современном меняющемся мире // Психологические исследования: электрон. науч. журн. 2009. № 3(5).
28. Марьина М. И., Петрова В. Е. Экстремальная психология: интеграция науки и практики: материалы Всероссийской научно-практической конференции / Под ред. М. И. Марьина, В. Е. Петрова. М.: ФГБОУ ВО МГППУ, 2025. – 295 с.
29. Междисциплинарное руководство по оказанию помощи при ПТСР: методические рекомендации // Методические рекомендации. 2023. С. 28–34.
30. Одинцова М. А. Преодолевающее поведение лиц, объединенных схожим травматическим опытом // Известия Саратовского университета. Новая серия: Философия. Психология. Педагогика. 2015. Т.15. № 1. С. 104–110.
31. Одинцова М. А., Захарова Н. Л. Психология стресса: учебник и практикум для вузов / М. А. Одинцова, Н. Л. Захарова. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 291 с.
32. Одинцова М. А., Самаль Е. В. Психология экстремальных ситуаций: учебник и практикум для вузов / М. А. Одинцова, Е. В. Самаль. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 294 с.
33. Пеева О.Д. Нарушение психических процессов при психических расстройствах и их коррекция. СПб: СПбУ, 2025. 210 с.
34. Петрова Е.В. Эмоциональная регуляция как фактор успешной психотерапии ПТСР // Нейропсихология и поведение. 2024. № 3. С. 15–28.
35. Полуякова О. Б., Бонкало Т. И. Психология посттравматического стресса: учебник / О. Б. Полуякова, Т. И. Бонкало. — Москва : ГБУ «НИИОЗММ ДЗМ», 2024. — Электронный ресурс.
36. Психотерапия посттравматического стрессового расстройства // Методическое пособие по ПТСР. 2025. С. 12–45.
37. Пятибратова И.В. Методики и техники психологического сопровождения посттравматических переживаний // Архив ВАК психологических журналов. 2024. № 3. С. 20–34.
38. Свечкарева Т. Ю., Муева А. В. Посттравматическое стрессовое расстройство как тяжёлое эмоциональное состояние после травмирующих событий // Психологические исследования. 2024. Т. 12, № 4. С. 15–29.
39. Семке В. Я. Психологическая модель травматического стресса на примере посттравматических стрессовых расстройств // Вестник Томского гос. ун-та. 2005. № 1. С. 123–129.
40. Смирнова Е.А. Психологическое консультирование травмированных клиентов: учебно-методическое пособие. Москва: Психологический центр, 2025. 288 с.
41. Смирнова Л.П. Саморегуляция и преодоление психологического стресса: методы и техники // Вестник современной психологии. 2024. № 5. С. 59–76.
42. Тихонова И. В. Феноменология травматического стресса в контексте родительской жизни: субъективная картина травматических событий // Психология личности и культуры. 2024. № 3. С. 225-300.
43. Tюрг Т., Артан И. Сенсорное развитие детей и рекомендации по поддержке развития сенсорных систем // Journal of Child Development and Education. 2025. № 1. С. 67–77.
44. Ушаков Д. В. Психология посттравматического стресса: история и современные исследования // Труды Института психологии РАН. — 2025. — С. 15–27.
45. Ушаков Д. В., Журавлев А. Л., Костригин А. А., Махнач А. В., Харламенкова Н. Е. Психология посттравматического стресса: методология, теория, практика / отв. ред. Д. В. Ушаков, А. Л. Журавлев, А. А. Костригин, А. В. Махнач, Н. Е. Харламенкова. — Москва : Институт психологии РАН, 2025. — 756 с.
46. Ушаков Д. В., Журавлев А. Л., Махнач А. В., Харламенкова Н. Е., Быховец Ю. В. (ред.). Психология посттравматического стресса: методология, теория, практика. М.: Институт психологии РАН, 2025. – 756 с.
47. Финогенова Т. А., Берко А. А. Влияние травматических переживаний на психологическую безопасность личности обучающихся в контексте террористической угрозы // Экстремальная психология и безопасность личности. 2024. № 1(2). С. 61–75.
48. Фрейд З. Введение в психоанализ. М. : АСТ, 2022. 544 с.
49. Шамрей В.К. О динамике развития проблемы посттравматических стрессовых расстройств // МЧС России: технологии гражданской безопасности. 2023. С. 6–15.
50. Шарапов А. О., Пчелкина Е. П., Логинова О. В. Экстренная психологическая помощь: учебное пособие для вузов / А. О. Шарапов, Е. П. Пчелкина, О. В. Логинова. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 212 с.
51. Шарапов А. О., Пчелкина Е. П., Шех О. И. Кризисная психология: учебное пособие для вузов / А. О. Шарапов, Е. П. Пчелкина, О. И. Шех. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 538 с.
52. Шипкова К. М. Нейропсихологические методы оценки социальной агрессии в современных исследованиях // Психология и право. 2025. Т. 15, № 1. С. 3–15.
53. Эльзессер А. С. Построение модели радикализации и её эмпирическая проверка // Психология и право. 2024. Т. 14, № 1. С. 89–106.
54. Hockey R., Philpott-Robinson K., Haracz K., Ray K. Trauma-informed or sensory-based practices in preschool settings: A scoping review // Australian Occupational Therapy Journal. 2025. Т. 72, № 3, e70027.
55. Loftus S.T., Wetzler K., Paquette K. et al. Group-Based Acceptance and Commitment Therapy for PTSD in a HMO Psychiatry Clinic: An Open Trial // Journal of Contemporary Psychotherapy. 2024. Vol. 54. P. 327–334.
56. Lundin J. Integrating digital and in-person therapy for PTSD // Frontiers in Psychiatry. 2024. Vol. 15:1447651. С. 1–12.
57. Putri G.D.N., Аббидин А.Х., Галабэй Ж.Р. Развитие мелкой моторики через сенсорную игру // Development of Motoric Skills Through Sensory Play. 2024. Т. 2, № 2. С. 9–18.
58. Sartika R.A., Razak A., Kurnia R.R., Herlina, Musi M.A. Development and Evaluation of a Sensory Game Teaching Module // Indonesian Journal of Early Childhood Educational Research. 2025. Т. 4, № 1. С. 158–172.
59. Spiller T.R. Comparative effectiveness of group vs. individual trauma-focused treatment for PTSD in veterans // Psychological Medicine. 2023. Vol. 53, № 10. P. 4561–4568.
60. Trauma-Informed Care in Behavioral Health Services. Rockville (MD): Substance Abuse and Mental Health Services Administration (US), 2014. 342 p.
61. Zona K. Implementing Group Therapy for Posttraumatic Stress Disorder: A Pilot Study // Behavioral Sciences. 2025. Vol. 2