Дипломная работа на тему "ТЮМГУ | Лингвистические игры, как средства повышения мотивации школьником к изучению иностранного языка"

Работа на тему: Лингвистические игры, как средства повышения мотивации школьником к изучению иностранного языка
Оценка: хорошо.
Оригинальность работы на момент публикации 50+% на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки.
https://studentu24.ru/list/suppliers/Anastasiya1---1326

Описание работы

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ИШИМСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ ИМ. П.П. ЕРШОВА (ФИЛИАЛ) ТЮМЕНСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ИГРЫ, КАК СРЕДСТВА ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ ШКОЛЬНИКОМ К ИЗУЧЕНИЮ
ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА

Ишим 2022

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ ШКОЛЬНИКОВ К ИЗУЧЕНИЮ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА ПОСРЕДСТВОМ ЛИНГВИСТИЧЕСКИХ ИГР 6
1.1. СУЩНОСТЬ И СОДЕРЖАНИЕ ПОНЯТИЯ «МОТИВАЦИЯ»…6
1.2. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ ШКОЛЬНИКОВ К ИЗУЧЕНИЮ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА 11
1.3. ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ИГРЫ КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ 16
ВЫВОДЫ ПО 1 ГЛАВЕ 21
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРЕМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ЛИНГВИСТИЧЕСКИХ ИГР, КАК СРЕДСТВА ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ ШКОЛЬНИКОМ К ИЗУЧЕНИЮ
ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА 22
2.1. ДИАГНОСТИКА УРОВНЯ МОТИВАЦИИ К ИЗУЧЕНИЮ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА У ШКОЛЬНИКОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА 22
2.2. ФОРМИРОВАНИЕ МОТИВАЦИИ ПОСРЕДСТВОМ РАБОТЫ С ЛИНГВИСТИЧЕСКИМИ ИГРАМИ 27
2.3. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ЛИНГВИСТИЧЕСКИХ ИГР КАК СРЕДСТВА ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ 30
ВЫВОДЫ ПО 2 ГЛАВЕ 33
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 35
БИБЛИОГРАФЧЕСКЙ СПИСОК 37

ВВЕДЕНИЕ
На современном этапе развития российского образования преподаванию иностранного языка в школе придается большое значение. Важной составляющей процесса изучения школьниками иностранного языка является мотивация, способствующая более осознанному освоению материала. Вопросам мотивации в учебной деятельности посвящены исследования психологов, педагогов и методистов, таких как С.Л. Рубинштейн, В.Г. Асеев, А.Н. Леонтьев, М.Ш. Магомет-Эминов, А. Маслоу и другие.
Одним из доступных и проверенных средств повышения мотивации к обучению является «игра». Игры в учебном процессе дают детям стимул сконцентрироваться на учебном материале и повышают интерес к предмету. В обучении иностранному языку особую значимость приобретают лингвистические игры как один из видов дидактических игр.
Актуальность исследовательской работы вызвана необходимостью выявить роль и место лингвистических игр в повышении мотивации обучающихся к изучению иностранного языка.
Объект: процесс повышения мотивации к изучению иностранного языка.
Предмет: лингвистические игры как средство повышения мотивации к изучению иностранного языка.
Цель работы: теоретически обосновать и экспериментально проверить комплекс лингвистических игр, направленный на повышение мотивации школьников к изучению иностранного языка.
Задачи:
1. определить сущность понятий «мотивация», «мотив»;
2. выявить и описать педагогические средства повышения мотивации на уроках иностранного языка;
3. рассмотреть понятие лингвистическая игра, выявить роль лингвистической игры в повышении мотивации на уроках иностранного языка;
4. провести диагностику уровня мотивации школьников среднего звена к изучению иностранного языка;
5. провести опытно-экспериментальную работу с использованием лингвистических игр;
6. выполнить анализ результатов опытно-экспериментальной работы с использованием лингвистических игр, как средство повышения мотивации.
Гипотеза: если внедрить в учебный процесс комплекс лингвистических игр, то уровень мотивации школьников к изучению иностранного языка повысится.
Теоретическая значимость: в работе систематизированы и обобщены точки зрения ученых на понятие мотивация, охарактеризовано понятие
«лингвистическая игра», дана классификация лингвистических игр.
Практическая значимость: материалы выпускной квалификационной работы можно использовать на занятиях по теории и методике преподавания иностранного языка, а также в учебном процессе на уроках иностранного языка в средней школе.
Научная новизна работы заключается в том, в ней было уточнено понятие «лингвистическая игра», а также подобран и внедрен комплекс лингвистических игр в учебный процесс по иностранному языку.
Методы исследования: анализ научной литературы по теме ВКР, анкетирование, педагогический эксперимент, метод количественных подсчетов.
Структура работы: работа состоит из введения, 2 глав, заключения и библиографического списка.
В первой главе работы рассматриваются понятия «мотивация»,
«лингвистическая игра» и различные педагогические методы повышения мотивации школьников к изучению иностранного языка.
Во второй главе представлены результаты опытно-экспериментальной работы с использованием лингвистических игр для повышения уровнем мотивации школьников к изучению иностранного языка.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. Абулайсова Н.А., Абдурахманова П.Д., Магомедова У.А. Средства повышения мотивации к изучению иностранного языка у младших школьников // Мир науки, культуры, образования. 2019. № 2 (75). C. 293 – 295.
2. Азимов Э.Г., Щукин А.Н. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам). Москва : Издательство ИКАР, 2009. 448 с.
3. Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирование личности. Москва, 1976. 158 с.
4. Зимняя И.А. Педагогическая психология : учебник для вузов. Москва : Логос, 2000. 447 с.
5. Ильин Е.П. Мотивы и мотивация. Санкт-Петербург : Питер, 2002. 512 с.
6. Магомед-Эминов М.Ш. Мотивация достижения: структура и механизмы. Москва : Прогресс, 1997. 239 с.
7. Маслоу А. Мотивация и личность. Москва : Евразия, 1998. 478 с.
8. Морозова Н.В., Ряшенцева В.А. Формирование положительной мотивации к изучению английского языка.
9. Наумова Л.П. Понятие «дидактическая игра», функции дидактической игры, их характеристика.
10. Павлова Е.А. Повышение мотивации к изучению иностранных языков.
11. Порохня Т.Г. Методическая разработка «Развитие мотивации познавательной деятельности младших школьников на уроках английского языка». Москва, 2019. 42 с.
12. Пучкова Ю.Я. Игры на уроках английского языка : методическое пособие. Москва : АСТ, 2005. 80 с.
13. Рогова Г.В., Никитенко З.Н. О некоторых путях повышения мотивации изучения иностранных языков у школьников в IV-VII классах // Иностранные языки в школе. 1988. № 2. C. 101 – 104.
14. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. Санкт-Петербург : Питер, 2000. 720 с.
15. Стержанова Н.Н. Средства повышения мотивации младших школьников на уроках английского языка.
16. Федорова Л.И. Игра: дидактическая, ролевая, деловая. Решение учебных и профессиональных проблем. Москва : Форум, 2009. 176 с.
17. Шихова О.В. Игра – вид деятельности, мотив которой заключается не в ее результате, а в самом процессе.
18. Якобсон П.М. Психологические проблемы мотивации поведения человека. Москва : Просвещение, 1969. 316 с.