Дипломная работа на тему "ТЮМГУ | Методика организации учебного исследования по биологии в рамках исследовательского проекта"

Работа на тему: Методика организации учебного исследования по биологии в рамках исследовательского проекта
Оценка: хорошо.
Оригинальность работы на момент публикации 50+% на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки.
https://studentu24.ru/list/suppliers/Anastasiya1---1326

Описание работы

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования
ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЬIЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИШИМСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ ИМ. П.П. ЕРШОВА (ФИЛИАЛ) ТЮМЕНСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА
Кафедра биологии, географии и методики их преподавания

РЕКОМЕНДОВАНО К ЗАЩИТЕ В ГЭК

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
бакалаврская работа
МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ПО БИОЛОГИИ В РАМКАХ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО ПРОЕКТА

44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) Профиль «Биология; география»

Ишим 2022

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ 6
1.1. СУЩНОСТЬ И СОДЕРЖАНИЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ШКОЛЕ 6
1.2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ В ШКОЛЕ 13
ГЛАВА 2. МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 17
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 19
3.1. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ АНКЕТИРОВАНИЯ 19
3.2. МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ БИОЛОГИИ ВО ВНЕУРОЧНОЕ ВРЕМЯ В РАМКАХ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО ПРОЕКТА 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 34
ПРИЛОЖЕНИЕ. МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ, НЕОБХОДИМЫЕ ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ РАБОТ ПО ОЦЕНКЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ
ЗЕЛЕНЫХ НАСАЖДЕНИЙ 42

ВВЕДЕНИЕ
В настоящее время метод проектов становится все более значимым в процессе обучения школьников. Использование данного подхода способствует развитию коммуникативных и творческих качеств детей. Включение учащихся в проектную деятельность повышает эффективность обучения, улучшает усвоение новой информации школьниками [Малышева, 2017].
Несмотря на имеющиеся методические разработки, у молодых педагогов может возникать трудности с составлением плана по организации исследовательской работы с учащимися и способами мотивации школьников к проведению проектно-исследовательской деятельности.
Проблема. Какие методы и средства использовать при организации учебного исследования и как поэтапно организовать исследовательскую деятельность для более успешного вовлечения школьников в процесс исследования?
Цель – разработка методики организации учебного исследования по биологии в рамках исследовательского проекта.
Объект исследования. Процесс организации и проведения исследовательской работы с обучающимися по биологии.
Предмет исследования. Методика организации учебного исследования по биологии в рамках исследовательского проекта.
Гипотеза исследования. Успешное развитие любознательности учащихся станет возможным, если грамотно организовать исследовательскую деятельность на основании наших разработок.
Для достижения цели были поставлены следующие задачи:
1. Рассмотреть исследовательский проект как форму организации исследовательской деятельности на основе изучения учебно-методической, нормативной и научной литературы.
2. Выявить степень заинтересованности школьников в проведении исследований по биологии во внеурочное время на основе анализа результатов анкетирования.
3. Разработать методические рекомендации для организации исследовательской деятельности в процессе обучения биологии во внеурочное время в рамках исследовательского проекта.
Новизна работы. Разработана методика организации исследовательской деятельности в школе в процессе обучения биологии во внеурочное время в рамках исследовательского проекта на тему «Экологическая оценка состояния зеленых насаждений» для учащихся 10-11 классов общеобразовательных школ, определены методы и приемы организации учебно-исследовательской деятельности по биологии; получены результаты анкетирования школьников на предмет заинтересованности в проведении исследований по биологии во внеурочное время.
Практическая значимость. Методические материалы, разработанные в ходе написания выпускной квалификационной работы, могут быть использованы при проведении внеурочной деятельности по интеллектуальному направлению.
Для успешной подготовки и защиты выпускной квалификационной работы обучающимся использовались средства и методы физической культуры и спорта с целью поддержания должного уровня физической подготовленности, обеспечивающую высокую умственную и физической работоспособность. В режим рабочего дня включались различные формы организации занятий физической культурой (физкультпаузы, физкультминутки, занятия избранным видом спорта) с целью профилактики утомления, появления хронических заболеваний и нормализации деятельности различных систем организма.
В рамках подготовки к защите выпускной квалификационной работы автором созданы и поддерживались безопасные условия жизнедеятельности, учитывающие возможность возникновении чрезвычайных ситуаций.
Апробация работы. Материалы исследования представлены на VIII Международной научно-практической конференции «Актуальные вопросы
современной науки: теория, методология, практика, инноватика» (12 апреля 2022 г., г. Уфа).
Публикации. По материалам исследования написана одна работа [Пономарев,

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. Арефьева Е. В. Использование возможностей сельской базовой школы при организации исследовательской проектной деятельности учащихся во внеурочное время // Региональное образование XXI века: проблемы и перспективы. 2011. № 2. С. 73.
2. Батракова И. М. Сущность метода проектов // Наука и научный потенциал - основа устойчивости развития общества: материалы Междунар. научн.-практ. конф.: в 2 ч. Саратов, 2018. Ч. 2. С. 97-99.
3. Буранова Н. Ш. Методика организации научно-исследовательской деятельности учащихся средней школы // Актуальные научные исследования в современном мире. 2021. № 72. С. 122-125
4. Бычкова О. И. Исследовательская деятельность на уроках биологии и во внеурочное время как средство формирования универсальных учебных действий // Альманах мировой науки. 2021. № 44. С. 20-23.
5. Васюкова Е. Г., Шрайбер Е. А. Метод проектов в исследовательской работе школы // Образовательный потенциал: материалы Междунар. науч.- практ. конф. Чебоксары, 2019. С. 94-96.
6. Власова Ю. Ю., Петренко Н. С. Научно-исследовательская работа в школе по краеведению (из опыта работы) // Наука, образование, общество: тенденции и перспективы развития. Чебоксары, 2020. С. 8-10.
7. Еремина А. В., Корепина А. С. Проектная и исследовательская работа во внеурочной деятельности школьников // Перспективы развития науки в современном мире. 2018. С. 134-138.
8. Изиляева Р. И. Повышение качества знаний по биологии путем формирования у обучающихся навыков исследовательской деятельности // Инновационное развитие регионов: потенциал науки и современного образования: сб. тр. науч. конф. Бирск: Изд-во БашГУ, 2019. С. 45-48.
9. Ильина А. В., Маковецкая Ю. Г. Реализация учебно-исследовательской деятельности учащихся общеобразовательной школы: методические рекомендации для преподавателей // Подготовка педагога к деятельностной практике обучения: готовить и переподготавливать. 2018. С. 24-73.
10. Казанцева И. С. Использование проектно-исследовательской работы в области краеведения в урочной и внеурочной деятельности в школе // Марийское краеведение: опыт и перспективы. 2020. № 1. С. 144-146.
11. Колчин А. А. Организация исследовательской и проектной деятельности в школе и инновационные педагогические методики // Педагогический опыт: теория, методика, практика. 2015. № 5. С. 288-290.
12. Костецкая А. А. Исследовательская деятельность на уроках биологии в средней школе // Вестник ТОГИРРО. 2017. № 38. С. 42.
13. Крикун Л. А. Организация научно-исследовательской работы в школе: проблемы, опыт, перспективы // Гуманитарный вестник. 2019. № 2. С.107-111.
14. Кузнецова Д. Д., Коротков О. В., Завальцева О. А. Метод проектов как средство формирования исследовательских навыков обучающихся по биологии в школе // Проблемы современного педагогического образования. 2021. № 70. С. 244-248.
15. Литвенкова И. А., Шаматульская Е. В. Опыт организации научно- исследовательская работы в вузе и школе // Наука–образованию, производству, экономике. 2017. С. 23-25.
16. Максимова Е. Н., Борисенко Е. Ю., Кирилова И. А. Из опыта организации биологической научно-исследовательской работы школьника // Вестник Москов. гос. обл. ун-та. Серия «Педагогика». 2018. № 3. С. 129-139.
17. Малафеева Е. Ф., Марина А. В. Использование биоиндикационных методик организации исследовательской деятельности школьников // Исследователь. 2013. № 3-4. С. 111-122
18. Малышева Е. Ю. Исследовательская деятельность обучающихся на занятиях в школе // Информационно-коммуникационные технологии в педагогическом образовании. 2017. № 51. С. 82-83.
19. Микляева М. А., Мелехина В. В., Солопова А. С. Научно- исследовательская работа в сельской школе // Наука и образование. 2021. № 2.
20. Никитина Е. Ю., Чалина К. Н. Сущность и особенности проектной деятельности в профессиональном обучении // Вестник Юж.-Урал. гос. гуманитарно-пед. ун-та. 2019. № 1. С. 78-96.
21. Об утверждении Методики оценки экологического состояния зеленых насаждений Санкт-Петербурга // Санкт-Петербург: [сайт].
22. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования: приказ Минобрнауки РФ от 17 дек. 2010 г. № 1897 // ФГОС: [сайт].
23. Петрикевич С. А. Учебные проекты на уроках биологии в школе // Молодость. Интеллект. Инициатива. 2021. С. 375-376.
24. Пилипенко В. Н., Кособокова С. Р. Организация исследовательской работы по биологии и экологии в школе // Гуманитарные исследования. 2016.
№ 60. С.147-157.
25. Подгорная А. И. Проектно-исследовательская деятельность в школе
// Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. 2016. № 2-5. С. 42-45.
26. Полякова В. Я. Научно-исследовательская деятельность – высшая форма организации самостоятельной учебной деятельности учащихся старшей школы // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. 2013. № 9. С. 227-230.
27. Пономарев А. С. Обзорная статья по методике организации исследовательской деятельности в школе // Актуальные вопросы современной науки: теория, методология, практика, инноватика: сб. науч. ст. по материалам VIII Междунар. науч.- практ. конф. Уфа: Изд. НИЦ Вестник науки, 2022. С.
169-179.
28. Радыгина Е. Ю., Макарова О. А. Проектно-исследовательская деятельность в современной школе // Актуальные направления научных исследований: от теории к практике. 2015. № 5. С. 173-175.
29. Рандина Е. Н., Рандин А. С. Организация исследовательской деятельности в образовательном процессе // Педагогика и современное образование: традиции, опыт и инновации. 2018. С. 49-51.
30. Рассказова Ж. В. Исследовательская деятельность учащихся в условиях общеобразовательной школы: функция и виды // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. 2012. №. 6. С.246-248.
31. Рекомендации по организации образовательного процесса в 10 классе в соответствии с требованиями ФГОС СОО: метод. рек. / под ред. А. А. Кашаева. Рязань: Рязан. ин-т развития образования, 2017. 214 с.
32. Рогалева З. В., Федорова Н. В. Формирование навыков Исследовательской деятельности у учащихся средней школы // Проблемы фундаментальной подготовки в школе и вузе в контексте современности: межвуз. сб. науч. раб. VIII Всерос. науч.-практ. конф. 2017. С. 63-65. U
33. Сабырина О. И., Шумакова Т. В. Индивидуальный проект (ФГОС СОО) : метод. материалы. 2018. 51 с.
34. Садова С. В., Уткина Н. Я. Проектно-исследовательская деятельность - одно из направлений духовно-нравственной работы с обучающимися школы // Марийское краеведение: опыт и перспективы развития. 2020. № 1. С.160-161.
35. Семенова. И. Е. Мастер-класс для педагогов «Методика организации исследовательской деятельности» // Научно-методическая работа в образовательной организации. 2018. № 3. С. 128-131.
36. Столярова З. А. Исследовательская деятельность учащихся в условиях сельской школы (из опыта работы) // Педагогическое регионоведение. 2018. № 16. С. 99-101.
37. Сучилина Н. Е. Научно-исследовательская деятельность педагогов в школе // Современные тенденции в науке и образовании: материалы Междунар. заоч. науч.-практ. конф. 2017. С. 467-471.
38. Сушков В. С., Негреева А. Н., Самсонова О. Е. Опыт использования научно-исследовательской работы обучающихся по направлению подготовки
«Зоотехнология» в работе методической школы // Наука и образование. 2020. Т. 3, № 1. С. 58.
39. Тазьмина А. А. О мотивации и исследовательской деятельности у учащихся средней ступени сельской школы на материале естественных наук // Наука, образование, общество: тенденции и перспективы развития: сб. материалов V Междунар. науч.-практ. конф. 2017. С. 143-146.
40. Хлонов Ю. П. Атлас деревьев и кустарников Западной Сибири. Новосибирская область. Новосибирск: Наука, 2003. 116 с.
41. Челпаченко Т. В. Развитие исследовательских умений обучающегося в проектной деятельности // Вопросы педагогики. 2019. № 7. С. 121-125.
42. Шигаева Т. И. Учебно-исследовательская и проектная деятельность как условие формирования конкурентноспособности выпускников школ // Поиск. 2019. № 3 (67). С. 37-40.
43. Шулакова Т. В. Условия для реализации учебно-исследовательской деятельности (из опыта работы в школе) // Проблемный и ноосферный подходы в обеспечении условий реализации современного образования для устойчивого развития цивилизации. 2018. С. 123-125.
44. Якушева Н. М. Поисково-исследовательская деятельность в школе как правильно организовать поисково-исследовательскую деятельность в школе? // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2010. № 2. С. 34-38.