Дипломная работа на тему "ТЮМГУ | Трансформационная игра как инструмент развития эмоционального интеллекта взрослых"

Работа на тему: Трансформационная игра как инструмент развития эмоционального интеллекта взрослых
Оценка: хорошо.
Оригинальность работы на момент публикации 50+% на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки.
https://studentu24.ru/list/suppliers/Anastasiya1---1326

Описание работы

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО Образования РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ .,
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ИНСТИТУТ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ
Кафедра общей и социальной психологии

РЕКОМЕНДОВАНО К ЗАЩИТЕ В ГЭК
Заведующий кафедрой

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
магистерская диссертация
ТРАНСФОРМАЦИОННАЯ ИГРА КАК ИНСТРУМЕНТ РАЗВИТИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА ВЗРОСЛЫХ

37.04.01 Психология

Тюмень 2023

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ИГРОПРАКТИКА КАК СПОСОБ РАЗВИТИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА У ВЗРОСЛОГО НАСЕЛЕНИЯ 7
1.1. ИГРОПРАКТИКА КАК ИНСТРУМЕНТ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ 7
1.2. ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА У ВЗРОСЛОГО НАСЕЛЕНИЯ 17
1.3. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ПЛАТФОРМА СОЗДАНИЯ ТРАНСФОРМАЦИОННОЙ ИГРЫ ПО РАЗВИТИЮ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА 38
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1 46
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА 48
2.1. ПЛАНИРОВАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 48
2.2. ФОРМИРОВАНИЕ ИГРЫ 49
2.3. РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОВЕДЕННОГО ЭКСПЕРИМЕНТА 55
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2 61
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 65
ПРИЛОЖЕНИЕ 1. ОПИСАНИЕ ПОЛЕЙ Т-ИГРЫ 72
ПРИЛОЖЕНИЕ 2. РАСЧЕТ T-КРИТЕРИЯ СТЬЮДЕНТА 77

ВВЕДЕНИЕ
Развитие эмоционального интеллекта является важным аспектом в формировании успешного человека, позволяющего ему развиваться как личности, так и в профессиональной сфере. Эмоциональный интеллект объединяет в себе навыки различать, понимать и управлять эмоциями в процессе коммуникации, как своих, так и собеседника.
Эмоциональный интеллект сравнительно молодая область изучения специалистами, при этом быстро набирающая популярность среди как среди психологов и иный специалистов, занимающихся его изучением, так и среди управленцев, владельцев компаний, обычных граждан.
Изучение эффективности использования трансформационных игр как инструмента в работе психолога в консультационной работе, развитии навыков и способностей, в частности, эмоционального интеллекта, сможет стать удобным и понятным инструментом для начинающих и уже опытных специалистов, в том числе, благодаря выстроенным механизмам работы внутри игрового процесса.
Актуальность вопроса заключается в изучении развития эмоционального интеллекта и проблем, возникающих в данном вопросе можно охарактеризовать следующими аспектами:
- эмоциональный интеллект напрямую влияет на эффективность процесса коммуникации и достижения поставленных в ней целей;
- более быстрая адаптация к постоянно изменяющимся условиям в современном мире;
- возможность более быстро выходить из эмоционально сложных ситуаций с наименьшими потерями для человека;
- более высокое качество управления персоналом, взаимоотношений с коллегами или начальством;
- более высокая конкурентоспособность на рынке труда;
- самомотивация и мотивация других;
- эффективная коммуникация с другими людьми;
- создание комфортного психологического климата в коллективе, что напрямую влияет на развитие как отдельно взятого специалиста, так и компании в целом;
- возможность управлять своими эмоциями и работать с эмоциями других. Актуальность развития эмоционального интеллекта очевидна в современном мире - среди профессиональных психологов, педагогов, специалистов помогающих профессий, а также менеджеров в организациях, руководителей, сотрудников тренинговых компаний и т.д. Кроме того, тема эмоционального интеллекта, способов его развития обсуждается и реализуется на практике наряду с его теоретическими аспектами. Главные вопросы стоят в возможности в принципе развить эмоциональный интеллект, является ли он врожденным и можно ли существенно повлиять на уровень его развития в зрелом возрасте, а также ограничением возможности его развития лишь в раннем
возрасте.
Существующие исследования показывают корреляцию между уровнем эмоционального интеллекта и успешностью человека. В этом контексте, однако, необходимо отделить эмоциональный интеллект от социального интеллекта, которому в современном обществе также посвящено много теоретических исследований. Основным отличием данных понятий является направленность, где в эмоциональном интеллекте большую роль играет понимание и управление своими эмоциями и эмоциями других людей, при этом, в социальном - межличностные взаимоотношения, где главным в коммуникациях является понимание себя как субъекта данных отношений.
При этом, использование игровых методик является одним из самых эффективных способов обучения и развития навыков. Трансформационные игры
- один из быстро развивающихся и набирающих все большую популярность инструментов работы специалистов помогающих профессий. Использование трансформационной игры в развитии эмоционального интеллекта сможет стать понятным и доступным инструментом для работы как разработчика, так и других специалистов.
Проблема исследования состоит в недостаточной изученности практических способов повышения уровня эмоционального интеллекта у взрослых в игровой форме. Из чего следует необходимость разработки трансформационной игры, состоящей из ряда упражнений по развитию составляющих эмоционального интеллекта.
Объектом исследования являются трансформационная игра как инструмент в работе специалистов помогающих профессий.
Предметом – трансформационная игра как инструмент развития эмоционального интеллекта у взрослого населения.
Цель исследования – исследование уровня эмоционального интеллекта взрослых людей при участии в авторской трансформационной игре по его развитию.
Задачи:
1. Рассмотреть проблему изучения эмоционального интеллекта в психологическом подходе.
2. Изучить теоретические основы значимости эмоционального интеллекта, возможности его измерения и развития.
3. Провести замер уровня эмоционального интеллекта испытуемых до и после участия в ТИ.
4. Разработать трансформационную игру по развитию эмоционального интеллекта и опробовать ее на испытуемых.
Изучение эмоционального интеллекта связано с именами таких ученых, как Дж. Мейер, П. Сэловей, Д. Карузо, Д. Гоулман, X. Вейсингер, Р. Стернберг, Дж. Блок, Р. Бар-Он, Г. Гарднер.
Среди авторов, использовавших игру в своей психологической практике, можно выделить: Э. Берна, Ж-П. Сартр, З. Фрейд, К.Г. Юнг, С. Браун, Ж. Пиаже, К. Левин и других.
Гипотеза:
Уровень эмоционального интеллекта взрослых повышается при реализации психологической трансформационной игры соответствующей направленности.
Методы исследования: теоретической базой исследования являются теории становления и развития эмоционального интеллекта, основные подходы к определению данного понятия - классификации понятий эмоционального интеллекта (П. Сэловей и Дж. Мейер, Д. Гоулман, Р. Бар-Он, Д.В. Люсина) и лидерства (Р. Стогдилл, Д. МакГрегор, К. Левин, Р. Лайкерт, Б. Г. Мещеряков), модели эмоционального интеллекта Д. Гоулмана, концепция эмоционального интеллекта Д.В. Люсина. Изучение трансформационных игр связано с такими именами, как: С.Л. Рубинштейн, Д.Б. Эльконин, А. Валлон и другими.
Эмпирической базой служат результаты обследования с помощью теста эмоционального интеллекта Д.В. Люсина.
Автором для проведения данного исследования пройдено повышение квалификации в размере 72 часа по эмоциональному интеллекту, а также принято участие в конференции для игропрактиков в качестве спикера с темой выступления: «10 трендовых форматов проведения игры, которые вы не используете».

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. Bar On R. The Bar-On model of emotional-social intelligence (ESI) / R.Bar On // Psicotethema. - 2006. Vol. 18. – P. 13-25
2. Bartle R.A. Designing Virtual Worlds - 937 p.
3. Colman A. M. Cooperation, psychological game theory, and limitations of rationality in social interaction //Behavioral and brain sciences. – 2003. – Т. 26. –
№. 2. – С. 139-153.
4. Emotional intelligence predicts academic performance: A meta-analysis / MacCann C. [и др.] // Psychological Bulletin, (2020). 146(2), Р. 150–186.
5. Kant R. Emotional Intelligence: A Study on University Students // Journal of Education and Learning (EduLearn), Nov 2019. v13 n4. – Р. 441-446 DOI: 10.11591/edulearn.v13i4.13592
6. Khosravi P., Rezvani A., Ashkanasy N. M. Emotional intelligence: A preventive strategy to manage destructive influence of conflict in large scale projects
// International Journal of Project Management. Volume 38, Issue 1, January 2020, P. 36-46
7. Lee C., Wong C. (2019). The effect of team emotional intelligence on team process and effectiveness. Journal of Management & Organization, 25(6), P. 844- 859. doi:10.1017/jmo.2017.43
8. Lopes S. D., Wang X. Emotional intelligence or artificial intelligence– an employee perspective // Journal of Hospitality Marketing & Management. Volume 29, 2020 - Issue 4. – P. 377-403
9. Mayer J.D., Salovey P. The intelligence of emotional intelligence // Intelligence, 1993. – P. 433-442.
10. Mayer J.D., Salovey P., Caruso D.R. Emotion intelligence: theory, findings and implication // Psyscol. Inq. 2004, Vol. 15, N 3, P. 197–215.
11. Work Attitude, Organizational Commitment and Emotional Intelligence of Malaysian Vocational College Teachers. / Ahad R. [и др.] // Journal of Technical Education and Training (2021). 13(1), Р. 15-21.
12. Алимбаева Р.Т., Есназарова Л.У. Теоретические аспекты эмоционального интеллекта // Инновационная наука. 2017. №3-1. С. 242 – 243.
13. Андреева И.Н. Азбука эмоционального интеллекта. / И.Н.Андреева – СПб.: БХВ-Петербург, 2012. – 288
14. Аронсон Э., Уилсон Т., Эйкерт Р. Социальная психология: психологические законы поведения человека в социуме. / Э.Аронсон, Т.Уилсон, Р.Эйкерт / - СПб.: ПРАЙМ - ЕВРОЗНАК, 2002. – 560с.
15. Белобородов А.М., Сыманюк Э.Э. Устойчивость развития эмоционального интеллекта будущих специалистов // Образование и наука. 2018.
№7. С. 109 – 127.
16. Белоконь О.В. Взаимосвязь эмоционального и социального интеллекта с лидерством. Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологиче ских наук. / О.В.Белоконь – М., 2008. – 168с.
17. Валлон А. Психическое развитие ребенка. – М.: Просвещение, 1967.– 196 с.
18. Воробьева Е.В., Перков М.А., Щетинина Д.П. Исследование взаимосвязи принятия агрессии и эмоционального интеллекта // Российский психологически й журнал. 2017. №2. С. 28 – 50.
19. Гарднер Г. Структура разума: теория множественного интеллекта. / Г.Гарднер – М.: ООО «И.Д. Вильямс», 2007. – 512 с.
20. Гарипова Ю.М. Эмоциональный интеллект и педагогическая интуиция // Вестник Самарского государственного технического университета. Серия: Психолого-педагогические науки. 2020. №2 (46). С. 38 – 50.
21. Гармаева Т. В., Ханхабаева Т. С. Внутриличностный и межличностный аспекты эмоционального интеллекта подростков в его взаимосвязи с конфликтологической компетентностью // Мир науки. Педагогика и психология. 2021. №2. Том 9 – 12 с
22. Герлах И.В. Игрофикация и педагогические профессии будущего // Norwegian Journal of Development of the International Science. 2020. №39-4. С. 7- 10.
23. Голубь О.В., Родионов Г.А., Лемякина Ю.А. Влияние родительской семьи на эмоциональный интеллект молодежи // Artium Magister. 2020. №20. С. 17 – 21.
24. Готтман Д. «7 принципов счастливого брака, или эмоциональный интеллект в любви». Издательство: Импринт ОДРИ, 2018. – 416с.
25. Готтман Д., Деклер Д. «Эмоциональный интеллект ребенка. Практическое руководство для родителей»; пер. с англ. Г. Федотовой. — М.: Манн, Иванов и Фербер, 2015.
26. Гоулман Д., Бояцис Р., Макки Э. Эмоциональное лидерство: Искусство управления людьми на основе эмоционального интеллекта; Пер. с англ. — 3-изд. — М.: Альпина Бизнес Букс, 2008. — 301с.
27. Гоулман Д. Эмоциональный интеллект в бизнесе; пер. с англ. А. П. Исаевой. — М.: Манн, Иванов и Фербер, 2013. — 512 с.
28. Гоулман Д. Эмоциональный интеллект; пер.с англ. А.П. Исаевой. – М.: АСТ: АСТ МОСКВА: ХРАНИТЕЛЬ, 2008. – 478 с.
29. Григорьева П.М. Развитие эмоционального интеллекта в целях преодоления синдрома эмоционального выгорания: методологический аспект // Символ науки. 2020. №12-2. С. 166-167.
30. Греков И., Михеева Е. Предисловие от организаторов конференции, Современные трансформационные и психологические настольные игры: материалы международной конференции. -М: Изд-во Моск. Гуманит. Ун-та, 2013, с. 4-14
31. Гришина А.В., Исаева О.М., Савинова С.Ю. Эмоциональный интеллект студентов - HR-менеджеров // Вестник Мининского университета. 2018. №2 (23). с. 16.
32. Гулюк Н.В. Эмоциональный интеллект в продажах // Бизнес- образование в экономике знаний. 2017. №3 (8). С. 41 – 43.
33. Дегтярев А.В., Дворянчиков Н.В., Богданович Н.В. Развитие эмоционального интеллекта как фактора профилактики противоправного и асоциального поведения в подростковом возрасте. Электронный ресурс.
34. Деревянко С.П. Ситуативные аспекты актуализации эмоционального ин теллекта /С.П.Деревянко// Социальный и эмоциональный интеллект: от процессов к измерениям / под редакцией Д.В. Люсина, Д.В. Ушакова. М.: Изд-во ИП РАН, 2009. – С. 90-113.
35. Зорина Н.Н. Применение нейрографики для развития эмоционального интеллекта личности // Человеческий фактор: социальный психолог. – 2020. – 1 (39). – С. 331-342.
36. Зорина Н. Н. Возможности развития эмоционального интеллекта // Проблемы современного педагогического образования. 2021. №71-1. С. 300-304
37. Камышникова Л.Д. Структура эмоционального интеллекта в контексте со циальных ситуаций. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кан дидата психологических наук. / Л.Д.Камышникова - М. – 2012. – 22 с.
38. Карабущенко Н. Б., Зорина Н. Н. Возрастные особенности эмоционального интеллекта у женщин разного возраста // Вестник ОГУ. 2018.
№4 (216). С. 108-117
39. Кешвединова А.А. Состояние «эмоционального интеллекта» у студентов медиков // FORCIPE. 2019. С. 338.
40. Кириллова Е. П. Взаимосвязь эмоционального интеллекта и копинг поведения у студентов-будущих психологов // Форум молодёжной науки. 2020.
№2. С. 70 – 79. doi 10.35599
41. Кленова М.А. Динамика развития эмоционального интеллекта у студентов ВУЗ // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия Акмеология образования. Психология развития, № 2, 2018, С. 176-182. DOI: 10.18500/2304-9790-2018-7-2-176-182
42. Клыпа О.В., Стежко П.А. Анализ проблемы эмоционального интеллекта современных подростков // Проблемы современного педагогического образования. 2019. №64-3. С. 197 – 301.
43. Кочеткова В. А. Применение игровой методики в экологических турах // Вестник АГТУ. 2007. №3. С. 269-273.
44. Кравцова А.К. Эмоциональный интеллект лидера организации как фактор изменения организационной культуры. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук/ А.К.Кравцова – М., 2013. – 26 с
45. Кудрявцева, А. А. Трансформационные игры как метод практической психологии / А. А. Кудрявцева, М. И. Фаерман // Российская наука: актуальные исследования и разработки : Сборник научных статей VIII Всероссийской научно-практической конференции. В 2-х частях, Самара, 10 октября 2019 года / Редколлегия: С.И. Ашмарина, А.В. Павлова [и др.]. – Самара: Самарский государственный экономический университет, 2019. – С. 205-209.
46. Минуллина, А.Ф. Исследование характеристик эмоционального интеллекта и показателей толерантности к неопределенности у мужчин и женщин / А.Ф. Минуллина, Э.И. Муртазина // Гуманитарные исследования в Восточной Сибири и на Дальнем Востоке. – 2014. – № 4 (30). – С. 125–130.
47. Михайлов Ю. Г. Специфика «Игры» в контексте обучения взрослых
// Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. 2008. №4-2. С. 169-172.
48. Новикова М. Л. Применение трансформационной игры для самопрофилактики синдрома эмоционального выгорания у воспитателей детских образовательных учреждений // Научные труды Московского гуманитарного университета. 2020. №1. С. 5-9.
49. Нусипжанова Б.Н., Сатиева Ш.С. Искусство управления людьми на основе эмоционального интеллекта // Инновации в науке. 2019. №3 (91). С. 30 – 3
50. Панкова Т.А. Эмоциональный интеллект как фактор социально психологической адаптации молодых специалистов. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук/ Т.А.Панкова - М., 2011 – 31с.
51. Первак В.Е. Игропрактика — современный инструмент для специалистов помогающих профессий // Самопознание.ру [сайт].
52. Петровская Л.А. Компетентность в общении. Социально- психологический тренинг. / Л.А.Петровская – М.: Изд-во МГУ, 1989 – 216с.
53. Платонова Н. С., Тулупьева Т. В. Эмоциональное лидерство: взаимосвязь уровня образования и эмоционального интеллекта // Управленческое консультирование. 2020. №10 (142). С. 109 – 123.
54. Птицын С.Д., Хромова А.В., Матвеева В.П. Роль эмоционального интеллекта в работе современных руководителей // Скиф. 2019. №11 (39). С. 497
– 503.
55. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. 2 т. – М.: Педагогика, 1989. – 322 с
56. Сафина Л.Г., Шацких Ю.А. Методика использования игровых технологий на уроках химии // Парадигма. 2019. №1. С. 78-81.
57. Серафимович И.В., Посысоев Н.Н. Эмоциональны й интеллект - предиктор профессионализма педагога? // Образовательная политика. 2020. №2 (82). С. 106 – 114. DOI: 10.22394/2078838X-2020-2-106-114
58. Серов Е.Л., Ушкалова А.С. Представление о проблемах диагностики эмоционального интеллекта // Наука, образование и культура. 2018. №6 (30). С. 63 – 65.
59. Станишевская Ж. Развитие эмоционального интеллекта с использованием элементов сказкотерапии в эмоционально-стрессовом подходе: краткое теоретическое обоснование и некоторые практические методики // Studia Humanitatis. 2018. №3. С. 15-26.
60. Субботина Т.Н., Садовникова А.С., Еськова Е.С. Анализ эмоционального интеллекта у студентов менеджеров // Научный вестник ЮИМ. 2020. №1. С. 113 – 117. Doi 10.31775/2305-3100-2020-1-113-117
61. Суворова Е. В. Онлайн-фестиваль игр, как инструмент психолога, психотерапевта, специалиста помогающих практик // StudNet. 2021. №1. – 17 с.
62. Суворова Е. В. Значение игры в жизни человека // StudNet. 2020. №10. – 12 с.
63. Тюрин П. Т. Игровая методика развития воображения «Инициалы»
// Национальный психологический журнал. 2012. №2. С. 144-150.
64. Фрейд З. По ту сторону принципа удовольствия // Психология бессознательного. СПб. : Питер, 2004. С. 346.
65. Чугуева А. М. Трансформационная психологическая игра «Парад планет» в системной семейной терапии супружеских пар // Психология и психотерапия семьи. 2019. №2. С. 48-54.
66. Шиманская А.В. «Эмоциональный интеллект для детей и родителей. Учимся понимать и проявлять эмоции, управлять ими». Издательство: Питер, 2021. – 304
67. Эльконин Д. Б. Психология игры. – 2-е изд. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. — 360 с.
68. Международный Центр КТК. Текст: электронный // [официальный сайт].
69. Программы обучения экспертов по развитию SOFT SKILLS И EQ. Текст: электронный // [официальный сайт].