Дипломная работа на тему "ТЮМГУ | Обеспечение эмоционального благополучия детей старшего дошкольного возраста в дошкольном образовательном учреждении"

Работа на тему: Обеспечение эмоционального благополучия детей старшего дошкольного возраста в дошкольном образовательном учреждении
Оценка: Хорошо.
Оригинальность работы на момент публикации 50+% на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки.
https://studentu24.ru/list/suppliers/Anastasiya1---1326

Описание работы

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ИШИМСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ ИМ. П.П. ЕРШОВА (ФИЛИАЛ) ТЮМЕНСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТ А
Кафедра теории и методики начального и дошкольного образования

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
бакалаврская работа
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ

44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) Профиль «Начальное; дошкольное образование»

Ишим 2022

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ
УЧРЕЖДЕНИИ… 8
1.1. ПОНЯТИЕ «ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ БЛАГОПОЛУЧИЕ» В ПСИХОЛОГО- ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 8
1.2. ОСОБЕННОСТИ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ 13
1.3. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ 20
ВЫВОДЫ ПО 1 ГЛАВЕ 29
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА, НАПРАВЛЕННАЯ НА ОБЕСПЕЧЕНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ДОШКОЛЬНОМ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ 31
2.1. ДИАГНОСТИКА ОБЕСПЕЧЕНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ 31
2.2. РЕАЛИЗАЦИЯ УСЛОВИЙ ПО ОБЕСПЕЧЕНИЮ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ 39
ВЫВОДЫ ПО 2 ГЛАВЕ 54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 58
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 (ПЕРВИЧНЫЕ И КОНТРОЛЬНЫЕ ПРОТОКОЛЫ
НАБЛЮДЕНИЙ) 64
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 (ПРОЕКТ «ЗА УВАЖИТЕЛЬНОЕ И ГУМАННОЕ ОТНОШЕНИЕ К ДЕТЯМ») 72
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 (МОДЕЛЬ ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ В ГРУППЕ ДЕТСКОГО САДА) 101
ПРИЛОЖЕНИЕ 4 (МАНИФЕСТ) 119

ВВЕДЕНИЕ
Дошкольное детство – период, когда закладываются основы физического, психологического развития и здоровья будущего человека. В соответствии с Федеральным Государственным Образовательным Стандартом дошкольного образования центральное место занимает обеспечение эмоционального благополучия ребенка в дошкольном учреждении, которое является показателем эффективности работы детского сада и составляет основу психологического здоровья детей.
В последнее время в психологии все больше внимание уделяется эмоциональному благополучию ребенка, которое оценивается как показатель оптимальности его психического развития и психологического здоровья. Многие ученые в своих исследованиях, по данной проблеме (Ш.А. Амонашвили, Л.И. Божович, Дж. Боули, Д. Винникот, К. Хорни, Э. Эриксон и др.), пришли к единому мнению, что именно эмоциональное благополучие является важным условием для определения успешности развития ребенка, и эффективной положительной социализации детей в дошкольной образовательной организации.
В дошкольном возрасте эмоциональное благополучие обеспечивает высокую самооценку, сформированный самоконтроль, ориентацию на успех в достижении целей, эмоциональный комфорт в семье и вне семьи.
Анализ методической, психолого-педагогической литературы, изучение педагогического опыта работы позволили нам выявить противоречие между необходимостью обеспечения эмоционального благополучия детей, и отсутствием сформулированных педагогических условий обеспечения эмоционального благополучия детей старшего дошкольного возраста.
Вышеуказанное противоречие позволило сформулировать проблему нашего исследования: определение педагогических условий обеспечения эмоционального благополучия детей старшего дошкольного возраста в условиях дошкольном образовательном учреждении.

Исходя из проблемы, мы определили тему исследования: «Обеспечение эмоционального благополучия детей старшего дошкольного возраста в дошкольном образовательном учреждении».
Цель исследования – определение педагогических условий обеспечения эмоционального благополучия детей старшего дошкольного возраста в условиях дошкольного образовательного учреждения.
Объект исследования – процесс обеспечения эмоционального благополучия ребенка старшего дошкольного возраста в дошкольном образовательном учреждении.
Предмет исследования – условия обеспечения эмоционального благополучия ребенка старшего дошкольного возраста.
В основу нашего исследования была положена гипотеза, согласно которой процесс обеспечения эмоционального благополучия детей старшего дошкольного возраста в дошкольном образовательном учреждении будет успешен, если выполняются следующие психолого-педагогические условия:
- взаимоотношения педагога с ребёнком и педагога с родителями строятся в духе шкал ECERS - на основе уважения, доверия, развития уверенности и самостоятельности детей;
- предметно-развивающая среда в группе соответствует возрастным особенностям ребёнка и требованиям ФГОС ДО.
В соответствии с целью и гипотезой исследования были определенны задачи исследования:
1. Изучить и проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования; конкретизировать понятие «эмоциональное благополучие».
2. Раскрыть содержание процесса обеспечения эмоционального благополучия детей старшего дошкольного возраста в дошкольном образовательном учреждении.
3. Выявить особенности формирования эмоционального благополучия детей старшего дошкольного возраста и условия, способствующие
формированию эмоционального благополучия в дошкольном образовательном учреждении.
4. Экспериментально выявить и реализовать условия обеспечения эмоционального благополучия детей старшего дошкольного возраста в образовательном учреждении.
Методологической основой нашего исследования явились исследования, которые посвящены изучению поставленной проблемы: В.С. Мухиной, Л.С. Выгодского, А.Н. Леонтьева о закономерностях развития детской психики; концептуальные положения о развитии эмоциональной сферы А.В. Запорожца; исследования А.Д. Кошелевой, В.И. Перегудовой, О.А. Шаграевой направленные на изучение социально обусловленной природы развития эмоциональной сферы в дошкольном возрасте.
Для решения поставленных задач и проверки гипотезы были определенны следующие методы исследования:
- теоретические: изучение и анализ научной, методической литературы, периодической печати, педагогического опыта по проблеме исследования;
- эмпирические: педагогический эксперимент, метод наблюдения, диагностирование, тестирование.
Исследование проводилось в три этапа:
1. Поисково-теоретический: анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования, выявление объекта, предмета, формулирование гипотезы, определение цели и задач исследования.
2. Опытно - экспериментальный: разработка и организация опытно- экспериментальной работы, систематизирование и обработка полученных данных, проверка гипотезы.
3. Заключительно - обобщающий: систематизация и обобщение данных исследования, анализ и интерпретация результатов выпускной квалификационной работы, оформление выпускной квалификационной работы. Новизна исследования заключается в том, что уточнено понятие
«эмоциональное благополучие», выявлены особенности обеспечения эмоционального благополучия детей старшего дошкольного возраста, а также определены, теоретически обоснованы и апробированы условия обеспечения эмоционального благополучия детей старшего дошкольного возраста.
Практическая значимость: внедрен проект по обеспечению эмоционального балгополучия в среду десткого сада, разработана модель предметно-развивающей среды, которую педагоги могут применять на практике, принят и размещен в детском саду манифест «За уважение и гуманное отношение к детям».
С апробацией результатов исследования можно ознакомиться по ссылке
учителей, воспитателей и работников сферы образования иных специализаций «Фонд 21 века» опубликованы результаты исследования.
Структура исследовательской работы: введение, две главы, заключение, библиография, приложения.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК:
1. Абузярова Л. А. Предметно-развивающая среда ДОУ // Ребенок в детском саду. 2004. № 6. С. 30-32.
2. Андреева М. Ю. Проблема детерминант эмоционального благополучия дошкольников // Тенденции развития науки и образования. 2015. № 1. С. 7-11.
3. Бадулина О. И. Эмоциональное благополучие дошкольников. Москва: Экон-информ, 2012. 223 с.
4. Башарова А. Ф. Особенности развития эмоциональной сферы старших дошкольников // Научный форум : Педагогика и психология : сборник статей по материалам XVIII международной научно-практической конференции. Москва, 2018. С. 47-50.
5. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. Москва, 1968. 296 с.
6. Бойко В. И. Психолого-педагогические условия эмоционального развития детей старшего дошкольного возраста // Студент и наука (гуманитарный цикл) - 2018 : материалы международной студенческой научно-практической конференции. Магнитогорск, 2018. С. 740-744.
7. Вологдина К. А. Теоретические подходы к исследованию эмоционального
благополучия в современной психологии // Непрерывное образование : актуальное состояние, проблемы и перспективы : сборник статей / под ред. Ю. В. Братчиковой. Екатеринбург : Уральский государственный педагогический университет, 2013.
8. Фаустова И. В., Гамова С. Н. Эмоциональное благополучие ребенка-
дошкольника как предпосылка развития его эмоциональной устойчивости // Современные проблемы науки и образования. 2016. № 6. С. 32-39.
9. Гостинщикова И. Ю. Эмоциональное благополучие как один из компонентов
психологического здоровья дошкольников // Клинико-лабораторный консилиум. 2014. № 2-52 . С. 67-69а.
10. Данильченко Е. В. Эмоциональное развитие детей дошкольного возраста // Педагогический опыт: от теории к практике : сб. матер. III междунар. научно- практ. конф. Чебоксары, 2017. С. 162-164.
11. Дубровина И. В., Прихожан А. М., Зацепин В. В. Возрастная и педагогическая психология. Москва : Академия, 2000. 329 с.
12. Дюкарева Д. А. Особенности восприятия эмоций человека дошкольниками
// Ценностные ориентации молодежи в условиях модернизации современного общества: сборник научной всероссийской научно-практической конференции с международным участием / под ред. Г. Ю. Лизуновой. Горно-Алтайск : Горно-Алтайский гос. ун-т, 2019. С. 73-76.
13. Ежкова Н. С. Эмоциональное развитие детей дошкольного возраста. Ч. 1-2 :
учебно-метод. пособие в 2 ч. Москва : ВЛАДОС, 2010. 127 с.
14. Житная И. В., Лосева И. И. Эмоциональное благополучие как условие сохранения психосоматического здоровья ребенка // Известия Южного федерального университета. Педагогические науки. 2015. № 10. С. 47-53.
15. Кипина О. А., Чистякова Е. В. Педагогические условия формирования эмоционального благополучия у детей старшего дошкольного возраста // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. 2014. № 2. С. 89-91.
16. Ключникова И. Ф. Эмоциональное развитие детей дошкольного возраста // Педагогический совет: опыт, исследования, рекомендации : сб. матер. междунар. научно-практ. конф. Чебоксары, 2020. С. 131-133.
17. Кошелева А. Д., Перегуда В. И., Шаграева О. А. Эмоциональное развитие дошкольников : учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений / под ред. О. А. Шаграевой, С. А. Козловой. Москва : Академия, 2003. 176 с.
18. Крайчак А. Е. Методические аспекты развития эмоциональной сферы детей младшего дошкольного возраста через театрально - игровую деятельность в условиях ДОУ // Наука и образование: новое время. 2017. № 3 (20). С. 660-665.
19. Кузьмина И. А., Карпова С. И. Художественно-эстетическая деятельность
как условие эмоционального благополучия детей пятого года жизни// Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки, 2018. Т. 23,
№ 173. С. 128- 135.
20. Кучерова Е. В. Эмоциональное благополучие детей как показатель их психологического здоровья // А. В. Запорожец и современная наука о детях. Москва : Педагогика, 1996. С. 45-51.
21. Лаптева Ю. А. Возрастная изменчивость параметров эмоционального развития детей на разных этапах дошкольного детства // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. 2017. № 1 (28). С. 73-77.
22. Лаптева Ю. А. Модель психолого-педагогического сопровождения эмоционального развития детей в современном детском саду // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2018. № 9. С. 57-63.
23. Маракушина И. Г., Рега Е. А. Психолого-педагогическое сопровождение родителей как фактор развития эмоционального мира детей // Традиции и новации в дошкольном образовании, 2018. № 5 (8). С. 31-33.
24. Мокрушина И. А. Роль воспитателя в создании условий эмоционального благополучия детей // Региональное образование: современные тенденции. 2018. № 2. С. 86-88.
25. Неклюдова Г. Ю. Обеспечение эмоционального благополучия детей в условиях дошкольного образовательного учреждения // Детство как антропологический, культурологический, психолого-педагогический феномен : материалы IV Международной научной конференции в рамках проекта
«А.З.Б.У.К.А. детства», 2018. С. 544-551.
26. Низамова Ч. И., Добротворская С. Г. Анализ и уточнение дефиниции и классификационных групп педагогических условий // Вопросы журналистики, педагогики, языкознания. 2019. № 4.
27. Новоселова С. Развивающая предметная среда : методические рекомендации по проектированию вариативных дизайн - проектов развивающей предметной среды в детских садах и учебно-воспитательных комплексах Л. Н. Павлова. 2-е изд. Москва : Айресс Пресс, 2007. 157 с.
28. Одинцова В. В., Горчакова Н. М. Эмоциональное благополучие как интегративная характеристика эмоциональной сферы // Вестник Санкт- Петербургского университета. Серия 12: Психология. Социология. Педагогика. 2014. № 1. С. 69-77.
29. Построение развивающей среды в дошкольном учреждении /
В. А. Петровский, Л. М. Кларина, Л. А. Смывина, Л. П. Стрелкова. Москва, 2003. 76 с.
30. Петровский В. А. Построение развивающей среды в дошкольном учреждении. Москва : Новая школа, 1993. 182 с.
31. Рагулина М. В. Эмоциональное благополучие личности в научных и житейских представлениях // Психология обучения. 2014. № 12. С. 132-142.
32. Рыжова Н. А. Развивающая среда дошкольных учреждений (Из опыта работы). Москва : ЛИНКА-ПРЕСС, 2003. 192 с.
33. Сирадж И., Кингстон Д., Мелхиш Д. Обеспечение устойчивого совместного мышления и эмоционального благополучия детей. Шкала оценки качества (SSTEW) (2-5 лет). Москва : Мозаика-Синтез, 2019. 64 с.
34. Смирнова Е. О. Детский сад. Оценка предметно-развивающей среды // Дошкольное воспитание. 2010. №4. С. 18-25.
35. Бондарева М. Ю., Ткач Е. Н. Особенности субъективного переживания эмоционального благополучия в подростковом возрасте // Вестник Православного Свято-Тихоновского гуманитарного университета. Серия IV: Педагогика. Психология. 2014. № 3 (34). С. 97-109.
36. Урунтаева Г. А. Дошкольная психология [Электронный ресурс] : учебное пособие для студентов сред. пед. учеб. заведений. Москва : Издательский центр
«Академия», 2001. 336 с.
37. Фатеева Н. И., Ершова Ю. А. Эмоциональное благополучие как условие развития коммуникативной деятельности старших дошкольников // Актуальные проблемы дошкольного и начального образования : материалы научно- практической конференции преподавателей, аспирантов, магистрантов, студентов («Дни науки МГПУ-2015») / отв. ред. Н. П. Ходакова; А. В. Калинченко. Москва, 2015. С. 212-217.
38. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования : (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. N 1155) [Электронный ресурс]
39. Ферапонтова Л. П. Способность к идентификации эмоциональных состояний и эмпатии как критерии эмоционального благополучия в младшем школьном возрасте // Поволжский педагогический вестник. 2019. № 1. С. 40-44.
40. Филиппова Г. Г. Психология материнства и ранний онтогенез. Москва, 1999. 216 с.
41. Филиппова Г. Г. Эмоциональное благополучие ребенка и его изучение в психологии // Детский практический психолог : прогр. и метод. матер. : учебное пособие для пед. вузов. Москва : Просвещение, 2001.
42. Фрайфельд И. В. Проблема формирования эмоционального благополучия у детей дошкольного возраста // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. 2008. № 2. С. 221-223.
43. Шепилова Н. А. Условия эмоционального благополучия дошкольников в ДОО // Новая наука: От идеи к результату. 2016. № 4. С. 89-91.
44. Современный детский сад : универсальные целевые ориентиры
дошкольного образования / О. А. Шиян и др. Москва : Мозаика-Синтез, 2022. С. 64-70. (От рождения до школы).
45. Яковлева Н. Г. Психологическая помощь дошкольнику. Санкт-Петербург : Валерии СПД, Москва : ТЦ Сфера, 2002. 112 с.