Магистерская диссертация на тему "ТЮМГУ | Пути устранения неуспеваемости школьников по·математике в 5-6 классах"

Работа на тему: Пути устранения неуспеваемости школьников по·математике в 5-6 классах
Оценка: отлично.
Оригинальность работы на момент публикации 50+% на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки.
https://studentu24.ru/list/suppliers/Anastasiya1---1326

Описание работы

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ИНСТИТУТ МАТЕМАТИКИ И КОМПЬЮТЕРНЫХ НАУК
Кафедра алгебры и математической логики

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
магистерская диссертация
ПУТИ УСТРАНЕНИЯ НЕУСПЕВАЕМОСТИ ШКОЛЬНИКОВ ПО ·МАТЕМАТИКЕ В 5-6 КЛАССАХ

44.04.01 Педагогическое образование
Магистерская программа «Современное математическое образование»

Тюмень 2022

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ПРИЧИН НЕУСПЕВАЕМОСТИ УЧАЩИХСЯ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ 6
1.1. ПОНЯТИЕ «НЕУСПЕВАЕМОСТЬ» В НАУЧНОЙ И ПСИХОЛОГО- ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 6
1.2. АНАЛИЗ ПРИЧИН НЕУСПЕВАЕМОСТИ УЧАЩИХСЯ ПО МАТЕМАТИКЕ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ 12
1.3. АНАЛИЗ СПОСОБОВ УСТРАНЕНИЯ НЕУСПЕВАЕМОСТИ УЧАЩИХСЯ ПО МАТЕМАТИКЕ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ 15
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1 18
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА СПОСОБА УСТРАНЕНИЯ НЕУСПЕВАЕМОСТИ УЧАЩИХСЯ ПО МАТЕМАТИКЕ В 5-6 КЛАССАХ 19
2.1. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП 19
2.2. ОСНОВНОЙ ЭТАП 26
2.3. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП 38
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 42
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 44

ВВЕДЕНИЕ
Проблема неравномерности усвоения школьной программы достаточно актуальна. Сегодня можно нередко увидеть, что одни школьники усваивают новый материал очень быстро, другие же испытывают значительные трудности и им нужно больше времени, чтобы усвоить информацию. Как следствие, это является проблемой и для ученика, и для педагога, поскольку первый чувствует себя некомфортно из-за непонимания, а по итогу это может привести к падению мотивации в обучении, самооценки и т.д., а второй – из-за негласного разбиения учеников на несколько лагерей: одни бегут вперед, другие топчутся на месте, третьи остались сильно позади…
При переходе в среднюю школу учащиеся встают на большой путь изучения математики, который длится до самого выпуска из школы, а также продолжается при получении среднего профессионального или высшего образования. Уровень подготовки по данному предмету у учеников 9-11 классов порой вызывает вопрос: «а был ли этот предмет вообще...». Поэтому корень проблемы нужно искать на начальном этапе изучения этой дисциплины, а именно в 5-6 классах.
Актуальность исследования заключается в том, что данная проблема остается нерешенной на сегодняшний день. Более того, с проблемой неравномерности усвоения учебного материала сталкиваются абсолютно все учителя в своей педагогической деятельности, что вызывает интерес к изучению этой темы.
Выше описанная проблема подводит к формулировке темы исследования: «Пути устранения неуспеваемости школьников по математике в 5-6 классах».
Цель исследования: разработка способа решения проблемы неуспеваемости учащихся по математике в 5-6 классах.
Задачи исследования:
– изучение научной и психолого-педагогической литературы по теме исследования;
– выявление причин неуспеваемости учащихся по математике в 5-6 классах;
– разработка способа выравнивания успеваемости учащихся по математике в 5-6 классах в формате видеокурса по теме «Дроби»;
– проведение экспериментальной проверки разработанного способа выравнивания успеваемости учащихся по математике в 5-6 классах.
Предмет исследования: способ решения проблемы неуспеваемости учащихся на уроках математики в 5-6 классах, представленный в формате видеокурса по теме «Дроби».
Объект исследования: процесс обучения математике в 5-6 классе.
Гипотеза исследования: если в процессе обучения математике в 5-6 классах изменить способ подачи нового материала на уроках, то это будет способствовать повышению уровня успеваемости учащихся.
Прогнозируемые результаты: повышение уровня успеваемости учащихся на уроках математики в 5-6 классах.
Проблемы, которые рассмотрены в магистерской диссертации: несоответствие уровня математической подготовки школьников в 5-6 классах требованиям Федерального Государственного Образовательного Стандарта.
Основными методами исследования являются теоретический метод, включающий изучение научной и психолого-педагогической литературы по теме исследования и практический, включающий все этапы проведения педагогического эксперимента: подготовительный (опрос школьников), основной (разработка видеокурса по теме «Дроби», попытка внедрения видеокурса в образовательный процесс), заключительный (подведение итогов проведения педагогического эксперимента).
Теоретическая значимость исследования заключается в том, что результаты работы позволяют расширить представления учителей о способах подачи материала на уроках математики в 5-6 классах.
Практическая значимость: разработанный видеокурс по теме «Дроби» может быть использован учителями в образовательной деятельности при организации различных видов работ с учащимися 5-6 классов.
Теоретико-методологическую основу исследования составляет технология самостоятельной работы Пидкасистого П.И.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. Акимов А.И. Неуспеваемость как психолого-педагогическая проблема // Педагогический журнал Башкортостана. Уфа: БГПУ им. М.Акмуллы, 2006. С. 31-38.
2. Афонина Е.А. Некоторые пути преодоления неуспеваемости // Начальная школа. Москва: ООО «Начальная школа и образование», 2011. С. 26-
27.
3. Ботвинева Н.Ю., Арзуманян А.Г. Теоретические основы организации работы по коррекции знаний на уроках математики // Мировая и российская наука: области развития и инноваций. Москва: Издательство «Перо», 2020. С. 11-14.
4. Бычкова Н.В. Способы преодоления неуспеваемости учащихся подросткового возраста на занятиях в школьном центре консультирования: специальность 13.00.01 Общая педагогика, история педагогики и образования: дис. канд. пед. наук. Брянск, 2004. 241 с.
5. Бьюзен Т. Умные родители – гениальный ребенок. Минск: Попурри, 2019. 464 с.
6. Вавилов Ю. П. Проблемы учебной неуспеваемости школьников // Ярославский педагогический вестник. Ярославль: ЯрГПУ, 2016. С. 19-24.
7. Волкова К.А. Характеристика индивидуального обучения в трудах современных педагогов // Профессионально-личностное становление и развитие специалиста: история и современность. Рязань: ООО «Издательство
«Концепция», 2017. С. 48-52.
8. Гайнанова А.С. Плохое здоровье как одна из причин неуспеваемости младших школьников // Вестник Башкирского университета. Уфа: БашГУ, 2010. С. 845-847.
9. Гайнанова А.С. Причины неуспеваемости младших школьников и некоторые пути их коррекции // Вестник Башкирского университета. Уфа: БашГУ, 2009. С. 310-312.
10. Гареева Н.Н., Галямова Э.Х. Технология индивидуализации на основе учета когнитивных стилей обучающихся в процессе изучения геометрии
// Материалы Всероссийской научно-практической конференции. Тенденции развития образования: педагог, образовательная организация, общество. Чебоксары: Издательский дом «Среда», 2018. С. 283-286.
11. Голуб Н.М. Особенности и трудности диагностического изучения младших школьников со стойкой неуспеваемостью в обучении // Проблемы диагностики в современной системе психологического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья. Сборник научных статей. Москва: ООО «Издательство «Спутник+», 2010. С. 40-45.
12. ГОСТ Р 7.0.5 – 2008. Библиографическая ссылка. Общие требования и правила составления: дата введения 2009-01-01. Москва: Стандартинформ, 2020. 38 с.
13. Деева Ю.А. Причины и пути преодоления неуспеваемости младших школьников по математике во внеурочной деятельности // Известия института педагогики и психологии образования: журнал. Москва: МГПУ, 2020. С. 58-64.
14. Дорофеев Г.В., Петерсон Л.Г. Математика. 5 класс. Часть 1. Москва: Ювента, 2011. 176 с.
15. Дорофеев Г.В., Петерсон Л.Г. Математика. 5 класс. Часть 2. Москва: Ювента, 2011. 240 с.
16. Дорофеев Г.В., Петерсон Л.Г. Математика. 6 класс. Часть 1. Москва: Ювента, 2010. 112 с.
17. Дорофеев Г.В., Петерсон Л.Г. Математика. 6 класс. Часть 2. Москва: Ювента, 2010. 128 с.
18. Дорофеев Г.В., Петерсон Л.Г. Математика. 6 класс. Часть 3. Москва: Ювента, 2010. 176 с.
19. Дурнева Е.Е. Педагогическая технология конструирования учебного процесса по геометрии в средней школе // Российский научный журнал. Рязань: Риэпси, 2009. С. 136-142.
20. Жданова Т.А. Самостоятельная работа как категория дидактики высшей школы // Ученые заметки ТОГУ. Хабаровск, 2013. С. 1263-1267. 21. Жиркова З.С., Скрябина Ю.Н., Нурмухамедова Т.Н. Исследование условий самостоятельной работы студентов // Успехи современного естествознания. Якутск: СВФУ, 2011. С. 171-172.
22. Зубарева И.И., Мордкович А.Г. Математика. 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. Москва: Мнемозина, 2009. 270 с.
23. Зубарева И.И., Мордкович А.Г. Математика. 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. Москва: Мнемозина, 2009. 264 с.
24. Зубова Л.В. Роль учителя в решении проблемы неуспеваемости школьников с трудностями в обучении // Проблемы и перспективы развития образования в России. Новосибирск: ООО «Центр развития научного сотрудничества», 2010. С. 285-288.
25. Клековкин Г.А. Преемственность школы и вуза на примере математического образования // Образование и наука: журнал. Екатеринбург:
РГППУ, 2013. С. 133-149.
26. Курепина А.В. Историко-педагогическое исследование проблемы неуспеваемости: специальность 13.00.01 Общая педагогика, история педагогики и образования: дис. канд. пед. наук. Таганрог, 2003. 327 с.
27. Кутрунов В.Н. Математическое образование в России: почему буксуем? // Проблемы и перспективы физико-математического и технического образования: сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции. Тюмень: ТюмГУ, 2014. С. 119-126.
28. Лаврентьева И.Г. Интеллект-карты и их применение в учебном процессе // Горизонты и риски развития образования в условиях системных изменений и цифровизации: сборник научных трудов XII Международной научно-практической конференции. Москва: некоммерческое партнерство "Международная академия наук педагогического образования", 2020. С. 133
29. Лаута В.Н., Власенко С.В., Корягина О.В. Факторы академической неуспеваемости младших школьников // Наука и реальность. Кокшетау: КУАМ, 2020. С. 101-105.
30. Лидер О. И. Причины неуспеваемости школьников // Наука через призмы времени. Барнаул: АлтГПУ, 2019. С. 177-179.
31. Магусева Л.А., Перепелкина Т.Г., Наумова В.В. Система работы учителя с детьми, испытывающими стойкие затруднения в процессе изучения предмета «Математика» // Проекты слушателей программ повышения квалификации. Казань, 2015. С. 92.
32. Мамонова Е.Б., Персонова А.А., Суворова О.В., Ярцева И.Н. Проблема снижения успеваемости обучающихся седьмых классов // Нижегородский психологический альманах. Нижний Новгород: НГПУ им. Минина, 2018. С. 123-129.
33. Математика. 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд. Москва: Мнемозина, 2013. 280 с.
34. Математика. 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд. Москва: Мнемозина, 2009. 288 с.
35. Мельникова О.Н., Азимок Е.С. Коррекция психологических причин неуспеваемости младших школьников // Психологическое сопровождение образования: теория и практика. Гомель: ГГУ, 2020. С. 69-70.
36. Меретукова З.К., Полушина Н.А. Неуспеваемость школьников как проблема педагогической науки и образования // Вестник Адыгейского Государственного Университета. Майкоп: АдГУ, 2016. С. 51-60.
37. Мерзляк А.Г., Полонский В.Б., Якир М.С. Математика: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. Москва: Вентана- Граф, 2013. 304 с.
38. Мерзляк А.Г., Полонский В.Б., Якир М.С. Математика: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. Москва: Вентана- Граф, 2014. 304 с.
39. Михалина А.Б. Неуспеваемость младшего школьника в учебной деятельности // Молодежь XXI века: образование, наука, инновации. Новосибирск: НГПУ, 2019. С. 194-197.
40. Пидкасистый П.И. Самостоятельная деятельность учащихся. Москва: Педагогика, 1972. 183 с.
41. Пидкасистый П.И. Самостоятельная познавательная деятельность школьников в обучении: Теоретико-экспериментальное исследование. Москва: Педагогика, 1980. 240 с.
42. Приказ ФГБОУ ВПО «Тюменский государственный университет» от 20.01.20 №12-1 «Об утверждении Общих требований к выпускным квалификационным работам бакалавра, специалиста, магистра в Тюменском государственном университете». 25 с.
43. Приказ ФГБОУ ВПО «Тюменский государственный университет» от 20.01.20 №97-1 «Об утверждении Положения о проверке на объем заимствования и размещении в электронной библиотеке выпускных квалификационных работ и научных докладов об основных результатах подготовленных научно-квалификационных работ (диссертаций) в ФГБОУ ВПО Тюменский государственный университет». 25 с.
44. Приказ ФГБОУ ВПО «Тюменский государственный университет» от 20.01.20 №264-1 «Об утверждении титульных листов выпускных квалификационных работ бакалавра, специалиста, магистра, специалиста среднего звена в Тюменском государственном университете на период сложной санитарно-эпидемиологической обстановки». 11 с.
45. Проекты слушателей программ повышения квалификации. Математика/ авт.-сост. – Шайхелисламов Р.Ф., Ахметшина Г.Х., Зинина Н.Н., Земскова В.Н., Казань: ПМЦ ПК и ППРО КФУ, 2015. – 195 с.
46. Слепцова Л.А. Исследование психолого - педагогических причин неуспеваемости младшего школьника в учебной деятельности // Современные концепции развития науки. Сборник статей международной научно- практической конференции. Отв. редактор: А.А. Сукиасян. Уфа: ООО
«Начальная школа и образование», 2016. С. 193-195.
47. Столповская О.Н. Комплексное изучение типичных причин неуспеваемости младших подростков // Известия Волгоградского Государственного Педагогического Университета. Волгоград: ВГСПУ, 2012. С.119-122.
48. Сысоева Е.А., Сысоев А.П., Непобедный М.В., Кондратов Р.Ю. Анализ причин неуспеваемости школьников методом априорного ранжирования с применением компьютерных технологий // Вестник московского городского педагогического университета. серия: информатика и информатизация образования: журнал. Москва: МГПУ, 2008. С. 172-175.
49. Шмелёва А.П. Нарушение пространственных представлений как признак будущей неуспеваемости младших школьников // Молодой ученый. Москва: РНИМУ им. Н.И. Пирогова, 2016. С. 266-268.
50. Ярославцева Я.Е., Коркина П.С. Пути и средства предупреждения и преодоления неуспеваемости старшеклассников по математике // Актуальные вопросы преподавания математики, информатики и информационных технологий: журнал. Екатеринбург: УрГПУ, 2017. С. 309-315.