Дипломная работа на тему "Взаимосвязь между переживанием одиночества и удовлетворенностью жизнью - Синергия [ID 69748]"

Работа на тему: Взаимосвязь между переживанием одиночества и удовлетворенностью жизнью
Оценка: хорошо.
Оригинальность работы на момент публикации 50+% на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки
https://studentu24.ru/list/suppliers/maksim---1324

Описание работы

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «МОСКОВСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ «СИНЕРГИЯ»
Факультет психологии

Направление подготовки: 37.03.01 Психология Кафедра Психол
Профиль: Социальная психология

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА – БАКАЛАВРСКАЯ РАБОТА
на тему: Взаимосвязь между переживанием одиночества и удовлетворенностью жизнью

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 4
Глава 1. Теоретические аспекты исследования взаимосвязи между переживанием одиночества и удовлетворенностью жизнью 8
1.1. Проблема переживания одиночества в отечественной и зарубежной психологии 8
1.2. Общая характеристика феномена «удовлетворенность жизнью» и факторы, влияющие на него 13
1.3. Психологические особенности студенческого возраста и удовлетворенности жизнью 22
Глава 2. Анализ результатов эмпирического исследования взаимосвязи между переживанием одиночества и удовлетворенностью жизнью 33
2.1. Организация и методы исследования 33
2.2. Анализ результатов эмпирического исследования взаимосвязи между переживанием одиночества и удовлетворенностью жизнью 37
2.3. Рекомендации, направленные на снижение уровня одиночества и повышения уровня удовлетворенности жизнью у студентов 46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 61
Приложение 1. Шкала удовлетворенности жизнью 69

ВВЕДЕНИЕ
Одиночество становится новой эпидемией. Чаще всего его испытывают молодые люди (24%). В ответ на дефицит живого общения ИИ становится новым собеседником — 38% опрошенных нравится, что голосовой помощник поддерживает беседу и ведет себя эмпатично.
В современном мире, где социальные связи часто переносятся в онлайн-формат, изучение взаимосвязи между переживанием одиночества и удовлетворенностью жизнью приобретает особую актуальность. Понимание этих взаимосвязей позволяет разрабатывать эффективные стратегии психологической помощи и поддержки, направленные на повышение качества жизни людей. Однако отмечается дефицит как эмпирических, так и теоретических разработок в изучении переживания одиночества и удовлетворенности жизнью в студенческом возрасте.
Актуальность данной темы обусловлена необходимостью понимания психологических факторов, влияющих на благополучие студентов, и разработки эффективных мер поддержки. Результаты исследования могут быть использованы для улучшения психологической помощи студентам и повышения их удовлетворенности жизнью. В последнее время все больше внимания уделяется изучению психического здоровья студентов. Однако лишь в нескольких исследованиях изучалось психологическое благополучие и удовлетворенность жизнью студентов.
Объектом исследования является удовлетворенность жизнью в студенческом возрасте.
Предметом исследования являются теоретические подходы отечественных и зарубежных исследователей изучения феномена взаимосвязи одиночества и удовлетворенности жизнью.
Исходя из выше сказанного, целью исследования является выявление и анализ взаимосвязи проблемы переживания одиночества и удовлетворенности жизнью в студенческом возрасте.
Для достижения поставленной цели мной были поставлены следующие задачи:
Изучить проблему переживания одиночества в отечественной и зарубежной психологии.
Дать общую характеристику феномену «удовлетворенность жизнью» и факторам, влияющим на него.
Описать психологические особенности студенческого возраста и удовлетворенности жизнью.
Охарактеризовать организационный процесс эмпирического исследования среди студентов и его методы.
Провести анализ результатов эмпирического исследования взаимосвязи между переживанием одиночества и удовлетворенностью жизнью.
Разработать рекомендации, направленные на снижение уровня одиночества и повышения уровня удовлетворенности жизнью у студентов.
Методологическую основу исследования составили принципы системного, личностно-ориентированного и деятельностного подходов, которые обеспечили целостное рассмотрение психологических особенностей современных студентов.
В исследовании использовались как теоретические, так и эмпирические методы. К теоретическим методам относятся: анализ, синтез, сравнение и обобщение психолого-педагогических источников, посвящённых проблеме профессионально-личностного развития студентов. Эти методы позволили определить основные направления изучения психологических характеристик личности в студенческом возрасте.
Из числа эмпирических методов были применены: наблюдение за учебной и внеучебной деятельностью студентов, анкетирование, тестирование и метод экспертной оценки. В качестве диагностических методик использовались опросники, направленные на выявление уровня мотивации обучения, самооценки, коммуникативных способностей и профессиональной направленности личности.
Эмпирическая база исследования включает 115 студентов пяти академических курсов бакалавриата и специалитета очной формы обучения вузов Санкт-Петербурга с учетом равного количественного распределения в период с 1 октября по 13 ноября 2025 г.
Методологический инструментарий включал шестибалльную версию шкалы одиночества Де Йонга Гирвельда, Шкалу удовлетворенности жизнью (SWLS) и Шкалу субъективного счастья (SHS). Статистическая обработка данных осуществлялась с использованием критерия Шапиро-Уилка для проверки нормальности распределения и корреляционного анализа Пирсона для оценки взаимосвязей между изучаемыми показателями. Результаты продемонстрировали, что на младших курсах одиночество положительно коррелирует с удовлетворенностью жизнью, достигая максимальной значимости на третьем курсе. На старших этапах обучения влияние одиночества ослабевает, уступая место социальным факторам. Выявленные закономерности подчеркивают необходимость дифференцированного подхода к психологической поддержке студентов с учетом этапности их профессионального и личностного развития. Перспективой дальнейших исследований является анализ влияния индивидуально-личностных характеристик и внешних социальных детерминант на регуляцию субъективного благополучия в образовательной среде. Использование лонгитюдного подхода и дополнительных методологических стратегий позволит уточнить механизмы данных взаимосвязей.
Гипотеза исследования: программы психологической поддержки, направленные на снижение одиночества, приведут к росту удовлетворённости жизнью у студентов.
Научная и практическая значимость работы состоит в теоретическом вкладе в гуманистическую и позитивную психологию, а также результаты исследования можно применить в консультативной и тренинговой работе при работе со студентами.
Научная новизна исследования заключается в эмпирическом выявлении взаимосвязи проблемы переживания одиночества и удовлетворенности жизнью у студентов на разных курсах обучения, что ранее в отечественной и зарубежной литературе носило преимущественно теоретико-гипотетический или фрагментарный характер.
В рамках настоящего исследования предпринимается попытка разрешения выявленных противоречий посредством проведения эмпирического анализа в актуальном научном и социальном контексте.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Астафьев А.Е. Феномен одиночества в трудах зарубежных и отечественных ученых: сборник трудов конференции. / А.Е. Астафьев, С.В. Пазухина // Психолого-педагогические исследования – Тульскому региону: материалы III Регион. науч.-практ. конф. магистрантов, аспирантов, стажеров (Тула, 18 мая 2023 г.) / редкол.: С.В. Пазухина [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2023. – С. 262–265.
2. Барсукова С. В., Барсуков С. М. Одиночество как социальный феномен современного общества // Современные прикладные исследования. – 2021. – С. 45–51.
3. Белянская, Т. Э. Социально-психологические характеристики студенческого возраста / Т. Э. Белянская. – Текст: электронный // Ученые записки. Электронный научный журнал Курского государственного университета. – 2020. – № 3.
4. Бородовицына Т.О. Взаимосвязь социально-психологических характеристик затрудненного общения и психологического благополучия студентов педагогического вуза / Т.О. Бородовицына // Человек и образование. – 2022. - №2. – С.86-91.
5. Бредникова И.А. Взаимосвязь внутриличностного эмоционального интеллекта и компонентов психологического благополучия студентов / И.А. Бредникова // Профессиональное самоопределение молодежи инновационного региона: проблемы и перспективы. – 2022. – С. 54-58.
6. Булынин, А. М. Традиционные ценности как основа инновационных процессов в современном вузе / А. М. Булынин // Профессиональная ориентация. – 2023. – № 1-2. – С. 24–29.
7. Васина В.В. Предикторы психологического благополучия студентов – дефектологов / В.В. Васина, А.Ф. Минуллина. – Текст: электронный // Проблемы современного педагогического образования. – 2022. – С. 87-89.
8. Волкова Я.А., Панченко Н.Н. Деструктивная коммуникативная личность: попытка классификации // Вестник Волгоградского государственного университета. Серия 2, Языкознание. – 2022. – Т. 21, № 5. – С. 143–154.
9. Всероссийский центр изучения общественного мнения (ВЦИОМ).
10. Гусельцева М.С. Психологическая устойчивость личности в свете психологии ценностей: диалектика постоянства и изменчивости // Вестник Санкт-Петербургского университета. Психология. 2023. Т. 13. Вып. 3. С. 290–309.
11. Денисова Е.Г. Эмоционально-личностные и метакогнитивные предикторы психологического благополучия студентов в современных условиях / Е.Г. Денисова, П.Н. Ермакова, И.В. Абакумова, Н.В. Сылка // Психологическая наука и образование. – 2022. – Том 27 №5. – С. 85-96.
12. Денисова Н.Ю. Анормальное как новый норматив / Мир человека: нормативное измерение - 8.0. Анормальное: сборник трудов международной научной конференции (Саратов, 8-10 июня 2023 г.) / редкол.: И.Д. Невважай (отв. ред.) и др. Саратов: Изд-во Сарат. гос. юрид. акад., 2023. С. 127-133.
13. Дубровина И. В. Психологическая служба системы образования как феномен // Вестник Московского университета. Серия 20. Педагогическое образование. 2024. № 22 (4). С. 9–28
14. Жарова У.А. Психологическое благополучие современных студентов / У.А. Жарова // Интеграция психолого-педагогических наук и актуальных образовательных практик. – 2022. – С. 87-93.
15. Журавлева, Н. А. Значение нравственного воспитания в становлении жизненных ценностей современной молодежи / Н. А. Журавлева // Вестник Прикамского социального института. – 2019. – № 2. – С. 70–74
16. Зыкова Н. Ю., Мазкина О. Б. Педагогические условия формирования эмоциональной компетентности будущих педагогов // Педагогические исследования. 2023. Вып. 4. С. 79–93.
17. Карпова, Е. Г. Ценности и ценностные ориентации цифрового лидера в эпоху цифровой экономики / Е. Г. Карпова, Е. С. Гуренко. – Текст: электронный // Цифровая социология. – 2021. – № 4. – С. 13–17.
18. Клейберг, Ю. А. Фронтиры деструктивного поведения как девиантогенный концепт / Ю. А. Клейберг // Актуальные проблемы психологической практики в силовых структурах: деструктивное поведение: сборник тезисов VIII Всероссийской межведомственной научно-практической конференции, Нижний Новгород, 16 ноября 2023 года. – Нижний Новгород: Национальный исследовательский Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского, 2024. – С. 116-119.
19. Комлев А.Е. Конфликт систем ценностей в генезисе анормального / Мир человека: нормативное измерение - 8.0. Анормальное: сборник трудов международной научной конференции (Саратов, 8-10 июня 2023 г.) / редокл.: И.Д. Невважай (отв. ред.) и др. Саратов: Изд-во Сарат. гос. юрид. акад., 2023. С. 144-150.
20. Комлев А.Е., Мустаев А.Р. Современные проблемы сознания // Журнал философских исследований, 2021. Т.7. №4. С.16-20.
21. Кондратьева С. Б. Этические аспекты использования искусственного интеллекта и их роль в формировании морально-нравственных качеств современной молодежи / С. Б. Кондратьева, М. С. Гончарова // Информационное общество и духовная культура молодёжи: Материалы международной научно-практической конференции, Витебск, 01 декабря 2023 года. Витебск: Витебский государственный университет им. П.М. Машерова, 2023. С. 235-237
22. Корнев С. А. Переживание одиночества личностью и его влияние на страх утраты субъектности // Вестник. – 2023. – с. 105.
23. Корнилова, О. А. Особенности ценностных ориентаций современной студенческой молодежи / О. А. Корнилова, Е. Л. Крылова, И. Л. Матасова, М. А. Шаталина // Актуальные проблемы развития личности в условиях современных реалий: материалы III Междунар. науч.-практ. конф. (Ереван, 8–9 апреля 2022 г.) – Ереван: Российско-Армянский (Славянский) университет, 2022. – С. 324–332
24. Костромина С.Н., Гришина Н.В. Процессуальный подход в психологии личности // Научные подходы в современной отечественной психологии / А. Л. Журавлев, Е. А. Сергиенко и др.; отв. ред. А. Л. Журавлев, Е. А. Сергиенко, Г. А. Виленская. – М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2023. – 759 с.
25. Крапчетова О.С., Чернецкая Н.И., Щукина Е.Г. К вопросу о содержании и проявлениях психологического благополучия педагога. Педагогический имидж. 2023;1(17):68–90.
26. Кузнецова, Е. Н. Проблема одиночества в психологии / Е. Н. Кузнецова // Молодой ученый. — 2024. — № 42 (541). — С. 230-232
27. Ларицкая, И. Е. Психологическое благополучие личности / И. Е. Ларицкая. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2022. — № 49 (444). — С. 273-276.
28. Ледовская О. Н. Проблема исследования особенностей переживания одиночества // Наука молодых-наука будущего. – 2023. – С. 309–312.
29. Мазанова А.Е., Халак М.Е., Дорофеев Е.В., Припорова Е.А. Удовлетворенность жизнью: проблема исследования на примере студентов нижегородских университетов. Endless Light in Science. 2022;5:78–82.
30. Малых, С. Б. Профилактика агрессии и деструктивного поведения молодёжи: анализ мирового опыта / С. Б. Малых // Российский девиантологический журнал. – 2023. – № 3(1). – С. 118-120
31. Молодые таланты науки 2025: сборник статей IV Международного научно-исследовательского конкурса (15 октября 2025 г.). — Петрозаводск: МЦНП «НОВАЯ НАУКА», 2025. — 182 с.
32. Москвичева, Н.Л., Зиновьева, Е.В., Костромина С.Н., С.Н., Одинцова, М.М., Зайцева, Е.А. Феномен самодетерминации: психологические истоки и современное понимание. Часть 1. // Новые психологические исследования. 2022. № 4. С. 90–116.
33. Муртазина И. Р. Представления об одиночестве и особенности его переживания в разные периоды взрослости // Мир науки. Педагогика и психология. 2021. Т. 9. № 3.
34. Набиева З. Б. Сравнительный анализ отечественных и зарубежных исследований феномена одиночества // Психолог. 2023. № 5. С. 206 - 216.
35. Нестеренко, Т. И. Психоанализ деструктивности (на примере повести В. Вересаева «Без дороги») / Т. И. Нестеренко, О. А. Белая // Социальные и гуманитарные науки на Дальнем Востоке. – 2022. – Т. 19, № 4. – С. 150-157.
36. Осин Е. Н. Дифференциальный опросник переживания одиночества: структура и свойства / Е. Н. Осин, Д. А. Леонтьев – Москва: Смысл, 2016. — 87 с.
37. Осин Е.Н., Леонтьев Д.А. Краткие русскоязычные шкалы диагностики субъективного благополучия: психометрические характеристики и сравнительный анализ. Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. 2020;1(155):117–142
38. Павленко О. И. Особенности структуры одиночества // Гуманитарные науки в современном вузе: вчера, сегодня, завтра. – 2022. – С. 322–325.
39. Педагогическая деятельность в теории и практике: материалы XVII региональной научно-методической конференции (часть 2) – г. Братск: МпК ФГБОУ ВО «БрГУ», 2025. - 557 с
40. Петраш М.Д., Стрижицкая О.Ю., Муртазина И.Р., Вартанян Г.А., Щукин А.В. Отношение к одиночеству: поведенческие стратегии как ресурсы преодоления // Вестник Санкт-Петербургского университета. Психология. 2021. Т. 11, № 4. С. 341–355.
41. Попова А.С. Одиночество в цифровую эпоху: результаты социологического исследования среди молодёжи г. Белгорода // Вестник науки №10 (91) том 3. С. 593 - 598. 2025 г.
42. Психологические исследования: актуальные направления и перспективы: Сборник научно-практических исследований молодых ученых. Вып. № 6, 2025. — СПб.: Издательство Русской христианской гуманитарной академии, 2025. — 187 с.
43. Рыбаков С. Ю. Духовно-нравственная безопасность в образовании // Народное образование. 2024. № 3(1506). С. 121-126
44. Савина И.С. Жизненные перспективы личности в контексте социальной активности в юношеском возрасте // Вестник науки и образования. – 2021. – №. 7-1(110). – С. 95-100.
45. Самоходкин Е.В., Эльзон А.А., Ионцева М.В. Взаимосвязь самоконтроля и удовлетворенности жизнью у студентов разных курсов // Вестник университета. 2025. № 8. С. 297–306
46. Сергеева К.К. Психологические особенности личности студента вуза / К.К. Сергеева, М.И. Андросова, Н.К. Лотова // Проблемы современного педагогического образования. - 2021. - С. 27-31.
47. Сидоренко И.Ю. Удовлетворённость жизнью и факторы, влияющие на удовлетворённость жизнью // Вестник Российского нового университета. Серия: Человек в современном мире. – 2025. – № 3. – С. 118–123
48. Скосырева Н.Д. и др. Жизненные перспективы, ценности и цели молодежи Сибири (по данным исследования в Сибирском федеральном округе) // Идеи и идеалы. – 2022. – Т. 14. – №. 2-2. – С. 411-428.
49. Солдатова Г. В., Шингаев С. М. Современные исследования психологического благополучия субъектов образования // Психология человека в образовании. - 2024. -Т. 6, № 3. - С. 288-299.
50. Соловьева Л.Н. Одиночество в «обществе всеобщей коммуникации»: парадокс цифровой современности // Общество: философия, история культура. 2023. № 7. С. 77–82.
51. Стрижицкая О.Ю., Муртазина И.Р., Петраш М.Д. Одиночество и ориентированность на социум: модерирующая роль возраста, пола и психологического благополучия // Консультативная психология и психотерапия. 2024. Т. 32, № 1. С. 103–121.
52. Филатова А.Ф. Психологические подходы к анализу детерминации и самодетерминации личностной деструктивности / А. Ф. Филатова // Ананьевские чтения – 2023. Человек в современном мире: потенциалы и перспективы психологии развития: Материалы международной научной конференции, Санкт-Петербург, 17–20 октября 2023 года. – Москва: ООО "Союзкниг", ООО «Кириллица», 2023. – С. 292.
53. Холодная М. А. Когнитивная психология. Когнитивные стили: учебник для вузов / М. А. Холодная. — 3-е изд. — Москва: Издательство Юрайт, 2025. — 307 с.
54. Хохолева Е.А. Активная жизненная позиция как фактор психологического благополучия студентов / Е.А. Хохолева, С.Д. Липатова // Психология образования: современный вектор развития. – 2020. – С. 294-306.
55. Худякова Т. Л. Взаимосвязь ведущих ценностей личности и компонентов психологического благополучия студентов различных профилей подготовки / Т. Л. Худякова, Т. О. Бородовицына // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Проблемы высшего образования. - 2021. -№ 3. - С. 63-67
56. Чернявский А.А. Выявление и сравнение различий в психологическом благополучии у студентов, ведущих активный и обычный образ жизни / А.А. Чернявский, Н.М. Нуцалов // Южно-Уральский государственный институт искусств им. П.И. Чайковского. – 2022. – С. 264-269.
57. Шнейдер, Л. Б. Личностная деструктивность: эгоцентризм и стереотипия как продукты эго-центрации и ментальной избирательности в подростковом возрасте / Л. Б. Шнейдер, В. В. Сыманюк // Психология деструктивного поведения: Факторы риска и профилактика: Материалы всероссийской научно-практической конференции, Ярославль, 19 мая 2023 года / Под научной редакцией И.Ю. Тархановой. – Ярославль: Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского, 2023. – С. 193-200.