Дипломная работа на тему "Особенности коммуникативных способностей и индивидуального стиля деятельности телеведущих | Синергия"

Работа на тему: Особенности коммуникативных способностей и индивидуального стиля деятельности телеведущих
Оценка: отлично.
Оригинальность работы на момент публикации 50+% на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки.
https://studentu24.ru/list/suppliers/Anastasiya1---1326

Описание работы

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«МОСКОВСКИЙ ФИНАНСОВО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ «СИНЕРГИЯ»
Факультет заочного обучения

Направление Кафедра ЭО

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
Особенности коммуникативных способностей и индивидуального cтиля деятельности телеведущих

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. Теоретико-методологические основы исследования комплекса способ- ностей и коммуникативного стиля телеведущих 14
1.1. Опосредованное общение – как основа деятельности телеведущего
по ведению эфира различных жанров (с точки зрения теории деятельности)…14
1.2. Понятия коммуникативного стиля и индивидуального стиля деятельности. Состояние вопроса 32
Выводы по главе 1 47
ГЛАВА 2. Эмпирическое исследование. Коммуникативные способности в ком- плексе способностей и ПВК телеведущего 49
2.1. Структура способностей к ведению телевизионного эфира в различных жанрах… 49
2.2. Выявление комплекса способностей, необходимых для ведения эфира
Выводы по главе 2……………………в 62
ГЛАВА 3. Коммуникативный стиль телеведущего как индивидуальный стиль деятельности ………………………………р 63
3.1. Факторный анализ коммуникативных стратегий общения, опосредованного телевидением (для различных жанров) 63
.2. Способности и цели деятельности телеведущего 67
3.3 Коммуникативный стиль телеведущего как функция коммуникативных способностей………...………………ч 71
Выводы по главе 3……………………………н 77
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.……..……………………ы 78
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ Литературы 83
Приложения 99

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования
С середины XX века понятия общения и коммуникации вышли далеко за пределы обычного, традиционного межличностного общения. Развитие различных средств коммуникации, начиная с телефона и заканчивая Интернетом привело в возникновению принципиально новой формы общения, осуществляемой по принципу “че- ловек – машина – человек”, которая со временем получила название “опосредованное общение”. Опосредованное общение на современном этапе представлено такими ви- дами деятельности, как дистанционное обучение, скайп-консультирование, в том числе, психологическое, смс-сообщения, виртуальное текстовое общение, телефонное общение, ведение радио- и теле-эфира, запись аудио- и видео-роликов и т.д. В настоя- щей работе феномен опосредованного общения изучается на материале деятельности телевизионных ведущих по ведению телевизионного эфира, то есть на примере обще- ния, опосредованного телевидением.
Современное развитие эфира таково, что видимым элементом, олицетворяю- щими ту или иную телепередачу является фигура телеведущего. При этом с одной сто- роны телеведущий находится как бы в привилегированном положении, получая популярность, почет, уважение, которые являются следствием достойного эфирного про- дукта – работы целой команды. С другой стороны – телеведущий как единственная видимая фигура несет ответственность за передачу в полной мере (в том числе и за действия всех остальных участников процесса). Кроме того к ведущему телеэфира предъявляют важные требования: принимаются во внимание, как технические параметры (внешность, техника речи, актерское мастерство), так и компетентностные характеристики (в рамках тематики программы), и – что представляет основной интерес
- психологические свойства (стрессоустойчивость, владение психологией коммуникации, владение психологией эфира – новым срезом обязательных для эфирного работника психологических компетенций, о которых подробно говорили в [119]).
Отдельно стоит сказать о проблеме индивидуальности ведущего и возможности ее проявления в зависимости от жанра телевизионной журналистики, в котором он работает. Творческий характер профессии предполагает поиск собственного почерка в пространстве телекоммуникаций. Что сопряжено с определенными трудностями в за- висимости от выбранного телевизионного жанра.
Каждый из вышеобозначенных пунктов связан с комплексом психологических проблем, рассмотрению которых посвящена данная работа.
Степень разработанности проблемы исследования.
Исследование творческой деятельности, индивидуального творческого стиля, способностей к творческой деятельности всегда сопряжено с определенными трудно- стями. Во-первых, есть ряд методологических трудностей, связанных с творческими способностями и их диагностикой. Во-вторых, конкретная творческая деятельность – художественная, исследовательская, изобретательская, практическая – предъявляет свои требования к человеку, носителю творческих способностей. Множество исследований творческой деятельности (музыка, литература, художественное искусство и т.п.) представляют пример того, как это может происходить. Однако эти же исследования с очевидностью демонстрируют то, что “психологическая ткань деятельности”, специфические законы деятельности оказывают принципиальное влияние на характер психологических закономерностей. Деятельность работников эфира – одна из самых вос- требованных на сегодняшний день профессий. В настоящее время проводится множество теоретических и экспериментальных исследований сферы телевидения. При этом количество работ, посвященных изучению психологии работников телевизионного и радийного эфира, недостаточно [7; 13-19]. Эфирная деятельность (телевидение и радиовещание) обширна освещена в учебной, искусствоведческой, научно-популярной литературе, а также в формате автобиографий работников телевидения, воспоминаний, эссе [9, 29, 32, 36], либо имеет характер практических рекомендаций для будущих работников телевидения [7, 14, 30, 37]
Но, к сожалению, на сегодняшний день проведено крайне мало научных исследований в области психологии эфира и психологических особенностей работников телеэфира. Поэтому актуальность данного исследования состоит в том, чтобы исследовать комплекс способностей и индивидуальный стиль деятельности – коммуникатив- ный стиль у телеведущих различных жанров с целью дальнейших разработок методик по психологической адаптации в профессии и успешной профессиональной самореализации работников эфира.
В современных исследованиях по изучению психологии работников телеэфира заслуживают внимания работы, проводимые на факультете психологии МГУ им. Ломоносова Матвеевой Л.М. [17, 18].
Экспертное мнение о структуре способностей к осуществлению деятельности по ведению телевизионного эфира в разных жанрах представлено в работах [12, 13, 19].
Ядром профессии является коммуникативная способность. Телевизионная дея- тельность предъявляет к этой способности свои требования. Оригинальное исследование процесса коммуникации в телевизионном эфире – как одной из форм опосредованного общения проведено Матвеевой [7]. В работе исследуются особые условия, которые диктует коммуникатору (ведущем телевизионного эфира) и реципиенту (зрителю) специфика телевизионного эфира, указывается на то, что “условия опосредствования влияют на два вида взаимодействия – интравзаимодействие как диалог с внутренним “Я” и интервзаимодействие как общение с Другим или “не Я”” [7].
Исследование особенностей коммуникативного стиля ведущих телевизионного эфира с различной направленностью функции познания явилось целью настоящей ра- боты.
Цель исследования: изучение особенностей коммуникативных способностей и индивидуального стиля деятельности телеведущих различных жанров.
Задачи исследования:
В соответствии с обозначенной целью исследования поставлены следующие задачи:
1. Выявить психологические особенности деятельности телеведущего;
2. Исследовать взаимосвязь индивидуального стиля деятельности телеведущего различных жанров и особенностей коммуникативных способностей;
3. Исследовать взаимосвязь коммуникативных способностей телевизионного ведущего и психологической готовности к ведению эфира в том или ином жанре;
4. Изучить коммуникативные способности телеведущих различных жанров;
5. Изучить индивидуальный стиль деятельности телеведущего различных жанров;
6. Выявить взаимосвязи между комплексом способностей телеведущего и жанровой спецификой деятельности.
Объект исследования: деятельность телеведущего в процессе ведения эфира различных жанров.
Предмет исследования: коммуникативные способности и индивидуальный стиль деятельности телеведущего.
Гипотеза исследования: описание индивидуального стиля деятельности теле- ведущего, представляющей собой общение, опосредованное телевидением, сводится к описанию коммуникативного стиля телеведущего в опосредованном общении; коммуникативный стиль телеведущего определяется структурой его способностей, которая зависит от жанра работы на телевидении.
Теоретико-методологическую основу исследования составили:
- основные положения субъектно-деятельностного подхода, сформулированные в работах отечественных ученых (Л.С. Выготский, С.Л. Рубинштейн, А.Н, Леонтьев, Б.Г. Ананьев, А. В. Брушлинский, К.А. Абульханова-Славская, В.А. Петровский,
А.Л. Журавлев и др.);
- принцип единства сознания и деятельности (А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, В.П. Зинченко, А.А. Бодалев и др.);
- работы по исследованию психологии творческой деятельности (Я.А. Пономарев, Е.П. Ильин, Д.Б. Богоявленская, А.В. Брушлинский, В.Н. Дружинин, Л.Я. Дорф- ман, Н.Л. Нагибина, И.И. Ильясов, Р. Стенберг и др.);
- работы по исследованию способностей и профессионально-важных качеств для выполнения профессиональной деятельности (Б. М. Теплов, В.Д. Шадриков,
В.С. Мерлин, Е.А. Климов, К.К. Платонов, В.А. Толочек, М.Р. Щукин, Г. Айзенк и др.);
- концепция типов личности Псикосмология, основанная на разделении типов личности по направленности рациональной и иррациональной функции познания на Я и на МИР (Н.Л. Нагибина);
- системно-биографический подход создания психологического портрета исто- рического лица (В.А. Барабанщиков, Н. Л. Нагибина);
- отечественные и зарубежные теоретические концепции деятельности по веде- нию телевизионного эфира различных жанров (В. Л. Цвик, В.В. Егоров, Л.Н. Матвеева, В.Т. Третьяков, В. Саппак, Р. Харрис, Р. Уильямс и др.).
Методическая организация исследования:
1. Для исследования спектра способностей и ПВК для осуществления деятельности по ведению телевизионного эфира различных жанров использовалась
- авторская анкета-опросник Ю.Л. Огарковой в двух частях [106]
2. Для определения психологической готовности испытуемых к осуществлению деятельности по ведению эфира в одном из жанров: информационном, аналитическом или художественном использовался
- метод экспертных оценок (с двумя группами экспертов)
3. Для обработки результатов использовались следующие математические ме- тоды и инструменты
- контент-анализ (для обработки данных авторской анкеты-опросника, часть 1)
- факторный анализ (для обработки данных авторской анкеты-опросника, часть 2)
В проведенном эмпирическом исследовании на первом этапе в качестве испытуемых принимали участие студенты 3-4 курса факультета телевидения МГУ им. М.В. Ломоносова, изучающие практическую дисциплину Мастерство телеведущего и имеющие опыт такой деятельности как ведение телевизионного эфира в различных жан- рах, а также работники телевидения со стажем работы от 3 месяцев до 10 лет. Общее количество – 50 человек ранга экспертов. Общее количество данных, полученных в ре- зультате эмпирического исследования №1 – 612 показателей, в результате эмпирического исследования №2 – 3600 показателей.
Исследование проходило состояло из трех основных этапов.
1) Наблюдение основных закономерностей деятельности по ведению теле- визионного эфира телеведущими разных психологических типов (во время преподавания дисциплины “Мастерство телеведущего” (психология телевизионного выступления) на факультете телевидения и рекламы МАГМУ – Первая национальная школа телевидения и на факультете телевидения МГУ им. М.В. Ломоносова). Общее количество субъектов наблюдения – более 250 человек.
2) Подробный теоретический анализ исследуемой проблемы, обозначение целей и задач исследования, формулирование гипотез, формирование методологической базы исследования. Теоретическая часть исследования позволила предложить схему общения в телевизионном эфире в рамках деятельностного подхода, а также прийти к выводу, что индивидуальный стиль такой деятельности как ведение телевизионного эфира может быть описан как индивидуальный коммуникативный стиль ве- дущего телевизионного эфира.
3) Проведение эмпирического исследования.
Первый этап исследования представлял собой разработку авторской анкеты- опросника для определения комплекса способностей и ПВК для осуществления деятельности по ведению телевизионного эфира различных жанров. Было проведено пилотажное исследование, результатом которого стало сужение группы респондентов до специалистов, имеющих профильное образование и опыт работы в сфере телевидения.
Результаты первой части анкеты (словесной определение самой важной и блока из трех самых важных способностей, свойств личности для ведения того или иного жанра) в рамках проведенного исследования были обработаны методом контент-анализа, в результате чего был выявлен комплекс способностей к осуществлению деятельности по ведению телевизионного эфира в информационном, аналитическом и художественном жанре. Было установлено, что такая специальная способность как “рече- вые навыки” входит в число трех способностей, являющихся доминирующими для всех трех жанров. Также было установлено, что “речевые навыки” представляют собой совокупность элементарной способности “техника речи” и общих коммуникативных спо- собностей.
Результаты второй части анкеты (список качеств, способностей и свойства личности, где каждая категория была оценена испытуемыми методом субъективного шка- лирования) были обработан с помощью статистического анализа (критерий хи-квадрат Стьюдента) и факторного анализа. В результате были выявлены ведущие способности и профессионально-важные качества для трех видов телевизионных жанров, также было выявлено, что фактор “речевые навыки” не является значимым для всех трех ви- дов жанров, из чего был сделан вывод, что эта способность является важной вне зависимости от жанровой специфики.
Надежность и достоверность результатов эмпирического исследования обеспечена применением комплекса методик, доказавших свою валидность и отвечающих це- лям и задачам исследования, использованием современных методов статистической обработки данных, проведением дублирующих исследований.

Научная новизна исследования:
1) На основе теоретического анализа предложена оригинальная схема опосредованного общения в терминах теории деятельности (на примере коммуникации телеведущего, опосредствованной телевизионным эфиром)
2) Впервые проведено комплексное исследование психологии личностных особенностей ведущих телевизионного эфира различных жанров: выявлен комплекс способностей телеведущих (для информационного, аналитического и художествен- ного жанров).
3) Разработана оригинальная анкета для диагностики способностей к веде- нию телевизионного эфира с учетом жанровой специфики;
4) Предложен алгоритм исследования взаимосвязи коммуникативных спо- собностей телевизионного ведущего и психологической готовности к ведению Значение полученных результатов исследования для практики подтверждается тем, что:
н - разработаны и внедрены программы по использованию результатов диссертационного исследования в рамках лекционных и практических занятий бакалавров и магистров на факультете телевидения (ВШТ) МГУ им. М.В. Ломоносова и в рамках проведения консультативной и тренинговой деятельности в НПЦ психологической без- опасности индивидуальности “Акма”;
- создана система практических рекомендаций по применению результатов эм- эмпирического исследования в процессе подготовки лиц к общению опосредованному телевидением;
и - представлены методические рекомендации для процесса выбора коммуникативного стиля телеведущего;
а - полученные результаты используются в консультативной психологической
практике, на их основе проводятся практические занятия со студентами ВУЗов, в том числе в формате дистанционного образования.
Достоверность и надежность результатов исследования подтверждается тем, что:
о - результаты получены с использованием тестов и опросников, доказавших свою валидность;
- теория построена на известных проверяемых данных, фактах, согласуется к опубликованными экспериментальным данными по смежным отраслям;
- идея базируется на анализе практического опыта использования опосредован- ного общения в процессе телевизионного вещания, обобщении передового опыта по подготовке в ВУЗе и практической работе в эфире ведущих телевизионных программ;
- использованы современные методики сбора и обработки информации (фак- торный анализ, контент-анализ, статистический анализ и т.д.), представительные выборочные совокупности с обоснованием подбора объектов (единиц) наблюдения и из- мерения.
Личный вклад соискателя состоит во включенном участии соискателя на всех этапах процесса, непосредственном участии соискателя в получении исходных дан- ных, в создании, в апробации результатов исследования, в разработке экспериментальных процедур, обработке и интерпретации экспериментальных данных, подготовке ос- новных публикаций по выполненной работе.
Апробация:
1. Теоретические и эмпирические материалы исследований были представ- лены на следующих конференциях:
- Всероссийская научная конференция “Человек в экономических и социальных отношениях”, 4-5 октября 2012 г, Москва. Институт психологии РАН (Москва, 2012)
- VI Международная научно-практическая конференция “Современная психология: теория и практика”. 9-10 октября 2012 г (Санкт-Петербург, 2012)
- Международная научно-практическая конференция “Эволюция психотерапии. Взгляд из ХХШ века”. 22-23 декабря 2012 года, Московский институт психоанализа, Москва. (Москва, 2012)
- Международная конференция Психология и искусствознание: исследование творчества и творческой личности. (Берлин-Москва, 2012)
- IV Международный междисциплинарный конгресс “Голос” (октябрь 2013 года, Москва). По материалам обсуждения была опубликована статья в журнале ВАК “Голос и речь”
- XXII Научная конференция аспирантов и докторантов Московского гуманитар- ного университета, проходившая в рамках X Международной научной конференции “Высшее образование для XXI века” (Москва, 2013)
- I Международная научно-практическая конференция “Человек. Искусство.
Вселенная.” (20-21 сентября 2014 года, Сочи)
- V Международный междисциплинарный конгресс “Голос” (апрель 2015 года, Москва)
- II Международная научно-практическая конференция “Человек. Искусство.
Вселенная.” (20-21 сентября 2015 года, Сочи)
2. По теме диссертационной работы под руководством диссертанта было защищено 2 дипломные работы (МГУ им. М.В. Ломоносова), 2 дипломные работы (Мос- ковский институт психоанализа) и 17 курсовых работ (МГУ им. М.В. Ломоносова), 2 курсовые работы (Московский институт психоанализа)
3. Результаты работы прошли практическую апробацию при проведении
- лекционных и семинарских занятий со студентами 3 и 4 курса бакалавриата, 2 курса магистратуры факультета телевидения МГУ им. М.В. Ломоносова по дисциплине “Мастерство телеведущего”,
- лекционных и семинарских занятий со студентами 3 и 4 курса факультета пси- хологии Московского института психоанализа кафедры дифференциальной психологии и психологии личности по специализации “Психология творчества”,
- очных тренингов и онлайн-вебинаров по теме “Техника и психология публичного (эфирного) выступления”
- консультаций и тренингов в Клиническом центре Московского института пси- хоанализа, НПЦ психологической безопасности индивидуальности “Акма”.
Структура магистерской диссертации
Диссертация состоит из Введения, 3 глав, Заключения, списка использованной литературы и 3 Приложений. Объем основного текста составляет 82 страницы, вклю- чает 4 рисунка и 11 таблиц.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Абульханова – Славская К.А. Стратегия жизни. М.: Мысль, 1991. Анцыферова Л.И. Развитие личности и проблемы геронтопсихологии. – М.: Изд-во “Институт психологии РАН”, 2004.
2. Айзенк Г.Ю. Структура личности. – Спб., 1999 г.
3. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. – Спб: Питер, 2001. – 288 с.
4. Андреева Г.М. Общение и оптимизация совместной деятельности. – М.: Издательство МГУ, 1987. – 304 с.
5. Андреева М.К., Матвеева Л.В., Шкопоров Н.Б. Психологический анализ профессионально важных качеств творческих работников телевидения. М., 1991
6. Андрианов М. С. Невербальная коммуникация: психология и право. — М.: Институт Общегуманитарных Исследований, 2007. — С. 10
7. Арнаудов М. Психология литературного творчества.- М., 1970 г.
8. Арнхейм Р. Искусство и визуальное мышление. М., 1974.
9. Артемцева Н.Г., Колесниченко В.Ю. Креативность и самореализация личности: постановка проблемы / Психология и искусствознание: исследование творче- ства и творческой личности. Ред. Н.Л.Нагибиной.- Берлин-Москва, 2012.
10. Бабаева Ю.Д., Войскунский А.Е., Кобелев В.В., Тихомиров О.К. Диалог с ЭВМ: психологические аспекты // Вопросы психологии. – 1983. – № 2, с. 34
11. Багиров Э.Г. Место телевидения в системе средств массовой информации и пропаганды. М., МГУ, 1976.
12. Багиров Э.Г. Методологические проблемы изучения средств массовой ин- формации. // Телевидение: вчера, сегодня, завтра. М.: Искусство, 1981, 66 - 87.
13. Базылевич Т.Ф. Проблема тестов в психологии и дифференциальной акмеологии. – М.: Рагс, 2006. – 96 с.
14. Барабанщиков В.А. Системная организация и развитие психики // Психологический журнал. 2003. Т. 24. № 1. С. 29–46.
15. Барабанщиков В.А., Носуленко В.Н. Системность, восприятие, общение.–М.: Институт психологии РАН, 2004. – 480 с.
16. Барабанщиков В.А., Самойленко Е.С. Общение и познание. – М.: Инсти- тут психологии РАН, 2007. – 495 с.
17. Барташев, А. В. (1999) Психодиагностика способности к общению, или Как определить организаторские и коммуникативные качества личности. М. : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС. 176 с.
18. Барци М., Шемьен А. Ведущие на телевидении (опыт социально-психо- логического исследования) //Массовая коммуникация в социалистическом обществе. Л., Наука, 1979
19. Белановский С.А. Методика и техника фокусированного интервью М., 1993
20. Беляева А.В. , Майклз С. Монолог, диалог и полилог в ситуации общения. // Психологические исследования общения М., Наука, 1985
21. Беляева Т.Б. Стиль общения ведущего и его влияние на восприятие учениками учебных телепередач. Дисс. канд. психол. наук. Л., 1982
22. Богомолова Н.Н., Стефаненко Н.Г., Контент-анализ. М., МГУ, 1992
23. Богомолова Н.Н., Мельникова О.Т., Фоломеева Т.В. Фокус-группы как качественный метод в прикладных исследованиях // Введение в практическую социальную психологию. М., Наука, 1994
24. Бодалев А.А. Восприятие и понимание человека человеком. М., 1982.
25. Бориснёв С. В. Социология коммуникации: Учеб. пособие для вузов. — М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. — С. 14
26. Бровченко Г.Н. Методика работы телевизионного журналиста. М., МГУ,
27. Брус Льюис. Диктор телевидения. М.: Искусство, 1973.
28. Брушлинский А.В. Психологический портрет в рамках теории субъекта /Нагибина Н.Л. Мастера российского джаза. М., ИПРАН, 1999.
29. Войскунский А.Е. Преобразование общения, опосредствованного компьютером. Автореферат дисс кандидата психологических наук. М., 1990
30. Выготский Л.С. Психология искусства.- М.: Искусство, 2004г.
31. Гаймакова Б.Д. и др. Мастерство эфирного выступления. – М.: Аспект Пресс, 2007. – 283 с.
32. Галажинский Э.В. Системная детерминация самореализации личности// Автореф. дисс.на соис. ученой степени д.псх.н. – Барнаул: БГПУ, 2002. 43 с.
33. Гельвеций К.А. Сочинения в 2-х тт., т.2, М., “Мысль”, 1974
34. Гиппенрейтер Ю.Б., Романова В.Я.. Психология индивидуальных различий. Тексты. Москва : МГУ, 1982, с. 74-77.
35. Голядкин Н. Телебизнес и наука. // Телевидение: вчера, сегодня, завтра. М.: Искусство, 1981, 227 - 247.
36. Гойхман О.Я., Надеина Т.М.. Речевая коммуникация М.: Инфра-М, 2001, С. 208
37. Готсдинер А.Л. Музыкальная психология. – М., 1993г.
38. Гуревич П.С. Психоанализ личности. – М.: Институт общегуманитарных исследований, 2011. – 400 с.
39. Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении. Москва : б.н., 1972.
40. Дейк ван Т. А. Язык. Познание. Коммуникация/ Пер. с англ. М. 1989. С. 296
41. Дорфман Л.Я. Концепция метаиндивидуального мира: современное состояние. Психология. Журнал Высшей школы экономики, 2006. Т.3. № 3. С. 3-34.
42. Дружинин В.Н. Структура и логика психологического исследования. М., ИПРАН, 1994.
43. Дубинская Ю.Л. Использование дыхательной системы “Бодифлекс” в комплексном речеголосовом воспитании актеров и специалистов прочих публичных профессий. // Телесность как социокультурный феномен: опыт междисциплинарного анализа. Тезисы докладов. М.,2009.
44. Егоров В. Телевидение между прошлым и будущим. М.: Воскресенье, 1999. – 416 с.
45. Егоров В.В. Телевидение: страницы истории. – М.: Аспект Пресс, 2004. – 202 с.
46. Ждан А.Н. История психологии от Античности до наших дней: Учебник для вузов. – 8-е изд., испр. и доп. – М.: Академический Проект; Трикаста, 2008. – 576 с.
47. Забродин Ю.М., Харитонов А.Н. Психологические аспекты передачи ин- формации через каналы коммуникации. // Психологические исследования общения. М.: Наука, 1985
48. 3азыкин В.Г. Психологические аспекты формирования интереса к телевизионным и радиопередачам. // Аудитория. М., ГКТР, 1988, № 6, с. 11-18.
49. 3азыкин В.Г., Гостев А.А. Психологические проблемы эффективности воздействия средствами телевидения и радиовещания. Метод, разраб. М., 1989.
50. 3азыкин В.Г. Особенности деятельности творческих работников телевидения (психологический взгляд на проблему). Вестник ВИПК, М., ГКТР, 1989, №10, с. 15-25.
51. Зарецкая И.И., Бруссер А.М., Оссовская М.П. Устная речь в деловом об- щении. – М., 2009г.
52. Зеер Э.Ф. Психология профессий: Учебное пособие для студентов вузов.– 2-е изд., перераб., доп. – М.: Академический проект, 2003. – 336 с.
53. Ильин Е.П. Психология общения и межличностных отношений. – СПБ.: Питер, 2013. – 576 с.: ил. – (Серия “Мастера психологии”).
54. Иссерс О. С. Коммуникативные стратегии и тактики русской речи. М. 2008, С. 54
55. Каган М.С, Эткинд A.M. Общение как ценность и как творчество. // Вопросы психологии, 1988, № 4
56. Калошина И.П. Структура и механизм творческой деятельности.- М., 1983г.
57. Киреенко В.И. Психология способностей к изобразительной деятельности. – М., 1959г.
58. Климов Е. А. Индивидуальный стиль деятельности / Е. А. Климов. – Ка- зань, 1969, С. 17
59. Климов Е.А. Образ мира в разнотипных профессиях. М„ 1995
60. Климов Е.А. Введение в психологию труда. М.: МГУ, 1988
61. Климов Е.А. Наблюдение за трудовой деятельностью человека. В кн.: Об- щий практикум по психологии. Метод наблюдения. М.: МГУ, 1985. С. 26 - 42.
62. Кошчо Я. О персонификации социальной информации в телевизионной журналистике. // Радио и телевидение, 1980, Ш 2
63. Копылова Р. Кинематограф плюс телевидение. М., 1977
64. Копылова P. Что такое телевизионный диалог? О природе явления и гра- ницах понятия. // Телевидение: вчера, сегодня, завтра. М.: Искусство, 1984.
65. Крутецкий В.А. Психология математических способностей школьников. Москва, 1968.
66. Крымова Н. В чем секрет Андронникова. // Телевидение: вчера, сегодня, завтра. М.: Искусство, 1981
67. Кузнецов Г.В. Так работают журналисты ТВ: Учебное пособие. – М.: Из- дательство Московского университета, 2004. – 400 с.
68. Купрейченко А.Б. Экономическое самоопределение: Теория и эмпирические исследования / А.Л.Журавлев, А.Б.Купрейченко; М.: Изд-во “Институт психологии РАН”, 2007.
69. Леонова А.Б. Основные подходы к изучению профессионального стресса.
– Вестник МГУ. Серия 14: Психология, 2000г., №3
70. Леонова А.Б., Чернышева О.Н. Психология труда и организационная пси- хология: современное состояние и перспективы развития. – М., 1995г.
71. Леонтьев А.А. Слово в речевой деятельности М., 1965
72. Леонтьев А.А. Психолингвистика. Л., 1967
73. Леонтьев А.А. Деятельность и общение. // Вопросы философии, № 1, 1979.
74. Леонтьев А.А. Общение как объект психологического исследования. / В кн. “Методологические проблемы социальной психологии”. М., Наука, 1975.
75. Леонтьев А.А. Психология общения: Учебное пособие. – 5-е изд, стер. – М.: Смысл; Издательский центр “Академия”, 2008. – 368 с.
76. Леонтьев А.А. Речевая деятельность.// Основы теории речевой деятельно- сти. М., Наука, 1974
77. Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. М.: Просвещение, 1969.
78. Леонтьев Д.А. Развитие идей самоактуализации в работах А.Маслоу// Вопросы психологии, 1987, № 3
79. Леонтьев Д.А. “Введение в психологию искусства”.-М.: Издательство Московского университета, 1998г.
80. Ломов Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. – М.: Наука, 1984. – 444 с.
81. Ломов Б.Ф. Общение как проблема общей психологии. - В кн.: Методологические проблемы социальной психологии. М., 1975.
82. Ломов Б.Ф. Проблема общения в психологии. - В кн.: Проблема общения в психологии. М., 1981
83. Майерс, Д. Социальная психология / Д. Майерс. – СПб.: Питер, 1997, С. 28.
84. Малахов А. Мои любимые блондинки.- М.:Эксмо, 2007г.-416с.
85. Маркова А.К. Психология профессионализма. – М., 1996г.
86. Матвеева Л.В. Быть или не быть? Как телевидение модифицирует наше сознание. Тезисы Первой Российской конференции по экологической психологии. Москва, Психологический институт РАО, 1996 г., стр. 112-113.
87. Матвеева Л.В. Восприятие образа партнера по общению в телемостах. Те- зисы докладов Всесоюзной конференции “Журналистика – 1989”, Москва, Изд-во: МГУ, 1989г., стр. 10-11.
88. Матвеева Л. В. Коммуникативный акт в условиях опосредствования. // Вестник МГУ, сер 14, 1996, № 4, с. 14 - 21.
89. Матвеева Л.В. Общение в сфере телевидения: диссертация на соискание степени доктора психологических наук: 19.00.01. – М.: МГУ им.М.В.Ломоносова, 2000. – 424 с.
90. Матвеева Л.В., Аникеева Т.Я., Мочалова Ю.В. Психологический портрет аудитории телепрограмм, посвященных классической музыке. Москва, Вестник МГУ, серия 14, Психология. № 4, 1999, с. 49-61
91. Матвеева Л.В., Аникеева Т.Я., Мочалова Ю.В. Психология телевизионной коммуникации. – М.: РИП-Холдинг, 2004. – 316 с.
92. Матвеева Л.В., Аникеева Т.Я., Мочалова Ю.В. Экранный образ и личностные особенности телеведущих. // Психологический журнал, Том 20, № 1,1999, с. 20-31.
93. Матвеева Л.В., Шкопоров Н.Б. Методологические проблемы изучения об- щения в телекоммуникации. Москва, Вопросы психологии, 1989г. № 5, стр. 100-112.
94. Мейлах Б.С. Психология художественного творчества: предмет и пути ис- следования. – В кн: Психология процессов художественного творчества. Л., 1980 г
95. Мелик-Пашаев А.А. Педагогика искусства и творческие способности. – М., 1981г.
96. Мещерякова Б.Г., Зинченко В.П. Современный психологический словарь. – Спб.: Прайм-Еврознак, 2008. – 490 с.
97. Михалкович В. Образ видимого человека // Телевидение вчера, сегодня, завтра. Вып.2, М., 1982
98. Мицкевич Э. Телевидение, власть и общество. – М., Аспект Пресс, 2013г.
99. Муратов С. Диалог: телевизионное общение в кадре и за кадром. М.: Ис- кусство, 1983
100. Нагибина Н.Л. Популярная психология типов: Часть 1. – М.: IIDP, 2009. – 344 с.
101. Нагибина Н.Л. Психологические типы личности: влияние на музыкальную деятельность в обучении музыке. - М.: 2009г.
102. Нагибина Н.Л. Психология искусства. Музыка. – М., 2011г.
103. Нагибина Н. Л. Психология типов. Системный подход. Психодиагностические методики. Ч.1. М., Институт молодежи, 2000
104. Нагибина Н.Л., Артемцева Н.Г., Грекова Т.Н. Психология искусства: ти- пологический подход: Учебное пособие. – М.: Московский Гуманитарный Университет, 2005. – 240 с.
105. Нагибина Н.Л., Миронычева А.В. Психология типов. Системный подход. Тело и душа. Ч.2. М., МГСА, 2002.
106. Нагибина Н. Л., Огаркова (Дубинская) Ю.Л. (2014) Качественный и количественный анализ структуры профессиональных качеств телеведущих информационного, аналитического и художественного жанров. / Психологические и психоаналитические исследования. Ежегодник 2014. М., Московский институт психоанализа. Стр. 179-204
107. Нагибина Н.Л., Огаркова (Дубинская) Ю.Л. Речевые навыки как основа специальных способностей телеведущих. Мультидисциплинарный научно-практический журнал “Голос и речь”, № 2(10), 2013. Стр. 59-69.
108. Никифорова О.И. Исследования по психологии художественного творчества. Москва, 1972. 2004г.
109. Новикова А.А. Телевидение и театр: пересечение закономерностей. – М.,
110. Новикова В.И. Имена числительные в телерадиопрограммах. – М., ИПК ТВ и РВ, 2002г.
111. Новикова В.И. Практическая стилистика современного русского языка. – М., ИПК ТВ и РВ, 2002г.
112. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам). — М.: Издательство ИКАР. Э. Г. Азимов, А. Н. Щукин. 2009.
113. Носуленко В. Н., Самойленко Е. С. Познание и общение: системная исследовательская парадигма // Психологический журнал, 2012, Т. 33, № 4. С. 5-16
114. Огаркова, Ю. Л. Использование инновационных технологий в процессе публичного и эфирного выступления: практические рекомендации [Электронный ре- сурс] // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. № 6 (2013).
115. Огаркова (Дубинская) Ю.Л. Использование психофизических тренингов русской психологической театральной школы для повышения успешности профессиональной самореализации личности. Материалы Всероссийской научной конференции “Человек в экономических и социальных отношениях”, 4-5 октября 2012г. – М.: Институт психологии РАН, 2012.
116. Огаркова (Дубинская) Ю.Л. Пирамида публичности в контексте использования “психофизических” тренингов русской психологической театральной школы для повышения успешности профессиональной самореализации личности. Современ- ная психология: теория и практика. Материалы VI международной научно-практиче- ской конференции. 9-10 октября 2012г. / Науч.-инф.издат.центр “Институт стратегиче- ских исследований”. – М.: Спецкнига, 2012.
117. Огаркова (Дубинская) Ю.Л. Психология эфира через призму актерских “психофизических” тренингов. Международная научно-практическая конференция “Эволюция психотерапии. Взгляд из ХХШ века”. 22-23 декабря 2012 года. Москва. Сборник докладов. – М.: Московский институт психоанализа, Издатель Воробьев А.В., 2012.
118. Огаркова (Дубинская) Ю.Л. (2012d) Методики предметов “Мастерство ак- тера” и “Сценическая речь” русской психологической театральной школы для повыше- ния успешности профессиональной самореализации личности. / Психология и искус- ствознание: исследование творчества и творческой личности. Материалы международ- ной конференции. Берлин-Москва, 2012, стр. 207-216
119. Огаркова Ю.Л. (2013a) Использование инновационных технологий в про- цессе публичного и эфирного выступления: практические рекомендации / Гуманитар- ные, социально-экономические и общественные науки, №6.
120. Огаркова (Дубинская) Ю.Л. (2013b) Профессионально важные качества ведущих телевизионного эфира различных жанров / Научные труды Московского Гу- манитарного университета, № 12, стр. 44-55
121. Ожегов С.И. Словарь русского языка. – М.: Русский язык, 1985.
122. Павлова Н.Д., Ушакова Т.Н. Речь, язык, коммуникация. В кн.: Современ- ная психология, под ред. В.Н. Дружинина. М., 1999. С. 266 -301.
123. Петренко В.Ф. Телевидение и психология // Телевидение вчера, сегодня, завтра. М., 1986
124. Петренко В.Ф., Пронина Е.Е. Человек на телеэкране: опыт психосеманти- ческого исследования. // Психологический журнал, 1986, Т. 7, №3
125. Пиотровский Р.Г. Текст, машина, человек. Л.: Наука, 1975.
126. Пономарев Я.А. Психология творчества. – М.: Наука, 1976
127. Психология музыкального искусства в портретах / Под ред. Н.Л.Нагиби- ной. Москва-Берлин, 2010г.
128. Психология общения. Энциклопедический словарь / Под. ред. А.А.Бода- лева. – М.: Когито-Центр, 2011. – 600 с.
129. Психология: учебник / под ред. Б.А. Сосновского. 2-е изд., перераб. и доп.
– М.: Юрайт, 2011. – 799 с.
130. Разлогов К. Телевидение и трансформация повествования. // Телевидение: вчера, сегодня, завтра. М.: Искусство, 1981, с.87 -105
131. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2008.
132. Саппак В. Телевидение и мы. – М.: Аспект Пресс, 2007.
133. Саруханов В.А. Азбука телевидения. – М.: Аспект Пресс, 2003.
134. Свитич Л.Г. Профессия: журналист. – М., 2008г.
135. Сельченок К.В. Психология художественного творчества: Хрестоматия. – Минск, 1999г.
136. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. – СПб.: Речь, 2000.
137. Славская К.А. Мысль в действии. Москва : 1968, с. 191-192.
138. Собчик Л.Н. Психология индивидуальности. Теория и практика психоди- агностики. – СПб., 2005г.
139. Содружество наук и тайны творчества / Под ред. Мейлах Б.С. – М.,1968г.
140. Соловьев В.Р. Манипуляции. Атакуй и защищайся! – М.: Эксмо, 2012.
141. Станиславский К.С. Искусство представления: Классические этюды ак- терского тренинга. – СПб.: Азбука, Азбука-Аттикус, 2012. – 192 с.
142. Станиславский К.С. Работа актера над собой в творческом процессе во- площения: Дневник ученика. – Спб.: Азбука, Азбука-Аттикус, 2012. – 448 с.
143. Степанов А. Д. Проблемы коммуникации у Чехова. М., 2005. С. 55
144. Столяренко Л.Д. Основы психологии: практикум. 11-е изд. – Ростов н/Д: Феникс, 2009. – 686 с.
145. Стрикленд Л.Х., Трусов В.П. Опосредствованное общение: социально- психологические аспекты.// Психологические исследования общения. М., Наука, 1985
146. Теплов Б.М. Проблемы индивидуальных различий. Москва : б.н., 1961, с. 9-20.
147. Третьяков В. Как стать знаменитым журналистом? – М., 2010.
148. Труфанов В., Пескин А. Мировое телевизионное вещание. Стандарты и системы. – М., Горячая линия-Телеком, 2013г.
149. Ушакова Т.Н. Речевое искусство. // Психологическое обозрение. 1995. №1.
150. Уэйн Дж. Ответственность перед обществом //40 мнений о телевидении. М., Искусство, 1978
151. Фирсов Б.М. Телевидение: социальность восприятия. // Телевидение: вчера, сегодня, завтра. М.: Искусство, 1985.
152. Фресс П., Пиаже Ж. Экспериментальная психология. – М., 1966г.
153. Фриндте В., Келер Т. Публичное конструирование Я в опосредованном компьютером общении // Гуманитарные исследования Интернета / Под ред. А.Е. Вой- скунского. М., 2000. С. 40-54.
154. Фэнг И. Теленовости: секреты журналистского мастерства. М., Институт повышения квалификации работников телевидения и радиовещания, 1997.
155. Хараш А.У. Смысловая структура публичного выступления. // Вопросы психологии, N 4,1978.
156. Цвик В. Л. Телевизионная журналистика. М., 2009.
157. Цвик В. Л. Телевизионная служба новостей. М., 2008.
158. Цвик В. Л. Телевизионная журналистика. История, теория, практика. — М., 2004.
159. Цвик В. Л. Теленовости — время местное // Вестник Моск. ун-та. Сер. 10. Журналистика. — 2003. — № 3.
160. Цвик В. Л., Назарова Я. В. Телевизионные новости России. Уч.пособие. М., 2002.
161. Цвик В. Л. Журналист с микрофоном. М.: Издательство ДИДМНЭПУ, 2000.
162. Цвик В. Л. Введение в журналистику. Уч. пособие. МНЭПУ, 2000.
163. Цвик В. Л. Особенности реформирования отечественной системы телевидения в условиях информационного рынка (два “передела” телевизионной собственно- сти) // Вестн. Моск. Ун-та. Серия 10. Журналистика. — 1998. — № 3.
164. Цвик В Л. Отечественное телевидение на пути к мировым стандартам: проблемы децентрализации и регионализации вещания // Совершенствование техниче- ской базы, организации и планирования телевидения и радиовещания. М., 1992.
165. Черникова Е. Основы творческой деятельности журналиста. – М., Школа издательского и медиабизнеса, 2012г.
166. Чупрасова В.И. Современные технологии в образовании. Владивосток,
2000
167. Шадриков В.Д. Способности человека. Москва, Воронеж : “Институт практической психологии”, НПО “МО-ДЭК”, 1997, 288 с.
168. Шеин С. И. Типология стилей педагогического общения и анализ потен- циала их развивающего воздействия. - В кн.: Психология воздействия (проблемы тео- рии и практики). М., 1989.
169. Шейнов В.П. Риторика.. – Мн.: Амалфея, 2000.
170. Юровский А. Телевидение - поиски и решения. М., МГУ, 1975
171. Adoni, Н., Mane, S. (1984). Media and the social construction of reality: To- ward an integration of theory and research. Communication Research 11: 323 - 340.
172. Baxter, L.A. (2004). Relationships as dialogues. Personal Relationships, 11, 1-
22.
173. Bryant, J., Zillmann, D. (1984). Using Television to Alleviate Boredom and
Stress: Selective Exposure as a Function of Induced Excitational States. Journal of Broadcast- ing 28 (Winter): 13.
174. Coldevin G. The effects of placement, delivery format and missed cues on TV presenter ratings //Experimental research in tv instruction: Proceedings of an international conference. – 1979. – С. 91-93.
175. DeFleur, M.L., Ball-Rockeach, S. (1989). Theories of Mass Communication, 5th ed. New York: Longman.
176. Eron, L.P. & Unesmann. (1985). The role of television in the development of prosocial and antisocial behavior. In: Olwens, P., Radke-Yarrono, M. & Block, J. (Eds.) De- velopment of prosocial and antisocial behavior. Orlando Fl. Academic Press
177. Fiske, J. (1987). Television Culture. London: Routledge.
178. Freedman, J.L. (1956). Effect of television violence of aggressiveness. Psycho- logical Bulletin, 1984, pp. 96, 227-246.
179. Geiger, S., Newhagen, J. (1993). Revealing the black box: Information pro- cessing and media effects. Journal of communication, 43 (4).
180. Geiger, S., Reeves, B. (1991). The effects of visual structure and content em- phasis on the evaluation and memory for political candidate. In F. Biocca (ed.). Television and political advertising (pp. 125-144). Hillsdale, N.J.: Lawrence Erlbaum Associates.
181. Gerbner, G., Gross, L.P. (1976a). Living with television: The violence profile. Journal of Communication 26 (no 2): 172-199.
182. Gerbner, G., Gross, L.P. (1976b). The scary world of TV's heavy viewer. Psy- chology Today, Apr.
183. Gerbner, G., Gross, L., Morgan, M., Signorielli, N. (1986). Living with televi- sion: The dynamics of the cultivation process. In J. Bryant and D.
184. Gumpert G., & Cathcart R. Intermedia: Interpersonal Communication in a Me- dia Word (3rd ed). – New York: Oxford University Press, 1986.
185. Gunter, В., Clifford, B.R., & Berry, С (1980). Release from proactive interfer- ence with television news items: Evidence for encoding dimensions within television news. Journal of Experimental Psychology: General, 116, 68-81.
186. Hawkins, R.P., Pingree, S. (1990). Divergent psychological processes in con- structing social reality from mass media content. In N. Signorielli and M. Morgan (eds.). Cultivation analysis: New directions in Media Effects Research, pp. 35-50. Newbury Park, Calif.: Sage.
187. Herring S. C. Discourse in Web 2.0: Familiar, reconfigured, and emergent
//Georgetown University Round Table on Languages and Linguistics. – 2011. – С. 1-25.
188. Hovland, C.I., Janis, I.L., Kelly, H.H. (1953). Communication and Persuasion: Psychological Studies of Opinion Change, New Haven, Conn.: Yale University Press.
189. Hovland, C.I., Lumsdain, A.A., Sheffield, F.D. (1965). Experiments on Mass Communication. New York: Wiley.
190. Iyengar S., Kinder D. R. News that matters: Television and American opinion.– University of Chicago Press, 2010.
191. Ito, Y. (1992). Theories on interpersonal communication styles from a Japanese perspective: A sociological approach. In J. Blumer, J. McLeod, & K.E. Rosengren (eds.). Comparatively speaking: Communication and culture across space and time (pp. 238-268). Newbury Park. CA: Sage.
192. Katz, E., Gurevitch, and H. Haas (1973). On the use of the mass media for im- portant things. American Sociological Review 38: 164 - 181.
193. Kimbrough A. M. et al. Gender differences in mediated communication: Women connect more than do men //Computers in Human Behavior. – 2013. – Т. 29. – №. 3. – С. 896-900.
194. Kubey R., Csikszentmihalyi M. Television and the quality of life: How viewing shapes everyday experience. – Routledge, 2013.
195. Kubey R. W., Csikszentmihalyi M. Television as Escape: Subjective Experi- ence Before an Evening of Heavy Viewing //Flow and the Foundations of Positive Psychol- ogy. – Springer Netherlands, 2014. – С. 103-111.
196. Lahlou S., Nosulenko V., Samoylenko E. Numeriser le travail. Theories, methodes, experimentations. Paris: Lavoisier, 2012, 328 p.
197. Lahlou S., Nosulenko V. (Eds.) Technologies Cognitives. Social Science Infor- mation (Special Issue). 2008. Vol. 47, N3
198. Lazarsfeld, P.P., Merton, R.K. (1974). Mass Communication. Popular taste, and Organized Social Action / In: In: Shramm, W., D. Roberts (eds.) The Process and Effects of Mass Comminication. Rev. ed. Urbana: University of Illinois Press, pp. 555-577.
199. Lewandowski J. et al. The effect of informal social support: Face-to-face versus computer-mediated communication //Computers in Human Behavior. – 2011. – Т. 27. – №. 5. – С. 1806-1814.
200. Lewis J. The ideological octopus: An exploration of television and its audience.– Routledge, 2013.
201. Maad S. MARILYN: a novel platform for intelligent interactive TV (IITV)
//Proceedings of Human Computer Interaction International HCII2003 Conference, Crete, Greece. – 2003.
202. Maad S. The potential and pitfall of interactive TV technology: an empirical study //International Conference on Television in Transition, England. – 2003.
203. Maletzke, G. (1963). Psychologie der Massen Komminikation. Theorie und Systematik, Hamburg.
204. Maslow A. Motivation and personality. Rev.ed. New York: Harper and Row, 1970
205. McQuail, D., Windahl, S. (1995). Communication Models for the Study of Mass Communication. London and New York: Longman.
206. Mitchell E. A. et al. The association between BMI, vigorous physical activity and television viewing and the risk of symptoms of asthma, rhinoconjunctivitis and eczema in children and adolescents: ISAAC Phase Three //Clinical & Experimental Allergy. – 2013.– Т. 43. – №. 1. – С. 73-84.
207. Noma T., Badler N. I., Zhao L. Design of a virtual human presenter //Center for Human Modeling and Simulation. – 2000. – С. 75.
208. Schaeffer, P. (1970). Machines a communiquer. - P.Seutll, 1970
209. Schramm, W. (1954). How communication works. In: Schramm W. (ed.) The Process and Effects of Mass Comminication, Ch.l. Urbana: University of Illinois Press.
210. Schramm, W., Roberts, D., (1971). The Nature of Communication between Hu- mans, In.: The Process and Effects of Mass Communication, rev. ed. Urbana: University of Illinois Press. Pp. 3-45.
211. Seiter E. et al. (ed.). Remote control: Television, audiences, and cultural power.– Routledge, 2013.
212. Singer D. G. Television, imagination, and aggression: A study of preschoolers.– Routledge, 2014.
213. Stevens S.S. Handbook of exptremental psychology. New York, 1951.
214. Tan, A.S. (1981). Mass Communication Theories and Research. Ohio.
215. Tannenbaum P. H. (ed.). The entertainment functions of television. – Psychol- ogy Press, 2014.
216. Thurlow C., Poff M. Text messaging //Handbook of the pragmatics of CMC. Berlin and New York: Mouton de Gruyter. – 2011.
217. Townsend R. E., Allen C. Affect Perception in Computer Mediated Communi- cation. – 2014.
218. Tuchman, G. (1978). Making news: A study in the construction of reality. New York: Free Press.
219. Walther J. B. Interaction Through Technological Lenses Computer-Mediated Communication and Language //Journal of Language and Social Psychology. – 2012. – Т. 31.– №. 4. – С. 397-414.
220. Walther J. B. Theories of computer-mediated communication and interpersonal relations //The handbook of interpersonal communication. – 2011. – Т. 4. – С. 443-479.
221. Свободная энциклопедия Wikipedia некоммерческой организации Wikimedia Foundation, Inc. [Электронный ресурс]. Дата обновления: 09.04.2014.
222. Свободная энциклопедия Wikipedia некоммерческой организа- ции Wikimedia Foundation, Inc. [Электронный ресурс]. Дата обновления: 11.04.2014г.
223. Портал “Записки журналиста” [Электронный ресурс].