Дипломная работа на тему "Психологические факторы успешности профессиональной самореализации | Синергия [ID 37528]"

Работа на тему: Психологические факторы успешности профессиональной самореализации
Оценка: хорошо.
Оригинальность работы на момент публикации 50+% на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки.
https://studentu24.ru/list/suppliers/Anastasiya1---1326

Описание работы

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«МОСКОВСКИЙ ФИНАНСОВО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ «СИНЕРГИЯ»
Факультет электронного обучения

Направление подготовки: 37.03.01. Психология

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА НА ТЕМУ:
«ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ УСПЕШНОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ САМОРЕАЛИЗАЦИИ»

Москва 2020

ЗАДАНИЕ
на выпускную квалификационную работу студента
1. Тема ВКР: Психологические факторы успешности профессиональной самореализации
2. Структура ВКР:

Введение
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЬI ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ САМОРЕАЛИЗАЦИИ
1.1. Подходы к профессиональной самореализации личности
1.2. Психологические характеристики проблем в профессиональном становлении личности
1.3. Психологические факторы успешности профессиональной самореализации Вьmоды по главе 1
ГЛАВА 2. ДИАГНОСТИКА И ОЦЕНКА ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ФАКТОРОВ УСПЕШНОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ САМОРЕАЛИЗАЦИИ
2.1. Цель и методы выявления психологических факторов профессиональной самореализации
2.2. Общая характеристика объекта и процедуры исследования
2.3 Результаты эмпирического исследования Вьmоды по главе 2
Глава 3. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ДАЛЬНЕЙШЕМУ УЧЕТУ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ФАКТОРОВ ДЛЯ УСПЕШНОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ САМОРЕАЛИЗАЦИИ
3.1. Корректирующие мероприятия по дальнейшему учету психологических факторов для успешности профессиональной самореализации МБУ СШОР по борьбе
3.2. Разработка психодиагностической методики по выявлению структуры, типа и уровня профессиональной самореализации
3.3. Анализ результатов апробации психодиагностической методики по выявлению структуры, типа и уровня профессиональной самореализации в МБУ СШОР по борьбе
Выводы по главе 3
Заключение
Список использованной литературы Приложения

3. Основные вопросы, подлежащие разработке.
Во введении рекомендуется обосновать актуальность выбранной темы, сформулировать цели и задачи работы, описать объект, предмет и информационную базу исследования. Целесообразно остановиться на методике исследования, указав, какие конкретно применялись методы (например, модульный социотест), как проводилась обработка материала. Объем введения составляет около 4-6 страниц.
Для написания главы 1 рекомендуется изучить основную и дополнительную литературу по выбранной теме. Кроме того, в первой главе можно остановиться на тенденциях развития тех или иных процессов, провести обобщающий анализ по различным взглядам на тот или иной вопрос, способствующий раскрытию заявленной темы. Целесообразно, на основании приводимых данных, изложить свою точку зрения.
В параграфе 1.1 необходимо рассмотреть подходы к профессиональной самореализации личности в исследованиях российских и зарубежных ученых.
В параграфе 1.2 необходимо рассмотреть психологические характеристики проблем в профессиональном становлении личности, сделать выводы.
В параграфе 1.3 необходимо рассмотреть психологические факторы успешности профессиональной самореализации, сделать выводы.
Глава 2 должна носить практический характер. Это самостоятельный анализ собранного материала, а также это описание проведенного· психологического исследования в конкретной организации.
В параграфе 2.1 необходимо определить цель и методы выявления психологических факторов профессиональной самореализации.
В параграфе 2.2 необходимо дать общую характеристику объекта и процедуры исследования
В параграфе 2.3 необходимо интерпретировать полученные результаты эмпирического исследования
В Главе 3 необходимо выработать практические рекомендации в МБУ СШОР по борьбе по психологическому сопровождению профессиональной самореализаци
В параграфе 3.1 необходимо разработать корректирующие мероприятия по успешной профессиональной самореализации
В параграфе 3.2 необходимо разработать психодиагностическую методику по выявлению структуры, типа и уровня профессиональной самореализации
В параграфе 3.3 необходимо провести анализ результатов апробации психодиагностическую методику по выявлению структуры, типа и уровня профессиональной самореализации в МБУ СШОР по борьбе
В заключении необходимо отразить основные положения выпускной квалификационной работы (бакалаврской работы) и сформулировать общие выводы.
В приложение выносятся например, сводные таблицы результатов опроса и диагностики, тесты и пр. Все расчеты, выполненные с применением вычислительной техники, следует вынести также в приложение. Количество приложений не ограничено.
4. Исходные данные по ВКР:
Основная литература:
1. Дерманова, И.Б. Дизайн психологического исследования: планирование и организация [Электронный ресурс] : учебно-методическое пособие / И.Б. Дерманова, В.Р. Манукян. - СПб:СПбГУ, 2018. - 116 с.-ЭБС
2. Леонова А.Б. Организационная психология /А.Б. Леонова, Г.Т. Базарова, М.М. Абдуллаева. -М.: Инфра-М, 2019. -429 с.
3. Митина Л.М. Психология профессионально-карьерного роста личности/ Л.М. Митина. -СПб.: Нестор-история, 2019. -400 с.
4. Рапохин Н.П. Прикладная психология/ Н.П. Рапохин. -М.: Форум, 2019. -430 с.
5. Столяренко Л.Д. Основы психологии/ Л.Д. Столяренко. -Ростов н/Д.: Феникс, 2017. - 475 с.
Дополнительная литература:

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 7
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ САМОРЕАЛИЗАЦИИ 12
1.1. Подходы к профессиональной самореализации личности 12
1.2. Психологические характеристики проблем в профессиональном становлении личности 19
1.3. Психологические факторы успешности профессиональной самореализации 24
Выводы по главе 1 32
ГЛАВА 2. ДИАГНОСТИКА И ОЦЕНКА ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ФАКТОРОВ УСПЕШНОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ САМОРЕАЛИЗАЦИИ 33
2.1. Цель и методы выявления психологических факторов профессиональной самореализации 33
2.2. Общая характеристика объекта и процедуры исследования 35
2.3. Результаты эмпирического исследования 43
Выводы по главе 2 56
Глава 3. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ДАЛЬНЕЙШЕМУ УЧЕТУ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ФАКТОРОВ ДЛЯ УСПЕШНОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ САМОРЕАЛИЗАЦИИ 58
3.1. Корректирующие мероприятия по дальнейшему учету психологических факторов для успешности профессиональной самореализации МБУ СШОР по борьбе 58
3.2. Разработка психодиагностической методики по выявлению структуры, типа и уровня профессиональной самореализации 61
3.3. Анализ результатов апробации психодиагностической методики по
выявлению структуры, типа и уровня профессиональной самореализации в МБУ СШОР по борьбе 68
Выводы по главе 3 71
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 73
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 77
ПРИЛОЖЕНИЯ 82

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность. Процесс профессионального роста человека представляет собой открытую нелинейную и несбалансированную систему, которая не ограничивает развитие, так как ее основные факторы усложняются с течением времени, можно фиксировать их новый статус и уровни развития. Профессионал может прогрессировать в профессиональном пространстве, если у него сформирована система адекватных профессиональных представлений, позволяющих строить свои жизненные планы, которые организуют и направляют его деятельность. Эти оказывает существенное влияние на профессиональное развитие личности. То, насколько хорошо сформированы профессиональные представления, является одним из определяющих факторов успешного саморазвития личности в профессиональном пространстве. Еще одним определяющим фактором является внутренняя среда личности, ее активность, потребность в самореализации.
Процесс профессионального самореализации рассматривается в связи с процессом достижения успеха и становления карьеры. Профессиональный успех, по мнению Л. Зейверта, – это самооценка достигнутого профессионального уровня, индивидуальное восприятие человеком того, насколько полно используются его способности и какие возможности для самовыражения, преобразования себя предоставляет конкретная профессиональная деятельность. Процесс профессионального самореализации личности в профессиональном пространстве инициируется как окружающей средой, так и развитием самой личности и является одним из важнейших проявлений психического развития личности, ее становления как ценностного участника сообщества профессионалов и как социальной общности в целом.
Эффективность профессионального становления личности во многом зависит от личностного и профессионального потенциала человека,
объективных и субъективных возможностей его реализации в своем образовании и профессии.
На сегодняшний день существует мало исследований феномена личностной самореализации личности, направленных на определение его сущности, как системного явления высшего порядка по отношению к близким по значению терминов (самореализация, самоактуализация, саморазвитие и др.). Исследований же феномена профессионального самореализации, которое является одной из важнейших составляющих, а для большинства людей и основной формой личностного самоосуществления, вообще, еще не осуществлялось. Необходимость подобных исследований обусловлена постоянным ускорением научно-технического прогресса и характерными для современного этапа развития мирового сообщества быстрыми экономическими, социальными и духовными преобразованиями. Подобные исследования должны помочь создать для специалистов различных профессий устойчивые смысложизненные ориентиры в меняющемся мире, личностный смысл профессиональной самореализации.
В психологии исследованием процессов профессиональной самореализации личности занимались многие отечественные и зарубежные ученые: Л.А. Коростылева, А. Маслоу, Ф. Парсонс, К.Роджерс, З. Фрейда, Э. Эриксон, и другие.
Л.А. Коростылева определяет самореализацию как сбалансированное и гармоничное развитие различных аспектов личности путем приложения адекватных усилий, направленных на развитие индивидных и личностных потенциалов.
А. Маслоу считал, что труд является средством развития личности лишь в том случае, если он удовлетворяет потребности человека в уважении, самоуважении, дает ощущение чувства собственного достоинства личности.
Ф. Парсонс, считал, что профессиональная успешность и удовлетворенность профессией обусловлены степенью соответствия индивидуальных качеств и требований профессии.
К.Роджерсом, утверждал, что у каждого человека есть способность к росту и развитию, подчеркивая важность тенденции к самореализации в формировании Я-концепции.
По мнению З. Фрейда «профессиональная самореализация» – это инстинктивная потребность, локализующаяся в бессознательном слое человеческой психики и проявляется в «стремлении к удовольствию», присущем человеку с рождения.
С точки зрения Э. Эриксона «профессиональная самореализация» – это процесс ступенчатого становления и развития личности в профессиональной сфере.
Анализ научных работ этих авторов позволяет заметить тенденцию расширения трактовок профессиональной самореализации. А именно: как одна из важнейших форм жизненного самоосуществления, которая характеризуется высоким уровнем раскрытия личностного потенциала специалиста в выбранной профессии, развитием его способностей, постоянной востребованностью его профессиональной квалификации, широким использованием его профессионального опыта и достижений другими специалистами.
Таким образом, цель исследования: изучить психологические факторы успешности профессиональной самореализации.
Объект исследования: психологическая самореализация.
Предмет исследования: факторы успешности профессиональной самореализации.
Задачи:
1. Изучить подходы к профессиональной самореализации личности.
2. Исследовать психологические характеристики проблем в профессиональном становлении личности и психологические факторы профессиональной самореализации.
3. Провести диагностику и оценку психологических факторов успешности профессиональной самореализации.
4. Разработать рекомендации по дальнейшему учету психологических факторов для успешности профессиональной самореализации.
Теоретическая основа исследования:
– подходы к понятию профессиональная самореализация (А.Н. Леонтьев, А. Маслоу, и др.);
– методология организационной психологии (В.И. Жог, Л.В. Тарабакина, Н.С. Бабиев);
– материалы научных изданий, раскрывающие психологическую основу профессиональной самореализации личности (И.В. Костакова, С.С. Белоусова и др.) и роль профессионального самосознания в личностно- профессиональном развитии специалиста (Л.Б. Шиляева).
Научная новизна исследования заключается в том, что для выявления структуры, типа и уровня профессиональной самореализации была разработана психодиагностическая методика «Типы и уровни профессиональной самореализации» и разработаны рекомендации по дальнейшему учету психологических факторов для успешности профессиональной самореализации.
Теоретическая значимость заключается в анализе теоретического материала по проблеме исследования, систематизации данных и структурированного разбора основных аспектов, направленных на изучение психологических факторов успешности профессиональной самореализации.
Практическая значимость исследуемой проблемы заключается в том, что полученные результаты эмпирического исследования, необходимы психологу, педагогам для разработки рекомендаций по дальнейшему учету психологических факторов для успешности профессиональной самореализации.
В работе использовались следующие методы исследования:
а) теоретические методы исследования: изучение и анализ научно- методической и психолого-педагогической литературы по проблеме исследования;
б) эмпирические методы: психодиагностические (опросник):
• метод «Стили мышления», адаптирован А.А. Алексеевым;
• методика «Ценностные ориентации М. Рокича»;
• методика «Многоуровневый личностный опросник «Адаптивность»
– МЛО – АМ (А.Г. Маклакова, С.В. Чермянива);
• методика «Типы и уровни профессиональной самореализации»;
• методика «Многофакторный опросник Р.Б. Кэттелла»;
• методика «Смысложизненных ориентаций (СЖО), Д.А. Леонтьев.
База исследования: МБУ СШОР по борьбе (Муниципальное бюджетное учреждение «Спортивная школа олимпийского резерва по борьбе»).
Структура работы: ВКР изложена на 74 страницах печатного текста, состоит из введения, трех глав, заключения, списка используемой литературы, включающего 45 наименований.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Адлер А. Наука о характерах. Понять природу человека/ А. Адлер, перев. с англ. Е.А. Цыпин. – М.: Академический проект, 2019. – 239 с.
2. Байлук В.А. Ценности профессиональной реализации личности / В.А. Байлук // Педагогическое образование в России. – 2015. – №3. – С. 19-26.
3. Бекоева Д.Д. Организационная психология/ Д.Д. Бекоева. – М.: Академия, 2014. – 256 с.
4. Бозоров А.А. Закономерности развития профессиональной самореализации личности / А.А. Бозоров // Наука и образование сегодня. – 2019. – №2. – С. 107-109.
5. Бурченкова Л.Ш. Опыт теоретического анализа проблемы самореализации с целью создания авторской модели / Л.Ш. Бурченкова // Молодой ученый. – 2015. – №20. – С. 515-519.
6. Водопьянова Н.Е. Современные концепции ресурсов субъекта профессиональной деятельности [Электронный ресурс] / Н.Е. Водопьянова // Вестник Санкт-Петербургского университета. – 2015. – №1.– С. 45-54.
7. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию / Ю.Б. Гиппенрейтер. – М.: АСТ, 2015. – 352 с.
8. Гуревич П.С. Психология личности: учебное пособие / П.С. Гуревич. – М.: Юнити-Дана, 2015. – 559 с.
9. Деркач А.А. Профессиональное самоопределение: сущность, структура, содержание / А.А. Деркач, С.А. Назаров // Акмеология. – 2018. –№1. – С. 5-8.
10. Ежова Н.Н. Краткий справочник практического психолога / Н.Н. Ежова. – Ростов н/Д: Феникс, 2014. – 318 с.
11. Елисеев О.П. Гештальт -психология личности / О.П. Елисеев. – М.: ЮРАЙТ, 2018. – 289 с.
12. Елисеев О.П. Практикум по психологии личности / О. П. Елисеев. – М.: ЮРАЙТ, 2017. – 455 с.
13. Жог В.И. Методология организационной психологи / В.И. Жог, Л.В. Тарабакина, Н.С. Бабиева. – М.: Прометей, 2013. – 160 с.
14. Зайцева Ю.Е. Общий психологический практикум: Личность / Ю.Е. Зайцева. – СПб.: СПБГУ, 2017. – 96 с.
15. Зуева Е.П. Влияние характера человека на целостность его жизни / Е.П. Зуева //Символ науки. – 2016. – №12-3. – С. 220-221.
16. Зуева С.П. Самореализация человека в профессиональной деятельности [Электронный ресурс] / С.П. Зуева // Концепт. – 2013. – №2. – С. 11-5.
17. Иванова Т.Ю. Современные проблемы изучения личностных ресурсов в профессиональной деятельности / Т.Ю. Иванова, Д.А. Леонтьев, Е.Н. Осин, Е.И. Рассказова, Н.В. Кошелева // Организационная психология.– 2018.– №1. – С. 85-113.
18. Ильин Е.П. Психология индивидуальных различий / Е.П. Ильин. – СПб.: Питер, 2011. –701 с.
19. Кибальник А.В. Стратегии преодоления личностью трудных жизненных ситуаций: Факторы выбора / А.В. Кибальник // Азимут научных исследований: педагогика и психология. – 2017. – №1.– С. 336-340.
20. Клячкина Н.Л. Стрессовые факторы и техники их преодоления [Электронный ресурс] / Н.Л. Клячкина // Вестник Самарского государственного технического университета. Серия: Психолого- педагогические науки. – 2014. – №3.– С. 86-93.
21. Костакова И.В. Психологическая основа профессиональной самореализации личности / И.В. Костакова, С.С. Белоусова (Григорьева) // Национальный психологический журнал. – 2014. – №3. – С. 80-85.
22. Котенева А.В. Личностные уровни и система жизнеобеспечения личности в стрессовых ситуациях [Электронный ресурс] / А.В. Котенева // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. №1. – 2016. – С. 111-116.
23. Лазурский А.Ф. Очерк науки о характерах / А.Ф. Лазурский. – М.: ЮРАЙТ, 2019. – 345 с.
24. Лекаца А.Н. Формирование личности в условиях глобализации [Электронный ресурс] / А.Н. Лекаца, Э.К. Арутюнов, В.Г. Свериденко // Международный журнал экспериментального образования. – 2014. – № 10. – С. 159-161.
25. Леонова А.Б. Организационная психология /А.Б. Леонова, Г.Т. Базарова, М.М. Абдуллаева. – М.: Инфра-М, 2019. – 429 с.
26. Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность / А.Н. Леонтьев. – М.: Политиздат, 2015. – 304 с.
27. Логвинов И.Н. Ценностные ориентации личности. Монография / И.Н. Логвинов, С.В. Сарычев. – М.: LAP LAMBERT Academic Publishing, 2015. – 200 с.
28. Луговский В.А. Психология профессиональной деятельности / В.А. Луговский, М.Н. Кох. – Краснодар: КубГАУ, 2015. – 101 с
29. Маслоу. А. Мотивация и личность / А. Маслоу. – СПб.: Питер, 2019. – 400 с.
30. Митина Л.М. Психология профессионально-карьерного роста личности / Л.М. Митина. – СПб.: Нестор-история, 2019. – 400 с.
31. Морозюк С.Н. Психология личности. Психология характера / С.Н. Морозюк. – М.: ЮРАЙТ, 2018. – 217 с.
32. Москаленко О.В. Роль профессионального самосознания в личностно-профессиональном развитии специалиста. Вестник Тувинского
государственного университета / О.В. Москаленко // Педагогические науки. – 2013. –№2. – С. 95– 106.
33. Нюттен Ж. Мотивация, действие и перспективы будущего / Ж. Нюттен. – М.: Смысл, 2014. – 608 с.
34. Общая психология / под ред. Б.А. Сосновского. – М.: ЮРАЙТ, 2018. – 342 с.
35. Организационная психология / Под общ. ред. Е.И. Рогова. – М.: ЮРАЙТ, 2018. – 510 с.
36. Психология и психоанализ характера Хрестоматия / Под ред. Д.Я. Райгородский. – Самара: БАХРАМ-М, 2017. – 640 с.
37. Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика / Д.Я. Райгородский. – Самара: Бахрам-М. 2015. – 672 с.
38. Рапохин Н.П. Прикладная психология / Н.П. Рапохин. – М.: Форум, 2019. – 430 с.
39. Реан А.А. Психология личности / Реан А.А. – СПБ.: Питер,2017. – 288 с.
40. Слотина Т.В. Психология личности / Т.В. Слотина. – СПб.: Питер, 2017. – 448 с.
41. Столяренко Л.Д. Общая психология / Л.Д Столяренко, В.Е. Столяренко. – М.: ЮРАЙТ, 2017. – 355 с.
42. Столяренко Л.Д. Основы психологии / Л.Д. Столяренко. – Ростов н/Д.: Феникс, 2017. – 475 с.
43. Столяренко Л.Д. Психология личности / Л.Д. Столяренко, С.И. Самыгин. – Ростов н/Д.: Феникс, 2016. – 575 с.
44. Цветов М.А. Подходы к пониманию сущности ценностей и их систем: история и современность [Электронный ресурс] / М.А. Цветов // Молодой ученый. – 2016. – №28. – С. 838-842.
45. Шиляева Л.Б. К вопросу изучения ценностных ориентаций как составляющей жизненной перспективы личности / Л.Б. Шиляева //
Международный журнал экспериментального образования. – 2014. – №6 (ч.1). – С. 26-28