Дипломная работа на тему "Роль руководителя в создании благоприятного организационного климата на примере бюджетного профессионального образовательного учреждения Омской области «Омский педагогический колледж №1» | Синергия [ID 53352]"

Работа на тему: Роль руководителя в создании благоприятного организационного климата на примере бюджетного профессионального образовательного учреждения Омской области «Омский педагогический колледж №1»
Оценка: хорошо.
Оригинальность работы на момент публикации 50+% на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки
https://studentu24.ru/list/suppliers/maksim---1324

Описание работы

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«МОСКОВСКИЙ ФИНАНСОВО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ «СИНЕРГИЯ»
Факультет онлайн обучения

Направление подготовки:

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
Роль руководителя в создании благоприятного организационного климата на примере бюджетного профессионального образовательного учреждения Омской области «Омский педагогический колледж №1»

ОМСК2018

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ ………………………………………………………………….... 6
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ РОЛИ РУКОВОДИТЕЛЯ В СОЗДАНИИ БЛАГОПРИЯТНОГО
ОРГАНИЗАЦИОННОГО КЛИМАТА В КОЛЛЕКТИВЕ……………..... 10
1.1. Понятие «организационный климат»…………………………………. 10
1.2. Факторы, влияющие на создание благоприятного организационного климата………………………………………………………………….. 13
1.3. Личность руководителя образовательного учреждения в создании благоприятного организационного климата в коллективе………….. 17
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ОРГАНИЗАЦИОННОГО КЛИМАТА В БЮДЖЕТНОМ ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ ОМСКОЙ ОБЛАСТИ «ОМСКИЙ
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ №1»…………………………………… 21
2.1. Краткая характеристика БПОУ «ОПК №1»…………………………. 21
2.2. Диагностика организационного климата в БПОУ «ОПК №1» и ее результаты………………………………………………………………. 37
2.3. Оценка роли руководителя в создании благоприятного организационного климата в БПОУ «ОПК №1»…………………….. 47
ГЛАВА 3. ПРОЕКТ МЕРОПРИЯТИЙ, НАПРАВЛЕННЫХ НА УСИЛЕНИЕ РОЛИ РУКОВОДИТЕЛЯ В СОЗДАНИИ БЛАГОПРИЯТНОГО ОРГАНИЗАЦИОННОГО КЛИМАТА
В БПОУ «ОПК №1»…………………………………………………………... 50
3.1. Разработка модели деятельности руководителя, направленной на усиление роли руководителя в создании благоприятного организационного климата в БПОУ «ОПК №1»……………………... 50
3.2. Оценка эффективности проекта мероприятий, направленных на усиление роли руководителя в создании благоприятного организационного климата в БПОУ «ОПК №1»……………………... 64
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………… 71
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ ……………………... 75
ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………………………………………... 77

ВВЕДЕНИЕ
В наше время учебным заведениям отводят ответственные задачи – обучать и воспитывать новое поколение, которое, за счет своего труда и творчества, своей предприимчивости и инициативы, будет вершить социально- экономический, научно-технический и нравственный прогресс России. Поэтому руководитель учебного заведения обязан соответствовать постоянно меняющейся обстановке. Деятельность учебного заведения основывается на различных принципах. Одним, из которых является – принцип организационного комфорта. Под ним подразумевается формирование благоприятной атмосферы, которая будет направлена на выполнение главной цели образовательного учреждения.
Коллектив – сложная социальная группа, в которую объединены абсолютно разные люди, в виду этого не редко возникают проблемы, которые могут перерастать в конфликт. Для предотвращения или разрешения этих конфликтов руководителю нужно создавать благоприятный организационный климат. Ведь при благоприятном климате в коллективе гораздо легче достичь главной цели учебного заведения.
Следовательно, существует проблема в определении роли руководителя в создании благоприятного организационного климата.
Руководителю в наше время для того чтобы результативно управлять учебным заведением немаловажно в своей работе благополучно совмещать навыки и умения в создании благополучного организационного климата.
При благоприятном организационном климате гораздо легче заниматься самообразованием, предугадывать вероятные конфликты в коллективе, предотвращать их, а в случае возникновения – заглушать. Руководителю необходимо, для создания благоприятного организационного климата, уделять внимание к потребностям, бедам и радостям своих сотрудников, поддерживать инициативу, творческие начала.
Современный руководитель учебного заведения – это стержневая фигура организации. Собственно он призван создавать и благополучно продвигать его. Успешно разрешать различные задачи учебного заведения может лишь талантливый и высокообразованный специалист, имеющий опыт работы в данном профиле. При этом больших результатов достигают руководители, мышление которых не заключено в рамки традиционной логики. Новшества появляются лишь при отказе от стереотипов. Бесценен руководитель, знающий свое дело, умеющий правильно управлять и достигать назначенных целей. Роль личности руководителя в любой компании чрезмерно велика, ведь на сколько, он активен, целеустремлен, гибок в отношениях с людьми зависят успех и жизнеспособность этой компании на рынке.
Современная обстановка в образовании Российской Федерации требует от руководителей учебных заведений адекватной и своевременной реакции на введение новшеств, в том числе и на повсеместное введение Федеральных государственных стандартов в структуре среднего специального образования. Исполнение государственных требований возможно только на основе четкого осознания целей, содержания, специфики методов и средств современного образовательного процесса в учебных заведениях. В такой обстановке руководитель учебного заведения должен уделить особое внимание созданию благоприятного организационного климата.
Актуальность проблемы исследования заключена в том, что в современной системе управления человеческими ресурсами проблема эффективного взаимодействия человека и организационного окружения обделена вниманием. Не многие руководители понимают, что разрешение этой проблемы содействует благополучному выживанию учебного заведения в долгосрочной перспективе и в быстро меняющейся среде.
Исходя из актуальности проблемы, определена тема исследования.
Объект исследования – организационный климат в педагогическом коллективе БПОУ «ОПК №1».
Предмет исследования – влияние личности руководителя на создание благоприятного организационного климата в коллективе.
Цель исследования: разработка проекта мероприятий, направленных на усиление роли руководителя в создании благоприятного организационного климата.
Для достижения цели исследования требуется решение следующих задач:
1. Изучить теоретическое обоснование влияния роли руководителя в создании благоприятного организационного климата в коллективе.
2. Провести диагностику организационного климата БПОУ «ОПК №1».
3. Проанализировать и оценить роль руководителя в создании благоприятного организационного климата в БПОУ «ОПК №1».
4. Разработать проект мероприятий, направленных на усиление роли руководителя в создании благоприятного организационного климата в БПОУ
«ОПК №1».
5. Оценить эффективность от реализации разработанного проекта. Методы исследования: анализ литературы, тестирование, собеседование,
анкетирование, анализ результатов и их интерпретация.
Практическая значимость работы: проект мероприятий, направленных на усиление роли руководителя в создании благоприятного организационного климата в БПОУ «ОПК №1» будет применять в практической деятельности руководителя, для более эффективного достижения цели образовательного учреждения.
База исследования – Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Омской области «Омский педагогический колледж №1».
Структура исследования: выпускная квалификационная работа, состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованных источников и приложений.
В первой главе дается теоретическое обоснование роли руководителя учебного заведения в создании благоприятного организационного климата.
Во второй главе описывается непосредственно база исследования: общая характеристика БПОУ «ОПК №1», финансово-хозяйственная деятельность, система управления человеческими ресурсами, производится диагностика организационного климата в БПОУ «ОПК №1», оценка роли руководителя в создании благоприятного организационного климата в БПОУ «ОПК №1».
В третьей главе разрабатывается проект мероприятий, направленных на усиление роли руководителя в создании благоприятного организационного климата в БПОУ «ОПК №1» и производится оценка эффективности этого проекта мероприятий.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Агеев, В.С. Межгрупповое взаимодействие: социально- психологические проблемы / В.В. Агеев. – М.: «Академия», 2014. – 220 с.
2. Андреева, Г.М. Психология социального познания – М.: Аспект пресс, 2014. – 254с.
3. Анцупов, А.Я., Шишипов, А.И. Конфликтология: теория, история, библиография. Учебник для вузов / А. Я. Анцупов, А. И. Шишов. – М.: ЮНИТИ, 2014. – 551 с.
4. Бовыкин, В.И. Новый менеджмент: управление предприятием на уровне высших стандартов: теория и практика эффективного управления – М.: Экономика, 2016. – 455 с.
5. Веснин В.Р. Основы менеджмента: Учебник. – М.: Триада ЛТД, – 2014. – 504 с.
6. Виханский О.С. Менеджмент: человек, стратегия, организация, процесс: Учебник. – 2 – е издание. – М.: Гардарика, 2015. – 416 с.
7. Дафт Р. Организации. – СПб.: Прайм-еврознак, 2014. – 352 с.
8. Деслер Г. Управление персоналом /Пер. с англ. Ю. В. Шленова. – М.: Бином, 2015. – 32 с.
9. Дорошенко Л.С. Управление трудовыми ресурсами: Учеб. пособие.– Киев: МАУП, 2015. – 57 с.
10. Дубина, И.Н. Управление творчеством персонала в условиях инновационной экономики – М: Academia, 2016. – 440с.
11. Еропкин А.М. Организационное поведение. – М, 2016. – 528 с.
12. Журавлев, В.И. Особенности педагогической конфликтологии / В.И. Журавлев – М.: Просвещение, 2015. – 264 с.
13. Кабушкин Н.И. Основы менеджмента: Учебное пособие. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: ТОО «Остожье», 2014. – 336 с.
14. Колпанов В.М. Методы управления: Учебное пособие. – Киев: МАУП, 2015. – 368 с.
15. Литвинов, В.Н. Психологический климат и экономические показатели. Социальные проблемы труда и образования – М.: Просвещение, 2014. – 164 с.
16. Лутошкин А.Н. Эмоциональные потенциалы коллектива. – М: Наука, 2014. – 180 с.
17. Менеджмент организации / Под ред. З.П. Румянцевой, Н.А.Соломатина. – М.: ИНФРА-М, 2015. – 425 с.
18. Психология личности в трудах отечественных психологов: Хрестоматия / Под ред. Л.В. Куликова. – СПб.: Питер, 2014. – 480 с.
19. Психология труда / под ред. А.В. Карпова. – М.: Владос-пресс, 2016. – 352 с.
20. Психологические тесты / Под ред. А. А. Карелина – М.: ВЛАДОС, 2015. – 312 с.
21. Самыгин С. И., Столяренко Л. Д. Менеджмент персонала. – Ростов- на-Дону: Феникс, 2014. – 480 с.
22. Свенцицкий А.Л. Руководитель: дело и слово. – М: Политиздат, 2014. – 243 с.
23. Смирнов Б.М. Кадровое нововведение в системе управления персоналом. – М.:ГАУ, 2015. – 268 с.
24. Терещенко В.И. Организация и управление. Опыт США – М.: Сфера, 2016. – 124 с.
25. Управление человеческими ресурсами: уроки эффективного HR- менеджмента: Учебное пособие / И.К. Макарова; Российская акад. нар.хоз-ва и гос. службы при Президенте РФ. – М.: Дело, 2015. – 424 с.
26. Управление человеческими ресурсами: Учебник/ Л.В. Карташова. – М.: Инфра-М, 2015. – 235 с.
27. Уткин Э.А. Профессия – менеджер – М.: Экономика, 2014. – 420 с.
28. Экономика и управление человеческими ресурсами: Учебное пособие / А.М. Асалиев, Г.Г. Вукович, Т.Г. Строителева. – М.: Инфра-М,
2015. – 143 с.