Дипломная работа на тему "Синдром эмоционального выгорания учителей общеобразовательных школ и его коррекция | | Синергия"

Работа на тему: Синдром эмоционального выгорания учителей общеобразовательных школ и его коррекция.
Оценка: хорошо.
Оригинальность работы на момент публикации 50+% на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки.
https://studentu24.ru/list/suppliers/Anastasiya1---1326

Описание работы

МОСКОВСКИЙ ФИНАНСОВО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ «СИНЕРГИЯ»
Факультет онлайн обучения

Направление 37.03.01 Кафедра ЭО

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
СИНДРОМ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ УЧИТЕЛЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ШКОЛ И ЕГО КОРРЕКЦИЯ

Обучающийся
(Ф.И.О. полностью) подпись

МОСКВА 2016_ г.

ЗАДАНИЕ
на ВКР обучающегося
1. Тема ВКР: Синдром эмоционального выгорания учителей общеобразовательных школ и его коррекция.
2. Структура ВКР

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ И ЗАРУБЕЖНОЙ ПСИХОЛОГИИ
1.1 Характеристика эмоционального выгорания в психологической литературе.
1.2 Понятие и сущность профессионального стресса, его связь с феноменом эмоционального выгорания.
1.3 Основные факторы, вызывающие синдром эмоционального выгорания. Выводы по главе 1
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ УЧИТЕЛЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ШКОЛ
2.1 Общая характеристика объекта и методик исследования.
2.2 Диагностика эмоционального выгорания учителей общеобразовательной школы.
2.3. Анализ диагностики коллектива преподавателей. Выводы по главе 2
ГЛАВА 3. ПРЕДЛОЖЕНИЯ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ И КОРРЕКЦИИ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ УЧИТЕЛЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ШКОЛ
3.1 Экспериментальная программа по профилактике и коррекции эмоционального выгорания коллектива учителей.
3.2 Результаты апробации экспериментальной программы по профилактике и коррекции эмоционального выгорания среди учителей общеобразовательных школ.
Выводы по главе 3 ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПРИЛОЖЕНИЯ

3. Основные вопросы, подлежащие разработке
Во введении рекомендуется обосновать актуальность выбранной темы, сформулировать цели и задачи работы, описать объект, предмет и информационную базу исследования.
Для написания главы 1 рекомендуется изучить основную и дополнительную литературу по выбранной теме. В пункте 1.1 необходимо дать характеристику понятию
«эмоциональное выгорание». Следует особое внимание уделить показателям эмоционального выгорания и исследовать данный вопрос в психологической отечественной и зарубежной литературе. Необходимо сравнить мнения и подходы различных авторов к рассматриваемому вопросу. В пункте 1.2 необходимо подробно описать понятие и сущность профессионального стресса и как он связан с феноменом эмоционального выгорания. В пункте 1.3 следует выделить основные факторы, вызывающие эмоциональное выгорание и влияющие на развитие эмоционального выгорания у педагогов. Следует рассмотреть понятие педагогического труда в рамках педагогической психологии, роль личностных особенностей в эмоциональном выгорании педагога, роль организационных особенностей в эмоциональном выгорании педагога и роль социально-демографических особенностей в эмоциональном выгорании педагога. По окончании теоретического обзора и анализа литературы необходимо сформулировать выводы.
Глава 2 должна носить экспериментальный характер. В ней следует описать эмпирическое исследование психологических особенностей эмоционального выгорания учителей общеобразовательных школ. В пункте 2.1 необходимо дать общую характеристику объекта и методик исследования, важна постановка цели экспериментальной работы, а также детальное описание выбранных методик для проведения эксперимента и последующая, в пункте 2.2, диагностика эмоционального выгорания учителей общеобразовательных школ. На основании полученных показателей в пункте 2.3 целесообразно провести анализ диагностики и описать полученные результаты. При этом необходимо выявить причины синдрома эмоционального выгорания учителей общеобразовательных школ. По окончании интерпретации результатов необходимо сформулировать выводы.
В Главе 3 на основании выводов, сделанных в результате проведения анализа показателей эмоционального выгорания учителей общеобразовательных школ необходимо выработать в пункте 3.1 и сформулировать предложения, рекомендации, направленные на профилактику и коррекцию (улучшение) эмоционального состояния учителей общеобразовательных школ. Все это рекомендуется оформить в экспериментальную программу по профилактике и коррекции эмоционального выгорания среди учителей общеобразовательных школ. После того необходимо апробировать
программу по профилактике и коррекции эмоционального выгорания среди учителей общеобразовательных школ и описать полученные результаты – пункт 3.2.По окончании работ над проведением запланированных мероприятий следует дать соответствующие рекомендации и представить выводы к главе 3.
В заключении необходимо отразить основные положения дипломной работы и сформулировать общие выводы.
В приложение выносятся используемые методики, расчетные таблицы и копии отчетности объекта исследования.

4. Исходные данные по ВКР
Основная литература
1. Агавелян P.O. Социально-перцептивные процессы личности педагога специальной школы в профессиональной деятельности [Текст]: Дисс. ...д-ра психол. наук / Р.О. Агавелян. - Новосибирск, 2000.
2. Агапова М.В. Социально-психологические аспекты эмоционального выгорания и самоактуализации личности [Текст]: Дисс. ...канд. психол. наук /М.В. Агапова. - Ярославль, 2004.
3. Акмеология [Текст]: учебник / Под общ. ред. А.А. Деркача. - М.: Изд-во РАГС, 2002.
4. Аминов Н.А. Психофизиологические и психологические предпосылки педагогических способностей [Текст] / Н.А. Аминов // Вопросы психологии. - 1988. - № 5. - С.71-78.
5. Анисимова О.А. Здоровье учителя – проблема современной школы[Текст] / О.А. Анисимова // Психология созидания. - 2000. - Т. 7. - Вып. 2.
6. Антонова Н.В. Личностная идентичность современного педагога и особенности его общения [Текст] / Н.В. Антонова // Вопросы психологии. - 1997. - № 6.
7. Апчел А.Н., Цыган В.И. Стресс и стрессоустойчивость человека[Текст] / А.Н. Апчел, В.И. Цыган. СПб.: Изд-во ВИФК, 1999.
8. Бабич О.И. Личностные ресурсы преодоления синдрома профессионального выгорания педагогов [Текст]: Автореф. дис канд. психол. наук /О.И. Бабич. Хабаровск, 2007.
9. Баранов А.А. О психологической типологии стрессоустойчивости педагога [Текст] / А.А. Баранов // Психология созидания. 2000. Т. 7. Вып. 2.
10. Баранов А.А. Стрессоустойчивость и мастерство педагога [Текст] /А.А. Баранов. Ижевск: Изд-во Удм. ун-та, 1997.
11. Берк Р. Психологическое выгорание у учителей [Текст] / Р. Берк. М., 1998.
12. Бойко В.В. Синдром «эмоционального выгорания» в профессиональном общении [Текст]/ В.В. Бойко. СПб., 1999.
13. Борневассер М. Стресс в условиях труда [Текст] / М. Борневассер //Иностранная психология. - 1994. - № 1.
14. Водопьянова Н.Е. Психическое «выгорание» [Электронный ресурс]:статьи / Н.Е. Водопьянова.
15. Водопьянова Н.Е. Синдром выгорания: диагностика и профилактика[Текст] / Н.Е. Водопьянова. СПб.: Изд-во «Питер», 2005.
16. Водопьянова Н.Е. Синдром психического выгорания в коммуникативных профессиях [Текст] / Н.Е. Водопьянова / Психология здоровья / Под ред. Г.С. Никифорова. - СПб.: Изд- во СПб ГУ, 2010.
17. Водопьянова Н.Е., Старченкова Е.С. Синдром выгорания: диагностика и профилактика [Текст] / Н.Е. Водопьянова, Е.С. Старченкова / 2-е изд. - СПб.,2008.
18. Ганеева Э.Р. Синдром выгорания на фоне проявлений акцентуаций черт характера школьного учителя [Электронный ресурс]: Дисс канд. психол. наук / Э.Р. Ганеева. Казань, 2005.
19. Герьянская Н.О. Психоэмоциональное здоровье педагога в условиях модернизации образования [Электронный ресурс] / Н.О. Герьяновская // Сибирский психологический журнал. - 2008. - № 29.
20. Гнедова С.Б. Особенности синдрома «эмоционального выгорания» у специалистов коррекционно-развивающего обучения [Текст] / С.Б. Гнедова / Проблемы исследования синдрома выгорания и пути его коррекции. Курск,2007.
21. Гремлинг С. Практикум по управлению стрессом [Текст] / С. Гремлинг. СПб.: Изд-во «Питер», 2012.
22. Гроза И.В. Профилактика и коррекция эмоционального «выгорания» педагогов [Электронный ресурс] / И.В. Гроза // Фундаментальные исследования. - 2008. - № 5.
23. Громкова М.Т. Психология и педагогика профессиональной деятельности [Текст] / М.Т. Громкова. М., 2013.
24. Губина С.Т. Профилактика и коррекция эмоционального выгорания педагогов с помощью музыкальных психологических средств воздействия[Текст]: Дисс. …канд. психол. наук / С.Т. Губина. Ижевск, 2006.
25. Деркач А.А., Москаленко О.В. и др. Акмеологические основы профессионального самосознания личности [Текст] / А.А. Деркач, О.В. Москаленко и др. Астрахань, 2000.
26. Занковский А.Н. Профессиональный стресс и функциональные состояния [Текст] / А.Н. Занковский / Психологические проблемы профессиональной деятельности. М.: Изд-во «Наука», 1991.
27. Золотова Т.Н. Профилактика и коррекция синдрома «Эмоционального выгорания» как один из путей оптимизации педагогической деятельности[Текст] / Т.Н. Золотова // Коррекционная педагогика. 2007. № 1. C. 50-52.
28. Комаревцева И.В. Психологические особенности профилактики синдрома эмоционального выгорания у педагогов системы специального образования [Текст]: Дисс.…канд. психол. наук
29. Коновальчук А.Н. Синдром эмоционального выгорания и его профилактика в профессиональной деятельности городских и сельских учителей [Текст]: Дисс. …канд. психол. наук
30. Коновальчук А.Н. Синдром эмоционального выгорания и его профилактика в профессиональной деятельности городских и сельских учителей[Текст]: Автореф. дис....канд. психол. наук / А.Н. Коновальчук. Нижний Новгород, 2008
31. Корытова Г.С. Профессиональное выгорание как дезадаптивный психозащитный механизм у педагогических работников [Электронный ресурс] /Г.С. Корытова // Современные проблемы науки и образования. - 2007. - № 1. - № 2.
32. Корытова Г.С. Эмоциональное выгорание как проявление защитного поведения в профессиональной деятельности [Электронный ресурс] / Г.С. Корытова // Фундаментальные исследования. 2008. № 4.
33. Куликов Л.В. Стресс и стрессоустойчивость личности [Текст] / Л.В.Куликов / Теоретические и прикладные вопросы психологии: сборник статей. - Вып. 1. - Ч. 1., СПб., 1995.
34. Леонова А.Б. Основные подходы к изучению профессионального стресса [Текст] / А.Б. Леонова // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. -2011. - № 11.
35. Малышев И.В. Принципы построения коррекционной программы, направленной на профилактику и преодоление синдрома эмоционального выгорания у представителей экстремальных профессий [Текст] / И.В. Малышев //Ученые записки. 2009. - Т. 2. - Сер. Психология. Педагогика. № 2 (6).
36. Мерзлякова Д.Р. Влияние профессионального «выгорания» педагога на личностные характеристики и успешность учебной деятельности младшего школьника [Электронный ресурс]: Дисс. ...канд. психол. наук / Д.Р. Мерзлякова.- Ижевск, 2006 /
37. Никорчук Н.В. Профилактика синдрома эмоционального выгорания в профессиональной деятельности [Электронный ресурс] / Н.В. Никорчук. М.,2009. /
38. Ножичкина Л.В. Синдром эмоционального выгорания педагогов: проблемы и способы коррекции [Электронный ресурс] / Л.В. Ножичкина //Среднее профессиональное образование. 2009. № 6.
38. Петрушин В.И. Проблемы эмоционального выгорания лиц гуманистических профессий [Электронный ресурс] / Петрушин В.И. // Современные наукоемкие технологии. - 2008.- № 8/
39. Полунина О.В. Увлеченность работой и профессиональное выгорание: особенности взаимосвязей [Текст] / О.В. Полунина // Психологический журнал. - 2009. - № 1. - С. 73-85.
40. Пряжников Н.С. Стратегии преодоления синдрома «эмоционального выгорания» в работе педагога [Текст] / Н.С. Пряжников, Е.Г. Ожогова // Психологическая наука и образование. - 2008. - № 2. - С. 87-95.
41. Сидоров П.И. и др. Синдром «эмоционального выгорания» у лиц коммуникативных профессий [Текст] / П.И. Сидоров и др. // Гигиена и санитария. - 2008. - № 3. - С. 29-33.
42. Управление стрессом и профилактика выгорания [Текст] // Служба кадров и персонал. - 2005. - № 8. - С. 44-46.
43. Феофанов В.Н. Психическое выгорание специальных педагогов и его влияние на психологическое благополучие учащихся с отклонениями в развитии [Текст]: Дисс. …канд. психол. наук / В.Н. Феофанов. Нижний Новгород,2008.
44. Шаповал И.А., Глазева М.А., Феофанов В.Н. Основы психолого-педагогической коррекции [Текст] / И.А. Шаповал, М.А. Глазеева, В.Н. Феофанов. Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2012.
45. Шевандрин Н.И. Основы психологической диагностики [Текст]: в 3-х чч. М.: Изд-во «ВЛАДОС», 2003. - Ч. 3.
46. Юрикова А.А. Исследование выраженности синдрома эмоционального выгорания психологов-практиков с различным стажем профессиональной деятельности [Текст] / А.А. Юрикова // Психотерапия. - 2005. - № 1. - С. 39-40.

Дополнительная литература
1. Гиппенрейтер, Ю. Б. Введение в общую психологию. Курс лекций / Ю. Б. Гиппенрейтер. – М. : ЧеРо, 2005. – 336 с.
2. Глуханюк, Н. С. Практикум по психодиагностике : учеб. пособие / Н. С. Глуханюк. – 4-е изд, стер. – М. : Изд-во Моск. психолого-социального института, 2009. – 208 с.
3. Глуханюк Н.С., Щипанова Д.Е. Психодиагностика: учебник. – М.: Академия, 2013. – 240 с.
4. Диагностика развития дошкольников : психологические тесты / сост. Т. Г. Макеева. – 2-е изд, стер. – Ростов н/Д. : Феникс, 2010. – 125 с.
5. Дружинин, В. Н. Экспериментальная психология : учеб. для вузов / В. Н. Дружинин.– 2-е изд. – СПб. : Питер, 2011. – 320 с.
6. Ингенкамп К. М. Педагогическая диагностика / Ингенкамп К. М. – М.: Педагогика, 1991. – 240 с.
7. Истратова, О. Н. Психодиагностика : коллекция лучших тестов / О. Н. Истратова, Т. В. Эксакусто. – 9-изд. – Ростов н/Д. : Феникс, 2013. – 375 с.
8. Маклаков, А. Г. Общая психология : учеб. для вузов. / А. Г. Маклаков. – СПб. : Питер, 2007. – 592 с.
9. Математические методы обработки данных /
10. Никандров, В. В. Экспериментальная психология : учеб. пособие. / В. В. Никандров.– Спб. : Речь, 2003. – 480 с.
11. Пашнев, Б. К. Психодиагностика : практикум школьного психолога / Б. К. Пашнев. – Ростов н/Д. : Феникс, 2010. – 317 с.
12. Практическая психодиагностика. Методики и тесты : учеб. пособие / ред.-сост. Д. Я. Райгородский. – Самара : Бахрах-М, 2011. – 672 с.
13. Психодиагностика и психокоррекция / под ред. А. А. Александрова. – Спб. : Питер, 2008. – 384 с.
14. Психология : учеб. / отв. ред. А. А. Крылов. – 2-е изд, перераб. и доп. – М. : Проспект, 2012. – 752 с.
15. Ратанова, Т. А. Диагностика умственных способностей детей : учеб. пособие / Т. А. Ратанова. – 4-е изд. – М. : Флинта : НОУ ВПО «МПСИ», 2010. – 168 с.
16. Реан, А. А. Психология и психодиагностика личности. Теория, методы исследования, практикум / А. А. Реан. – Спб. : Прайм-Еврознак, 2008. – 255 с.
17. Розин, В. М. Психология : наука и практика : учеб. пособие / В. М. Розин. – М. : РГГУ : Омега-Л, 2005. – 544 с.
18. Романова, Е. С. Психодиагностика : учеб. пособие / Е. С. Романова. – Спб. : Питер, 2008. – 400 с.
19. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. – СПб. : Питер, 2005. – 713 с.

Содержание
ВВЕДЕНИЕ 11
ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ И ЗАРУБЕЖНОЙ ПСИХОЛОГИИ 15
1.1 Характеристика эмоционального выгорания в психологической литературе 15
1.2 Понятие и сущность профессионального стресса, его связь с феноменом эмоционального выгорания. 21
1.3 Основные факторы, вызывающие синдром эмоционального выгорания 25
Выводы по главе 1 36
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ УЧИТЕЛЕЙ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ШКОЛ… 38
2.1 Общая характеристика объекта и методик исследования. 38
2.2 Диагностика эмоционального выгорания учителей общеобразовательной школы 45
2.3. Анализ диагностики коллектива преподавателей. 48
Выводы по главе 2 73
ГЛАВА 3. ПРЕДЛОЖЕНИЯ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ И КОРРЕКЦИИ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ УЧИТЕЛЕЙ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ШКОЛ… 75
3.1 Экспериментальная программа по профилактике и коррекции эмоционального выгорания коллектива учителей 75
3.2 Результаты апробации экспериментальной программы по профилактике и коррекции эмоционального выгорания среди учителей общеобразовательных школ 79
Выводы по главе 3 85
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 87
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ… 91
ПРИЛОЖЕНИЯ 97

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. В последнее время в российском обществе возрастает потребность в образовательных реформах и одним из ключевых факторов, определяющих успешность данных преобразований, является личность педагога. Особенно остро стоит вопрос не только профессиональной компетентности педагога, но и его физического и психологического здоровья, возможности противостоять развитию профессиональной деформации.
В работе педагога, с одной стороны, постоянно присутствует большое количество стрессовых факторов, таких как эмоциональная напряженность деятельности, работа в условиях нехватки времени и рабочих перегрузок, нестандартность педагогических ситуаций и повышенная ответственность.
Само понятие педагогической деятельности предполагает активное эмоциональное взаимодействие, а особенности функционирования эмоциональной сферы учителя, стрессоустойчивость, навыки его эмоциональной саморегуляции входят в структуру его профессионально важных качеств. При этом, подавляющее количество психологических исследований, рассматривающих личность педагога, в той или иной степени касаются феномена эмоционального выгорания.
Профессиональной деятельности принадлежит существенное место в жизни человека, однако роль профессии носит не только позитивный, но порой и негативный, а в ряде случаев и разрушительный характер по отношению к личности. Одним из таких негативных последствий является появление синдрома эмоционального выгорания, снижающего эффективность профессиональной деятельности и пагубно влияющего на личность и здоровье.
Задача психологического оздоровления, реабилитации и коррекции, а так же организация мероприятий по профилактике эмоционального выгорания среди учителей является одной из первостепенных для психологической службы школы. При этом, количество эффективных психолого-педагогических технологий, направленных на сохранение здоровья педагога, снижающих риск формирования синдрома «психического выгорания» и появления кризиса профессии в целом, все еще остается недостаточным.
В связи с недостатком имеющихся исследований синдрома эмоционального выгорания у педагогов общеобразовательных школ, и неоднозначностью полученных в их ходе результатов, требует решения вопрос о том, какие особенности личности педагога усиливают проявления феномена эмоционального выгорания, и каково их влияние на успешность коррекционных и профилактических мероприятий.
На данный момент число отечественных работ, посвящённых данной проблеме, постоянно растёт, развиваются новые грани темы, что делает нашу работу актуальной.
Разработанность в науке. Многие российские и зарубежные специалисты и исследователи занимались проблемой эмоционального выгорания. Основные теории эмоционального выгорания были разработаны в рамках зарубежной психологии такими учеными, как Дж.Фрейденбергер, Г.Селье, К.Маслач. В рамках отечественной психологии эмоциональное выгорание рассматривается в работах В.В. Бойко, А.А. Рукавишникова, В.Е.Орла, Т.В.Форманюк, Г.А.Зариповой, В.А.Бодрова, М.В. Агаповой, О.В.Крапивиной, Т.В. Большаковой, М. В. Борисовой, О.Н. Гнездиловой, Н.В.Гришиной и др. В работах Н.Е.Водопьяновой, И.В.Зборовской, Е.С.Старченковой, А.О. Прохорова рассматриваются вопросы профилактики эмоционального выгорания. При этом, несмотря на превалирование зарубежных исследований, в отечественной психологии все чаще изучается связь эмоционального выгорания не только с демографическими и организационными, но и личностными характеристиками, такими, как система психологических защит, эмоциональный интеллект, ценностные ориентации и др.
Цель исследования: изучение особенностей проявления синдрома эмоционального выгорания у учителей общеобразовательных школ и выявление причин и факторов, влияющих на его развитие.
Задачи исследования заключаются в следующем:
1) провести теоретический анализ подходов к изучению проблемы эмоционального выгорания у учителей общеобразовательных школ;
2) охарактеризовать психологические особенности проявления синдрома эмоционального выгорания у учителей общеобразовательных школ;
3) исследовать основные факторы, влияющие на проявления синдрома эмоционального выгорания у учителей общеобразовательных школ;
4) разработать рекомендации для педагогов и психологов по преодолению и профилактике синдрома эмоционального выгорания у учителей общеобразовательных школ.
Гипотеза исследования: целенаправленная организация работы по профилактике и коррекции эмоционального выгорания учителей общеобразовательных школ, проведенная с учетом их личностных особенностей, имеет положительную динамику.
Объект исследования – синдром выгорания учителей общеобразовательных школ.
Предмет исследования – особенности проявления и коррекции эмоционального выгорания у учителей общеобразовательных школ.
Методы исследования: для решения поставленных задач и проверки выдвинутой гипотезы в работе использован комплекс методов исследования: теоретические - критический анализ литературы по теме исследования; эмпирические - интервью с педагогами, методы математико-статистической обработки и интерпретации данных(критерий парных сравнений Вилкоксона, U-критерий Манна-Уитни).
Методики исследования: методика диагностики уровня эмоционального выгорания» В.В.Бойко; тест эмоционального интеллекта Д.В. Люсина; опросник «Способы совладающего поведения» Лазаруса; тест- опросник уровня субъективного контроля Дж.Роттера в адаптации Е.Ф.Бажина, С.А.Голынкиной, А.М.Эткинда.
Экспериментальная база исследования. Выборка испытуемых составила 23 педагога Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №2» муниципального образования ? городской округ город Скопин Рязанской области.
Практическая значимость. Практическая значимость работы состоит в том, что результаты нашего исследования могут быть использованы в практической деятельности педагогов и психологов. Полученные в результате анализа психологических особенностей, влияющих на проявления эмоционального выгорания, сведения позволяют расширить и уточнить приёмы и методы профилактики и коррекции эмоционального выгорания педагогов.
Структура и объём работы. Поставленные цель и задачи обусловили структуру и логику дипломной работы, которая состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованных источников, девяти приложений.
Первый раздел раскрывает сущность, состав, особенности понятия
«эмоциональное выгорание», рассмотрены показатели эмоционального выгорания и исследованность данного вопроса в психологической отечественной и зарубежной литературе, выделены основные факторы, вызывающие эмоциональное выгорание и влияющие на развитие эмоционального выгорания у педагогов
Во втором разделе проанализированы личностные особенности педагогов, влияющие на проявления эмоционального выгорания.
Третий раздел содержит сформированный комплекс профилактических и коррекционных мер по снижению уровня эмоционального выгорания, а также результаты коррекционно-профилактической работы работы по снижению уровня эмоционального выгорания у педагогов.
Объём основного текста дипломной работы составляет 80 страниц

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Агапова М. В.Социально-психологические аспекты эмоционального выгорания и самоактуализации личности[Текст]:Дисс. канд. психол. наук.? Ярославль. : 2004. – 184 с.
2. Акиндинова И.А.Методы психологической помощи работе с последствиями синдрома эмоционального выгорания специалистов помогающих профессий[Текст]// Психологический журнал. – 2001. - № 4 .– С 56-72.
3. Акмеология [Текст] : учебник / Под общ. ред. А.А. Деркача. – М.: РАГС, 2002. – 650 с.
4. Алиев X.М. Защита от стресса[Текст]. – М. : Мартин, 2014. – 157 с.
5. Аминов Н.А. Психофизиологические и психологические предпосылки педагогических способностей[Текст] // Вопросы психологии. – 1988. – № 5. – С. 71-78.
6. Анисимова О.А. Здоровье учителя – проблема современной школы [Текст]// Психология созидания. – 2000. - Т. 7. - Вып. 2.
7. Артемьева Т.В. Исследование копинг-стратегий педагогов в профессиональной деятельности [Электронный ресурс]/ Т.В. Артемьева // Образование и саморазвитие 2014. № 4
8. БабичО.И. Личностные ресурсы преодоления синдрома профессионального выгорания педагогов[Текст]: Автореф. дис. канд. психол. наук. – Хабаровск, 2007.
9. Баранов А.А. Стрессоустойчивость и мастерство педагога[Текст]. – Ижевск. : Изд-во Удм. ун-та, 1997. – 107 с.
10. Бойко В.В. Синдром «эмоционального выгорания» в профессиональном общении[Текст]. – СПб. : Питер, 1999. – 105 с.
11. Бойко В.В. Психоэнергетика[Текст] – СПб.: Питер, 2008. - 416 с.
12. Борисова Е. М. О роли профессиональной деятельности в формировании личности[Текст] // Психология формирования и развития личности / Под ред. Л. И. Анцыферовой. – М. : Наука, 2001. – С. 159-177.
13. Борисова М. В. Психологические детерминанты феномена эмоционального выгорания у педагогов [Текст] // Вопросы психологии. – 2005. – №2. – 96- 105.
14. Ганеева Э. Р. Синдром выгорания на фоне проявлений акцентуаций черт характера школьного учителя [Электронный ресурс]: Дисс. канд. психол.
наук / Э.Р.Ганеева. Казань, 2005
15. Герьянская Н. О. Психоэмоциональное здоровье педагога в условиях модернизации образования [Электронный ресурс]/ Н.О.Герьяновская // Сибирский психологический журнал.- 2008. - № 29.
16. Гнедова С.Б. Особенности синдрома «эмоционального выгорания» у специалистов коррекционно-развивающего обучения[Текст] // Проблемы исследования синдрома выгорания и пути его коррекции / Под ред. В.В. Лукьянова, С. А. Посадного. – Курск. : КГУ, 2007. – С. 35-38.
17. Грановская Р.М. Элементы практической психологии [Текст]. – СПБ. : Речь, 2003. – 655 с.
18. Гришина Н.В. Психология конфликта[Текст]. – СПб.: Питер, 2000.–464с.
19. Гроза И. В. Профилактика и коррекция эмоционального «выгорания» педагогов [Электронный ресурс] / И.В.Гроза // Фундаментальные исследования.- 2008. - № 5.
20. Громкова М. Т. Психология и педагогика профессиональной деятельности[Текст]. – М.: Юнити-Дана, 2003. – 415 с.
21. Замятина С. А. Я устал: проблема профессионального истощения учителя[Текст]// Современная школа. – 2009.– № 1-3. – С. 120-122.
22. Занковский А.Н. Профессиональный стресс и функциональные состояния[Текст] // Психологические проблемы профессиональной деятельности – М. : Наука, 1991. – 144-156.
23. Зимняя И.А. Педагогическая психология[Текст]. – М.:Логос,2000.-384 с.
24. Золотова Т. Н. Профилактика и коррекция синдрома «Эмоционального выгорания» как один из путей оптимизации педагогической деятельности [Текст]// Коррекционная педагогика. – 2007. – № 1. – 50-52.
25. Исаева Е.Р. Копинг-поведение и психологическая защита личности в условиях здоровья и болезни[Текст]. – СПб.: Издательство СПбГМУ, 2009.
– 136 c.
26. Комаревцева И.В. Психологические особенности профилактики синдрома эмоционального выгорания у педагогов системы специального образования [Электронный ресурс]: Автореф. дис. ...канд. психол. наук / И.В. Комарцева. Ставрополь, 2014//
27. Коновальчук А.Н. Синдром эмоционального выгорания и его профилактика в профессиональной деятельности городских и сельских учителей[Электронный ресурс]: Автореф. дис. ...канд. психол. наук / А.Н.Коновальчук. Нижний Новгород, 2008
28. Корытова Г.С. Эмоциональное выгорание как проявление защитного поведения в профессиональной деятельности [Электронный ресурс] / Г. С. Корытова // Фундаментальные исследования. 2008. № 4.
29. Котова Е.В. Профилактика синдрома эмоционального выгорания[Текст]: учебное пособие. – Красноярск: Краснояр. гос.пед. ун-т им. В.П.Астафьева, 2013.
30. Кочюнас Р. Основы психологического консультирования [Текст]. – М.: Академический проект, 2001. – 240 с.
31. Крюкова Т.Л. Опросник способов совладания (адаптация методики WCQ) [Текст]/ Журнал практического психолога. – 2007. – № 3.– С. 93-112.
32. Куликов Л.В. Стресс и стрессоустойчивость личности [Текст] / Теоретические и прикладные вопросы психологии: сборник статей. – Вып. 1. –Ч. 1. – СПб. : СпбГУ, 1995. – С. 123-132.
33. Леонова А.Б. Основные подходы к изучению профессионального стресса[Текст]// Вестник психосоциальной и коррекционно- реабилитационной работы. – 2001.– № 11. – С. 2-16.
36. Мальцева Н. В.Проявление синдрома психического выгорания в процессе профессионализации учителя [Текст]: Дис.канд.псих.наук. – Екатеринбург, 2005. – 190 с.
37. Малышев И. В. Принципы построения коррекционной программы, направленной на профилактику и преодоление синдрома эмоционального выгорания у представителей экстремальных профессий [Текст]//Ученые записки. – 2009. - Т. 2. – № 2 (6). – С. 39-44.
38. Маркова А.К. Психология труда учителя[Текст]. – М. : Просвещение, 1993.– 192 с.
39. Мильруд Р.П. Формирование эмоциональной регуляции поведения учителя[Текст] // Вопросы психологии. – 1987. – № 6 – 41-43.
40. Митина Л.М. Эмоциональная устойчивость учителя: психологическое содержание, генезис, динамика[Текст] // Школа здоровья – 1995. – Т.2,№1.
–С. 25-43.
41. Никорчук Н. В. Профилактика синдрома эмоционального выгорания в профессиональной деятельности [Электронный ресурс] / Н. В. Никорчук. М.,2009. 42. Ножичкина Л. В. Синдром эмоционального выгорания педагогов: проблемы и способы коррекции[Электронный ресурс] / Л.В. Ножичкина
//Среднеепрофессиональноеобразование.2009. № 6. //
43. Орел В. Е. Концепция психического выгорания с позиций системного подхода [Электронный ресурс] / В.Е. Орел // Вестник Ярославского государственного университета им. П. Г. Демидова. Серия Гуманитарные науки. 2006. № 1.//
44. Педагогика: учебник для студ. высш. учеб, заведений [Текст]/ В.А.Сластёнин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов; под ред. В.А. Сластёнина. – М.:
«Академия», 2008. – 576с.
45. Петрушин В. И. Проблемы эмоционального выгорания лиц гуманистических профессий [Электронный ресурс]/ В.И. Петрушин// Современные наукоемкие технологии.- 2008.- № 8 /
46. Практикум по управлению стрессом [Текст] /Гремлинг С., Ауэрбах С. – СПБ. : «Питер», 2012. – 240 с.
47. Полунина О.В. Увлеченность работой и профессиональное выгорание: особенности взаимосвязей[Текст] // Психологический журнал. – 2009. –
№ 1. – С. 73-85.
48. Программа по профилактике эмоционального выгорания для педагогов
«Скажи стрессу НЕТ» [Электронный ресурс] / И. Н.Андрианова, Е.В.Соленкова//
49. Пряжников Н.С. Стратегии преодоления синдрома «эмоционального выгорания» в работе педагога [Текст]// Психологическая наука и образование. – 2008. – № 2. – С. 87-95.
50. Психодиагностика и психокоррекция[Текст] / под ред. А. А. Александрова.– Спб. : Питер, 2008. – 384 с.
51. Реан А. А. Психология и психодиагностика личности. Теория, методы исследования, практикум[Текст]. – Спб. : Прайм-Еврознак, 2008. – 255 с.
52. Резапкина Г.В. Психологический портрет учителя[Текст] / Г.В. Резапкина// Психология в школе. – 1999. – №2. – С.24-30.
53. Рогинская Т.И. Синдром выгорания в социальных профессиях[Текст] // Психологический журнал. – 2002. – № 3. – С. 85-89.
54. Рукавишников А. А. Личностные детерминанты и организационные факторы генезиса психического выгорания у педагогов[Электронный ресурс]: Дис. ... канд. психол. наук / А.А. Рукавишников. - Ярославль, 2001
55. Селье Г. Стресс без дистресса[Текст]. – М. : Прогресс, 1982. – 212 с.
56. Сидоренко Е. В. Методы математической обработки в психологии [Текст].– СПб. : Речь, 2000. – 350 с.
57. Сидоров П.И. Синдром «эмоционального выгорания» у лиц коммуникативных профессий[Текст] / П.И. Сидоров и др. // Гигиена и санитария. – 2008. – № 3. – С. 29-33.
58. Синдром выгорания: диагностика и профилактика [Текст] /Водопьянова Н.Е., Старченкова Е.С. / 2-е изд. – СПб.: Питер, 2008. – 336 с.
59. Современные проблемы исследования синдрома выгорания у специалистов коммуникативных профессий: коллективная монография [Текст]/ под ред. В.В. Лукьянова, Н.Е. Водопьяновой, В.Е. Орла, С.А.Подсадного, Л.Н. Юрьевой, С.А. Игумнова ; Курск. гос. ун-т. – Курск, 2008. – 336 с.
60. Столяренко А. М. Психология и педагогика [Текст] : Учеб. пособие для вузов. – М. : Юнити-Дана, 2001. – 423 с.
61. Стресс и стрессоустойчивость человека[Текст] /Апчел А. Н., Цыган В. И..
– СПб.: ВИФК, 1999. – 86 с.
62. Сыманюк Э. Э. Стратегии профессионального самосохранения личности [Текст]// Мир психологии. – 2005. – № 1. – С. 156-162.
63. Факторы стрессоустойчивости учителей[Текст] / Реан А.А., Баранов А. А.// Вопросы психологии. – 1997. – № 1. – С. 45-54.
64. Филина С. О «синдроме профессионального выгорания» и технике безопасности в работе педагогов и других специалистов социальной сферы [Текст] // Школьный психолог. – 2003. - № 36. – С. 18-19.
65. Форманюк Т.В. Синдром эмоционального сгорания как показатель профессиональной дезадаптации учителя [Текст] // Вопросы психологии. – 1994. – № 6. – С. 57–63.
66. Эмоциональная гибкость учителя: психологическое содержание, диагностика, коррекция[Текст] / Митина Л. М., Асмаковец Е.С. – М.: Флинта, 2001.