Выпускная квалификационная работа (ВКР) на тему "Синергия | Ценностные ориентации и жизненный стиль личности | "

Работа Синергии на тему: Ценностные ориентации и жизненный стиль личности.
Год сдачи: 2017
Оценка: Хорошо.
Оригинальность работы на момент публикации 50+% на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки.
https://studentu24.ru/list/suppliers/Anastasiya1---1326

Описание работы

МОСКОВСКИЙ ФИНАНСОВО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ «СИНЕРГИЯ»

Факультет онлайн обучения
Направление 37.03.01 Кафедра ЭО


ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
«ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ И ЖИЗНЕННЫЙ СТИЛЬ ЛИЧНОСТИ»


МОСКВА 2017 г.


ЗАДАНИЕ
на ВКР обучающегося
1. Тема ВКР: «Ценностные ориентации и жизненный стиль личности».
2. Структура ВКР

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ И ЖИЗНЕННОГО СТИЛЯ ЛИЧНОСТИ
1.1 Понятие “ценностные ориентации личности”.
1.2 Место и роль системы ценностных ориентаций в структуре личности и ее развитии.
1.3 Особенности жизненного стиля личности. Выводы по главе 1
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СВЯЗИ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ И ЖИЗНЕННОГО СТИЛЯ ЛИЧНОСТИ
2.1 Общая характеристика объекта и процедур исследования.
2.2 Интерпретация полученных результатов. Выводы по главе 2
ГЛАВА 3. МЕРОПРИЯТИЯ ПО РАЗВИТИЮ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ И ЖИЗНЕННОГО СТИЛЯ ЛИЧНОСТИ
3.1 Экспериментальная программа по развитию ценностных ориентаций и жизненного стиля личности.
3.2 Результаты апробации экспериментальной программы. Выводы по главе 3
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПРИЛОЖЕНИЯ

3. Основные вопросы, подлежащие разработке
Во введении рекомендуется обосновать актуальность выбранной темы, сформулировать цели и задачи работы, описать объект, предмет и информационную базу исследования.
Для написания главы 1 рекомендуется изучить основную и дополнительную литературу по выбранной теме. В пункте 1.1 необходимо раскрыть сущность, состав, особенности понятия “ценностные ориентации личности”. Следует особое внимание уделить показателям ценностных ориентаций личности. Необходимо сравнить мнения и подходы различных авторов к рассматриваемому вопросу. В пункте 1.2 следует раскрыть место и роль системы ценностных ориентаций в структуре личности и ее развитии. В пункте 1.3 необходимо подробно описать особенности жизненного стиля личности. По окончании теоретического обзора и анализа литературы необходимо сформулировать выводы.
Глава 2 должна носить экспериментальный характер. В ней следует описать эмпирическое исследование связи ценностных ориентаций и жизненного стиля личности. В пункте 2.1 необходимо дать характеристику объекта и процедур исследования. Необходима постановка цели экспериментальной работы, а также детальное описание выбранных методик для проведения эксперимента и последующая диагностика ценностных ориентаций и жизненного стиля личности. Особое внимание необходимо обратить на составляющие (показатели) ценностных ориентаций и жизненного стиля личности. На основании полученных показателей в пункте 2.3 целесообразно провести анализ и описать полученные результаты. По окончании работы экспериментального характера необходимо сформулировать выводы.
В Главе 3 на основании выводов, сделанных в результате проведения анализа ценностных ориентаций и жизненного стиля личности необходимо выработать в пункте 3.1 и сформулировать мероприятия, рекомендации, направленные на развитие (улучшение) ценностных ориентаций и жизненного стиля личности. Для облегчения формулирования предложений, рекомендуется изучить статьи в периодической печати и рассмотреть опыт и рекомендации специалистов-практиков по данному вопросу. После того, как будут сформулированы данные мероприятия, необходимо смоделировать и апробировать их. Для этого в пункте 3.2 следует подать анализ коррекционной работы по улучшению/развитию ценностных ориентаций и жизненного стиля личности. В данном разделе можно отразить рекомендации всем, кто был задействован в экспериментальной работе.
В заключении необходимо отразить основные положения дипломной работы и сформулировать общие выводы.
В приложение выносятся используемые методики, расчетные таблицы и копии отчетности объекта исследования.

4. Исходные данные по ВКР Основная литература
1. Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учеб. пособие для студентов вузов. М.: Академия, 1997. - 704 с.
2. Абульханова-Славская К.А. Жизненные перспективы личности // Психология личности и образ жизни / Под ред. Е.В. Шороховой. М.: Наука, 1987.-С. 149-151.
3. Абульханова-Славская К.А. Стратегии жизни. М.: Мысль, 1991. -302 с.
4. Абульханова-Славская К.А. Психология и сознание личности. М.: Изд-воМГУ, 1999.-200 с.
5. Абульханова-Славская К.А. С.Л. Рубинштейн ретроспектива и перспектива // Проблема субъекта в психологической науке / Под ред. Ф.В. Брушлинского. -М.: Академический проект, 2000. - С. 172-198.
6. Аверин В.А. Психология личности: Учеб. пособие. СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 2001.- 191 с.
7. Акмеология: Учеб. пособие / А. Деркач, В. Зазыкин. СПб.: Питер, 2004.-256 с.
8. Анцыферова JT.H. Психология формирования и развития личности // Психология личности в трудах отечественных психологов / Сост. и общ. ред. Л.В. Куликова. СПб.: Питер, 2001. - С. 344-358.
9. Битянова П.Р. Проблема саморазвития личности. — СПб.: Питер, 2001. -286 с.
10. Бодалев А.А. Вершина в развитии взрослого человека. — СПб.: Питер, 2001.-326 с.
11. Бодалев А.А., Столин В.В. Общая психодиагностика. СПб.: Речь, 2000.-455 с.
12. Божович Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе // Психология развития. СПб.: Питер, 2001. - С. 227-271.
13. Головаха Е. И. Жизненные перспективы и ценностные ориентации личности. // Психология личности в трудах отечественных психологов/ Сост. и общ. ред. Л.В. Куликова. СПб.: Питер, 2001. - С. 256-269.
14. Ипполитова Е.А. Особенности представлений о жизненных перспективах личности в период кризиса середины жизни : Автореф. канд.психол.наук
15. Логинова Н.А. Развитие личности и ее жизненный путь // Психология личности в трудах отечественных психологов / Сост. и общ. ред. Л.В. Куликова. СПб.: Питер, 2001. - С. 238-246.
16. Резник Т.Е. Жизненные стратегии личности. М.: Педагогика, 1995. -250 с.
17. Фанталова Е.Б. Методика «Уровень соотношения «ценности» и «доступности» различных жизненных сфер» // Журнал практического психолога. 1996.-№2.-С. 32-37.
18. Фонарев А.Р. Формы становления личности в процессе ее профессионализации// Вопросы психологии. 1997. - №2. - С. 63-72.
19. Хухлаева О.В. Психология развития М.: Академия, 2002. - 467 с.
20. Хухлаева О.В. Основы психологического консультирования и психологической коррекции. М.: Академия, 2000. - 269 с.
21. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. СПб.: Питер, 2003. - 608 с.
22. Шаповаленко И.В. Возрастная психология. СПб.: Питер, 2004. -348 с.
23. Шихи Г. Тайны жизненного цикла // Психология возрастных кризисов / Под ред. К.В. Сельченок. Харвест, 2000. - С. 100-142.
24. Шляхтин Г.С. Возрастные особенности временной перспективы личности // Психология личности и время: Тез. Всес. конф. — Черновцы, 1991. — Т. 2. С. 27-29.
25. Шмелев А.Г. Персоплан инструмент жизненного планирования // LifeLine и другие новые методы психологии жизненного пути / Сост. и общ. ред. А. А. Кроника.-М.: Прогресс-Культура, 1993.-С. 96-103.
26. Шмыкова И.В. Ценностная обусловленность психологического времени женщин с пищевой аддикцией: Автореф. дис. . канд. психол. наук. — Барнаул, 2005. - 22 с.

Дополнительная литература
1. Гиппенрейтер, Ю. Б. Введение в общую психологию. Курс лекций / Ю.Б. Гиппенрейтер. – М. : ЧеРо, 2005. – 336 с.
2. Глуханюк, Н. С. Практикум по психодиагностике : учеб. пособие / Н.С. Глуханюк. – 4-е изд, стер. – М. : Изд-во Моск. психолого-социального института, 2009.
– 208 с.
3. Глуханюк Н.С., Щипанова Д.Е. Психодиагностика: учебник. – М.: Академия, 2013. – 240 с.
4. Диагностика развития дошкольников : психологические тесты / сост. Т.Г. Макеева. – 2-е изд, стер. – Ростов н/Д. : Феникс, 2010. – 125 с.
5. Дружинин, В. Н. Экспериментальная психология : учеб. для вузов / В.Н. Дружинин. – 2-е изд. – СПб. : Питер, 2011. – 320 с.
6. Ингенкамп К. М. Педагогическая диагностика / Ингенкамп К. М. – М.: Педагогика, 1991. – 240 с.
7. Истратова, О. Н. Психодиагностика : коллекция лучших тестов / О.Н. Истратова, Т. В. Эксакусто. – 9-изд. – Ростов н/Д. : Феникс, 2013. – 375 с.
8. Маклаков, А. Г. Общая психология : учеб. для вузов. / А.Г. Маклаков. – СПб. : Питер, 2007. – 592 с.
9. Математические методы обработки данных
10. Никандров, В. В. Экспериментальная психология : учеб. пособие. / В.В. Никандров. – Спб. : Речь, 2003. – 480 с.
11. Пашнев, Б. К. Психодиагностика : практикум школьного психолога / Б.К. Пашнев. – Ростов н/Д. : Феникс, 2010. – 317 с.
12. Практическая психодиагностика. Методики и тесты : учеб. пособие / ред.-сост. Д. Я. Райгородский. – Самара : Бахрах-М, 2011. – 672 с.
13. Психодиагностика и психокоррекция / под ред. А. А. Александрова. – Спб. : Питер, 2008. – 384 с.
14. Психология : учеб. / отв. ред. А. А. Крылов. – 2-е изд, перераб. и доп. – М. : Проспект, 2012. – 752 с.
15. Ратанова, Т. А. Диагностика умственных способностей детей : учеб. пособие / Т. А. Ратанова. – 4-е изд. – М. : Флинта : НОУ ВПО «МПСИ», 2010. – 168 с.
16. Реан, А. А. Психология и психодиагностика личности. Теория, методы исследования, практикум / А. А. Реан. – Спб. : Прайм-Еврознак, 2008. – 255 с.
17. Розин, В. М. Психология : наука и практика : учеб. пособие / В. М. Розин. – М. : РГГУ : Омега-Л, 2005. – 544 с.
18. Романова, Е. С. Психодиагностика : учеб. пособие / Е. С. Романова. – Спб. : Питер, 2008. – 400 с.
19. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. – СПб. : Питер, 2005. – 713 с.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 9
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ И ЖИЗНЕННОГО СТИЛЯ ЛИЧНОСТИ 12
1.1 Понятие «ценностные ориентации личности» 12
1.2 Место и роль системы ценностных ориентаций в структуре личности и ее развитии 19
1.3 Особенности жизненного стиля личности 27
Выводы по главе 1 36
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СВЯЗИ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ И ЖИЗНЕННОГО СТИЛЯ ЛИЧНОСТИ 38
2.1 Общая характеристика объекта и процедур исследования 38
2.2 Интерпретация полученных результатов 43
Выводы по главе 2 61
ГЛАВА 3. МЕРОПРИЯТИЯ ПО РАЗВИТИЮ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ И ЖИЗНЕННОГО СТИЛЯ ЛИЧНОСТИ 62
3.1 Экспериментальная программа по развитию ценностных ориентаций и жизненного стиля личности 62
3.2 Результаты апробации экспериментальной программы 67
Выводы по главе 3 76
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 78
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 82
ПРИЛОЖЕНИЯ 88

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность работы. Изменения, происходящие в социальной, экономической и духовной сферах общества, утрата ранее значимых ценностей и возникновение новых оказывают существенное влияние на развитие личности в современном российском обществе. Одной из ведущих тенденций развития в современной общественной ситуации становится переход к другой парадигме. Современная социальная действительность, в которой происходит процесс социализации, характеризуется крайней динамичностью и противоречивостью духовных ценностей и норм.
Личность определяется своим индивидуальным отношением к действительности, индивидуальной системой ценностей. Проблемой для современной науки является определение индивидуальной формулы понимания человеком данной ценности, а также степени влияния социального окружения на формирование ценностного отношения личности. На сегодняшний день представляется важным изучение феномена ценностей как регуляторов поведения и деятельности личности, а также социальных факторов, определяющих ценностную структуру личности.
Цель данной работы: изучение взаимосвязи ценностных ориентаций и жизненного стиля личности.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть теоретические основы исследования проблемы ценностных ориентаций и жизненного стиля личности.
2. Разработать методический блок, подобрать методики и разработать исследовательские процедуры, релевантные предмету и объекту исследования.
3. Организовать эмпирическое исследование взаимосвязи ценностных ориентаций и жизненного стиля личности.
4. Выявить связь между ценностными ориентациями и жизненным стилем личности.
5. Разработать и апробировать экспериментальную программу по развитию ценностных ориентаций и жизненного стиля личности.

Объект исследования: ценностные ориентации и жизненный стиль личности.
Предмет исследования: взаимосвязь между ценностными ориентациями и жизненным стилем личности.
Гипотеза исследования: если в системе проводить мероприятия по развитию ценностных ориентацией и жизненного стиля личности, то у участников будут скорректированы ценностные установки и установки на жизнь, повысится эмпатийность, индивидуальный стиль жизни станет более гармоничным.
Разработанность в науке. Теоретическую базу исследования составляют труды отечественных и зарубежных ученых в области психологии: А. Адлера, С.С. Бубновой, Е.П. Ильина, Д.А. Леонтьева, Е.Е. Сапоговой и др.
В ходе эмпирического исследования планируется использовать следующие методы исследования:
Теоретический: изучение и анализ научной литературы по исследуемой проблеме.
Эмпирический: психодиагностические методики, в том числе: методика
«Модусы жизни», «Свободный выбор ценностей», шкала базовых убеждений, методика исследования индекса нравственности и моральной зрелости, методика Шварца для изучения ценностей личности, морфологический тест жизненных ценностей.
Статистический: количественный и качественный анализ данных эмпирического исследования.
Экспериментальная база исследования: Центр «ШАР» (Центр психологической помощи «Школа антикризисного реагирования»). В исследовании приняли участие 100 человек в возрасте от 30 до 55 лет (50 мужчин и 50 женщин). Все испытуемые – жители г. Москва, трудоустроены. Уровень образования по выборке не ниже среднего специального.
Теоретическая значимость и научная новизна исследования
обусловлены систематизацией и обобщением научного материала по проблеме исследования, введением в научный оборот новых эмпирических данных, полученных в ходе проведения самостоятельного исследования.
Практическая значимость исследования заключается в возможности использования экспериментальной программы по развитию ценностных ориентаций и жизненного стиля личности в деятельности практического психолога.
Структура и объем работы. Поставленные цель и задачи обусловили структуру и логику дипломной работы, которая состоит из вступления, трех разделов, выводов, списка использованных источников, 6 приложений.
Основной текст работы составляет 73 страницы.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Адлер, А. Наука о характерах. Понять природу человека / А. Адлер.– М. : Гаудеамус, 2014. – 256 с.
2. Айзенк, Г. Структура личности / Г. Айзенк. – М. : Ювента, 2009. –464 с.
3. Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания / Б.Г. Ананьев. – СПб. : Питер, 2011. – 228 с.
4. Анисимов, С.Ф. Мораль и поведение / С.Ф. Анисимов. – М. : Мысль, 2015. – 155 с.
5. Анисимова, В.А. Понятие «жизненный стиль» в аспекте апперцепции / В.А. Анисимова // Педагогические науки. – 2016. – № 6. – С. 14– 20.
6. Банщикова, Т.Н. Модусы личностно-профессионального развития в контексте целостного процесса жизнедеятельности личности / Т.Н. Банщикова
// Образование личности. – 2011. – № 3. – С. 31–36.
7. Барышева, Е.И. Соотношение понятий стиль жизни и субъектное жизненное пространство личности / Е.И. Барышева // Вестник Костромского государственного университета им. Н.А. Некрасова. Серия : Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювенология. Социокинетика. – 2015. – Т. 21. –
№ 3. – С. 73–78.
8. Бубнова, С.С. Ценностные ориентации личности как многомерная нелинейная система / С.С. Бубнова // Психологический журнал. – 2009. – № 5. – С. 38–44.
9. Булынин, А.М. Ценностные ориентации в профессиональном становлении будущего учителя / А.М. Булынин ; Моск. гос. открытый пед. ун-т, Комс.-на-Амуре гос. пед. ин-т. – Комсомольск-на-Амуре : Изд-во Комс.-на- Амуре гос. пед. ин-та, 2015. – 139 с.
10. Вовченко, О.М. Гендерное равенство как социально-философская проблема : дисс. ... доктор философских наук : 09.00.11 / О.М. Вовченко. – М., 2010. – 254 с.
11. Гордилов, В.А. Идентификация «Я» как фактор возрождения российско-славянской ментальности / В.А. Гордилов ; БГПУ // Славянский мир
: единство и многообразие : материалы рос. науч.-просвет. конф., Белгород, 2015 г. / Белгор. гос. пед. ун-т им. М.С. Ольминского ; под ред. Е.В. Тонкова. – Белгород, 2015. – С. 54–55.
12. Гуревич, П.С. Феномен деантропологизации человека / П.С. Гуревич // Вопросы философии. – 2009. – № 3. – С. 19–31.
13. Дробницкий, О.Г. Проблемы нравственности / О.Г. Дробницкий ; ред. Т.А. Кузьмина ; Акад. наук РФ. – М. : Наука, 2007. – 333 с.
14. Дружинин, В.Н. Экспериментальная психология / В.Н. Дружинин. – 2-е изд., доп. – СПб. : Питер, 2015. – 318 с.
15. Иванова, И.Н. Жизненный стиль в условиях ценностной дифференциации / И.Н. Иванова // Проблемы XXI века : культура поведения молодежи. Роль общества в воспитании молодежи : материалы международной научно-практической конференции ученых, аспирантов, студентов, общественност, 16-17 апреля 2014 года. – СПб. : Изд-во Санкт-Петербургского государственного экономического университета, 2014. – С. 164–167.
16. Ильин, Е.П. Психология индивидуальных различий / Е.П. Ильин. – СПб. : Питер, 2014. – 701 с.
17. Каган, М.С. Системный подход и гуманитарное знание : избранные статьи / М.С. Каган ; СПбГУ. – СПб. : Изд-во СПбГУ, 2011. – 383 с.
18. Капрара, Дж. Психология личности / Дж Капрара, Д. Сервон. – СПб. : Питер, 2013. – 640 с.
19. Клонигер, С. Теории личности : познание человека / С. Клонигер. – СПб. : Притер, 2013. – 720 с.
20. Кон, И.С. Социологическая психология / И.С. Кон. – Воронеж : МОДЭК, 2009. – 560 с.
21. Коржова, Е.Ю. Психология личности : типология теоретических моделей / Е.Ю. Коржова. – СПб. : Институт практической психологии, 2014. – 542 с.
22. Котова, И.Б. Психологические паттерны жизненного ресурса личности: модусы и механизмы / И.Б. Котова // Инновационные технологии в образовании : субъектность, ресурсность, технологичность : сб. материалов Всерос. науч.-практ. конф., 1-3 нояб. 2011 г. – М. : Ун-т РАО, 2011. – С.191– 200.
23. Котова, И.Б. Психология родительства: ценностный модус : монография / И.Б. Котова, Е. В. Евдокимова ; Ин-т образоват. технологий Рос. акад. образования. – Ростов н/Д : Изд-во ГБОУ ДПО РИПК И ППРО, 2013. – 219 с.
24. Крэйн, У. Теория развития. Секреты формирования личности / У. Крэйн. – 5-е международ. изд. – СПб. : Прайм-ЕВРОЗНАК, 2012. – 512с.
25. Куликова, А.С. Стиль жизни как социально-эстетическая категория
/ А.С. Куликова // Вестник Московского университета. Серия 7 : Философия. – 2010. – № 2. – С. 98–107.
26. Леонтьев, Д.А. Очерк психологии личности / Д.А. Леонтьев. – М. : Смысл, 2013. – 43 с.
27. Лолло, А.Р. Коммуникативная сторона потребления и концепт жизненного стиля / А.Р. Лолло // Новый университет. Серия : Актуальные проблемы гуманитарных и общественных наук. – 2011. – № 5 (5). – С. 30–35.
28. Максимова Т.В. Смысл жизни и индивидуальный стиль педагогической деятельности / Т.В. Максимова // Мир психологии. – 2011. – № 2. – С. 114–118.
29. Масленцева, Н.Ю. Социологические основания концепции стиля жизни / Н.Ю. Масленцева // Вестник Челябинского государственного университета. – 2010. – № 31. – С. 147–150.
30. Мельникова, О.Т. Качественные методы как инструмент изучения ценностных ориентаций / О.Т. Мельникова, Д.О. Ерохин // Вестник Московского университета. Сер. 14, Психология. – 2012. – № 1. – С. 19–28.
31. Москаленко, А.Т. Смысл жизни и личность / А.Т. Москаленко, В.Ф. Сержантов. – Новосибирск : Наука, 2009. – 205 с.
32. Олпорт, Г. Становление личности: избранные труды / Г. Олпорт ; под ред. Д.А. Леонтьева ; пер. с англ. Л.В. Трубицыной, Д.А. Леонтьева. – М. : Смысл, 2012. – 461 с.
33. Ольшанский, Д.В. Новая педагогическая психология / Д.В. Ольшанский. – М. : Академический Проект, 2012. – 528 с.
34. Оссовский, В.Л. Проблема идентификации общественного мнения / В.Л. Оссовский // СОЦИС. – 2009. – № 10. – С. 7–16.
35. Первин, Л. Психология личности : Теория и исследования / Л. Первин, О. Джон. – М. : Аспект Пресс, 2011. – 607 с.
36. Перри, Р. Предприятие. Роль руководителя / Р. Перри ; пер. с англ. В.Г. Башкирова. – М. : Эксмо, 2007. – 366 с.
37. Петровский, А.В. Теория личности с позиции категориального анализа психологии / А.В. Петровский // Психология личности в трудах отечественных психологов / сост. и общая редакция Л.В. Куликова. – СПб. : Питер, 2011. – С. 75–84.
38. Психология личности. В 2-х т. : хрестоматия. – Самара : БАХРАХ, 2009. – 2 т.
39. Психология личности в трудах зарубежных психологов / сост. и общ. ред. А.А. Реана. – СПб. : Питер, 2010. – 320 с.
40. Психология личности в трудах отечественных психологов. – СПб. : Питер, 2010. – 480 с.
41. Ратанова, Н.Г. Формирование нравственных ценностей у детей в социально-педагогической деятельности общеобразовательной школы : дисс. ...
кандидат педагогических наук : 13.00.06 / Н.Г. Ратанова. – М., 2008. – 180 с.
42. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. – СПб. : Питер, 2012. – 713 с.
43. Сальваторе, М. Теории личности : сравнительный анализ / М. Сальваторе. – СПб. : Речь, 2012. – 539 с.
44. Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности : монография / Акад. наук РФ ; ред. В.А. Ядов. – СПб : Наука, 2009. – 264 с.
45. Сапогова, Е.Е. Автобиографирование как процесс самодетерминации личности / Е.Е. Сапогова // Культурно-историческая психология. – 2011. – № 2. – С. 37–51.
46. Слотина, Т.В. Психология личности / Т.В. Слотина. – СПб. : Питер, 2008. – 303 с.
47. Собкин, В.С. Опыт структурного анализа ценностных ориентаций родителей дошкольников / В.С. Собкин // Вопросы психологии. – 2013. – №1. – С. 3–11.
48. Соловьев, В.С. Философское начало цельного знания / В.С. Соловьев. – Минск : Харвест, 2009. – 911 с.
49. Степашко, Л.А. Философия и история образования / Л.А. Степашко.– М. : Флинтас, 2013. – 272 с.
50. Томилов, А.Б Жизненный стиль : реальность и вымысел / А.Б. Томилов //Альманах современной науки и образования. – 2009. – № 4– 2. – С. 154–159.
51. Тугаринов, В.П. Философия сознания (современные вопросы) / В.П. Тугаринов. – М. : Мысль, 2011. – 199 с.
52. Фернхейм, А. Личность и социальное поведение / А. Фернхейм, П. Хейвен ; пер. с англ. Н. Мальгина. – СПб. : Питер, 2011. – 360 с.
53. Франкл, В. Психотерапия на практике / В. Франкл. – СПб. : Речь, 2011. – 256 с.
54. Фрейд, 3. Введение в психоанализ / З. Фрейд. – М. : Азбука, 2013. – 480 с.
55. Фромм, Э. Искусство быть : монограф. / Э. Фромм. – М. : АСТ, 2013. – 352 с.
56. Хорни, К. Борьба личности за самоосуществление / К. Хорни. – М. : Астер-Х, 2013. – 112 с.
57. Хьелл Л. Теории личности / Л. Хьелл, Д. Зиглер. – 3-е изд. – СПб. : Питер, 2016. – 607 с.
58. Шибутани, Т. Социальная психология / Т. Шибутани ; ред. пер. Г.В. Осипов. – Ростов н/Д. : Феникс, 2009. – 544 с.
59. Шляпников, Д.В. Понятие «жизненный стиль» в аспекте апперцепции / Д.В. Шляпников // Современные гуманитарные исследования. – 2008. – № 2. – С. 231–238.
60. Щуркова, Н.Е. Педагогическая технология / Н.Е. Щуркова. – 2-е изд., доп. – М. : Педагогическое общество России, 2015. – 256 с.
61. Эриксон, Э. Идентичность : юность и кризис / Э. Эриксон. – 2-е изд.– М.: Флинта : МПСИ : Прогресс, 2016. – 352 с.
62. Юнг, К.Г. Собрание сочинений. Психология бессознательного / К.Г. Юнг. – М. : Канон +, 2013. – 320 с.
63. Яблокова, Е.А. Социалистический коллектив : социальная природа, психология / Е.А. Яблокова. – М. : Мысль, 2014. – 160 с.
64. Ядов, В.А. Социологическое исследование : методология, программа, методы / В.А. Ядов. – Самара : Самарский университет, 2015. – 334 с.
65. Rokeach, M. The nature of human values / M. Rokeach. – New York : Free Press, 2013. – 438 p.