Дипломная работа на тему "Синергия | Интеллектуальный потенциал людей с выраженными лидерскими качествами"

Работа на тему: Интеллектуальный потенциал людей с выраженными лидерскими качествами
Оценка:Хорошо.
Оригинальность работы на момент публикации 50+% на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки.
https://studentu24.ru/list/suppliers/Anastasiya1---1326

Описание работы

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«МОСКОВСКИЙ ФИНАНСОВО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ «СИНЕРГИЯ»

Факультет онлайн обучения
Направление подготовки: 37.03.01


ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
Интеллектуальный потенциал людей с выраженными лидерскими качествами

Москва 2018


ЗАДАНИЕ
на ВКР обучающегося
1. Тема выпускной квалификационной работы «Интеллектуальный потенциал людей с выраженными лидерскими качествами»
2. Структура ВКР.

Введение
Глава 1. Интеллектуальный потенциал людей с выраженными лидерскими качествами как актуальная проблема психологии
1.1 Основные проблемы и тенденции исследования интеллектуального потенциала в отечественной и зарубежной психологии
1.2 Лидерские качества и их особенности у людей с интеллектуальным потенциалом

Выводы по главе 1
Глава 2. Эмпирическое исследование интеллектуального потенциала людей с выраженными лидерскими качествами
2.1 Общая характеристика объекта и процедур исследования
2.2 Анализ проведенной диагностики Выводы по главе 2
Глава 3. Предложения по развитию интеллектуального потенциала людей с выраженными лидерскими качествами
3.1 Экспериментальная программа по развитию интеллектуального потенциала 5
3.2 Результаты апробации экспериментальной программы Выводы по главе 3
Заключение
Список использованной литературы

Исходные данные по ВКР:
Основная литература:
1. Абдрахимова Г.М. Лидерство, как акмеологический критерий эффективности студентов среднего звена. //Вестник НОУ «ОНУТЦ ОАО «Газпром». 2012. № 9. С. 61-65.
2. Аверьянова Т.А. О формировании лидерских качеств при подготовке студентов здравоохранения. // Современные научные исследования. 2012. № 12 (9). С. 26.
3. Адаир Д. Психология лидерства / Джон Адаир; пер. с англ. М. Котельниковой. - Москва: Эксмо, 2015. - 342 с.
4. Аминов, Н.А. Новый подход к концепции личностного и профессионального развития учителя / Н.А. Аминов // Вопросы психологии. – 2014. – № 5. – С. 145-147.
5. Андреева Г.М. Социальная психология: учебник для вузов / Г.М. Ан-дреева. – М.: Аспект-Пресс, 2015.
6. Базаров Т.Ю. Управление персоналом 8-е изд., стереотип. - М.: Академия, 2012. - 224 с.
7. Дорофеев, Е.Д.Внутригрупповая ответственность при разных формах собственности.2013.
8. Евтихов О.В. Компоненты интеллектуального потенциала организационного лидера.// Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. 2012. № 6. С. 274-276.
9. Евтихов О.В. Стратегии и приемы лидерства: теория и практика / О.В. Евтихов. – СПб.: Речь. 2015. – 238 с
10. Евтихов, О.В. Интеллектуальный потенциал студентов: специфика, со-держание и возможности развития : монография / О.В. Ев-тихов. – Красноярск : СибЮИ МВД России, 2012. – 288 с.
11. Журавлёв, А.Л. Психология управленческого взаимодействия (теоретические и прикладные проблемы) / А.Л. Журавлёв. – М.: ИП РАН, 2014.
12. Зайцев А.С. Психологические особенности личности и деятельности руковдителя (менеджера) // Современные проблемы науки и образования. – 2015. – № 1-1.;
13. Лоутон А., Организация и управление в государственных учреждениях / А. Лоутон, А. Роуз. - М.: Изд-во УНИР РАУ, 2014. - 218 с.
14. Луговая В.Н., Ермоленко А.А. Диагностика способности студентов-лидера к эффективному взаимодействию. //Проблемы экономики (Харьков). 2013. № 3. С. 214-220.
15. Маркова А.К. Психология профессионализма. – М.: Междунар. гуманит. фонд
«Знание», 2013.
16. Марчукова О.Г. Лидерство - профессиональная компетентность студентов.
//Народное образование. 2012. № 6. С. 151-156.
17. Маслов В.И. Менеджмент лидеров вместо менеджмента начальников.// Финансовый бизнес. 2012. № 1 (144). С. 49-53.
18. Медведева Т.В. Оптимизация процесса развития интеллектуального потенциала студентов. дис. … канд. психол. наук. Москва, 2012.
19. Сыромятников И.В., Репин Э.В. Развитие интеллектуального потенциала студентов как цель субъектно-ориетированной системы психологического сопровождения // Инновации в образовании. – 2012. - №3. – С.86-92.
20. Третьяк Б.И. Лидерство и индивидуально-специфические характеристики личности
// Гуманитарные и социально-экономические науки. – 2015. - №2. – С.152-154.
21. Трунов Д.Г. Феномен харизматического лидерства // Философия социальных коммуникаций. – 2015. - №2. - С.55-62.
22. Урбанович А.А. Психология управления / А.А. Урбанович. - Мн.: Харвест, 2014. – 637 с.
Дополнительная литература:
1. Филонович С.Р. Лидерство и практические навыки менеджера. - M.: «ИНФРА-М», 2015.- 328 с.
2. Хащенко В.А. Ценностные ориентации различных социальных групп в условиях разных форм собственности. 2015.
3. Шалагина Л.В. Психология лидерства. – М. : Издательство «Речь», 2015.
4. Шепель В.М. Человеческая компетентность менеджера: Управленческая антропология / В.М. Шепель. – М.: Экономика, 2012. – 432 с.
5. Школа лидера: как вдохновить своих сотрудников на подвиги.// Новая аптека. 2015.
№ S31. С. 45.

Содержание
Введение 6
ГЛАВА 1. Интеллектуальный потенциал людей с выраженными лидерскими качествами как актуальная проблема психологии 11
1.1 Основные проблемы и тенденции исследования интеллектуального потенциала в отечественной и зарубежной психологии 11
1.2 Лидерские качества и их особенности у людей с интеллектуальным потенциалом 22
Выводы по главе 1 22
ГЛАВА 2. Эмпирическое исследование интеллектуального потенциала людей с выраженными лидерскими качествами 36
2.1 Общая характеристика объекта и процедур исследования 36
2.2 Анализ проведенной диагностики 41
Выводы по главе 2 41
ГЛАВА 3. Предложения по развитию интеллектуального потенциала людей с выраженными лидерскими качествами 61
3.1 Экспериментальная программа по развитию интеллектуального потенциала
..................................................................................................................................... 61
3.2 Результаты апробации экспериментальной программы 66
Выводы по главе 3 73
Заключение 75
Список использованной литературы 79
Приложение 84

Введение
Актуальность темы исследования. В настоящее время появляется высокий интерес к исследованию организационного лидерства и формированию интеллектуального потенциала студентов. Практика показывает, что руководители, являющиеся лидерами для своих подчиненных, более успешны в осуществлении управленческих функции, так как их должностные полномочия дополняются неформальным авторитетом в группе.
У студентов-лидеров имеется возможность влиять на процессы самоорганизации коллектива. Поэтому очень высок интерес к исследованию качеств организационного лидера, определяющих возможности студентов занять лидерское положение в служебном коллективе и эффективно выполнить лидерские функции.
Одним из важнейших достижений современной теории лидерства является понимание того факта, что универсальный эффективный стиль лидерства недостижим. Лидерство в наши дни принципиально ситуационно.
Важнейшая проблема состоит в том, какие параметры ситуации являются в тот или иной момент ключевыми.
На сегодняшний день к современному руководителю как профессионалу обществом предъявляются самые разнообразные требования, в том числе и к его личностным качествам. Основу его личностных качеств составляют интеллектуальный потенциал. В настоящее время под лидером понимается человек, более успешный по сравнению с другими в какой-либо деятельности, а также способный вести за собой команду. Ведь само слово лидер в переводе с английского означает «ведущий за собой».
Интеллектуальный потенциал рассматриваются как психологические качества, навыки, способность сотрудничать в группе с целью достижения лидерских задач. Наличие у человека лидерских задатков существенно увеличивает возможности развития у него соответствующих способностей и качеств.

Однако даже при отсутствии у человека таких задатков их можно развивать, что в дальнейшем позволит достаточно успешно осуществлять функции студентов.
Это подтверждают работы М. Вудкока и Д. Фрэнсиса, С.Д. Мартынова, И.П. Марченко, А.М. Омарова, Е.Н. Кишкель, А.Л. Журавлева, Э. Дюбрина и др., посвященные изучению проблемы личностных качеств, необходимых эффективному руководителю.
На наш взгляд, выбранная нами тема является актуальной, так как понятия лидерства и интеллекта широко распространены в психологии, социологии, политологии и ряде других наук о человеке и обществе. Этим понятия посвящены обширные теоретические и эмпирические исследования.
Изучение лидерства имеет непосредственную прагматическую направленность. В первую очередь, оно служит разработке методов эффективного руководства, а также отбора лидеров.
Интеллект занимает важное место в психике человека.
Будучи самой совершенной из психических адаптаций, интеллект служит наиболее необходимым и эффективным орудием во взаимодействии субъекта с окружающим миром, которое реализуется сложнейшими путями и выходит далеко за пределы непосредственно одномоментных контактов, для того, чтобы достичь заранее установленных и устойчивых отношений.
Успеваемость студентов – это также важная проблема, изучаемая в психологии, педагогике и социологии, и, на наш взгляд, успеваемость напрямую зависит от развитости интеллекта и степени лидерства того или иного человека.
Цель исследования – определить интеллектуальный потенциал людей с выраженными лидерскими качествами.
Задачи исследования:
- раскрыть теоретические аспекты интеллектуального потенциала людей с выраженными лидерскими качествами как актуальной проблемы психологии;
- провести эмпирическое исследование интеллектуального потенциала людей с выраженными лидерскими качествами;
- представить предложения по развитию интеллектуального потенциала людей с выраженными лидерскими качествами.
Гипотеза исследования. Развитие лидерских качеств у студентов будет более эффективным, если:
а) всестороннее осмысление сущности и содержания лидерских качеств студентов, тщательное и правильное их изучение и интерпретация для разработки действенных программ развития и совершенствования этих качеств; б) в ходе апробации экспериментальной программы актуализируется интеллектуальный потенциал личности студентов, на него оказывается специальное, целенаправленное психологическое воздействие, с помощью
которого и развиваются его лидерские качества.
Объект – интеллектуальный потенциал студентов 2-3 курсов МГППИ факультета психологии.
Предмет – выраженность лидерских качеств, уровня интеллекта, успеваемости и их взаимосвязь.
Методики исследования: тест «Определение общих способностей» Г. Айзенк, диагностика лидерских способностей Е. Жариков и Е. Крушельницкий.
Тема, цель, задачи и гипотеза исследования обусловили выбор совокупности методов:
- теоретический анализ научной (психолого-педагогической, лингвистической, методической) и учебно-методической литературы; моделирование; анализ и синтез научной литературы по теме исследования;
- эмпирические, объединенные в рамках констатирующего, формирующего и контрольного этапов эксперимента, включали: наблюдение и тестирование;
- статистические методы: методы математической статистики, количественной обработки данных.

Эмпирическая база исследования. Экспериментальной базой исследования являются 100 студентов Московского Государственного психолого-педагогического университета (МГППИ), факультет психологии, 2 и 3 курс.
Информационная база исследования. Информационной базой для выполнения работы являются научная литература по выбранной теме исследования; учебники и учебные пособия, которые в системном порядке излагают основные проблемные и актуальные вопросы.
Разработанностью темы интеллекта занимались такие ученые и психологи как Ж.Пиаже, И.Кант, К.Дункер, Л.С. Выгодский, С.Л. Рубинштейн, Б.Г.Ананьев, Ч. Спирмена, Л. Терсоуна, Р. Кеттела, Г.Айзенк, З.И.Колмыкова, Д.Векснер. Разработанностью по выявлению лидерских качеств занимались такие ученые и психологи как Л. Бернард, В. Бинхам, О. Тэд, С. Килбоурн, М. Вебер, Е. Богардус, X. Персон, Р. Стогдилл, С. Шартл, X. Герт, С. Миллз, Д. Мак-Грегор. Разработанностью темы успеваемость занимались такие ученые и психологи как А. И. Липкина, И. Сергеев, Р.С. Немов.
Практическая значимость определяется как тенденциями развития научного знания, так и существующими потребностями социальной практики. Изучение ителлектуального потенциала и его связи с лидерскими качествами – важная теоретическая и практическая задача, требующая актуального исследования и дальнейшей разработки.
Структура исследования отражает логику исследования и состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы и приложений.
Во введении обоснована актуальность темы исследования, отражена степень её научной разработанности, перечислены цель и задачи исследования, выявлены объект и предмет исследования, отражены научная новизна и практическая значимость, описана информационная база.
В первой главе рассматривеются интеллектуальный потенциал людей с выраженными лидерскими качествами как актуальная проблема психологии.
Во второй главе проводится эмпирическое исследование интеллектуального потенциала людей с выраженными лидерскими качествами.
В третьей главе даны предложения по развитию интеллектуального потенциала людей с выраженными лидерскими качествами.
В заключении сформулированы основные выводы исследования. Объем основного теста составляет 71 страниц.

Список использованной литературы
1. Абдрахимова Г.М. Лидерство, как акмеологический критерий эффективности студентов среднего звена. // Вестник НОУ «ОНУТЦ ОАО
«Газпром». 2012. № 9. С. 61-65.
2. Аверьянова Т.А. О формировании лидерских качеств при подготовке студентов здравоохранения. // Современные научные исследования. 2012. № 12 (9). С. 26.
3. Адаир Д. Психология лидерства / Джон Адаир; пер. с англ. М. Котельниковой. - Москва: Эксмо, 2015. - 342 с.
4. Аминов, Н.А. Новый подход к концепции личностного и профессионального развития учителя / Н.А. Аминов // Вопросы психологии. – 2014. – № 5. – С. 145-147.
5. Андреева Г.М. Социальная психология: учебник для вузов / Г.М. Ан-дреева. – М.: Аспект-Пресс, 2015.
6. Базаров Т.Ю. Управление персоналом 8-е изд., стереотип. - М.: Академия, 2012. - 224 с.
7. Бовин А.А., Никитина О.А. Теории лидерства. - Новосибирск: Изд- во ИДМИ, 2015. - 67 с.
8. Вавилова Н.В. Личностные качества студентов как фактор его карьерного роста на предприятии. // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. 2012. Т. 12. № 5-3. С. 682-685.
9. Володина О.А. Руководитель, организатор, лидер. // Автоматика, связь, информатика. 2012. № 2. С. 17-18.
10. Гвоздева Н.И. Руководитель-лидер: необходимость и направления его формирования.// Психология и экономика. 2015. Т. 1. № 1-2. С. 146-150.
11. Глухенькая Н.М. Сац Е.А., Глухенький А.Н. Стили и подходы к формированию лидерских качеств будущего студентов, // Сборники конференций НИЦ Социосфера. 2013. № 56-2. С. 068-070.
12. Деркач А.А. Акмеология: личностное и профессиональное развитие человека. Кн. 1-5./ Деркач А.А. Акмеологические основы
управленческой деятельности. Кн. 2. М.: РАГС, 2012. 230 с.
13. Дорофеев, Е.Д. Внутригрупповая ответственность при разных формах собственности.2013.
14. Евтихов О.В. Компоненты интеллектуального потенциала организационного лидера.// Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. 2012. № 6. С. 274-276.
15. Евтихов О.В. Стратегии и приемы лидерства: теория и практика / О.В. Евтихов. – СПб.: Речь. 2015. – 238 с
16. Евтихов, О.В. Интеллектуальный потенциал студентов: специфика, со- держание и возможности развития : монография / О.В. Ев-тихов. – Красноярск : СибЮИ МВД России, 2012. – 288 с.
17. Журавлёв, А.Л. Психология управленческого взаимодействия ( теоретические и прикладные проблемы) / А.Л. Журавлёв. – М.: ИП РАН, 2014.
18. Зайцев А.С. Психологические особенности личности и деятельности руковдителя (менеджера) // Современные проблемы науки и образования. – 2015. – № 1-1.;
19. Зеер, Э.Ф. Психология профессий / Э.Ф. Зеер. – М.: Академический Проект, 2014.
20. Каримова Г.В. Руководитель и лидер, сходства и различия.// Экономика и управление: анализ тенденций и перспектив развития. 2013. № 8. С. 47-50.
21. Карпов А.В. Психология менеджмента: Учеб. пособие. – М.: Гардарики, 2015
22. Кириллова О.Г. Факторы развития управленческих компетенций студентов-лидеров.// Экономика устойчивого развития. 2012. № 3. С. 41-50.
23. Киселева Л.Е. Развитие лидерских качеств студентов горрайорганов внутренних дел в процессе профессионально- психологической подготовки. Автореф. дисс. …канд. пс.н. / Академия управления МВД Российской Федерации. М, 2012
24. Киселева М. А. Психосоциальная идентификация современного Российского менеджера-предпринимателя. – М., 2015. – 148 c. РГБ ОД, 61:97- 19/171-1.
25. Климов Е.А. Пути в профессионализм ( Психологический взгляд) / под ред. Е.А. Климова. – М.: МПСИ, 2014.
26. Кодин В.Н. Интеллектуальный потенциал и билль о правах личности.// Элитариум: Центр дистанционного образования.
27. Кричевский Р.Л. Психология руководства и лидерства в спортивном коллективе / Р.Л. Кричевский, М.М. Рыжак. – М.: МГУ. 2014. – 224 с.
28. Кудряшова Е.В. Лидерство как предмет социально- философского анализа: дис. … докт. филос. наук / Е.В. Кудряшова. – М. 2013.
29. Куярова Л.А., Макатрова Н.С. Практический аспект влияния пола на лидерство в российских организациях. // Экономика и предпринимательство. 2012. № 1. С. 181-186.
30. Лидерство и практические навыки менеджера М.: ИНФРА-М, 2013. – 288 с.
31. Лоутон А., Организация и управление в государственных учреждениях / А. Лоутон, А. Роуз. - М.: Изд-во УНИР РАУ, 2014. - 218 с.
32. Луговая В.Н., Ермоленко А.А. Диагностика способности студентов- лидера к эффективному взаимодействию. // Проблемы экономики (Харьков). 2013. № 3. С. 214-220.
33. Маркова А.К. Психология профессионализма. – М.: Междунар. гуманит. фонд «Знание», 2013.
34. Марчукова О.Г. Лидерство - профессиональная компетентность студентов. // Народное образование. 2012. № 6. С. 151-156.
35. Маслов В.И. Менеджмент лидеров вместо менеджмента начальников.// Финансовый бизнес. 2012. № 1 (144). С. 49-53.
36. Медведева Т.В. Оптимизация процесса развития
интеллектуального потенциала студентов. дис. … канд. психол. наук. Москва, 2012.
37. Минаева А.В. Влияние лидерских качеств студентов на эффективность управленческой деятельности.// Актуальные проблемы психологического знания. 2015. № 1. С. 180-188.
38. Мокшанцев, Р.И., Мокшанцева А.В. Социальная психология. М.: ИНФРА-М, 2013. – 288 с.
39. Нефф Т.Дж., Ситрин Дж.М. Уроки лидеров. – М.: АСТ, 2013. – 251
40. Одинцов П.К., Веретенникова Л.А. Формирование образа
идеального студентов в истории науки управления.
41. Парыгин Б.Д. Руководство и лидерство (опыт социально- психологи- ческого исследования): сб. науч. трудов / Под ред. Б.Д. Парыгина. – Л., 2014. – С. 5-12.
42. Петровский А.В. Теория деятельностного опосредствования и проблема лидерства / А.В. Петровский // Вопросы психологии. – 2013. – № 2. – С. 29-41
43. Платонов К.К.
44. Поваренков, Ю.П. Психологическое содержание профессионального становления человека / Ю.П. Поваренков. – М.: УРАО, 2014. – 160 с.
45. Примаченко Я.В. Интеллектуальный потенциал студентов железнодорожного транспорта как критерий адаптации к условиям организационных изменений.// Социальные и гуманитарные науки на Дальнем Востоке. 2013. № 2 (38). С. 176-184.
46. Пульсон Кл., Тимофеева М. Лидерство в вопросах и ответах.// Ж-л Карьера – 2013, № 5 – с.32
47. Райгородский Д. Я. Психология лидерства. Хрестоматия : учеб. пособие для факультетов психологии, экономики и менеджмента. – Самара : Издательский дом «Бахрах-М», 2013.
48. Рубахин В.Ф., Филиппов А.В. Психологические аспекты управления. Серия: Новое в жизни, науке, технике. Наука управления. – М.: Знание, 2014.
49. Смирнов Е.А. Руководитель современной организации: управленческий статус и личностные особенности // Личность. Культура. Общество. - 2012. - Т. III. -Вып. 4(10). -С.99-127.
50. Сыромятников И.В., Репин Э.В. Развитие интеллектуального потенциала студентов как цель субъектно- ориетированной системы психологического сопровождения // Инновации в образовании. – 2012. - №3. – С.86-92.
51. Третьяк Б.И. Лидерство и индивидуально- специфические характеристики личности // Гуманитарные и социально- экономические науки.
– 2015. - №2. – С.152-154.
52. Трунов Д.Г. Феномен харизматического лидерства // Философия социальных коммуникаций. – 2015. - №2. - С.55-62.
53. Урбанович А.А. Психология управления / А.А. Урбанович. - Мн.: Харвест, 2014. – 637 с.
54. Филонович С.Р. Лидерство и практические навыки менеджера. - M.: «ИНФРА-М», 2015.- 328 с.
55. Хащенко В.А. Ценностные ориентации различных социальных групп в условиях разных форм собственности. 2015.
56. Шалагина Л.В. Психология лидерства. – М. : Издательство «Речь»,
2015.
57. Шепель В.М. Человеческая компетентность менеджера:
Управленческая антропология / В.М. Шепель. – М.: Экономика, 2012. – 432 с.
58. Школа лидера: как вдохновить своих сотрудников на подвиги.// Новая аптека. 2015. № S31. С. 45.
59. Fairholm G.W. Values Leadership. Toward a New Philosophy of Leader-ship / G.W. Fairholm. – N.Y., 2013.