Дипломная работа на тему "Синергия | Исследование ценностных ориентаций у преподавателей вуза"

Работа на тему: Исследование ценностных ориентаций у преподавателей вуза
Оценка: хорошо.
Оригинальность работы на момент публикации 50+% на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки.
https://studentu24.ru/list/suppliers/Anastasiya1---1326

Описание работы

МОСКОВСКИЙ ФИНАНСОВО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ «СИНЕРГИЯ»
Факультет онлайн обучения

Направление 37.03.01 Психология
Кафедра эо

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
на тему: «Исследование ценностных ориентаций у преподавателей вуза»

МОСКВА 2017 г.

ЗАДАНИЕ
на ВКР обучающегося
1. Тема ВКР: «Исследование ценностных ориентаций у преподавателей вуза»
2. Структура ВКР:

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. Теоретический анализ подходов к исследованию проблемы ценностных ориентаций
1.1. Определение понятий «ценность» и ценностные ориентации.
1.2. Виды и функции ценностей и ценностных ориентаций.
1.3. Теории ценностей и ценностных ориентаций.
1.4. Половые различия ценностных ориентаций мужчин и женщин.
1.5. Ценностные ориентации преподавателей.
1.6. Выводы по теоретическому исследованию.
ГЛАВА 2. Эмпирическое исследование ценностных ориентаций преподавателей вуза
2.1. Общая схема исследования, участники исследования.
2.2. Методы и методики исследования.
2.3. Результаты эмпирического исследования.
2.4. Анализ результатов эмпирического исследования.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ПРИЛОЖЕНИЯ

3. Основные вопросы, подлежащие разработке.
Во введении рекомендуется обосновать актуальность выбранной темы, сформулировать цели и задачи работы, описать объект, предмет, методы исследования.
Для написания главы 1 рекомендуется изучить основную и дополнительную литературу по выбранной теме. В пункте 1.1 необходимо описать и проанализировать основные теоретические подходы к понятиям ценностей и ценностных ориентаций и особенностей их изучения в психологической науке. В пункте 1.2 провести анализ видов и функций ценностных ориентаций, проанализировать основные подходы к их пониманию. В пункте 1.3. провести анализ основных теорий ценностей и ценностных ориентаций. В пункте 1.4. провести анализ особенностей ценностных ориентаций мужчин и женщин. В пункте 1.5. провести анализ особенностей ценностных ориентаций преподавателей. В пункте 1.6. подвести итоги теоретического исследования по теме и кратко сформулировать выводы по теоретической части работы.
Глава 2 должна носить эмпирический характер. В ней необходимо обеспечить организацию и проведение психологического исследования, сбор, анализ и обработку эмпирических данных по теме работы.
В пункте 2.1. описывается схема исследования и участники исследования (выборка). В пункте 2.2. описываются используемые методики сбора данных. В пункте
2.3. представляются результаты эмпирического исследования, иллюстрируются таблицами и рисунками, проводится их проверка статистическим критерием. В пункте
2.4. подводятся анализ результатов эмпирического исследования, сопоставляются данные по используемым методикам.
В заключении необходимо отразить основные положения дипломной работы и сформулировать общие выводы.
В приложение выносятся используемые методики.

4. Исходные данные по ВКР: Основная литература:
1. Гудачек, Я. Ценностная ориентация личности / Я. Гудачек // Психология личности в социалистическом обществе: Активность и развитие личности. – М.: Просвещение, 2015. – С.102-109.
2. Гузева, Н.Ю. Формирование профессионально-значимых ориентаций педагога высшего образования / Н.Ю. Гузева.- Оренбург, 2015. – 45 с.
3. Гусейнова, Л.А. Ценностные ориентации: гендерный аспект / Л.А. Гусейнова // Социс. - 2015. – №5. – С.130-133.
Дополнительная литература:
1. Алексеева, В.Г. Ценностные ориентиры личности и проблема их формирования/ В.Г. Алексеева // Педагогика. – 2015. – №8. – С.61-69.
2. Асадуллина, Ф.Г., Малюгин, Д.В. Ценностные ориентации мужчин и женщин как факторы морального выбора / Ф.Г. Асадуллина, Д.В. Малюгин. – М.: Аспект, 2015. – 169 с.
3. Битуева, А.В. Особенности структурного строения ценностных ориентаций / А.В. Битуева // Теоретический философский журнал. – 2013. – №3. – С.25-30.
4. Буякас, Т.М., Зевина, О.Г. Опыт утверждения общечеловеческих ценностей - культурных символов в индивидуальном сознании / Т.М. Буякас, О.Г. Зевина // Вопросы психологии. – 2015. – №5. – С.44-55.
5. Вершловский, С.Г. Особенности социально-профессиональных ориентаций педагогов / С.Г. Вершловский // Развитие социально-профессиональной активности педагогов на разных этапах деятельности. – М.: Высшая школа, 2015. – С.75-81.
6. Скворцова, В.П. Иерархия ценностей вузовских преподавателей / В.П. Скворцова // Вестник Пензенского государственного университета. – 2016. – №1. – С.36-40.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………… 7
ГЛАВА 1. Теоретический анализ подходов к исследованию
проблемы ценностных ориентаций……………………………………….. 11
1.1. Определение понятий «ценность» и ценностные ориентации……….. 11
1.2. Виды и функции ценностей и ценностных ориентаций………………. 16
1.3. Теории ценностей и ценностных ориентаций…………………………. 22
1.4. Половые различия ценностных ориентаций мужчин и женщин…...... 28
1.5. Ценностные ориентации преподавателей……………………………… 33
1.6. Выводы по теоретическому исследованию…………………………… 36
ГЛАВА 2. Эмпирическое исследование ценностных ориентаций
преподавателей вуза…………………………………………………………
2.1. Общая схема исследования, участники исследования……………....... 38
2.2. Методы и методики исследования……………………………………… 38
2.3. Результаты эмпирического исследования……………………………… 43
2.4. Анализ результатов эмпирического исследования…………………..... 59
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………… 68
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………….. 72
ПРИЛОЖЕНИЯ …………………………………………………………….. 77

ВВЕДЕНИЕ
Проблема ценностей и ценностных ориентаций, их образования, взаимодействия между собой - одна из наиболее интересных в психологии и привлекающих внимание исследователей самых разных школ и направлений, где личностные ценности играют важнейшую роль в саморегуляции субъекта, активно относящегося к внешнему и внутреннему миру.
Ценностные ориентации - сложный социально-психологический феномен, характеризующий направленность и содержание активности личности, являющийся составной частью системы отношений личности, определяющий общий подход человека к миру, к себе, придающий смысл и направление личностным позициям, поведению, поступкам. Система ценностных ориентаций имеет многоуровневую структуру. Вершина ее - ценности, связанные с идеалами и жизненными целями личности.
Ценностные ориентации выполняют определенные социальные функции: приспособление индивида к данной социальной среде, системе ее норм и ценностей, помогают реализации склонностей личности, обеспечивают гармонизацию «внутреннего мира» личности, систематизируют ее знания, нормы, стереотипы.
Формирование ценностных ориентаций происходит в процессе усвоения социального опыта и обнаруживают себя в целях, идеалах, убеждениях, интересах и других проявлениях личности. Система ценностных ориентаций формируется постепенно, на протяжении многих лет. Сформировавшись, она остается достаточно стабильной, претерпевая существенные изменения лишь в кризисные периоды жизни человека и его социальной среды.
Формирование ценностных ориентаций во многом способствует процессу развития личности в целом. Таким образом, «ценность человека, духовный мир личности определяется степенью сформированности его ценностной ориентации, мерой его причастности к обществу, его истории, настоящему, диапазоном его общественных интересов, богатством и разнообразием связей и взаимоотношений с обществом». Система устойчивых ценностных ориентаций личности является показателем того, что можно ожидать от индивида.
Ценностным ориентациям присущ динамический характер. Если их существование не поддерживается человеком, если они не создаются, не реализуются и не актуализируются, то они постепенно теряются.
Исследования проблемы ценностей, проводившиеся в нашей стране и за рубежом, показали, что ценностные ориентации являются важнейшими компонентами структуры личности. Наряду с другими социально- психологическими образованиями они выполняют функции регуляторов поведения и проявляются во всех областях человеческой деятельности.
В отечественной литературе изучением ценностных ориентаций занимались В.А. Василенко (1964), А.И. Горячев (1977), О.Г. Дробницкий (1967), В.Н. Колбановский (1965), Д.А. Леонтьев, В.Б. Ольшанский, Б.Д. Парыгин (1965, 1966, 1967), Э.В. Соколов, В.П. Тугаринов (1960, 1968, 1969), М.Х. Титма, В.Ф. Черноволенко, В.А. Ядов.
Из зарубежных авторов следует отметить У. Томаса, Ф. Знанецкого (1918-1920), Т. Парсонса, H. Mead (1934). E. Ferris (1937),
M. Rosenberg (1957), C. Kluckhohn (1949-1967), Ch. Morris (1956), M. Rokeach (1960, 1972, 1973).
Вместе с тем, необходимо отметить, что в данных научных работах не была исследована проблема ценностных ориентаций преподавателей.
Поэтому приобретает особую актуальность исследование ценностных ориентаций преподавателей высших учебных заведений, что и определило выбор темы выпускной квалификационной работы.
Цель исследования: изучение ценностных ориентаций преподавателей высшего учебного заведения.
Гипотеза исследования: структура ценностных ориентаций преподавателей высшего учебного заведения имеет выраженные гендерные различия.
Для реализации поставленной цели и проверки выдвинутой гипотезы, были определены следующие задачи:
1. Провести теоретический анализ проблемы ценностных ориентаций в отечественной и зарубежной психологии.
2. Построить схему исследования, подобрать методический инструментарий.
3. Установить характер различий структуры ценностных ориентаций преподавателей высшего учебного заведения мужского и женского пола.
Предмет исследования: структура ценностных ориентаций преподавателей высшего учебного заведения мужского и женского пола.
Объект исследования: 30 преподавателей высшего учебного заведения (15 мужчин и 15 женщин) в возрасте 30-45 лет.
Методы исследования:
Теоретический анализ психологической литературы по проблеме исследования.
В качестве методов сбора данных были использованы:
1) методика ценностных ориентаций М. Рокича;
2) тест исследования реальной структуры ценностных ориентаций личности С.С. Бубновой;
3) методика исследования психологических особенностей ценностных ориентаций Ю.Н. Семенко.
В качестве методов обработки информации был использован U-критерий Манна-Уитни.
Теоретическая значимость проведенного исследования состоит в том, что основные выводы и предложения могут быть использованы при осуществлении дальнейших научных разработок по проблеме ценностных ориентаций преподавателей.
Практическая значимость состоит в определении структуры ценностей преподавателей вуза в гендерном аспекте. Полученные данные позволяют прогнозировать ожидания и ориентации мужчин и женщин - преподавателей высшего учебного заведения, а также их социальное, экономическое и иное поведение. Полученные данные могут быть использованы для формирования социальной политики и образовательной стратегии вузов Кировской области.
Структура и объем работы. Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы (48 наименований) и 5 приложений. Работа иллюстрирована 13 таблицами и 14 рисунками.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Абрамова, Г.С. Возрастная психология [Текст]: учебное пособие для студентов вузов / Г.С. Абрамов. – М.: Академия, Раритет, 2015. – 487 с.
2. Алексеева, В.Г. Ценностные ориентиры личности и проблема их формирования [Текст] / В.Г. Алексеева // Педагогика. – 2015. – №8. – С.61-69.
3. Ананьев, Б.Г. Избранные труды: В 2-х т., Т.1. [Текст] / Б.Г. Ананьев. – М.: Наука, 2016. – 605 с.
4. Асадуллина, Ф.Г., Малюгин, Д.В. Ценностные ориентации мужчин и женщин как факторы морального выбора [Текст] / Ф.Г. Асадуллина, Д.В. Малюгин. – М.: Аспект, 2015. – 169 с.
5. Ахмеджанов, Э.Р. Психологические тесты [Текст] / Э.Р. Ахмеджанов. – М.: Добросвет, 2014. – 274 с.
6. Бахтин, М.М. К философии поступка. Философия и социология науки и техники [Текст] / под ред. И.Т. Фролова / М.М. Бахтин. – М.: Наука, 1986. – 381 с.
7. Битуева, А.В. Особенности структурного строения ценностных ориентаций [Текст]/ А.В. Битуева // Теоретический философский журнал. – 2013. –
№3. – С.25-30.
8. Бубнова, С.С., Крылов, В.Ю. Ценностные ориентации личности как система с многомерной структурой [Текст] / Тезисы докладов научной конференции института психологии. Психологическая наука: традиции, современное состояние и перспективы / С.С. Бубнова, В.Ю. Крылова. – М.: Олма-пресс, 2016. – С.48-49.
9. Буякас, Т.М., Зевина, О.Г. Опыт утверждения общечеловеческих ценностей - культурных символов в индивидуальном сознании [Текст] / Т.М. Буякас, О.Г. Зевина // Вопросы психологии. – 2015. – №5. – С.44-55.
10. Вебер, М. Избранные произведения [Текст] / М. Вебер. – М.: Наука, 2015.– 502 с.
11. Вершловский, С.Г. Особенности социально-профессиональных ориентаций педагогов [Текст]/ С.Г. Вершловский // Развитие социально- профессиональной активности педагогов на разных этапах деятельности.
– М.: Высшая школа, 2015. – С.75-81.
12. Вичев, В. Мораль и социальная психика [Текст] / Пер. с болгарского Р.Е. Мельцера / В. Вичев. – М.: Прогресс, 2015. – 311 с.
13. Гаврилюк, В.В., Трикоз, Н.А. Динамика ценностных ориентаций в период социальной трансформации [Текст] / В.В. Гаврилюк, Н.А. Трикоз
// Социс. – 2015. – №1. – С.96-105.
14. Гудачек, Я. Ценностная ориентация личности [Текст] / Я. Гудачек // Психология личности в социалистическом обществе: Активность и развитие личности. – М.: Просвещение, 2015. – С.102-109.
15. Гузева, Н.Ю. Формирование профессионально-значимых ориентаций педагога высшего образования [Текст] / Н.Ю. Гузева.- Оренбург, 2015. – 45 с.
16. Гусейнова, Л.А. Ценностные ориентации: гендерный аспект [Текст] / Л.А. Гусейнова // Социс. - 2015. – №5. – С.130-133.
17. Додонов, Б.И. Эмоция как ценность [Текст] / Б.И. Додонов. – М.: Высшая школа, 2014. – 355 с.
18. Жуков, Ю.М. Ценности как детерминанты принятия решения. Социально- психологический подход к проблеме/Психологические проблемы социальной регуляции поведения [Текст] / Ю.М. Жуков. – М.: Наука, 2015. – С.254-278.
19. Здравомыслов, А.Г. Потребности. Интересы. Ценности [Текст] / А.Г. Здравомыслов. – СПб: Речь, 2015. – 361 с.
20. Исаев, И.Ф. Теория и практика формирование профессиональной педагогической культуры преподавателей высшей школы [Текст] / И.Ф. Исаев. – М.: Педагогика, 2014. – 187 с.
21. Караханова, Т.М. Ценностные ориентации работающих женщин и использование времени [Текст] / Т.М. Караханова // Вопросы психологии. – 2016. – №3. – С.74-81.
22. Кириллова, Н.А. Ценностные ориентации в структуре интегральной индивидуальности старших школьников [Текст] / Н.А. Кириллова // Вопросы психологии. – 2016. – №4. – С.35-43.
23. Кирьякова, А.В. Ориентация личности в мире ценностей [Текст] / А.В. Кирьякова // Magister. Международный психолого-педагогический журнал. – 2015. – №4. – С. 37-50.
24. Коллектив. Личность. Общение. Словарь социально- психологических понятий [Текст] / под редакцией Е.С. Кузьмина и В.Е. Семенова. – М.: Прогресс, 2015. – 457 с.
25. Лапин, Н.И. Модернизация базовых ценностей россиян [Текст] / Н.И. Лапин // Социс. – 2015. – №5. – С.3-8.
26. Леонтьев, А.Н. Деятельность, сознание, личность [Текст] / А.Н. Леонтьев.
– М.: Просвещение, 1975. – 602 с.
27. Леонтьев, В.Г. Психологические механизмы мотивации [Текст] / В.Г. Леонтьев. – Новосибирск, 2014. – 184 с.
28. Леонтьев, Д.А. Ценностные представления в индивидуальном и групповом сознании [Текст] / Д.А. Леонтьев // Психологическое обозрение. – 2016. – №1. – С.31-39.
29. Маслоу, А. Психология бытия. Пер. с англ. [Текст] / А. Маслоу. – М.:«Рефл-бук», К.: «Ваклер», 2015. – 370 с.
30. Методологические проблемы социальной психологии [Текст] / отв. редактор Е. В. Шорохова. – М.: Наука, 2015. – 212 с.
31. Моральные ценности и личность [Текст] / под ред. А.И. Титаренко, Б.О. Николаичева. – М.: Мысль, 2014. – 340 с.
32. Немов, Р.С. Психология. В 2-х т., Т.1 [Текст] / Р.С. Немов. – М.: Вагриус, 2015. – 455 с.
33. Низовских, Н.А. Человек как автор жизни: психосемантика жизненных ориентаций [Текст] / Н.А. Низовских. – Киров: Изд-во ВГПУ, 2015. – 123 с.
34. Патрушев, В.Д., Бессокирная, Г.П. Динамика основных ценностей повседневной деятельности и мотивов труда московских рабочих в 2000-е годы [Текст] / В.Д. Патрушев, Г.П. Бессокирная // Психологический журнал. – 2015. – №5. – С.72-83.
35. Попов, В.А., Кондратьева, О.Ю. Изменение мотивационно-ценностных ориентаций учащейся молодежи [Текст] / В.А. Попов, О.Ю. Кондратьева
// Актуальные проблемы психологического знания. – 2015. – №6. – С.96-99.
36. Психологический словарь [Текст] / под ред. А.В. Петровского и М.Г. Ярошевского. – 2-е изд. – М.: Высшая школа, 2015. – 691 с.
37. Райкрофт, Ч. Критический словарь психоанализа. Пер. с англ. [Текст] / под ред. С.М. Черкасова / Ч. Райкрофт. – СПб.: Лань, 2016.
38. Рыбцова, Л.Л. Жизненные ценности женщин [Текст] / Л.Л. Рыбцова // Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 12. Психология. Социология. Педагогика. – 2015. – №3. – С. 26-30.
39. Серый, А.В. Ценностные ориентации личности в структуре профессионально значимых качеств школьных практических психологов [Текст] / А.В. Серый. – Иркутск, 2015. – 118 с.
40. Сидоренко, Е.В. Методы математической обработки в психологии [Текст]/ Е.В. Сидоренко. – СПб.: Речь, 2015. – 253 с.
41. Скворцова, В.П. Иерархия ценностей вузовских преподавателей [Текст] / В.П. Скворцова // Вестник Пензенского государственного университета.
– 2016. – №1. – С.36-40.
42. Соколов, А.В. Культура и личность [Текст] / А.В. Соколов. – М.: Наука, 2014. – 367 с.
43. Соколов, А.В., Щербакова, И.О. Ценностные ориентации постсоветского гуманитарного студенчества [Текст] / А.В. Соколов, И.О. Щербакова // Вопросы психологии. – 2009. – №1. – С.115-123.
44. Титма, М.Х. Жизненная ориентация как феномен сознания. Формирование молодежного сознания [Текст] / М.Х. Титма // Актуальные проблемы психологического знания. – 2016. – №2. – С.41-45.
45. Франкл, В. Человек в поисках смысла [Текст] / В. Франкл. – М.: Прогресс, 2016. – 245 с.
46. Черноволенко, В.Ф. Мировоззрение личности и ее основные жизненные выборы [Текст] / В.Ф. Черноволенко // Диалектический и исторический материализм - философская основа коммунистического мировоззрения.
– Киев, 2005. – 158 с.
47. Ядов, В.А. О диспозиционной регуляции социального поведения личности. Методологические проблемы социальной психологии [Текст] / В.А. Ядов. – М.: Наука, 2016. – 234 с.
48. Ядов, В.А. Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности [Текст] / В.А. Ядов. – М.: Наука, 2015. – 305 с.