Дипломная работа на тему "Синергия | Личностные особенности психолога, обуславливающие выбор траектории его развития как профессионала | "

Готовая работа на тему: Личностные особенности психолога, обуславливающие выбор траектории его развития как профессионала.
Работа выполнена в 2020 г.
Оценка за выполнение: Отлично.
Количество страниц: 115.
Все работы проверены на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки. Так же можете посетить мой профиль и ознакомиться с готовыми работами: https://studentu24.ru/list/suppliers/Malika---1317

Описание работы

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «МОСКОВСКИЙ ФИНАНСОВО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
«СИНЕРГИЯ»

Факультет онлайн обучения
Направление подготовки: Психология


РАБОТА:
«ЛИЧНОСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПСИХОЛОГА, ОБУСЛАВЛИВАЮЩИЕ ВЫБОР ТРАЕКТОРИИ ЕГО РАЗВИТИЯ КАК ПРОФЕССИОНАЛА»


Москва 2020

ЗАДАНИЕ
1. Тема: Личностные особенности психолога, обуславливающие выбор траектории его развития как профессионала
2. Структура:

Введение
Глава 1. Теоретические аспекты изучения личностных особенностей психолога в процессе его самореализации
1.1. Теоретические аспекты изучения личностных особенностей психолога в процессе профессионального развития
1.2. Современное состояние проблемы профессионального становления в психологической литературе
1.3. Профессионально важные качества специалиста- психолога
Глава 2. Эмпирическое исследование личностных особенностей психолога в процессе его развития как профессионала
2.1. Описание выборки и методического аппарата исследования
2.2. Организация и ход исследования
2.3. Анализ и интерпретация результатов исследования личностных особенностей психолога в процессе его развития как профессионала
Заключение
Список использованной литературы Приложения

3. Основные вопросы, подлежащие разработке.
Во введении рекомендуется обосновать актуальность выбранной темы, сформулировать цели и задачи работы, описать объект, предмет и информационную базу исследования.
Для написания главы 1 рекомендуется изучить основную и дополнительную литературу по выбранной теме.
В параграфе 1.1 необходимо сделать анализ теоретических аспектов изучения личностных особенностей психолога в процессе профессионального развития.
В параграфе 1.2 необходимо сделать изучить современное состояние проблемы
профессионального становления в психологической литературе.
В параграфе 1.3 необходимо проанализировать профессионально важные качества специалиста- психолога.
Глава 2 должна быть посвящена экспериментальному исследованию личностных особенностей психолога в процессе его развития как профессионала
В параграфе 2.1 необходимо дать описание выборки и методического аппарата исследования
В параграфе 2.2 необходимо раскрыть организацию и ход исследования
В параграфе 2.3 необходимо сделать анализ результатов исследования личностных особенностей психолога в процессе его развития как профессионала.
В заключении необходимо отразить основные положения работы и сформулировать общие вьmоды.
В приложение выносятся методики исследования, бланки тестирования, схемы, диаграммы и т.д.

4. Исходные данные
Основная литература:
1. Абульханова-Славская К.А Время личности и время жизни: Науч. Изд. / Абульханова-Славская К.А, Березина Т.Н. Ин-т психологии РАН. СПб: Алетейя, 2001.-299 с.
2. Абульханова-Славская К.А Стратегия жизни. М.: Мысль, 1991. - 299 с.
3. Агапов В.С. Методологические вопросы теории Я-концепции руководителя М.:ГУУ, 1999. -25 С.
4. Агапов В.С. Я-концеrщия как социально-психологическая проблема. -М.:МОСУ,
2000.-23 С.

Дополнительная литература:
1. Бабаева RA. Структура профессиональной деятельности практического психолога. Учебно-методическое пособие. М.: РУДН, 2004. - 47 с.
2. Бакишева Н.А., Вербицкий А.А Психология мотивации студентов: учебное пособие. М.: Логос. 2006. - 110 с.
3. Бархаев БЛ., Сыромятников И.В. Введение в профессию: Учебное пособие. М.:ВУ, 2003. 192 С.
4. Батаршев А.В. Психодиагностика способности к общению, или как определить
организаторские и коммуникативные качества личности. М.: «ВАЛДОС», 2001. -176 с.

Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения личностных особенностей психолога в процессе его самореализации 7
1.1. Теоретические аспекты изучения личностных особенностей психолога
в процессе профессионального развития 7
1.2. Современное состояние проблемы профессионального становления в психологической литературе 13
1.3. Профессионально важные качества специалиста-психолога 20
Глава 2. Эмпирическое исследование личностных особенностей
психолога в процессе его развития как профессионала 35
2.1. Описание выборки и методического аппарата исследования 35
2.2. Организация и ход исследования 37
2.3. Анализ и интерпретация результатов исследования личностных особенностей психолога в процессе его развития как профессионала 53
Заключение 66
Список использованной литературы 69
Приложения 73

Введение
На современном этапе развития нашего общества, в связи с бурными политическими, экономическими и социальными преобразованиями большое значение приобретает изучение человека как субъекта деятельности. От уровня подготовки личности: профессиональной, правовой, психологической
- во многом зависит ее личный успех, успех предприятия в целом и развитие нашего общества. Актуальным, в связи с этим, является разработка психологического аспекта особенностей диагностики и возможностей формирования профессионально значимых качеств.
С точки зрения деятельностного подхода в психологии развитие личности происходит в процессе успешного овладения профессиональной деятельностью, значимой для субъекта. Работа по специальности для большинства людей является сферой формирования профессионального самосознания. Удовлетворенность работой зависит от того, в какой мере индивид находит адекватные возможности для реализации своих способностей, интересов, свойств личности в профессиональных ситуациях.
Ввиду активного развития практической психологии ставится вопрос о качестве оказания психологических услуг населению и соответственно качества подготовки практических психологов.
На основе теоретического анализа литературы установлено, что в настоящее время психологические проблемы личности и деятельности практического психолога находятся в стадии разработки (Г. М. Белокрылова, Т. М. Буякас, Т. А. Веряева, Н. И. Исаева, Г. Ю. Любимова, М. В. Молоканов и др.). Требует дальнейшего изучения и более общая проблема - влияние характера предметной практико-ориентированной психологической деятельности на профессиональный выбор и самоопределение личности (Е. А. Климов, Г. Ю. Любимова, Е. Е. Сапогова и др.).
В связи с расширением сферы услуг в области психологии актуальной является проблема качества профессиональной подготовки практического психолога.
За последние годы в нашей стране произошло резкое увеличение общего числа специалистов, которые считают себя психологами. К сожалению многие из них всего лишь владеют документами, подтверждающими их квалификацию и в своем большинстве не имеющими государственного значения. В силу ряда причин за этот же промежуток времени наблюдается рост потребностей в получении психологической помощи. Расширился и спектр психологических проблем. Реализация научных знаний в различных областях практики, возросшая степень влияния современной психологической науки на социальные, экономические и другие процессы, повысили ее значение для общества в целом.
Профессия психолога, обладающая возможностью оказывать влияние на индивида, на группу людей, решать их практические задачи, приобрела специфическую ценность для общества. С учетом особенностей профессиональной деятельности психолога, в частности психолога-практика, особое значение приобретает его ответственность за свою работу. Очевидный факт, что от профессиональной деятельности психолога- практика, независимо от того, в какой сфере он работает, зависит, во многом психологическое состояние людей, что в свою очередь определяет в известной степени результаты труда последних, их общее состояние, как психологическое, так и физическое. Далеко не каждый человек, даже не каждый дипломированный психолог, может стать психологом-практиком.
Определяющим фактором в профессиональной деятельности психологов-практиков в первую очередь является формирование у них необходимых профессионально-значимых качеств. Кроме того, специфика профессии психолога-практика такова, что при отсутствии у последнего необходимых для успешной профессиональной деятельности соответствующих личностных качеств, каким бы багажом профессиональных знаний он не обладал, даже при наличии хорошо сформировавшихся профессиональных умений и навыков, он не может считаться специалистом высшей квалификации. Более того, поскольку речь идет о необходимости решать конкретные практические психологические проблемы людей, проблемы связанные с духовным миром человека, такой специалист не имеет право их решать. В этой связи психолог должен обладать рядом профессиональных и личностных качеств, владение которыми позволяет специалисту сохранять доверие людей, правильно ориентироваться в ситуациях конфликта между нормами субординации и нравственности, потребностями и интересами отдельных людей и различных групп.
Исходя из вышеизложенного актуальность темы «Личностные особенности психолога, обуславливающие выбор траектории его развития как профессионала» не вызывает сомнений.
Объектом данной работы явилось личностные особенности психолога.
Предметом исследования являются личностные особенности психолога, обуславливающие его развитие как профессионала.
Целью работы явилось изучение личностных особенностей психолога, обуславливающие выбор траектории его развития как профессионала.
Исходя, из поставленной цели были сформулированы следующие основные задачи данного исследования:
1. Провести анализ научной литературы по проблеме личностных особенностей психолога, обуславливающих выбор траектории его развития как профессионала.
2. Определить комплекс методик для личностных особенностей психолога, обуславливающих выбор траектории его развития как профессионала.
3. По данным эмпирического исследования дать психологическую характеристику личностных особенностей психолога, обуславливающих выбор траектории его развития как профессионала.
Гипотезой исследования явилось предположения о том, что профессиональное становление оказывает влияние на личностные качества психолога.

Методы исследования:
Теоретические методы: изучение и теоретический анализ психолого- педагогической и методической литературы; анализ и теоретическое обобщение результатов исследования.
Эмпирические методы и методики: анализ материала личного дела и продуктов деятельности, анкетирование; тестирование; метод статистической обработки полученных в эксперименте диагностических данных.
Методики исследования:
1. Тест «Самооценка» (Т.В. Дембо, С.Я. Рубинштейн в адаптации В.В. Гришина, П.В. Лушина).
2. Краткий отборочный тест (КОТ) (Вандерлик).
3. Стандартизированный многофакторный метод исследования личности (СМИЛ) (вариант ММPI) ) (вариант Л.Н. Собчик).
Теоретическая значимость выполненного исследования обусловлена тем, что систематизирована теоретическая информация о профессионально значимых качествах личности, которыми должны обладать будущий или уже работающий психолог.
Практическая значимость исследования состоит в выявлении значимости профессионального становления психолога для развития его личностных качеств.
Структура: материалы теоретического и экспериментального исследования изложены в 2 главах и 6 параграфах, на 70 страницах иллюстрированы 8 таблицами и 17 рисунками; библиографический перечень включает 50 литературных источников, в приложении содержится сводных таблиц.

Список используемой литературы

1. Аболина Е.О. Содержание и методы работы психолога труда - практика: учебное пособие. - Красноярск: СибГТУ, 2017. - 127 с.
2. Абрамова Г.С. Практическая психология: учебное пособие. – М.: Прометей, 2018. - 538 с.
3. Аверин В.А. Психология личности.
4. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды.
5. Базылевич Т.Ф. Психология высших достижений личности: Монография. - М.: Инфра-М, 2018. - 251 c.
6. Баксанский О.Е. Современная психология: теоретические подходы и методологические основания: Аффективная сфера личности и психология общения. - М.: КД Либроком, 2018. - 368 c.
7. Барсукова О.В. Психология личности: определения, схемы, таблицы / О.В. Барсукова, Т.В. Павлова, Ю.А. Тушнова. - Рн/Д: Феникс, 2019. - 240 c.
8. Бехтерев В.М. Избранные труды по психологии личности. - М.: СПб: Алетейя, 2018. - 510 c.
9. Бодалев А.А. Психология о личности. – М.Мысль, 2018. 10.Бондарев В.П. Выбор профессии. – М.: Просвещение, 2019.
11. Болотова А.К. Психология развития и возрастная психология: Учебное пособие. - М.: ИД ГУ ВШЭ, 2017. - 526 c.
12. Введение в профессию «психолог»: учеб. Пособие. / Под ред. И.Б.Гриншпуна. – М.: Издательство Московского психолого-социального института, 2017. – С. 145-211.
13. Геллерштейн С.Г. К вопросу о профессиональной психологии // История советской психологии труда. / Под ред. Зинченко В.П. и др. – М., 2018.
14. Головоха Е.И. Жизненная перспектива и профессиональное самоопределение молодежи. – М.: Мысль, 2018.
15. Григорович Л. А. Введение в профессию «психолог»: учебное пособие. – М.: Гардарики, 2016. С. 92-118.
16. Григорьева М.В. Психология труда: конспект лекций. – М: Просвещение, 2020.
17. Дерябин В.С. Психология личности и высшая нервная деятельность: Психофизиологические очерки. - М.: ЛКИ, 2016. - 202 c.
18. Духновский, С.В. Психология личности и деятельность педагога: Учебное пособие. - М.: Риор, 2016. - 608 c.
19. Ефремов Е.Г. Основы психологии труда и профессиональной психологии: учебное пособие. – СПб: Питер, 2020. - 352 c.
20. Залевский Г.В. Введение в профессию: учебное пособие - М.: Смысл, 2017. - 240 с.
21. Зеер Э.Ф. Психология профессий: учебное пособие для студентов вузов. - М.: Академический Проект, 2015. - 336 c.
22. Калина Н.Ф. Психология личности: Учебник для ВУЗов. - М.: Академический проект, 2015. - 214 c.
23. Карандашев В.Н. Психология: Введение в профессию: учеб. пособие для студ.высш.учеб.заведений. – М.: Смысл, 2018. – С. 161-165, 175-390.
24. Климов Е.А. Психология профессионала. – М., 2018. - 400с.
25. Кулагин Б.В. Основы профессиональной психодиагностики. – М., 2019. 26.Куликов Л.В. Практическая психология: Советы и рекомендации. - СПб.,
2014. – 293 с.
27. Локалова Н.П. Психология. Введение в профессию: учебное пособие. – СПб. : Питер, 2020. – С.74-75.
28. Макарова И.В. Общая психология: Краткий курс лекций. - М.: Юрайт, 2016. - 182 c.
29. Маклаков А.Г. Общая психология: Учебник для вузов. - СПб.: Питер, 2017. - 583 c.
30. Манухина С.Ю. Психология труда: учебное пособие/ Манухина С.Ю.--М.: Евразийский открытый институт, 2016.-- 275 c.
31. Немов Р.С. Общая психология в 3х тт.: том I) I) I) : психология личности: Учебник и практикум для академического бакалавриата. - Люберцы: Юрайт, 2015. - 739 c.
32. Петренко Е.А., Шалабаева И.В. Исследование профессионально-важных качеств будущих психологов. // Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии: сб. ст. по матер. XLI) междунар. науч.-практ. конф. № 6(41). – Новосибирск: СибАК, 2014.
33. Петровский А.В., Брушлинский А.В., Зинченко В.П. Общая психология / Под ред. А.В.Петровского. - М., 2018. 268-277
34. Пряжникова Н.С. Психологическое и личностное самоопределение. – М., 2017.
35. Прошицкая Е.Н. Выбирайте профессию. – М., 2016.
36. Психология и педагогика. / Под ред. К.А. Абульхановой - М., 2018. 37.Психологическое обеспечение профессиональной деятельности / Под ред.
Г.С. Никифорова– М., 2016.
38. Рамендик Д.М. Общая психология и психологический практикум. - М.: Форум, 2016. - 304 c.
39. Ростунова А.Т. Формирование профессиональной пригодности. – М., 2019.
40. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – М., 2017.
41. Самыгин, С.И. Психология развития, возрастная психология для студентов вузов / С.И. Самыгин; Под общ. ред. Л.И. Щербакова. - Рн/Д: Феникс, 2017. - 220
42. Соколова Е.Т. Самосознание и самооценка при аномалиях личности. - М., 2019.
43. Столяренко Л.Д. Психология личности: учебное пособие. - РнД: Феникс, 2016. - 575 c
44. Утлик Э.П. Психология личности: Учебник. - М.: Академия, 2018. - 448 c. 45.Таланов В.Л., Малкина-Пых И.Г. Справочник практического психолога. –
СПб.: Сова, 2015. – 928 с.
46. Теплов Б.М. Психология и психофизиология индивидуальных различий. – М., 2018.
47. Утлик, Э.П. Психология личности: Учебник / Э.П. Утлик. - М.: Academia, 2018. - 448 c.
48. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. - М., 2017.
49. Хухлаева О.В. Психология развития и возрастная психология: Учебник для бакалавров. - М.: Юрайт, 2016. - 367 c.
50. Шаповаленко И.В. Психология развития и возрастная психология: Учебник для бакалавров. - М.: Юрайт, 2017. - 567 c.