Статья на тему "Синергия | Совершенствование профессиональной подготовки государственных и муниципальных служащих (на примере Молодежного Парламента при Государственной Думе ФС РФ | "

Готовая работа на тему: Совершенствование профессиональной подготовки государственных и
муниципальных служащих (на примере Молодежного Парламента при Государственной Думе ФС РФ.
Работа выполнена в 2019 г.
Оценка за выполнение: Отлично.
Количество страниц: 99.
Все работы проверены на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки. Так же можете посетить мой профиль и ознакомиться с готовыми работами: https://studentu24.ru/list/suppliers/Malika---1317

Описание работы

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«МОСКОВСКИЙ ФИНАНСОВО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
«СИНЕРГИЯ»

Факультет онлайн обучения
Направление подготовки: Менеджмент


РАБОТА:
"СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ ГОСУДАРСТВЕННЫХ И МУНИЦИПАЛЬНЫХ СЛУЖАЩИХ (НА ПРИМЕРЕ МОЛОДЕЖНОГО ПАРЛАМЕНТА ПРИ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ДУМЕ ФС РФ)"



Москва 2019



ЗАДАНИЕ

1. Тема: "Совершенствование профессиональной подготовки государственных и
муниципальных служащих (на примере Молодежного Парламента при Государственной Думе ФС РФ)"
2. Структура:
ВВЕДЕНИЕ
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ ГОСУДАРСТВЕННЫХ И МУНИЦИПАЛЬНЫХ СЛУЖАЩИХ
1.1 Виды и методы профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации государственных и муниципальных служащих
1.2 Особенности профессиональной подготовки и переподготовки государственных и муниципальных служащих в России
1.3 Зарубежный опыт профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации государственных и муниципальных служащих
2 АНАЛИЗ СИСТЕМЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ ГОСУДАРСТВЕННЫХ И МУНИЦИПАЛЬНЫХ СЛУЖАЩИХ МОЛОДЕЖНОГО ПАРЛАМЕНТА ПРИ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ДУМЕ ФС РФ
2.1 Общая характеристика Молодежного Парламента при Государственной Думе ФС РФ
2.2 Анализ структуры и кадрового состава Молодежного Парламента при Государственной Думе ФС РФ
2.3 Анализ системы подготовки, повышения квалификации и переподготовки государственных и муниципальных служащих Молодежного Парламента при Государственной Думе ФС РФ
3. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ СИСТЕМЫ ПОДГОТОВКИ, ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ, ПЕРЕПОДГОТОВКА КАДРОВ МУНИЦИПАЛЬНЫХ ОРГАНОВ ВЛАСТИ
3.1 Разработка мероприятий направленных на повышение кадрового потенциала государственных и муниципальных служащих
3.2 Проект реализации мероприятий
3.3 Эффективность предлагаемых мероприятий ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ
Приложения

3. Основные вопросы, подлежащие разработке.

Во введении рекомендуется обосновать актуальность выбранной темы, сформулировать цели и задачи работы, описать объект, предмет и информационную базу исследования.
Для написания главы 1 рекомендуется изучить основную и дополнительную литературу по выбранной теме. В пункте 1.1 необходимо раскрыть понятие профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации государственных и муниципальных служащих. В пункте 1.2 необходимо подробно описать особенности профессиональной подготовки и переподготовки государственных и муниципальных служащих в России. В пункте 1.3. рассматривается зарубежный опыт профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации государственных и муниципальных служащих
Глава 2 должна носить аналитический характер. В ней на основании данных объекта исследования необходимо провести оценку и анализ.
В пункте 2.1 необходимо дать характеристику Молодежного Парламента при Государственной Думе ФС РФ, обратить внимание на его особенности и влияние на систему профессиональной подготовки государственных и муниципальных служащих. В пункте 2.2 на основании описанных в главе 1 методик необходимо провести подробную оценку и анализ структуры и кадрового состава Молодежного Парламента при Государственной Думе ФС РФ. В пункте 2.3 провести анализ системы подготовки, повышения квалификации и переподготовки государственных и муниципальных служащих Молодежного Парламента при Государственной Думе ФС РФ
По окончании расчетов и анализа результатов необходимо сформулировать выводы.
В Главе 3 на основании выводов, сделанных в результате оценки и проведения анализа выработать и сформулировать предложения, направленные на совершенствование системы подготовки, повышения квалификации, переподготовка кадров муниципальных органов власти. В заключении необходимо отразить основные положения работы и сформулировать общие выводы.
В приложение выносятся расчетные таблицы и копии финансовой отчетности объекта исследования за выбранные для анализа периоды.

4. Исходные данные:
Основная литература:
1. Асеева А. В. Образ государственного и муниципального служащего в глазах общественности / А. В. Асеева, А. Е. Еронян // Сборник научных статей факультета Издательский Дом - Юг, 2013. - С. 105-107.
2. Баранов П. А. Накопительная система как условие эффективности повышения квалификации педагогических кадров // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2017. - N 2. - С. 50-56.
3. Баринова Л. С. Подготовка, переподготовка и повышение квалификации кадров в сфере строительства и жилищно-коммунального комплекса // Строительные материалы, оборудование, технологии XXI века. – 2014. - N 3. - С. 10-12.
5. Бикмухаметов Д. Подготовка, переподготовка и повышение квалификации педагогических кадров, занятых в сфере транспортного образования. Ранняя профессиональная подготовка водителей в Республике Татарстан // Финансы, экономика, безопасность. - 2018. - N 4. - С. 15-16.
6. Богдан Н. Н. Формирование компетенций профессионального развития при подготовке бакалавров государственного и муниципального управления / Н. Н. Богдан, И. П. Бушуева. - (Компетентность специалиста) // Высшее образование сегодня. - 2013. - № 11. - С. 14-20 : фот., рис.
7. Борщевский Г. А. Особенности применения компетентностного подхода в профессиональном развитии государственных гражданских служащих / Г. А. Борщевский. - (Качество образования) // Ученый совет. - 2014. - № 6. - С. 21-28.
8. Вайндорф-Сысоева М. Е. Эффективность повышения квалификации современного учителя: анализ результатов мониторинга непрерывного образования в Московской области // Качество образования. - 2010. - N 4. - С. 50-55.
9. Воробьева О. В. Оценка эффективности повышения квалификации персонала в рамках внедренной СМК // Стандарты и качество. - 2013. - N 10. - С. 76-80.
10. Дударева Е. Б. Переподготовка библиотечных кадров: организационно- функциональная структура // Научные и технические библиотеки. - 2018. - № 9. - С. 76-83.
11. Дырин С. П. Состояние подготовки, переподготовки и повышения квалификации кадров на современных предприятиях // Интеграция образования. – 2015. - N 3. - С. 61-65.
14. Иглин В. А. Профессиональная подготовка, переподготовка и повышение квалификации работников организации в условиях рыночной экономики // Трудовое право. – 2014. - N 1. - С. 54-61.
15. Иглин В. А. Профессиональная подготовка, переподготовка и повышение квалификации работников организации в условиях рыночной экономики // Трудовое право. – 2013. - N 12. - С. 66-72.
16. Коннова А. Документационное сопровождение подготовки, переподготовки и повышения квалификации кадров в крупной промышленной организации // Кадровик. – 2014. - N 8. - С. 14-22.
17. Кузнецова Т. Я. Образовательные программы переподготовки и повышения квалификации библиотечных кадров на федеральном уровне // Научные и технические библиотеки. - 2013. - № 7. - С. 29-34. Свердловская ОУНБ
18. Лапинская М. В. Предложения к концепции кадровой политики в области подготовки, переподготовки, повышения квалификации государственных служащих исполнительных органов государственной власти Свердловской области
// Региональное управление и кадровая политика: проблемы совершенствования государственной и муниципальной службы: Тез. докл. межрегион. науч.-практ. конф. Екатеринбург. – 2013. - С. 151-157.
19. 19.
гражданских служащих / Е. Литвинцева, О. Переверзина. - (Методы управления) // Государственная служба. - 2013. - № 3. - С. 41-44.
20. Маркин В. Н. Базовая компетентность государственного служащего / В. Н. Маркин.
- (Научные и научно-практические исследования). - (Профессия, профессионализм, сфера профессиональной деятельности) // Мир психологии. - 2015. - № 3. - С. 234- 244.
21. Огнева В. В. Управление человеческими ресурсами государственной службы на основе компетентностного подхода к профессиональной деятельности персонала / В. В. Огнева, В. Ф. Ницевич. - (Образование и власть) // Образование и общество. - 2014. - № 1 (84). - С. 4-7.
22. 22. 2013. - Вып. 3 (119). - С. 142-145. 23. 23.
24. Переобучение и повышение квалификации работников бюджетного учреждения // БИНО : бюджетные учреждения. - 2013. - N 3. - С. 12-85.
25. Переподготовка, повышение квалификации : новое в законодательстве : договор с работодателем на переподготовку, ученический договор, оплата ученичества. – М. : Профиздат , 2017. - 96 с. Свердловская ОУНБ; КХ; Формат С; Инв. номер 2274843-КХ
27. Повышение профессиональной квалификации и переподготовки кадров. Консультация // Сохраняя традиции, искать новое. - 2017. - С. 5-11.
Свердловская ОУНБ; МО; Шифр 78.3; Авторский знак С689; Инв. номер 2287341- МО
28. Пономарева Е. А. Организация профессиональной подготовки, переподготовки, повышения квалификации гражданских служащих // Государственная власть и местное самоуправление. - 2013. - N 11. - С. 34-36.
29. Пономарева Е. А. Организация профессиональной подготовки, переподготовки, повышения квалификации гражданских служащих // Бюллетень Министерства юстиции Российской Федерации. - 2013. - N 3. - С. 13-16.
30. Пономаренко Б. Компетентностный подход к профессиональному образованию государственных служащих / Б. Пономаренко, М. Никульченко. - (Пространство образования) // Государственная служба. - 2015. - № 3. - С. 81-84.
31. Попова Н. В. Оценка социально-экономической эффективности повышения квалификации рабочих кадров // Кадры предприятия. - 2013. - N 12. - С. 49-53.
32. Правительство Свердловской области, Профессиональная подготовка, переподготовка, повышение квалификации и стажировка государственных и муниципальных служащих // Муниципальная служба. – 2014. - N 2. - С. 34-51.
33. Проказина Н.В. Социальный портрет муниципального служащего:общественный вызов и социальная практика // Образование и общество. - 2015. - №2 (91). - С. 95- 100.

Дополнительная литература:
1. Роговая О. М. Требования к освоению программы повышения квалификации в области ИКТ для работников управления образованием и других государственных служащих на основе компетентностного подхода / О. М. Роговая. - (Менеджмент образования) // Педагогическое образование в России. - 2014. - № 8. - С. 32-36.
2. Рудич Л. И. Современные подходы к системному повышению квалификации и переподготовке библиотечно-информационных кадров // Библиотечная жизнь Кузбасса. Кемерово. - 2016. - Вып. 2(52). - С. 20-34. Свердловская ОУНБ; МО; Шифр Пр12611; Инв. номер п353894-МО
3. Рудой В. В. О мерах по совершенствованию системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации государственных гражданских и муниципальных служащих // Государственное и муниципальное управление : ученые записки СКАГС. – 2013. - N 1. - С. 18-24.
5. Трудовой договор. Особенности регулирования труда отдельных категорий работников. Аттестация работников. Защита персональных данных работника. Профессиональная подготовка, переподготовка, переподготовка и повышение квалификации работников. Ученический договор. Трудовое право Юнита 2 , 2018. -
96 с.
Свердловская ОУНБ; КХ; Инв. номер 2302195-КХ
6. Тычинская Ж. Повышение квалификации персонала - оценка эффективности // Человек и труд. – 2015. - N 2. - С. 76-78.
7. Федотова П. Я. Механизмы внедрения принципов должной морали в практику государственных служб // Социология власти. - 2011. - № 2. - С.156-163.
8. Чемерис С. В. Оценка эффективности повышения квалификации в учебных заведениях : сравнительные характеристики, плюсы и минусы // Бюллетень Министерства юстиции Российской Федерации. - 2017. - N 11. - С. 45-48.
9. Чукина Н. С. Подготовка, переподготовка и повышение квалификации муниципальных служащих : проблемы и пути решения // Современное право. – 2016. - N 1. - С. 60-61.


«Совершенствование кадрового потенциала государственных и муниципальных служащих (на примере Молодежного Парламента при
Государственной Думе ФС РФ)»

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ ГОСУДАРСТВЕННЫХ И МУНИЦИПАЛЬНЫХ СЛУЖАЩИХ 8
1.1 Виды и методы профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации государственных и муниципальных служащих 8
1.2 Особенности профессиональной подготовки и переподготовки государственных и муниципальных служащих в России 18
1.3 Зарубежный опыт профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации государственных и муниципальных служащих 25
Глава 2 АНАЛИЗ СИСТЕМЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ ГОСУДАРСТВЕННЫХ И МУНИЦИПАЛЬНЫХ СЛУЖАЩИХ МОЛОДЕЖНОГО ПАРЛАМЕНТА ПРИ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ДУМЕ ФС РФ 31
2.1 Общая характеристика Молодежного Парламента при Государственной Думе ФС РФ 31
2.2 Анализ структуры и кадрового состава Молодежного Парламента при Государственной Думе ФСРФ 46
2.3 Анализ системы подготовки, повышения квалификации и переподготовки государственных и муниципальных служащих Молод?жного Парламента при Государственной Думе ФС РФ 51
Глава 3.СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ СИСТЕМЫ ПОДГОТОВКИ, ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ, ПЕРЕПОДГОТОВКА КАДРОВ МУНИЦИПАЛЬНЫХ ОРГАНОВ ВЛАСТИ 64
3.1 Разработка мероприятий направленных на повышение кадрового потенциала государственных и муниципальных служащих 64
3.2 Проект реализации мероприятий 70
3.3 Эффективность предлагаемых мероприятий 73
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 78
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 82

ВВЕДЕНИЕ

Участие молодежи в политических процессах- один из серьезнейших стратегических вопросов развития страны. После разрушения СССР и, соответственно, утраты выстроенных социальных институтов, перед государством появилась очень важная проблема -выстраивание совершенно новой молодежной политики. Изменения государственной системы устройства, отсутствие идеологической составляющей в Конституции Российской Федерации [2], повлекло за собой создание абсолютно новых институтов управления и организации, в том числе и молодежной политики. Важным шагом в решении данного вопроса стало формирование молодежного кадрового резерва посредством создания и развития общественных консультативно-совещательных структур из числа молодежи.
В частности, в мае 2004 года Президентом РФ была поддержана идея создания общественных палат «как площадки для широкого диалога, где могли бы быть представлены и обсуждены гражданские инициативы», пройти экспертизу ключевые государственные решения и законопроекты, имеющие общенациональное значение. Каждый год появляется все больше молодежных парламентов. Сегодня в России на федеральном уровне образован один молодежный парламент, на региональном уровне – 81, на муниципальном более 3000.
Исследование молодежного парламента, как формы совершенствования подготовки кадрового резерва государственных и муниципальных служащих, актуально по нескольким причинам. Во-первых, неразработанность концептуальных положений и отсутствие научно-исследовательских программ по изучению молодежного парламентаризма, как формы совершенствования подготовки кадрового резерва государственных и муниципальных служащих.
Во-вторых, актуальным представляется анализ участия молодежи в политической жизни, структурах власти и управления и исследование значения молодежных парламентских структур, как института гражданского общества и представительного института.
В-третьих, данный институт является молодым и развивается в России не более 20 лет. С каждым годом появляется все больше молодежных парламентских структур, в том числе и на муниципальном уровне, что повышает охват молодежи в политической жизни общества, структурах власти и управления.
В работе рассматривается состояние подготовки государственных и муниципальных служащих на современном этапе в Российской Федерации, его проблемы развития и перспективы. В России повышение эффективности государственной службы и качества государственного управления являются необходимыми условиями успешного развития. Традиционный консерватизм государственной службы, неэффективность функционирования сложившихся бюрократических систем приводят к снижению доверия к органам государственной власти и проводимой ими политике, способствуют формированию негативного отношения к государственным служащим. Все это ухудшает деловой климат в России, отрицательно сказывается при взаимодействии государства и общества, замедляет развитие эффективных государственных институтов. Поэтому тема работы актуальна, а вышеуказанные проблемы и требуют своего решения
Цель работы – наоснове анализа работы Молодежного Парламента при Государственной Думе ФС РФ провести исследование процесса совершенствования профессиональной подготовки кадрового резерва государственных и муниципальных служащих, разработать рекомендации по решению существующих проблем и повышения эффективности данного
процесса.

Для этого необходимо выполнить следующие задачи:
1. Изучить виды и методы профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации государственных и муниципальных служащих;
2. Проанализировать особенности профессиональной подготовки и переподготовки государственных и муниципальных служащих в России;
3. Охарактеризовать зарубежный опыт профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации государственных и муниципальных служащих;
4. Дать общую характеристику Молодежного Парламента при Государственной Думе ФС РФ;
5. Провести анализ структуры и кадрового состава Молодежного Парламента при Государственной Думе ФС РФ;
6. Провести анализ системы подготовки, повышения квалификации и переподготовки кадрового резерва государственных и муниципальных служащих из членов Молодежного Парламента при Государственной Думе ФС РФ;
7. Разработать мероприятия, направленные на повышение кадрового потенциала государственных и муниципальных служащих;
8. Разобрать проект реализации мероприятий;
9. Проанализировать эффективность предлагаемых мероприятий.
Объект исследования – кадровый резерв государственной и муниципальной службы в России на примере Молодежного Парламента при Государственной Думе ФС РФ.
Предмет исследования – совершенствование кадрового потенциала государственных и муниципальных служащих.
Теоретическая и эмпирическая база исследования. Эмпирическая база исследования состоит из статистических данных и аналитических материалов Молодежного Парламента при Государственной Думе ФС РФ. Теоретическая
база работы - современные научные разработки и концепции отечественных и зарубежных специалистов, исследовавших проблему совершенствования профессиональной подготовки государственных и муниципальных служащих (Кондратьев В.П., Магомедов К.О., Маслова А.С., Халтобин Д.А., Новокрещ?нов А.В. и другие), законы, программы и иные нормативно-правовые акты; материалы научно-практических конференций, а также данные государственной статистики, документы Общественного Молодежного Парламента при Государственной Думе ФС РФ,
Методологическая основа исследования базируется на общенаучных и специальных методах теоретического и эмпирического исследования: анализ и синтез, системный подход, логический метод, метод статистической обработки информации.
Анализируя аспекты молодежной политики в стране, В.В.Павловский выделяет проблемы «политизации подрастающих поколений в социологическом аспекте». Под «политизацией новых поколений» он подразумевает включенность молодежи в политику, во властные государственные отношения, в процессы управления обществом. [31]
За десятилетие реформ в России выросло аполитичное в своем большинстве первое поколение постсоветской молодежи, обнаруживающее полный разрыв с политическими установками. Молодежь оправдывает то, что все не могут интересоваться политикой и на арену политической жизни выходят управленцы, которые хотят развития страны, своего региона, города, а, главное, знают, каким должно быть поколение современной молодежи.
Только политически активная молодежь может отстоять свои права. В 90-е гг. многие исследователи предполагали необычный взлет политической активности молодежи, что должно было стать основой для многих перемен в жизни общества. Однако этого не случилось. Политизация молодежи оказалась мнимой.
Если внимательно изучить историю парламентского движения в России, то следует констатировать, что лишь в конце 80-х гг. прошлого века начался
процесс возрождения парламентаризма, истоком которого, безусловно, явилась деятельность Государственной Думы и Государственного Совета в 1906-1916 гг. Переход России в начале XX века к конституционной форме правления подробно проанализирован Е.К.Глушко. [23].
Парламентская демократия в начале XXI века была обогащена созданием новой формой общественного самоуправления — молодежным парламентаризмом.
Российская наука 90-х годов XX века и начала XXI века, к сожалению, не богата исследованиями по данной тематике. Среди работ преобладают в основном статьи и разработки политиков-практиков: Токарь Н.О. , Кочеткова А.В., Гукова И. Н., Ильинский И.М. , Глушко Е.К., Пастухова Л. С., Фурсова О.Б. и других специалистов в области молодежной практики.
Главная заслуга авторов состоит в выявлении и систематизации значительного по объему фактического материала, в выделении специфики деятельности молодежного парламентаризма в конкретном регионе Российской Федерации.
Структуру данной работы составляют три раздела, каждый из которых подразделяетсяна подразделы, а также введение и заключение, включающие в себя анализ актуальности исследуемой проблемы, выводы и рекомендации.
В первом разделе данной работы рассматриваются теоретико- методологические основы профессиональной подготовки государственных и муниципальных служащих.
Второй раздел посвящен изучению и анализу состояния и функционирования Молодежного Парламента при Государственной Думе ФС РФ.
В третьем разделе предлагаются основные направления и рекомендации по совершенствованию системы подготовки, повышения квалификации кадрового резерва государственных и муниципальных органов власти.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Асеева А. В. Образ государственного и муниципального служащего в глазах общественности / А. В. Асеева, А. Е. Еронян // Сборник научных статей факультета экономики, управления и бизнеса / под ред. М. Б.Щепакина. - Краснодар : Издательский Дом - Юг, 2013. - С. 105-107.
2. Баранов П. А. Накопительная система как условие эффективности повышения квалификации педагогических кадров // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2017. - N 2. - С. 50-56.
3. Баринова Л. С. Подготовка, переподготовка и повышение квалификации кадров в сфере строительства и жилищно- коммунального комплекса // Строительные материалы, оборудование, технологии XXI века. – 2014. - N 3. - С. 10-12.
4. Баштаев С. С. Имидж государственного гражданского служащего в современном российском обществе // Социология власти. - 2009. - № 4.
- С.156-161.
5. Бондарчук Н. В. Исследование развития представлений муниципальных и государственных служащих о своей профессиональной деятельности в процессе профессионального развития / Н. В. Бондарчук, В. А. Склейнис // Молодой ученый. - 2015.
- № 5. - С.562-566 ; То же [Электронный ресурс].
6. Бикмухаметов Д. Подготовка, переподготовка и повышение квалификации педагогических кадров, занятых в сфере транспортного образования. Ранняя профессиональная подготовка водителей в Республике Татарстан // Финансы, экономика, безопасность. - 2018. - N 4. - С. 15-16.
7. Богдан Н. Н. Формирование компетенций профессионального развития при подготовке бакалавров государственного и муниципального управления / Н. Н. Богдан, И. П. Бушуева. - (Компетентность
специалиста) // Высшее образование сегодня. - 2013. - № 11. - С. 14-20 : фот., рис.
8. Борщевский Г. А. Особенности применения компетентностного подхода в профессиональном развитии государственных гражданских служащих / Г. А. Борщевский. - (Качество образования) // Ученый совет. - 2014. - № 6. - С. 21-28.
9. Вайндорф-Сысоева М. Е. Эффективность повышения квалификации современного учителя: анализ результатов мониторинга непрерывного образования в Московской области // Качество образования. - 2010. - N 4. - С. 50-55.
10. Воробьева О. В. Оценка эффективности повышения квалификации персонала в рамках внедренной СМК // Стандарты и качество. - 2013. - N 10. - С. 76-80.
11. Дударева Е. Б. Переподготовка библиотечных кадров: организационно- функциональная структура // Научные и технические библиотеки. - 2018. - № 9. - С. 76-83.
12. Дырин С. П. Состояние подготовки, переподготовки и повышения квалификации кадров на современных предприятиях // Интеграция образования. – 2015. - N 3. - С. 61-65.
13. Ермаков В. М. Некоторые концептуально-прикладные подходы к исследовательскому проекту Курской Академии государственной и муниципальной службы «образ жизни государственных и муниципальных служащих в содержательном и пространственно- временном измерении» // Этносоциум и межнациональная культура.- 2012. - № 10. - С. 74-79 ; То же [Электронный ресурс].
14. Захаров В. М. Самооценка профессиональной компетентности кадров регионального управления / В. М. Захаров. - (Образование и власть) //Образование и общество. - 2013. - № 4 (81). - С. 11-14 : табл. 1-6.
15. Иглин В. А. Профессиональная подготовка, переподготовка и повышение квалификации работников организации в условиях рыночной экономики // Трудовое право. – 2014. - N 1. - С. 54-61.
16. Иглин В. А. Профессиональная подготовка, переподготовка и повышение квалификации работников организации в условиях рыночной экономики // Трудовое право. – 2013. - N 12. - С. 66-72.
17. Коннова А. Документационное сопровождение подготовки, переподготовки и повышения квалификации кадров в крупной промышленной организации // Кадровик. – 2014. - N 8. - С. 14-22.
18. Кузнецова Т. Я. Образовательные программы переподготовки и повышения квалификации библиотечных кадров на федеральном уровне // Научные и технические библиотеки. - 2013. - № 7. - С. 29-34. Свердловская ОУНБ
19. Лапинская М. В. Предложения к концепции кадровой политики в области подготовки, переподготовки, повышения квалификации государственных служащих исполнительных органов государственной власти Свердловской области // Региональное управление и кадровая политика: проблемы совершенствования государственной и муниципальной службы: Тез. докл. межрегион. науч.-практ. конф. Екатеринбург. – 2013. - С. 151-157. деятельности гражданских служащих / Е. Литвинцева, О. Переверзина. 41-44.
26. Переподготовка, повышение квалификации : новое в законодательстве
: договор с работодателем на переподготовку, ученический договор, оплата ученичества. – М. : Профиздат , 2017. - 96 с. Свердловская ОУНБ; КХ; Формат С; Инв. номер 2274843-КХ
28. Повышение профессиональной квалификации и переподготовки кадров. Консультация // Сохраняя традиции, искать новое. - 2017. - С. 5-11. Свердловская ОУНБ; МО; Шифр 78.3; Авторский знак С689; Инв. номер 2287341-МО
29. Пономарева Е. А. Организация профессиональной подготовки, переподготовки, повышения квалификации гражданских служащих // Государственная власть и местное самоуправление. - 2013. - N 11. - С. 34-36.
30. Пономарева Е. А. Организация профессиональной подготовки, переподготовки, повышения квалификации гражданских служащих // Бюллетень Министерства юстиции Российской Федерации. - 2013. - N 3. - С. 13-16.
31. Пономаренко Б. Компетентностный подход к профессиональному образованию государственных служащих / Б. Пономаренко, М. Никульченко. - (Пространство образования) // Государственная служба.
- 2015. - № 3. - С. 81-84.
32. Попова Н. В. Оценка социально-экономической эффективности повышения квалификации рабочих кадров // Кадры предприятия. - 2013. - N 12. - С. 49-53.
33. Правительство Свердловской области, Профессиональная подготовка, переподготовка, повышение квалификации и стажировка государственных и муниципальных служащих // Муниципальная служба. – 2014. - N 2. - С. 34-51.
34. Проказина Н.В. Социальный портрет муниципального служащего:общественный вызов и социальная практика // Образование и общество. - 2015. - №2 (91). - С. 95-100.

Дополнительная литература:
1. Роговая О. М. Требования к освоению программы повышения квалификации в области ИКТ для работников управления образованием и других государственных служащих на основе компетентностного подхода / О. М. Роговая. - (Менеджмент образования) // Педагогическое образование в России. - 2014. - № 8. - С. 32-36.
2. Рудич Л. И. Современные подходы к системному повышению квалификации и переподготовке библиотечно-информационных кадров
// Библиотечная жизнь Кузбасса. Кемерово. - 2016. - Вып. 2(52). - С. 20- 34.
Свердловская ОУНБ; МО; Шифр Пр12611; Инв. номер п353894-МО
3. Рудой В. В. О мерах по совершенствованию системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации государственных гражданских и муниципальных служащих // Государственное и муниципальное управление : ученые записки СКАГС. – 2013. - N 1. - С. 18-24.
4. Рябова Т. М. Трансформация образа государственного гражданского служащего // Социальная политика и социология. - 2013. - № 2. - С. 183-191.
Рябова Т. М. Особенности формирования образа российского государственного служащего в средствах массовой информации // Educatio. 2015. -№ 8 ; То же [Электронный ресурс].
5. Трудовой договор. Особенности регулирования труда отдельных категорий работников. Аттестация работников. Защита персональных данных работника. Профессиональная подготовка, переподготовка, переподготовка и повышение квалификации работников. Ученический договор. Трудовое право Юнита 2 , 2018. - 96 с. Свердловская ОУНБ; КХ; Инв. номер 2302195-КХ
6. Тычинская Ж. Повышение квалификации персонала - оценка эффективности // Человек и труд. – 2015. - N 2. - С. 76-78.
7. Федотова П. Я. Механизмы внедрения принципов должной морали в практику государственных служб // Социология власти. - 2011. - № 2. - С.156-163.
8. Чемерис С. В. Оценка эффективности повышения квалификации в учебных заведениях : сравнительные характеристики, плюсы и минусы
// Бюллетень Министерства юстиции Российской Федерации. - 2017. - N 11. - С. 45-48.
9. Чукина Н. С. Подготовка, переподготовка и повышение квалификации муниципальных служащих : проблемы и пути решения // Современное право. – 2016. - N 1. - С. 60-61.