Дипломная работа на тему "Синергия | Современные проблемы и направления развития образовательных учреждений на примере ФГБУ Архангельский колледж телекоммуникаций (филиал) СПБГУТ» "

Работа на тему: Современные проблемы и направления развития образовательных учреждений на примере ФГБУ Архангельский колледж телекоммуникаций (филиал) СПБГУТ»
Оценка: отлично.
Оригинальность работы на момент публикации 50+% на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки.
https://studentu24.ru/list/suppliers/Anastasiya1---1326

Описание работы

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«МОСКОВСКИЙ ФИНАНСОВО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ «СИНЕРГИЯ»
Факультет онлайн обучения

Направление подготовки 38.03.02 «Менеджмент»

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
«Современные проблемы и направления развития образовательных учреждений на примере ФГБУ Архангельский колледж телекоммуникаций (филиал) СПБГУТ»

Москва 2018

ЗАДАНИЕ
на выпускную квалификационную работу студента
1. Тема ВКР: «Современные проблемы и направления развития образовательных учреждений на примере ФГБУ Архангельский колледж телекоммуникаций (филиал) СПБГУТ»
2. Структура ВКР:

Введение
Глава 1. Теоретические основы управления развитием образовательных учреждений
1.1. Социально - экономическая характеристика функциональной роли образовательных учреждений
1.2. Классификация образовательных учреждений
1.3. Проблемы управления развитием образовательных учреждений в современных условиях
Глава 2. Анализ направлений развития ФГБУ «Архангельский колледж телекоммуникаций (филиал) СПБГУТ»
2.1. Общая характеристика организации ФГБУ Архангельский колледж телекоммуникаций
2.2. Оценка направлений развития ФГБУ Архангельский колледж телекоммуникаций
2.3. Анализ эффективности управления ФГБУ Архангельский колледж телекоммуникаций
Глава 3. Направления развития ФГБУ «Архангельский колледж телекоммуникаций (филиал) СПБГУТ
3.1. Проблемы управления развитием образовательных учреждений
3.2. Мероприятия по совершенствованию развития образовательного учреждения ФГБУ Архангельский колледж телекоммуникаций
Заключение
Список использованной литературы Приложения
3. Основные вопросы, подлежащие разработке
Во введении рекомендуется обосновать актуальность выбранной темы, сформулировать цели и задачи работы, описать объект, предмет и информационную базу исследования.

Для написания главы 1 рекомендуется изучить основную и дополнительную литературу по выбранной теме.
В параграфе 1.1 необходимо изучить социально – экономическую характеристику функциональной роли образовательных учреждений
В параграфе 1.2 необходимо разобрать классификацию образовательных учреждений В параграфе 1.3 необходимо изучить проблемы управления развитием
образовательных учреждений в современных условиях
Глава 2 должна содержать анализ направлений развития ФГБУ «Архангельский колледж телекоммуникаций (филиал) СПБГУТ»
В параграфе 2.1 необходимо рассмотреть общую характеристику организации ФГБУ Архангельский колледж телекоммуникаций
В параграфе 2.2 необходимо произвести оценку направлений развития ФГБУ Архангельский колледж телекоммуникаций
В параграфе 2.3 необходимо проанализировать эффективность управления ФГБУ Архангельский колледж телекоммуникаций
В Главе 3 необходимо выявить направления развития ФГБУ «Архангельский колледж телекоммуникаций (филиал) СПБГУТ
В параграфе 3.1 необходимо разобрать проблемы управления развитием образовательных учреждений
В параграфе 3.2 необходимо разработать мероприятия по совершенствованию развития образовательного учреждения ФГБУ Архангельский колледж телекоммуникаций
В заключении необходимо отразить основные положения выпускной квалификационной работы и сформулировать общие выводы.
В приложение выносятся организационная структура управления и мониторинг качества подготовки кадров.
4. Исходные данные по ВКР:
Основная литература: Федеральные законы., Приказы РФ, нормативно – правовые акты. Дополнительная литература: Учебные пособия, научные исследования, техническая документация.
Руководитель ВКР:
подпись расшифровка
Студент задание получил: « »_ 201 г. Студент: /
подпись расшифровка

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 5
1. Теоретические основы управления развитием образовательных учреждений 8
1.1. Социально - экономическая характеристика функциональной роли образовательных учреждений 8
1.2. Классификация образовательных учреждений 11
1.3. Проблемы управления развитием образовательных учреждений в современных условиях 19
2. Анализ направлений развития ФГБУ «Архангельский колледж телекоммуникаций (филиал) СПБГУТ» 32
2.1. Общая характеристика организации ФГБУ Архангельский колледж телекоммуникаций 32
2.2. Оценка направлений развития ФГБУ Архангельский колледж телекоммуникаций 35
2.3. Анализ эффективности управления ФГБУ Архангельский колледж телекоммуникаций 46
3. Направления развития ФГБУ «Архангельский колледж телекоммуникаций (филиал) СПБГУТ» 53
3.1. Проблемы управления развитием образовательных учреждений 53
3.2. Мероприятия по совершенствованию развития образовательного учреждения ФГБУ Архангельский колледж телекоммуникаций 57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 64
ПРИЛОЖЕНИЕ 69

ВВЕДЕНИЕ
Система образования, ее качество — это ключевой фактор развития страны. Для государства, общества, граждан необходимо эффективное выполнение образованием своих традиционных функций: социализации, формирования личности, воспитания гражданских чувств. Функция так называемого социального лифта.
Процесс модернизации среднего профессионального образования, отвечающего потребностям отечественной экономики, идет сложно, неоднозначно, сопровождается множеством противоречий, которые содержатся в том числе и в нормативных документах, что еще в большей степени затрудняет становление региональных систем профессионального образования. На фоне роста потребности в квалифицированных рабочих и специалистах для промышленности, строительства, транспорта, газового хозяйства, социальной сферы, жилищно-коммунального, сельского хозяйства и других отраслей фиксируется запаздывающая реакция всей системы подготовки кадров на происходящие в экономике преобразования.
В российских регионах, в отличие от стран с развитой рыночной экономикой, качество рабочей силы становится критическим. Более 50% населения, занятого в различных отраслях экономики, являются работниками простого неквалифицированного труда с узкой специализацией или труда средней сложности. Средний возраст работников в отечественной промышленности составляет 53–57 лет. По международным оценкам у нас пока не выдерживают конкуренции на мировом рынке труда 62% выпускников, обучавшихся по программам начального профессионального образования (НПО) и 55% – по программам СПО; а по заключению отечественных экспертов 80% выпускников в области инженерного образования имеют неудовлетворительное качество подготовки.
Актуальность темы обосновывается тем, что успешная модернизация
среднего профессионального образования (СПО) имеет ключевое значение для инновационного развития отечественной экономики – прежде всего, для решения задачи создания высокотехнологичных рабочих мест и повышения производительности труда. Однако процесс реформирования СПО, затянувшийся на много лет, сопровождается внутренними и внешними противоречиями, тормозящими приток необходимых квалифицированных рабочих кадров на рынок труда.
Объект работы ФГБУ Архангельский колледж телекоммуникаций.
Предмет работы эффективности управления ФГБУ Архангельский колледж телекоммуникаций.
Целью данной работы является изучение современных проблем и направлений развития образовательных учреждений.
Задачи работы:
- дать социально-экономическую характеристику функциональной роли образовательных учреждений;
- рассмотреть классификацию образовательных учреждений;
- определить проблемы управлений развитием образовательными учреждениями;
- проанализировать эффективность управления ФГБУ Архангельский колледж телекоммуникаций;
- выделить направления развития ФГБУ Архангельский колледж телекоммуникаций.
Степень научной разработанности проблемы. Исследования в области управления развитием образовательных учреждений и в частности в области среднего профессионального образования проводили Абанкина И.В., Беляков С.А., Бочков Д. В., Горбачева Е. В., Валиев Ш. З., Захарчук Л.А., Кязимов К. Г., Листвин А. А., Ткаченко Е. В. и другие.
Теоретико-методической базой исследования являются труды российских ученых в области развития и управления образовательными учреждениями.
Методологической основой работы явились диалектический метод, метод научной абстракции, метод анализа и синтеза, системный подход.
Практическая значимость. Результаты исследования могут быть полезны специалистам управления образованием, руководителям и педагогическим коллективам учреждений СПО, а также представителям региональных администраций и работодателям при организации многоуровневой сетевой системы подготовки квалифицированных рабочих и специалистов среднего звена.
Структура работы. Выпускная квалификационная работа включает в себя введение, три главы, заключение, список использованных источников.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 19.02.2018) "Об образовании в Российской Федерации" // Собрание законодательства РФ, 31.12.2012, N 53 (ч. 1), ст. 7598,
1. Постановление Правительства Российской Федерации от 05 августа 2013 г. №662 «Об осуществлении мониторинга системы образования» // СПС Консультант Плюс (дата обращения 22.04.18)
2. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 30 апреля 2014 года N 722-р «Об утверждении плана мероприятий ("дорожной карты") "Изменения в отраслях социальной сферы, направленные на повышение эффективности образования и науки"// СПС Консультант Плюс (дата обращения 22.04.18)
3. Приказ Минтруда России от 2 ноября 2015 г. №831 «Об утверждении списка 50 наиболее востребованных на рынке труда, новых и перспективных профессий, требующих среднего профессионального образования» // СПС Консультант Плюс (дата обращения 22.04.18)
4. Абанкина И.В., Абанкина Т.В., Вавилов А.И. и др. Экономико- финансовые основы управления современной школой: учеб. пособие. М.: Изд-во АПКиППРО, 2014. - 88 с.
5. Абанкина И.В., Абанкина Т.В., Вавилов А.И. и др. Экономика школы: модели финансирования, автономия, развитие сети. М., 2013. - 192 с.
6. Абанкина И.В., Абанкина Т.В., Клячко Т.Л. и др. Образовательное учреждение в условиях введения подушевого финансирования и отраслевой системы оплаты труда: учеб.-метод. комплект материалов для подготовки тьютеров. М.: АПКиППРО, 2015. - 92 с.
7. Анисимов, В.М. Кадровая служба и управление персоналом организации: Учеб. пособие / В.М. Анисимов. – М.: 2013. – 369 с.
8. Беляков С.А. Новые лекции по экономике образования. М.: Макс-Пресс, 2014. – 258 c.
9. Бочков Д. В., Горбачева Е. В. Управление образовательной организацией на основе комплексной оценки эффективности ее деятельности
// Молодой ученый. — 2015. — №22. — С. 355-358.
10. Борытко Н. М., Соловцова И. А. Управление образовательными системами: Выпуск 4. Волгоград 2014. – С. 5.
11. Бовыкин, В. И. Новый менеджмент: Управление предприятиями на уровне высших стандартов: Теория и практика эффективного управления / В.И.Бовыкин. — М.: Экономика, 2011. – 477 с.
12. Ван Хорн Д.К. Основы управления трудовыми ресурсами. - М.: Финансы и статистика. 2012. – 342 с.
13. Валиев Ш. З. Управление образовательным комплексом непрерывного профессионального образования СПб. : Изд-во СПбГУЭФ, 2014. - С. 39-41.
14. Варченко Е. И. Управление качеством образования в образовательном учреждении // Молодой ученый. — 2013. — № 3. — С. 471– 474.
15. Вифлеемский А.Б. Экономика образования: учеб. пособие: в 2 кн. М., 2013. - 224 с.
16. Веснин, В.Р. Управление персоналом. Теория и практика / В.Р.Веснин. - М.: ТК Велби, 2008. – 251 с.
17. Горькаева Е. Ю. Проблемы организации образовательного процесса в колледже [Текст] // Педагогическое мастерство: материалы V Междунар. науч. конф. (г. Москва, ноябрь 2014 г.). — М.: Буки-Веди, 2014.— С. 225-227.
18. Жуковский, В. П. Теоретико — методологические ориентиры проблемы оценки качества профессионального обучения / В. П. Жуковский, А. С. Косарев // Вестник СГТУ. — 2014. — № 1 (74). — С. 122–127.
19. Захарчук Л.А. Экономика образовательного учреждения: учеб. пособие. М.: Изд-во «Форум», 2012. - 104 с.
20. Зуевская Н.И. Механизм формирования позитивного имиджа школы / И.Н. Зуевская // Газета «Первое сентября». – 2015. – №15. – С. 15 – 22.
21. Иванцевич, Дж. М., Лобанов А.А. Человеческие ресурсы управления. М.: Дело, 2010. – 129 с.
22. Исаева К. Р., Баязова Б. Т. Педагогическая проблема подготовки творческой активности учащихся колледжа. Вестник КарГУ. Караганда, 2013. С. 13–18.
23. Кубрякова М. Г., Султанова Т. А. Инновационные механизмы управления качеством образовательного процесса // Молодой ученый. — 2015. — №12. — С. 762-765.
24. Кязимов К. Г. Проблемы совершенствования воспроизводства квали- фицированных рабочих кадров. // Профессиональное образование. Столица. 2016. № 5. С. 2–5.
25. Лазарев, Г.И. Куда ведут ступени профессионального образования? [Текст] / Г. Лазарев // Высшее образование в России. — 2008. — N 7. — С. 3–12.
26. Листвин А. А. Основные положения профессионально- интегративной системы обучения // Профессиональное образование. Столица. 2015. № 5. С. 45–46
27. Листвин А.А. Антиномии современного среднего профессионального образования // Образование и наука. - №1. – 2017. С.105- 121
28. Надеждина, В. Эффективная мотивация персонала. Как добиться максимум результата при минимуме затрат / В.Надеждина. - Минск: Харвест, 2013. – 263 с.
29. Одегов, Ю.Г. Управление персоналом. / Ю.Г.Одего, П.В.Журавлев. – М.: Финстатинформ, 2011. – 331 с.
30. Путихин Ю.Е., Майер Н.С. Мониторинг качества подготовки кадров в образовательных организациях высшего образования, реализующих программы среднего профессионального образования // Научный форум: Педагогика и психология: сб. ст. по материалам VII междунар. науч.-практ. конф. — № 5(7). — М., Изд. «МЦНО», 2017. — С. 48-53.
31. Рогожин, М.Ю. Организация управления персоналом предприятия. М: Изд-во РДЛ, 2012. – 479 с.
32. Рофе, А. И. Научная организация труда / А.И.Рофе. - М.: Изд-во «МИК», 2013. – 318 с.
33. Султанова, Т. А. Прогнозирование в деятельности руководителя образовательного учреждения / Т. А. Султанова // Вестник Оренбургского государственного университета. — 2013. — № 2(151). — С. 232–237.
34. Течиева В. З., Зарабекова М. Н. Управление качеством образовательного процесса в общеобразовательной организации // Молодой ученый. — 2017. — №7. — С. 491-493.
35. Травин В. В., Дятлов В. А. Основы кадрового менеджмента. — М.: Дело, 2010. – 298 с.
36. Ткаченко Е. В. Профессиональное образование в России: проблемы развития // Ценности и смыслы. 2014. № 2 (30). С. 11–12.
37. Управление персоналом / Под ред. Т.Ю.Базарова, Б.Л.Еремина. М.: ЮНИТИ, 2011. – 412 с.
38. Хрипач, В.Я. Материальное стимулирование / В.Я.Хрипач. – Мн.: ООО «Мисанта», 2013. – 302 с.
39. Шамова Т. И., Третьяков П. И., Капустин Н. П. Управление образовательными системами. Владос М. — 2015. – 528 с.
40. Отчет о результатах самообследования Архангельского колледжа телекоммуникаций 2017 г. [Электронный ресурс].
41. Описания моделей и лучших практик их внедрения в 2016 году по подготовке кадров по ТОП-50, в т.ч. моделей сетевого, кластерного и иного типа [Электронный ресурс].