Статья на тему "Синергия | Творческие, интеллектуальные и эмоционально-личностные характеристики лидеров и аутсайдеров (на базе муниципального автономного образовательного учреждения дополнительного образования "Центр""

Готовая работа на тему: Творческие, интеллектуальные и эмоционально-личностные характеристики лидеров и аутсайдеров (на базе муниципального автономного образовательного учреждения дополнительного образования "Центр".
Работа была выполнена в 2017 году. Оценка за выполнение: Отлично.
Все работы проверены на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки. Так же можете посетить мой профиль и ознакомиться с готовыми работами: https://studentu24.ru/list/suppliers/Malika---13

Описание работы

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «МОСКОВСКИЙ ФИНАНСОВО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ «СИНЕРГИЯ»

Факультет онлайн обучения

Направление подготовки:
психология


РАБОТА
ТЕМА: «ТВОРЧЕСКИЕ, ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ И ЭМОЦИОНАЛЬНО­ ЛИЧНОСТНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ЛИДЕРОВ И АУТСАЙДЕРОВ (НА БАЗЕ МУНИЦИПАЛЬНОГО АВТОНОМНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЦЕНТРА ТВОРЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ И ГУМАНИТАРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ГАРМОНИЯ»)»



МОСКВА 2017 r.

ЗАДАНИЕ

1.Тема :
Творческие, интеллектуальные и эмоционально-личностные характеристики лидеров и аутсайдеров (на базе муниципального автономного образовательного учреждения дополнительного образования Центра творческого развития и гуманитарного образования
«Гармония»)
2.Структура:
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ ЛИЧНОСТИ: ЛИДЕР И АУТСАЙДЕР
1.1.Понятие и природа лидерства
1.2.Аутсайдер как модус существования личности
1.3.Характеристика личности лидера и аутсайдера Выводы по главе 1
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ ЛИЧНОСТИ: ЛИДЕР И АУТСАЙДЕР
2.1.Организация исследования
2.2.Исследование лидерства и «аутсайдерства» в социальной группе
2.3.Изучение личностных характеристик лидеров и аутсайдеров Выводы по главе 2
ГЛАВА 3. ФОРМИРУЮЩАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ЛИДЕРСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ
3.1.Содержание работы по развитию лидерских качеств
3.2.Анализ проведенной развивающей работы Выводы по главе 3
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЯ
3.Основные вопросы, подлежащие разработке
Во введении рекомендуется обосновать актуальность выбранной темы, сформулировать цели и задачи работы, описать объект, предмет и информационную базу исследования.
Для написания главы 1 рекомендуется изучить основную и дополнительную литературу по выбранной теме. В пункте 1.1 необходимо раскрыть сущность, состав, особенности проблемы лидерства с точки зрения отечественной и зарубежной психологической мысли. В пункте 1.2 необходимо раскрыть сущность, состав, особенности проблемы аутсайдерства с точки зрения отечественной и зарубежной психологической мысли.
В пункте 1.3 необходимо раскрыть творческие, интеллектуальные и эмоционально- личностные характеристики личности.
Глава 2 должна носить экспериментальный характер. В ней следует описать эмпирическое исследование творческих, интеллектуальных и эмоционально-личностных характеристик личности. В пункте 2.1 необходимо дать характеристику объекта и процедур исследования. В пункте 2.2 необходимо провести процесс исследования и описать результаты. На основании полученных показателей в пункте 2.3 следует провести изучение творческих, интеллектуальных и эмоционально-личностных характеристик лидера и аутсайдера.
В Главе 3 на основании выводов, сделанных в результате проведения анализа диагностики необходимо выработать в пункте 3.1 коррекционную работу по развитию лидерских качеств. В пункте 3.2 следует провести анализ проделанной работы.
В заключении необходимо отразить основные положения работы и сформулировать общие выводы.
В приложение выносятся используемые методики, расчетные таблицы и копии отчетности объекта исследования.

4.Исходные данные
Основная литература
1.Абульханова-Славская К.А. Стратегии жизни. / К.А.Абульханова-Славская. -М.: Наука, 1991, С.67.
2.Адлер А. Понять природу человека / А.Адлер. СПб: «Академический проспект», 1997.
3.Айзенк Г.Ю. Интеллект: новый взгляд / Г.Ю.Айзенк // Вопросы психологии. -1995. -№1. С. 111-131.
4.Алексеева Л.Ф. Психодиагностические методы изучения познавательных процессов и эмоционально-волевой сферы личности: учебное пособие / Л.Ф.Алексеева. Томск: Томский пединститут, 1995.-89 с.
5.Алексеева Л.Ф. Активность в жизнедеятельности человека / Л.Ф. Алексеева. Томск: Издательство ЦНТИ, 2000. - 320 с.
6.Алексеева Л.Ф. Коммуникация форма активности человека / Л.Ф. Алексеева. - Томск: Издательство ЦНТИ, 2003. - 184с.
7.Алексеева Л.Ф. Психология личности: Учебное пособие / Л.Ф. Алексеева. Томск: Издательство ЦНТИ, 2003. - 120 с.
8.Андреева Г.М. Социальная психология /
9.Григорьева Н.Н. Гендерные особенности проявления лидерства у студентов: на примере учебных групп колледжа. – Дисс.канд.пс.наук /
10.Куницына В.Н. Межличностное общение. С.-Пб., 2001.
11.Психология. Словарь. / Под ред. А.В Петровского и М.Г.Ярошевского -М., 1990.
12. Сачкова М.Е. Среднестатусный подросток в системе межличностных отношений школьного класса. –Дисс.канд.пс.наук /
13.Семенухин П.Ю. Психологические детерминанты профессиональной самореализации личности лидера. – Дисс.канд.пс.наук /
14.Современная зарубежная социальная психология: тексты. / Под ред. Г.М. Андреевой,
H.H. Богомоловой, Л.А. Петровской М., 1984.
15.Социальная психология. / Под ред. Е.С. Кузьмина, В.Е. Семенова. -Л., 1979.
16.Социальная психология. / Под ред. A.B. Петровского М., 1987.
17.Социальная психология в трудах отечественных психологов: хрестоматия. С.-Пб., 2000.
18.Хохлова Л.П. Межличностное восприятие как один из психологических механизмов адаптации личности в группе. // Проблемы коммуникативной и познавательной деятельности -Ульяновск, 1981.
19.Цхай И.К. Личностные и когнитивные аспекты креативности. – Дисс.канд.пс.наук /
20.Штак С.В. Особенности социально-психологической адаптации представителей различных групп социальных аутсайдеров. – Дисс.канд.пс.наук /
21.Штерц О.М. Образ жизни как социально-психологическая категория Электронный ресурс.// Психосфера.

Дополнительная литература
1.Гиппенрейтер, Ю. Б. Введение в общую психологию. Курс лекций / Ю. Б. Гиппенрейтер. – М. : ЧеРо, 2005. – 336 с.
2.Глуханюк, Н. С. Практикум по психодиагностике : учеб. пособие / Н. С. Глуханюк. – 4-е изд, стер. – М. : Изд-во Моск. психолого-социального института, 2009. – 208 с.
3.Глуханюк Н.С., Щипанова Д.Е. Психодиагностика: учебник. – М.: Академия, 2013. – 240 с.
4.Диагностика развития дошкольников : психологические тесты / сост. Т. Г. Макеева. – 2-е изд, стер. – Ростов н/Д. : Феникс, 2010. – 125 с.
5.Дружинин, В. Н. Экспериментальная психология : учеб. для вузов / В. Н. Дружинин.
– 2-е изд. – СПб. : Питер, 2011. – 320 с.
6.Ингенкамп К. М. Педагогическая диагностика / Ингенкамп К. М. – М.: Педагогика, 1991. – 240 с.
7.Истратова, О. Н. Психодиагностика : коллекция лучших тестов / О. Н. Истратова, Т. В. Эксакусто. – 9-изд. – Ростов н/Д. : Феникс, 2013. – 375 с.
8.Маклаков, А. Г. Общая психология : учеб. для вузов. / А. Г. Маклаков. – СПб. : Питер, 2007. – 592 с.
9.Математические методы обработки данных
10.Никандров, В. В. Экспериментальная психология : учеб. пособие. / В. В. Никандров.– Спб. : Речь, 2003. – 480 с.
11.Пашнев, Б. К. Психодиагностика : практикум школьного психолога / Б. К. Пашнев. – Ростов н/Д. : Феникс, 2010. – 317 с.
12.Практическая психодиагностика. Методики и тесты : учеб. пособие / ред.-сост. Д. Я. Райгородский. – Самара : Бахрах-М, 2011. – 672 с.
13.Психодиагностика и психокоррекция / под ред. А. А. Александрова. – Спб. : Питер, 2008. – 384 с.
14.Психология : учеб. / отв. ред. А. А. Крылов. – 2-е изд, перераб. и доп. – М. : Проспект, 2012. – 752 с.
15.Ратанова, Т. А. Диагностика умственных способностей детей : учеб. пособие / Т. А. Ратанова. – 4-е изд. – М. : Флинта : НОУ ВПО «МПСИ», 2010. – 168 с.
16.Реан, А. А. Психология и психодиагностика личности. Теория, методы исследования, практикум / А. А. Реан. – Спб. : Прайм-Еврознак, 2008. – 255 с.
17.Розин, В. М. Психология : наука и практика : учеб. пособие / В. М. Розин. – М. : РГГУ : Омега-Л, 2005. – 544 с.
18.Романова, Е. С. Психодиагностика : учеб. пособие / Е. С. Романова. – Спб. : Питер, 2008. – 400 с.
19.Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. – СПб. : Питер, 2005. – 713 с.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ
ОСОБЕННОСТЕЙ ЛИЧНОСТИ: ЛИДЕР И АУТСАЙДЕР
1.1 Понятие и природа лидерства; характеристика личности лидер
1.2 Аутсайдер как модус существования личности
1.3 Творческие, интеллектуальные и эмоциональные способности
личности как основа ее жизнедеятельности
Выводы по главе 1
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ ЛИЧНОСТИ: ЛИДЕР И АУТСАЙДЕР
2.1 Организация исследования
2.2 Исследование лидерства и «аутсайдерства» в социальной группе
2.3 Изучение личностных характеристик лидеров и аутсайдеров
Выводы по главе 2
ГЛАВА 3. ФОРМИРУЮЩАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ЛИДЕРСКИХ
СПОСОБНОСТЕЙ
3.1 Содержание работы по развитию лидерских качеств
3.2 Анализ проведенной развивающей работы
Выводы по главе 3
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Проблема лидерства и «аутсайдерства» – одна из важнейших проблем, которая волновала людей, как в глубокой древности, так и в наше время. Человек, будучи частью природы, вершиной развития органического мира, в то же время выступает в уникальной и неповторимой форме как субъект деятельности и общения, он строитель и преобразователь социального и предметного мира, создатель духовных и материальных ценностей.
Особую актуальность данная проблема приобрела теперь, в условиях невиданного динамизма социальных процессов, научно-технической революции, возрастания роли субъективного фактора в прогрессе общественного развития. Итак, перед учеными и практиками, преподавателями, педагогами и психологами со всей остротой встал вопрос о сущности человеческой личности, ее способностях и чертах, о пути ее всестороннего и гармонического развития, об ее особенностях.
Лидеры и аутсайдеры – две стабильные роли, которые присущи любой группе и любому обществу. Эти, присущие человеку модусы характеризуют и полностью определяют жизнедеятельность человека, его профессиональные и личные успехи, его систему ценностей и векторы мышления. Поэтому, определение особенностей лидеров и аутсайдеров является крайне актуальной в современном мире.
Разработанность в науке. Проблема лидерства была поставлена и разрабатывалась в отечественной и зарубежной психологии еще в 20-30-х годах. Эту проблему изучали: Г. М. Андреева, В. М. Анисимова, И. П. Волков, В. Д. Гончаров, Ю. А. Замошкина, Н. И. Ильина, И. С. Кон, Е. С. Кузьмин, И. Г. Лукманова, А. Н. Немчина, Б. Д. Парыгин, А. В. Петровский, И. С. Полонский, А. Г. Сороковая, Л. И. Уманский и другие известные ученые. Среди зарубежных исследователей значительный вклад внесли труды К. Берда Е. Богардуса, М. Вебера, Л. Картера, Г. Лорда, Г. Стогдилла, Ф. Тейлора,
А. Файоля, Ф. Фидлера, Д. Филлипса, Г. Хоуманса и др.

Вопросами определения «аутсайдерства» и его особенностей занимались Р. Шпиц, К. Бютнер, Д. Боулби, Е. Берн, Э. Эриксон, Г. Тежфел, Дж. Тернер и др.
Цель исследования – изучить особенности творческих, интеллектуальных и эмоциональных черт личности лидеров и аутсайдеров.
Задачи исследования заключаются в следующем.
1.Проанализировать литературу по проблеме исследования.
2.Раскрыть понятие и суть лидерства.
3.Изучить и раскрыть природу «аутсайдерства».
4.Провести анализ личностных качеств лидеров и аутсайдеров.
5.Определить особенности творческих, интеллектуальных и эмоциональных черт личности лидеров и аутсайдеров.
6.Разработать комплекс занятий по развитию творческих способностей.
7.Провести анализ выполненной развивающей работы.
Гипотеза исследования мы предполагаем, что творческие, интеллектуальные и эмоционально-личностные характеристики имеют отличия у лидеров и аутсайдеров; лидерские качества могут быть развиты посредством развивающих занятий.
Объект исследования – творческие, интеллектуальные и эмоционально- личностные характеристики учащихся в возрасте 13-15 лет.
Предмет исследования – особенности творческих, интеллектуальных и эмоционально-личностных характеристик лидеров и аутсайдеров подросткового возраста.
В соответствии с поставленной целью и задачами были использованы следующие методы исследования:
1.Теоретический анализ психологической, психологической, педагогической литературы по проблеме исследования:
2.Интерпретация и обобщение фактов;
3.Изучение и обобщение психологического и педагогического опыта;
4.Диагностика личностных качеств.

Экспериментальная база исследования. Базой нашего исследования стала МАОУ ДО ЦТР и ГО «Гармония», учащиеся объединения ТРДО
«ЮНТА» (Тавдинская районная детская организация «Юный Тавдинец»), учащиеся МАОУ СОШ № 9, г. Тавда, Свердловская область. В качестве испытуемых выступали 25 человек детей в возрасте 13-15 лет.
Практическая значимость.
Практическая значимость работы состоит в том, что результаты нашего исследования могут быть использованы в практической деятельности педагогов, психологов, социальных работников.
Структура и объём работы. Поставленные цель и задачи обусловили структуру и логику работы, которая состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованных источников и 3-х приложений.
Объем основного текста составляет 70 страниц.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1.Андреева А. И. Феномен лидерства / Андреева А. И. – М.: Образование,
2.Ашин Г. К. Проблема лидера и аутсайдера в современной зарубежной
эмпирической социологии / Г. К. Ашин // Вопросы философии. – 2015. – № 5.
3.Выдай А. Ю. Современные тенденции в исследовании лидерства / Выдай А. Ю. : сб. науч. раб. – М. : МВГИ, 2009. – № 4.
4.Виханский О. С. Лидерство : учебник / А. С. Виханский, А. И. Наумов.
– [3-е изд.]. – М. : Гардарики, 2011.
5.Имидж лидера : Психологическое пособие для политиков / Абакшина Е. и др. ; отв. ред. Е. В. Егорова-Гантман. – М., 2014.
6.Корнев М. Н. Социальная психология : учеб. / М. Н. Корнев, А. Б. Коваленко. – М., 2015.
7.Новиков Б. В. Лидерство, стили руководства / Новиков Б. В. и др. – М.,
2014.
8.Логунова Н. М. Социально-психологические аспекты лидерской позиции / Логунова Н. М. – М. : Изд-во, 2016.
9.Морозов Ю. И. Об операциональном определении понятий “лидерство”
/ Ю. И. Морозов, С. С. Паповян // Вопросы психологии. – 2013.
10.Психологическая энциклопедия / [авт.-сост. А. М. Степанов]. – М. : Академвидав, 2006.
11.Яблонский С. А. Психология лидерства / Яблонский С. А. – М. : Высшая шк., 2013.
13.Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры.
/ Эрик Берн – пер. с англ. А. Грузберга. – М.: Эксмо, 2009.
14.Боулби Дж. Привязанность / Джон Боулби – пер. с англ. / Общ. ред. и вступ. статья ГВ. Бурмен- ской. – М.: Гардарики, 2013.
15.Шаповаленко И. В. Возрастная психология / И. В. Шоповаленко – Гардарики, 2007.
16.Эриксон. Э. Детство и общество / Эрик Эриксон – пер. с англ. – СПб.: Ленато, ACT, Фонд «Университетская книга», 2016.
17.Кадаир Д. Психология лидерства / Д. Кадаир ; пер. с англ. М. Котельниковой. – М. : Эксмо, 2015.
18.Белякова Н.В. Социально-психологические особенности проявления лидерства в студенческих группах / Н.В. Белякова : дисс. канд. психол. наук.– М., 2012.
19.Беляцкий Н.П. Менеджмент. Основы лидерства / Н.П. Беляцкого. – М.
: Новое знание, 2012.
20.Бендас Т.В. Психология лидерства / Т.В. Бендас. – СПб. : Питер, 2009.
– 448 с.
21.Беннис У. Как становятся лидерам. Менеджмент нового поколения / У. Беннис, Г. Томас. – М. : Вильямс, 2016.
22.Берн Э. Лидер и группа. В структуре и динамике организаций и групп
/ Э. Берн. – Екатеринбург : ЛЫТУР, 2012.
23.Вежевич Т.Е. Педагогические условия развития лидерских качеств учащихся / Т.Е. Вежевич. – Улан-Удэ : Белиг, 2015.
24.Карамушка Л.М. Психология аутсайдера / Л.М. Карамушка. – М. : Миллениум, 2013.
25.Кричевский Р.Л. Психология лидерства / Г.Л. Кричевский. – М., 2007.
26.Филонович С.Г. Лидерство / Сек.Г. Филонович. – М. : Инфра-М, 2010.
27.Беликова Ю.В. Эмоциональный профиль неудачника / Ю.В. Беликова
// Социальная психология. – 2012. – № 2.
28.Гоулман Д. Эмоциональное лидерство: искусство управления людьми на основе эмоционального интеллекта : пер. с англ. / Д. Гоулман, Г. Бояцис, Э. Макки. – 3-е изд. – М. : Альбина Бизнес Букс, 2008.
29.Стейн С. Дж. Преимущества EQ: эмоциональный интеллект и ваши успехи : пер. с англ. / С. Дж. Стейн, Г.И. Бук. – М. : Баланс Бизнес Букс, 2007.
30.Андреев В.И. Диалектика воспитания и самовоспитания творческой личности. Основы педагогики творчества. – Казань: Изд-во Казанского университета, 2008.
31.Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей: Учеб. Пособие для студентов вищ. учеб. заведений. - М.: Академия, 2012.
32.Способности, творчество, одаренность: теория, методика, результаты исследований/коллективная монография под ред. В.А. Моляко, А.Л. Музыки. – М.: Рута, 2016.
33.Кагальняк А. И., Никитин Б.П. Возникновение и развитие творческих способностей // Психология – 2014. - №4.
34.Анохин П.К. Эмоции. Психология эмоций. - М.: Педагогика, 2014.
35.Вилюнас В.К. Психология эмоциональных явлений. М.: Наука, 2016.
36.Cashman K. Leadership from the Inside Out: Becoming a Leader for Life /
K. Cashman. – San Francisco : Berrett-Koehler Publishers, 2015.
37.Charan R. The Leadership Pipeline: How to Build the Leadership – Powered Company / Charan R., Drotter S., Noel J. – San Francisco : Jossey-Bass, 2011.
38.Fisher R. Lateral Leadership: Gone When You Are Not the Boss / R. Fisher, A. Sharp. – London : HarperColins Business, 2014.
39.Leavitt H. J. Hot Groups: Seeding Them, Feeding Them, and Using Them to Ignite Your Organization / H. J. Leavitt, J. Lipman-Blumen. – Oxford : Oxford University Press, 2011.
40.Lipman-Blumen J. Connective leadership: Female leadership styles in the 21- century workplace / J. Lipman-Blumen // Sociological Perspectivesю. – 2012. – 35(1).
41.Tichy N. The leadership engine: How winning companies build leaders at every level / Tichy N., E. Cohen. – New York : Harper business, 2012.
42.Bogardus E. S. Mental Leadership / Emory Stephan Bogardus // Chapter 35 in Fundamentals of Social Psychology. – New York : Century, 2014.