Дипломная работа на тему "Связь эмоционального интеллект а с индивидуально-психологическими свойствами и поведенческими характеристиками личности | Синергия [ID 45750]"

Работа на тему: Связь эмоционального интеллект а с индивидуально-психологическими свойствами и поведенческими характеристиками личности
Оценка: хорошо.
Оригинальность работы на момент публикации 50+% на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки.
https://studentu24.ru/list/suppliers/Anastasiya1---1326

Описание работы

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«МОСКОВСКИЙ ФИНАНСОВО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ «СИНЕРГИЯ»
Факультет онлайн обучения

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
СВЯЗЬ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТ А С ИНДИВИДУАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИМИ СВОЙСТВАМИ И ПОВЕДЕНЧЕСКИМИ ХАРАКТЕРИСТИКАМИ ЛИЧНОСТИ

Москва 2017

СОДЕРЖАНИЕ
Введение 6
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ
ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА 10
1.1 Теоретические подходы к изучению эмоционального интеллекта. 10
1.2 Факторы формирования эмоционального интеллекта… 16
Глава 2. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ СВОЙСТВ ЛИЧНОСТИ 23
2.1 Изучение индивидуально-психологических свойств личности в научной литературе… 23
2.2 Исследование самоотношения в отечественной и зарубежной литературе… 32
Глава 3. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СВЯЗИ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА С ИНДИВИДУАЛЬНО- ПСИХОЛОГИЧЕСКИМИ СВОЙСТВАМИ И ПОВЕДЕНЧЕСКИМИ
ХАРАКТЕРИСТИКАМИ ЛИЧНОСТИ 37
3.1 Организация и методы исследования 37
3.2 Анализ и интерпретация результатов исследования эмоционального интеллекта, индивидуально-психологических свойств и поведенческих характеристик 41
3.3 Анализ и интерпретация результатов исследования связи эмоционального интеллекта, индивидуально-психологических свойств и поведенческих характеристик 52
3.4 Рекомендации по развитию эмоционального интеллекта… 56
Заключение 60
Список использованной литературы 64
Приложения 67
Приложение 1 Материалы методик… 68
Приложение 2 Упражнения на развитие эмоционального интеллекта...86 Приложение 3 Матрица первичных данных 87

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования заключается в том, что в современном мире, в условиях разнонаправленных социальных изменений, при возрастающих темпах жизни часто страдает эмоциональная сфера человека. Всё чаще приходится взаимодействовать с людьми неуравновешенными, не способными контролировать собственные эмоции, не готовыми понять другого человека и строить успешные взаимоотношения с окружающими, основанные на понимании, доверии и эмоциональной открытости.
Способность понимания своих эмоций и эмоций окружающих людей и способность управлять ими обусловлена проблемой эмоционального интеллекта. Эмоциональный интеллект представляет собой доступ к собственной эмоциональной жизни, к своим аффектам и эмоциям, то есть способность мгновенно различать чувства, называть их, переводить в символические коды и использовать в качестве средств понимания и управления собственным поведением.
Проблема эмоционального интеллекта особо остро заявила о себе в последнее время, в связи с радикальными переменами, происходящими в экономической, политической и общественной жизни нашего общества. Человек подвержен всё большему воздействию со стороны окружающих и всё чаще встречается с проблемой использования собственных эмоциональных ресурсов, позволяющих справляться со сложностями извне.
Большую роль в жизни каждого человека играют индивидуально- психологические свойства, такие как: характер, темперамент, самоотношение. Если предположить, что существует связь между эмоциональным интеллектом и индивидуально-психологическими свойствами, возможно, найдутся ответы на многие вопросы, связанные с проявлением эмоций, общей активности в общении и поведении личности.
Объект – эмоциональный интеллект.
Предмет – связь эмоционального интеллекта с индивидуально- психологическими свойствами и поведенческими характеристиками личности.
Цель: выявить связь эмоционального интеллекта с индивидуально- психологическими свойствами и поведенческими характеристиками личности.
Задачи:
1. Рассмотреть теоретические аспекты изучения эмоционального интеллекта в отечественной и зарубежной психологии
2. Осуществить теоретический анализ индивидуально-психологических свойств личности в психологической литературе.
3. Выявить индивидуально-психологические и поведенческие характеристики у мужчин и женщин, жителей рабочего посёлка Гари, в возрасте от 25 до 40 лет.
4. Выявить связь эмоционального интеллекта с индивидуально- психологическими свойствами и поведенческими характеристиками личности.
5. Разработать рекомендации по развитию эмоционального интеллекта у людей с низким общим уровнем развития эмоционального интеллекта. Гипотеза:
Существует связь эмоционального интеллекта с индивидуально- психологическими свойствами и поведенческими характеристиками личности: чем выше уровень развития эмоционального интеллекта, тем выше у людей выражены самоуверенность, самоуважение, независимость, самоконтроль, тем лучше развита способность управлять собственными эмоциональными реакциями и поведением.
Степень и уровень научной разработанности проблемы:
Над проблемой эмоционального интеллекта работали отечественные и зарубежные психологи, такие как Д. Гоулмен, Х. Гарднер, Рувен Бар-Он, П. Сэловей, Дж. Мейер, Н. Холл, Д.В. Люсин.

Экспериментальная база исследования:
Материалы обследования эмоционального интеллекта, индивидуально- психологических свойств и поведенческих характеристик у мужчин и женщин в случайной выборке в количестве 50 человек (25 женщин, 25 мужчин) в возрасте от 25 до 40 лет, жители рабочего посёлка Гари Гаринского района Свердловской области. Средний возраст испытуемых составил 33 года.
Методологической основой исследования явилась модель эмоционального интеллекта Н. Холла, структура самоотношения личности С.Р. Пантелеева, построенная на основе концепции самосознания В.В. Столина.
Методы исследования:
1. Методы теоретического исследования: анализ, синтез, обобщение научных данных.
2. Эмпирические методы: тестирование.
3. Методы количественной и качественной обработки данных.
4. Методы математической статистики: параметрический критерий Коэффициент корреляции Пирсона (r-Пирсона).
Методики исследования:
Тест на эмоциональный интеллект (Тест EQ) Н. Холла, Методика исследования самоотношения С.Р. Пантелеева, Методика «Q-сортировка» В. Стефансона, Методика диагностики тапа поведенческой активности Л. И. Вассермана и Н. В. Гуменюка.
Теоретическая значимость работы:
На основе теоретико-методологического анализа были систематизированы, обобщены и проанализированы теоретические и практические исследования по проблеме эмоционального интеллекта. Результаты исследования важны для изучения эмоционального интеллекта в повседневной жизни.
Практическая значимость работы:
С помощью результатов исследования можно дать объективную оценку значимости связи эмоционального интеллекта с индивидуально- психологическими свойствами и поведенческими характеристиками личности. На основании полученных данных существует возможность разработки рекомендаций по развитию эмоционального интеллекта у людей посредством развития компонентов самоотношения, как индивидуально-психологического свойства личности.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Андреева И. Н. Предпосылки развития эмоционального интеллекта. Вопросы психологии. 2007. №5. С. 57-65.
2. Андреева И.Н. Понятие и структура эмоционального интеллекта // Социально-психологические проблемы ментальности: 6-я Международная научно-практическая конференция, 26–27 ноября 2004 г., г. Смоленск: В 2 ч. Ч. 1. Смоленск, 2004.
3. Андреева И. Н. Эмоциональный интеллект как феномен современной психологии. — Новополоцк: Полоцкий государственный университет, 2011. — С. 388. — 100 экз. — ISBN 978-985-531-260-5.
4. А. В. Батаршев, Темперамент и характер: Психологическая диагностика / А. В. Батаршев. - М.: Владос пресс, 2001. - 336 с.
5. Гоулман Д. Эмоциональный интеллект М.: АСТ, 2008. ISBN 978-5-17- 039134-9
6. Гоулман Д. Эмоциональный интеллект. Почему он может значить больше, чем IQ — М.: «Манн, Иванов и Фербер», 2013. — С. 560. — ISBN 978-5- 91657-684-9
7. Ильин Е.П. Эмоции и чувства [Текст] / Е.П. Ильин. – СПб.: Питер, 2001. – 752 с.
8. Либин А.В. Дифференциальная психология: На пересечении европейских, российских и американских традиций. М.: Смысл; Per Se, 2000.
9. Люсин Д.В. Способность к пониманию эмоций: Психометрический и когнитивный аспекты //Социальное познание в эпоху быстрых политических и экономических перемен/ Под ред. Г.А. Емельянова. М., 2000.
10. Марютина Т.М. Введение в психофизиологию / Т.М. Марютина, О.Ю. Ермолаев. – М.: Моск. Психолого-социальный ин-т: Флинта, 2002. – 409 с.
11. Мещерякова И.Н. Биологические и социальные предпосылки развития эмоционального интеллекта / И.Н. Мещерякова // Территория науки. - Воронеж, 2008, № 9(10). - С. 110-115.
12. Орме Г.(2003) Эмоциональное мышление как инструмент достижения успеха. – М: «КСП+»
13. Пантилеев С.Р. Самоотношение как эмоционально-оценочная система/С.Р. Пантилеев. – М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1991. – 100 с.
14. Пантилеев С. Р. Самоотношение // Психология самосознания. Хрестоматия. – Самара: БАХРАХ-М, 2000. – С. 208-242.
15. Психология эмоций. Автор-составитель В.К.Вилюнас. М., Питер, 2004.
16. Шавшаева Л. Ю. Особенности формирования эмоционального интеллекта в дошкольном возрасте [Текст] / Л. Ю. Шавшаева // Дошкольное образование: опыт, проблемы, перспективы развития : материалы VIII Междунар. науч.–практ. конф. (Чебоксары, 17 мая 2016 г.) / редкол.: О. Н. Широков [и др.]. — Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2016. — № 1 (8). — С. 84–86. — ISSN 2410-8642.
17. Gardner H. Multiple Intelligences. N.Y., 1993.
18. Mayer J.D., Salovey P. Emotional Intelligence. N.Y., 2005.
19. The BarOn Model of Social and Emotional Intelligence (ESI), 1996 Дополнительная литература:
20. Маклаков А.Г. М15 Общая психология: Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2013. – 583 с.: ил. – (Сенрия «Учебник для вузов). – ISBN 978- 5496-00314-8.
Ресурсы Интернет:
21. Андреева И.Н. Эмоциональный интеллект: исследования феномена // Вопросы психологии. 2006. № 3. С. 78-86.// [Электронный ресурс]
22. Гончарова Т.Н. Взаимосвязь локуса контроля и самоотношения в старшем подростковом возрасте // Психология, социология и педагогика. 2012. № 6 [Электронный ресурс]
23. Guastello D.D., Guastello S.J. Androgyny, gender role behavior, and emotional intelligence among college students and their parents // Sex Roles: A
J. of Research. 2003, Dec. Mode of access:
24. Harrod N.R., Sheer S.D. (2005) An exploration of adolescent emotional intelligence in relation to demographic characteristics // Adolescence. Mode of access: