Дипломная работа на тему "ТЮМГУ | Формирование самосохранительного поведения младших школьников во внеурочной деятельности "

Работа на тему: Формирование самосохранительного поведения младших школьников во внеурочной деятельности
Оценка: отлично.
Оригинальность работы на момент публикации 50+% на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки.
https://studentu24.ru/list/suppliers/Anastasiya1---1326

Описание работы

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ>>
ИНСТИТУТ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ
Кафедра психологии и педагогики детства

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
бакалаврская работа
ФОРМИРОВАНИЕ САМОСОХРАНИТЕЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

44.03.01 Педагогическое образование
Профиль «Начальное образование»

Тюмень 2023

ОГЛАВЛЕНИЕ
СПИСОК ТЕРМИНОВ 4
ВВЕДЕНИЕ 7
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ САМОСОХРАНИТЕЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 144
1.1 СУЩНОСТЬ И СОДЕРЖАНИЕ ПОНЯТИЯ «САМОСОХРАНИТЕЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ» В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ, ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПОНЕНТОВ 144
1.2 АНАЛИЗ ОСОБЕННОСТЕЙ САМОСОХРАНИТЕЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 222
1.3 ФОРМИРОВАНИЕ САМОСОХРАНИТЕЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОГРАММАХ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 288
1.4 ХАРАКТЕРИСТИКА МОДЕЛИ ФОРМИРОВАНИЯ САМОСОХРАНИТЕЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 355
1.5 ОБЗОР МЕТОДОВ И МЕТОДИК ДИАГНОСТИКИ САМОСОХРАНИТЕЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 41
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1 477
ГЛАВА 2 ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ САМОСОХРАНИТЕЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 49
2.1 ОРГАНИЗАЦИЯ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ И ИЗУЧЕНИЕ УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ САМОСОХРАНИТЕЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 49
2.2 АНАЛИЗ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ САМОСОХРАНИТЕЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 655
2.3 РАЗРАБОТКА И РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММЫ ФОРМИРОВАНИЯ САМОСОХРАНИТЕЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 69
2.4 АНАЛИЗ И ИНТЕРПРЕТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОПЫТНО- ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ 80
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2 92
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 955
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 988
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 РЕЗУЛЬТАТЫ ДИАГНОСТИКИ НА КОНСТАТИРУЮЩЕМ ЭТАПЕ 1044
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 РЕЗУЛЬТАТЫ ДИАГНОСТИКИ НА КОНТРОЛЬНОМ
ЭТАПЕ 108
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ КАРТЫ ВНЕУРОЧНЫХ ЗАНЯТИЙ 112

СПИСОК ТЕРМИНОВ
Внеурочная деятельность: образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от урочных на основании запросов обучающихся, выбора их родителей (законных представителей), а также с учетом имеющихся кадровых, материально-технических и иных условий и направленная на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы [Григорьев Д.В., Степанов П.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя [сайт].
Безопасный образ жизни: следование человеком в опасных ситуациях нормам адекватного поведения [Орехова Т.Ф. Теоретические основы формирования здорового образа жизни субъектов педагогического процесса в системе современного общего образования. Москва: Флинта, 2011. 352 c.].
Здоровый образ жизни: соблюдение личностью принципов здоровьесбережения в повседневной жизни [Малолетко Э. А. Направленность дополнительного образования на здоровьесбережение // Человек. Спорт. Медицина. 2017. № 6 (78). С. 127-130.].
Валеологическое просвещение обучающихся: формирование у школьников знаний о здоровом и безопасном образе жизни [Программа внеурочной деятельности «Основы безопасности жизнедеятельности»/ Авт.- сост. Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина [сайт].
Интернет-зависимость: поведение человека, основанное на постоянном и длительном нахождении в Интернет, приводящем к отрицательным последствиям для его здоровья [Примерная образовательная программа учебного курса «Информационная безопасность» для образовательных организаций, реализующих программы начального общего образования [сайт]. Культура самосохранительного поведения: совокупность реализуемых им на практике ценностных ориентаций, представлений, морально-нравственных установок, умений и навыков, личностных качеств, проявляющихся в развитии ответственного отношения, что определяет безопасный стиль поведения [Самосохранительное поведение в отношении здоровья как результат образовательной деятельности // Охрана здоровья и образование: институциональный подход. 2-е издание, исправленное и дополненное. Калининград: Балтийский федеральный университет имени Иммануила Канта, 2019. 177 с.…, с. 168].
Младший школьный возраст: возраст, охватывающий развитие личности от 7 до 10-11 лет [Солдатова Е.Л., Лаврова Г.Н. Психология развития и возрастная психология. Онтогенез и дизонтогенез: учебник. Москва: Юрайт, 2021. 384 с., с. 182].
Профилактика употребления психоактивных веществ: формирование у обучающихся в начальной школе отрицательного отношения к их употреблению, умений правильного поведения в ситуациях, связанных с риском приобщения детей к употреблению наркотических веществ, причинения вреда их жизни и здоровью лицами в состоянии алкогольного или наркотического опьянения [Программа профилактики злоупотребления психоактивными веществами для детей 6-11 лет «Волшебная страна Чувств» / Авт.-сост. Н.А. Гусева [сайт].
Самосохранительное поведение: поведение, основанное на заботе человека о собственном физическом, нравственном, психологическом здоровье, и проявляющиеся в саморазвитии ответственности и самостоятельности личности в процессе здоровьесберегающей деятельности, в ее адекватном реагировании на опасные ситуации [Формирование у младших школьников установки на здоровье как компонента самосохранительного поведения /
М.С. Фриз, Е.Г. Вержбицкая, Т.А. Шатохина, Н.А. Корохова // Экология: рациональное природопользование и безопасность жизнедеятельности: Сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции, с международным участием, Майкоп, 19–22 октября 2017 года / Адыгейский государственный университет. Майкоп: Изд-во АГУ, 2017. С. 90-92.].
Технологии формирования самосохранительного поведения: система методов, форм организации и средств воспитания направленности личности на здоровый и безопасный образ жизни [Саутина А.В. Формирование готовности к самосохранительной деятельности как фактор сохранения и укрепления здоровья младших школьников [сайт].
Формирование: процесс становления качества, способности, умения или в целом личности [Быкова С.В. Особенности формирования социального опыта младших школьников средствами внеурочной деятельности [сайт].

1. Амосов Н.М. Раздумья о здоровье. Москва: Физкультура и спорт, 2006.
2. Антонов А.И., Гусева М.А. Диспозиционная регуляция репродуктивного и самосохранительного поведения в нетипичных семьях с больным ребенком // Социальные аспекты здоровья населения. 2019. № 65. С. 1- 27.
3. Батюк И.Н., Москвина Т.А. Воспитание социальной безопасности младших школьников средствами проектной деятельности [сайт].
4. Белкина В.Н. Психология раннего и дошкольного детства: учеб. пособие. Москва: Юрайт, 2021. 170 с.
5. Быкова С.В. Особенности формирования социального опыта младших школьников средствами внеурочной деятельности [сайт].
6. Бурхан, М.В. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни [сайт].
7. Вангородская С.А. Самосохранительное поведение: проблема содержания понятия в отечественной социологии [сайт].
8. Вдовина Л.Н. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни. Ростов-на-Дону: Феникс, 2015. 342 c.
9. Венгер А.Л., Цукерман Г.А. Психологическое обследование младших школьников. Москва: Владос-Пресс, 2007. 160 c.
10. Воробцова Т. Профилактика «вредных» привычек и пропаганда здорового образа жизни. (Из опыта работы педагогического коллектива). Часть
1. Москва: Корифей, 2011. 458 c.
11. Григорьев Д.В., Степанов П.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя [сайт].
12. Дьяконов И.Ф. Основы здорового образа жизни для всех. Санкт- Петербург: Спецлит, 2018. 126 c.
13. Здорово быть здоровым. 1-4 классы: учеб. пособие для общеобразоват. организаций / Р.Ш. Мошнина, А.В. Погожева; под ред. Г.Г. Онищенко. – Москва: Просвещение, 2019. – 143 с.
14. Ильин В.С. Формирование личности школьника (целостный процесс). М.: Педагогика, 2005. 144 с.
15. Информационно-методическое письмо об организации внеурочной деятельности в рамках реализации обновленных Федеральных государственных образовательных стандартов начального общего и основного общего образования от 5 июля 2022 года № ТВ-1290/03 [сайт].
16. Кобяков Ю.П. Физическая культура. Основы здорового образа жизни. Москва: Феникс, 2014. 256 c.
17. Концепция развития физической культуры и спорта Республики Узбекистан до 2025 года [сайт].
18. Лях В.И. Физическая культура. Примерные рабочие программы. Предметная линия учебников. 1–4 классы: учеб. пособие для общеобразовательных организаций. 9-е изд. Москва: Просвещение, 2021. 64 с.
19. Малолетко Э. А. Направленность дополнительного образования на здоровьесбережение // Человек. Спорт. Медицина. 2017. № 6 (78). С. 127-130.
20. Мисюк М.Н. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни. Москва: Юрайт, 2012. 432 c.
21. Михайлов Л.А., Михеев Г.Д., Соломин В.П. Основы безопасности жизнедеятельности человека: методическое пособие для учителей начальной школы. Санкт-Петербург: Спец. Литература, 2016. 280 с.
22. Мошкин В.Н. Воспитание культуры безопасности школьников: автореф. дис. … канд. пед. наук. Барн. гос. пед. ун-т, 2004. 44 с.
23. Нихолат К.И., Валеева Р.А. Системно-структурный подход к формированию культуры социальной безопасности младших школьников // Международный научно-методический журнал. 2022. № 3 (117). С. 57-64.
24. Образовательная программа «Физическая культура» [сайт] / Авт.-сост. А.В. Шишкина, О.П. Алимпиева, Л.В. Брехова.
25. Окружающий мир. Примерная рабочая программа по учебному предмету. 1–4 кл. / Сост. О.Н. Федотова, Г.В. Трафимова, Л.Г. Кудрова. Москва: Академкнига, 2021. 112 с.
26. Орехова Т.Ф. Теоретические основы формирования здорового образа жизни субъектов педагогического процесса в системе современного общего образования. Москва: Флинта, 2011. 352 c.
27. Пахомкина И.А. Формирование культуры безопасного поведения школьников в условиях «школы больших возможностей»: управленческий аспект [сайт].
28. Плешаков А.А. Окружающий мир. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1–4 классы: пособие для учителей общеобразовательных организаций. М.: Просвещение, 2021. 205 с.
29. Педагогика здоровья. Проектирование воспитательной работы по формированию культуры здорового образа жизни школьника. Школьные технологии. Москва: Инфра-М, 2013. 128 c.
30. Приказ Минтруда России от 18.10.2013 N 544н (с изм. от 25.12.2014)
«Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» [официальный сайт].
31. Приказ Министерства образования и науки РФ от 31 мая 2021 года №
286 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» [сайт].
32. Примерная образовательная программа учебного курса
«Информационная безопасность» для образовательных организаций, реализующих программы начального общего образования [сайт].
33. Программа внеурочной деятельности «Основы безопасности жизнедеятельности»/ Авт.-сост. Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина [сайт].
34. Программа внеурочной деятельности для начальной школы «Полезные привычки» / Авт.-сост. Т.Б. Гречаная, Л.И. Иванова [сайт].
35. Программа профилактики злоупотребления психоактивными веществами для детей 6-11 лет «Волшебная страна Чувств» / Авт.-сост. Н.А. Гусева [сайт].
36. Ростовская Т.К., Шимановская Я.В. Роль самосохранительного поведения как фактора, обусловливающего состояние здоровья россиян // Социально-демографический потенциал России: состояние и перспективы:
Монография посвящена 95-летию со дня рождения выдающегося российского ученого, академика РАМН Влаиля Петровича Казначеева. [сайт].
37. Самосохранительное поведение в отношении здоровья как результат образовательной деятельности // Охрана здоровья и образование: институциональный подход. 2-е издание, исправленное и дополненное. Калининград: Балтийский федеральный университет имени Иммануила Канта, 2019. 177 с.
38. Самыгин С.И., Осипова А.А. Стандарты самосохранительного и саморазрушительного поведения российской молодежи [сайт].
39. Саутина А.В. Формирование готовности к самосохранительной деятельности как фактор сохранения и укрепления здоровья младших школьников [сайт].
40. Симаева И.Н., Саутина А.В. Педагогические условия самосохранительной социализации у младших школьников [сайт].
41. Солдатова Е.Л., Лаврова Г.Н. Психология развития и возрастная психология. Онтогенез и дизонтогенез: учебник. Москва: Юрайт, 2021. 384 с.
42. Справочник для младших школьников. Москва: Литур-опт, 2013. 320 c.
43. Тимофеева Л.Л. Личностно-ориентированные образовательные ситуации – средство формирования культуры безопасности у младших школьников // Начальная школа. 2022. № 2. С. 18 - 24.
44. Формирование у младших школьников установки на здоровье как компонента самосохранительного поведения / М.С. Фриз, Е.Г. Вержбицкая, Т.А. Шатохина, Н.А. Корохова // Экология: рациональное природопользование и безопасность жизнедеятельности: Сборник материалов Всероссийской научно-
практической конференции, с международным участием, Майкоп, 19–22 октября 2017 года / Адыгейский государственный университет. Майкоп: Изд-во АГУ, 2017. С. 90-92.
45. Хромцова Т.Г. Воспитание безопасного поведения в быту детей дошкольного возраста. Москва: Педагогическое общество России, 2005. 80 с.
46. Чипеева Н.А. Воспитательная программа «Азбука самосохранения». Или от знания опасностей в мир безопасности [сайт].
47. Чипеева Н.А. Методологические основы формирования готовности к самосохранительному поведению младших школьников при рисках социального характера // Начальная школа плюс: до и после. 2019. № 8. С. 75-79.