Дипломная работа на тему "ТЮМГУ | Методические аспекты обучения учащихся 7 классов учебному проектированию по разделу «Интерьер жилого дома»"

Работа на тему: Методические аспекты обучения учащихся 7 классов учебному проектированию по разделу «Интерьер жилого дома»
Оценка: Хорошо.
Оригинальность работы на момент публикации 50+% на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки.
https://studentu24.ru/list/suppliers/Anastasiya1---1326

Описание работы

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Ишимский ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ ИМ. П.П.ЕРШОВА (ФИЛИАЛ) ТЮМЕНСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА
Кафедра теории и методики физической культуры и спорта


ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
бакалавра
МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОБУЧЕНИЯ УЧАЩИХСЯ 7 КЛАССОВ УЧЕБНОМУ ПРОЕКТИРОВАНИЮ ПО РАЗДЕЛУ «ИНТЕРЬЕР ЖИЛОГО ДОМА»

44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) профиль подготовки: Физкультурное образование; технологическое
образование


Ишим 2022

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ОБУЧЕНИЯ УЧАЩИХСЯ 7 КЛАССОВ УЧЕБНОМУ ПРОЕКТИРОВАНИЮ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ ПО РАЗДЕЛУ «ИНТЕРЬЕР ЖИЛОГО
ДОМА 9
1.1. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ УЧЕБНОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ 9
1.2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ОБУЧЕНИЯ УЧАЩИХСЯ 7 КЛАССОВ УЧЕБНОМУ ПРОЕКТИРОВАНИЮ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ ПО РАЗДЕЛУ «ИНТЕРЬЕР ЖИЛОГО ДОМА» 16
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1… 31
ГЛАВА 2. ПРОЕКТИРОВАНИЕ И КОНСТРУИРОВАНИЕ ОСВЕТИТЕЛЬНЫХ ПРИБОРОВ (НА ПРИМЕРЕ ИЗГОТОВЛЕНИЯ ТОРШЕРА С ПОЛКАМИ) ПО РАЗДЕЛУ «ИНТЕРЬЕР ЖИЛОГО
ДОМА» 32
2.1 АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОБЗОР СУЩЕСТВУЮЩИХ КОНСТРУКЦИЙ ОСВЕТИТЕЛЬНЫХ ПРИБОРОВ 32
2.2 ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС ИЗГОТОВЛЕНИЯ ТОРШЕРА С
ПОЛКАМИ 53
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2… 54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 56
СПИСОК ИЛЛЮСТРАТИВНОГО МАТЕРИАЛА 60
ПРИЛОЖЕНИЕ 1. АКТ О ВНЕДРЕНИИ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ СТУДЕНТА ЧАСОВА Д.А. В РАМКАХ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ НА ТЕМУ
«МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОБУЧЕНИЯ УЧАЩИХСЯ 7 КЛАССОВ УЧЕБНОМУ ПРОЕКТИРОВАНИЮ ПО РАЗДЕЛУ «ИНТЕРЬЕР
ЖИЛОГО ДОМА» 61
ПРИЛОЖЕНИЕ 2. КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ТЕХНОЛОГИЯ 63
ПРИЛОЖЕНИЕ 3. ПЛАНЫ – КОНСПЕКТЫ УРОКОВ ТЕХНОЛОГИИ 75
ПРИЛОЖЕНИЕ 4. ПРЕЗЕНТАЦИИ К ЗАНЯТИЮ 85
ПРИЛОЖЕНИЕ 5. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ У УЧАЩИХСЯ 7 КЛАССА НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ ПО РАЗДЕЛУ
«ИНТЕРЬЕР ЖИЛОГО ДОМА» 87
ПРИЛОЖЕНИЕ 6. ПРОЕКТНО – КОНСТРУКТОРСКАЯ
ДОКУМЕНТАЦИЯ НА ОБЪЕКТ 99
ПРИЛОЖЕНИЕ 7. СПИСОК СТАТЕЙ АВТОРА 103

Введение
Актуальность. Одним из системообразующих подходов, усиливающих развивающий эффект образовательных программ и положительно влияющих на формирование личности современного школьника, является учебное проектирование, которую можно рассматривать как самостоятельную структурную единицу учебно-воспитательного процесса.
Как показывает анализ научно-методической литературы, обучение учебному проектированию в настоящее время является прерогативой средних и высших профессиональных учебных заведений инженерно- технической направленности. Обучение проектированию, проектное образование есть способ формирования проектного способа взаимодействия с миром, во многом снимающего противоречия технологического этапа современного общественного развития в целом, и образования, в частности. Формирование у учащихся основ учебного проектирования, элементов проектной культуры является одной из актуальных задач современного этапа развития образовательной системы, выражающейся в многочисленных попытках ее совершенствования.
Проблема проектной деятельности учащихся является новой для современного отечественного психолого - педагогического знания. В то время как в практике обучения и воспитания метод проектов известен уже достаточно давно, теоретический анализ проектной деятельности как средства обучения и воспитания не был реализован, его рассмотрение шло по описательному пути, по линии определения границ влияния на формирование знаний, умений, навыков учащихся.
В современной школе проектная деятельность реализуется в образовательной области «Технология», включенной в практику обучения. Технологическое образование осуществляется в рамках личностно- ориентированной развивающей концепции и призвано сформировать у учащихся ориентиры для будущего развития общества, техносферы и человека, выполняющего роль связующего звена между естественнонаучным и общественно-гуманитарным знанием.
Противоречие: при изучении научно-педагогической литературы нами было выявлено противоречие между необходимостью обучения учащихся 7 классов учебному проектированию по разделу «Интерьер жилого дома» и недостаточной изученностью методических аспектов обучения школьников проектной деятельности на уроках технологии.
Проблема исследования: Выявленное противоречие позволило обозначить проблему исследования, которая заключается в недостаточной изученности методических аспектов по обучения, учащихся 7 классов учебному проектированию по разделу «Интерьер жилого дома».
Данная проблема позволила сформулировать тему исследования:
«Методические аспекты обучения учащихся 7 классов учебному проектированию по разделу «Интерьер жилого дома», что является актуальной.
Цель исследования: теоретически обосновать и практически доказать эффективность разработанных методических рекомендаций для учителя технологии в рамках учебного проектирования, посредством творческой деятельности у обучающихся 7 классов.
Объект исследования: учебно–воспитательный процесс на уроках технологии 7 классов в ходе изучения раздела «Интерьер жилого дома».
Предмет исследования: условия формы и методы обучения учебному проектированию по разделу «Интерьер жилого дома».
Задачи исследования:
1. Рассмотреть методические основы учебного проектирования.
2. Разработать методические рекомендации обучения учащихся 7 классов учебному проектированию и внедрить технологические карты уроков технологии по разделу «Интерьер жилого дома».
3. Проверить эффективность методических рекомендаций при помощи теста креативности Торренса, диагностика творческого мышления.
4. Разработать технологический процесс изготовления торшера с полками на уроках технологии по разделу «Интерьер жилого дома».
Гипотеза исследования: Мы предположили, что разработанными нами методические аспекты обучение учебному проектированию по разделу
«Интерьер жилого дома» будет эффективным если
- процесс обучения и развития будет носить системный характер, основанный на комплексном взаимодействии.
- будут применяться разработанные методические рекомендации, которые способствуют развитию творческого мышления у обучающихся 7 классов;
- процесс обучения будет построен на основе разработанного календарно – тематического плана учебного предмета технологии у обучающихся 7 классов;
Методы исследования:
Теоретические:
– анализ научно–методической литературы;
– синтез;
– обобщение;
Эмпирические:
– наблюдение;
– беседа;
– анкетирование;
– эксперимент.
База исследования: опытно – экспериментальная работа по обучению учащихся 7 классов учебному проектированию на уроках технологии по разделу «Интерьер жилого дома» с обучающимися 7 «А» класса МАОУ СОШ № 8 в г. Ишим.
Новизна: методические рекомендации обучения учебному проектированию состоят в том, что разработаны технологические карты уроков технологии, а также технологический процесс изготовления изделия для работы с 7 классами посредством проектной деятельности в ходе изучения раздела «Интерьер жилого дома».
Практическая значимость: 1) технологические карты уроков по технологии с методическими рекомендациями обучения учащихся учебному проектированию могут быть использованы учителями технологии; 2) подобран диагностический материал, разработан и систематизирован комплекс активных методов обучения для каждого этапа проектной деятельности с целью повышения эффективности образовательного процесса у обучающихся 7 классов в ходе изучения раздела «Интерьер жилого дома».
Апробация результатов:
- Часов Д. А. Обучение учащихся старших классов учебному проектированию и конструированию на уроках технологии // Проблемы и перспективы технологического образования в России и за рубежом ("Problems and prospectsof technological education in Russia and abro ad"): сборник материалов VI Международной научно-практической конференции (03 марта 2022 г.) / отв. ред. Л.В. Козуб. – Ишим : Изд-во ИПИ им. П.П. Ершова (филиал) ТюмГУ, 2022. С. 153-
- Часов Д.А. Методические рекомендации обучения учащихся старших классов учебному проектированию и конструированию на уроках технологии
// Парадигмальные установки естественных и гуманитарных наук: междисциплинарный аспект: материалы XVI Международной научно- практической конференции (30 декабря 2021г.): 8 в 3-х ч. Ч-1. - Ростов-на- Дону: изд-во Южного университета ИУБиП, 2021. С.345-346.
- Часов Д.А. Формы организации учебного процесса в технологической подготовке обучающихся средних классов // Студенческий форум: научный журнал. – № 34(170). М., Изд. «МЦНО», 2021. – С. 19-21.
- Часов Д. А. Методические основы учебного проектирования // Развитие науки и образования в условиях мировой нестабильности: современные парадигмы, проблемы, пути решения: материалы XIV Международной научно-практической конференции (29 октября 2021 г.): в 2-х ч. Ч-1. - Ростов-на-Дону: Из-дво Южного университета ИУБиП, 2021. С. 313
Структура выпускной квалификационной работы определена ее логикой и решением задач исследования. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка (30 наименований), списка иллюстрационных материалов, шести приложений. Объем работы 112 страницы (с приложениями).

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. Байбородова Л. В., Серебренников Л.Н. Проектная деятельность школьников в разновозрастных группах: пособие для учителей общеобразовательных организаций. Москва : Просвещение, 2013. 175 с.
2. Богданова Т. Г. Основы специальной педагогики и специальной психологии. Сурдопсихология : учебник для СПО. Москва : Юрайт, 2019. 236 с.
3. Бородкина Э. Н. Реализация целевых образовательных проектов школы и семьи как форм соуправления образовательным учреждением на основе партнерства и сотрудничества // Наука и практика воспитания и дополнительного образования. 2013. № 3. С. 50-57.
4. Варфоломеев Л.П. Элементарная светотехника. Москва : Знак, 2008. 220 с.
5. Иванова М.В. Опыт педагогического сопровождения проектной деятельности школьников // Школа и производство. 2013. № 4. С. 3 – 7
6. Ивошина Т.Г. Шварева Л.В. Формирование учебной самостоятельности школьников // Известия Пензенского государственного педагогического университета им. В.Г. Белинского. 2011 № 24. С. 945–950.
7. Чекмарев А.А., Осипов В.К. Инженерная графика : учебное пособие. Москва : КноРус, 2018. 434 с.
8. Каримуллина О. В. Развитие проектно-исследовательской деятельности учащихся образования // Управление качеством образования: теория и практика эффективного администрирования. 2013. № 6. С. 59-65.
9. Комиссарова О. А. Оптимизация учебного процесса на основе метода проектов // Среднее профессиональное образование. 2013. № 2. С. 15-18.
10. Курбатов П.А. Основы теории электрических аппаратов. Санкт- Петербург : Лань, 2015. 590 с.
11. Крылова H.В. Проектная деятельность школьника как принцип организации и реорганизации образования. // Народное образование. 2005. № 2. С. 113-119.
12. Козуб Л.В. Методические рекомендации по научно-исследовательской работе студентов естественно-технологических: метод. пособие. Ишим : Издательство ИГПИ им. П.П.Ершова, 2001. 55 с.
13. Минькина Е. Н., Копий А.Г. Теория развивающего обучения// Молодой ученый. 2015. № 9 (89). С. 1138-1140.
14. Матяш Н.В. Инновационные педагогические технологии. Проектное обучение : учебное пособие для вузов . Москва : Академия, 2011. 144 с.
15. Морозова Л.Н. Технология. 5 -11 классы: проектная деятельность учащихся / авт.- сост. Л. Н. Морозова, Н.Г. Кравченко, О.В. Павлова. 2-е изд., стер. Волгоград : Учитель, 2008. 204 с.
16. Муравьев Е.М., Симоненко В.Д. Общие основы методики преподавания технологии Брянск : Издательство Брянского государственного педагогического университета им. акад. И.Г. Петровского, НМЦ
«Технология», 2000. 35 с.
17. Никулин С. К., Полтавец Г. А., Тутова Э. И. Техническое творчество учащихся : история, опыт, перспективы : учеб. пособие. Москва: ГОУДОД ФЦТТУ, 2010. 79 с.
18. Нессонова О. А. Технология. 5-9 классы. Организация проектной деятельности. / авт-сост. О. А. Нессонова, В.В. Пальчикова, Л.И. Нессонова, Д.П. Попов, А.Н. Занин, О.А. Лазовская. Волгоград : Учитель, 2009, 207 с.
19. Петров М.С., Петров С.В., Вольхин С.Н. Охрана труда на производ- стве и учебном процессе : учеб.пособие. Москва : НЦ ЭНАС, 2006. 232 с.
20. Пономарева Н.А. Технология. 5-11. Проектная деятельность на уроках : планирование, конспекты уроков, творческие проекты : рабочая тетрадь для учащихся / авт.-сост. Н.А. Пономарева. Волгоград : Учитель, 2010. 107 с.
21. Яковлева Н. Ф. Проектная деятельность в образовательном
учреждении : учеб. пособие. 2-е изд., стер. Москва : ФЛИНТА, 2014. 144 с.
22. Сборник проектов по курсу «Технология -5» : пособие для учителя
/ М.И. Гуревич, М.Б.Павлова, И.Л. Петрова, Дж.Питт, И.А. Сасова. Москва : Вентаа-Граф, 2003. 144 с.
23. Сидоров О. В. Проектирование технических объектов как средство развития технического мышления учителей технологии // Технологическое образование в инновационно-технологическом развитии экономики страны : материалы ХХ Международной научно- практической конференции по проблемам технологического образования / под редакцией: Ю. Л. Хотунцева. Москва, 2014. С. 352–356.
24. Сопруненко И. В. Методические основы учебного проектирования и конструирования // Молодой ученый. 2021. № 49 (391). С. 427-428.
25. Кирсанов К.А., Кондратович И.В., Алимова Н.К. Теория интеллектуального труда : классический подход к решению творческих задач : монография. Москва : Мир науки. 2013 280 с.
26. Технология. Индустриальные технологии : 6 класс : учебник для учащихся общеобразовательных организаций / [А.Т. Тищенко, В.Д. Симоненко]; под ред. А.Т. Тищенко. Москва : ВентанаТраф, 2014. 192 с . : ил.
27. Технология. 5-11 классы. Проектная деятельность на уроках: планирование, конспекты уроков, творческие проекты, рабочая тетрадь для учащихся / авт.-сост. Н.А. Понамарева. Волгоград : Учитель, 2010. 107 с.
28. Татко Г.Н. Творческий проект по технологии (написание, оформление пояснительной записки и защита творческих проектных работ
учащимися общеобразовательных организаций) (Культура дома и декоративно-прикладное творчество): методические рекомендации / Г.Н. Татко, О.В. Будникова, Г.В. Пичугина. Москва : ИИУ МГОУ, 2017. 50 с.
29. Шутикова М. И. Технология. 5–9 классы : методическое пособие для учителя. Москва : Просвещение, 2021. 160 с.
30. Энергоэффективное электрическое освещение: учебное пособие / [С.М. Гвоздев, Д.И. Панфилов, Т.К. Романова и др.]; под ред. Л.П. Варфоломеева. Москва : Издательский дом МЭИ, 2013. 288 с.: ил.