Дипломная работа на тему "ТЮМГУ | Методика работы с рекламным текстом в системе факультативных занятий по русскому языку и литературе в средней общеобразовательной школе"

Работа на тему: Методика работы с рекламным текстом в системе факультативных занятий по русскому языку и литературе в средней общеобразовательной школе
Оценка: хорошо.
Оригинальность работы на момент публикации 50+% на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки.
https://studentu24.ru/list/suppliers/Anastasiya1---1326

Описание работы

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ТОБОЛЬСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ ИМЕНИ Д.И.МЕНДЕЛЕЕВА (ФИЛИАЛ) ТюмГУ

Кафедра филологического образования

РЕКОМЕНДОВАНО К ЗАЩИТЕ В ГЭК И ПРОВЕРЕНО НА ОБЪЕМ
ЗАИМСТВОВАНИЯ

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
бакалаврская работа
МЕТОДИКА РАБОТЫ С РЕКЛАМНЫМ ТЕКСТОМ В СИСТЕМЕ ФАКУЛЬТАТИВНЫХ ЗАНЯТИЙ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ И ЛИТЕРАТУРЕ В СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ

44.03.05 педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) Профиль «Русский язык; литература»

Тобольск, 2023

СОДЕРЖАНИЕ
Введение 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ УМЕНИЙ РАБОТЫ С РЕКЛАМНЫМ ТЕКСТОМ В СИСТЕМЕ ФАКУЛЬТАТИВНЫХ ЗАНЯТИЯХ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ И
ЛИТЕРАТУРЕ 7
1.1. Особенности формирования умений анализа текстов внешней рекламы на основе учета возрастных особенностей развития учащихся
старшего школьного возраста 7
1.2. Формы и методы работы с рекламным текстом 11
1.3. Значение факультативных занятий в обучении школьников работе с
текстом внешней рекламы… 16
Вывод по I главе 22
ГЛАВА 2. АНАЛИТИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ ОПЫТНО-
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ 24
2.1. Диагностика и анализ уровня развития лингвистической компетенции в системе факультативных занятиях по русскому языку и литературе на констатирующем этапе опытно-экспериментальной
работы 24
2.2. Формирующий этап опытно-экспериментальной работы 30
2.3. Диагностика и анализ уровня сформированности умений работы с рекламным текстом в системе факультативных занятиях по русскому
языку и литературе на контрольном этапе 43
Вывод по II главе 47
Заключение… 49
Список использованной литературы 51
Приложения 55

Введение
Реклама играет большую роль в жизни человека, она окружает человека во всех сферах жизни. Все это напрямую связано с ростом рыночной конкуренции различных товаров. Из-за чего составление эффективной и грамотной рекламы, которая будет способна привлечь покупателя, является сложной работой. Сейчас язык рекламы является очень быстроразвивающимся направлением, она напрямую показывает нам все изменения, которые происходят в обществе. Именно по этой причине язык рекламы гибко подстраивается под заданные условия, создатель рекламы должен заинтересовать потребителя, а сделать он это может лишь посредством языковой игры с покупателем. Эта «игра» включает в себя большое количество языковых средств, о которых потребитель иногда и не подозревает.
Актуальность исследования: современное общество диктует нам новые правила и законы, процесс образования не стоит на месте, постоянно формируются новые методы работы. Работа с рекламным текстом на факультативных занятиях – это новая ветвь, которая позволяет учителю показать учащимся мир рекламных текстов, тем самым углубить их знания в этой сфере, а также расширить и дополнить их по профильному предмету. Как показывает статистика, в настоящее время профессии, связанные с рекламой, являются востребованными среди абитуриентов, поэтому мы считаем, что факультативные занятия, направленные на изучение рекламных текстов, будут интересны обучающимся. Кроме того, текст рекламы четкий, краткий и лаконичный, создатели способны поместить несколько средств выразительности в таком небольшом тексте для привлечения внимания покупателя, при этом передать точно основную мысль. Такой навык будет полезен не только учащимся, которым интересна реклама, но и тем, что желает посвятить свою жизнь журналистике.
Объект исследования: рекламный текст и процесс обучения школьников при изучении рекламы на факультативных занятиях в средней общеобразовательной школе.
Предмет исследования методы работы со старшеклассниками на основе рекламных текстов во время факультативных занятиях по русскому языку и литературе.
Цель дипломной работы – формирование познавательных компетенций у учеников старших классов на основе изучения рекламных текстов во время факультативов по русскому языку и литературе.
Задачи:
1. Рассмотреть теоретическую литературу по рекламе, дидактике, психологии и педагогике.
2. Рассмотреть особенности формирования умений анализа у старших школьников на примере рекламного текста во время факультативных занятий по русскому языку и литературе.
3. Определить формы и методы работы с рекламным текстом во время факультативных занятий
Изучить основные мотивы старших школьников работать с рекламным текстом.
4. Разработать рабочую программу факультативов по русскому языку и литературе, направленную на изучение рекламных текстов.
5. Апробировать разработанную программу, оценить результаты и сделать выводы.
Материалом для проведения исследования выступили тексты рекламы, полученные методом сплошной выборки из различных визуальных средств информации. В данном аспекте «визуальность» и «образность» текста рекламы являлось ключевым требованием, т. к. широкая наглядность, позволяющая визуализировать материал, способствует лучшему запоминанию информации и развитию непосредственного интереса.
Гипотеза исследования: Считаем, что рекламные тексты являются уникальным лингводидактическим средством в развитии лингвистической компетенции обучающихся 10–11 классов при следующих условиях:
1) если будет разработан специальный факультативный курс по использованию текстов современной рекламы в развитии коммуникативно- креативной личности современного школьника;
2) если курс будет основан на творческой и креативной системе упражнений и заданий по работе с текстами рекламы различных жанров и форматов.
Методы исследования:
Теоретические методы – изучение научной литературы по проблеме исследования, анализ, синтез.
Практические методы – педагогический эксперимент, анкетирование, тестирование, наблюдение.
Экспериментальная база: Частное образовательное учреждение
«Православная гимназия во имя Святителя Иоанна, митрополита Тобольского», г. Тобольск, десятые – одиннадцатые классы.
Практическая значимость заключается в том, что созданная система может быть использована учителем при работе с учениками 10 – 11 класса для повышения познавательных компетенций, так и как профориентационная работа с учениками старших классов.
Научная новизна заключается в том, что в исследовании впервые:
– определена возможность включения рекламного текста как дидактического материала в системе факультативных занятиях по русскому языку и литературе в развитии лингвистической компетенции учеников 10–11 классов,
– разработан и апробирован факультативный курс по использованию текстов современной рекламы в развитии лингвистической компетенции учеников 10–11 классов.
Теоретическая значимость заключаются в том, что в работе:
– определены методы и приемы включения рекламного текста в систему факультативных занятий по русскому языку и литературе в развитии лингвистической компетенции учеников 10–11 классов,
– разработаны критерии и диагностические задания, способствующие достоверной оценке эффективности использования рекламного текста как эффективного средства лингводидактики,
– разработан и апробирован факультативный курс по использованию текстов современной рекламы в развитии лингвистической компетенции учеников 9 классов.
Практическая значимость полученных результатов заключается в том, что разработанный курс, диагностические задания могут быть использованы в практической деятельности учителей словесности в развитии коммуникативно-креативной личности современного школьника.
Структура работы включает в себя введение, теоретическую и практическую главы, заключение, список литературы и приложения.
Для успешной подготовки и защиты выпускной квалификационной работы применялись способы и методы физической культуры и спорта с целью поддержания должного уровня физической подготовленности, обеспечивающую высокую умственную и физическую работоспособность. В режим рабочего дня включались различные формы проведения занятий физической культурой (физкультминутки, занятия избранным видом спорта), всё это применялось, чтобы учащиеся чувствовали себя комфортно и работали активно.
В рамках подготовки к защите выпускной квалификационной работы были созданы и поддерживались безопасные условия жизнедеятельности, учитывающие возможность появления чрезвычайных ситуаций.

Список использованной литературы
1. Учебно-методическая литература
1. Баринова Е.А. Методика русского языка. Москва: Просвещение, 1974. 368 с.
2. Богданова О.Ю., Леонов С.А., Чертов В.Ф. Теория и методика обучения литературе. Москва: Академия, 2008. 400 с.
3. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. Москва: Просвещение, 2002. 398с.
4. Божович Е.Д. Развитие субъекта образования: проблемы, подходы, методы исследования. Москва: ПЕРСЭ, 2005. 400 с.
5. Воровщиков С.Г., Татьянченко Д.В., Орлова Е.В. Развитие универсальных учебных действий как деятельного компонента метапредметного содержания образования. Москва: Перспектива, 2014. 240 с.
6. Джефкинс Ф. Реклама. Москва: ЮНИТИ-ДАНА, 2002. 543 с.
7. Зинченко В.П. Психологические основы педагогики. Москва: Гардарики, 2002. 431 с.
8. Крившенко Л.П. Вайндорф-Сысоева. Педагогика. М.: Проспект, 2010. 432 с.
9. Кудашева Т.В. Обучения литературе. Ташкент: ALOQACHI, 2008. 264 с.
10. Кукушин В.С. Теория и методика обучения. Ростов-на-Дону: Феникс, 2005. 474 с.
11. Литневская Е.И., Багрянцева В. А. Методика преподавания русского языка в средней школе. Москва: Академический проект, 2006. 590 с.
12. Маркевич И.В. Факультативные занятия как ресурс повышения качества образов. М.: Наука, 2010. 3 с.
13. Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте. М.: Просвещение, 1983. 96 с.
14. Мезенцева О.И. Современные педагогические технологии.
Новосибирск: Немо Пресс, 2018. 140 с.
15. Методика преподавания русского языка в школе / М.Т. Баранова [и др.]. М.: Академия, 2001. 368 с.
16. Русский язык. 6 класс. / Баранов М.Т. [и др.]. М.: Просвещение, 2015. 191 с.
17. Сластенин В.А. [и др.] Общая педагогика. М.: ВЛАДОС, 2003. 288 с. 18.Сластенин В.А. Педагогика. М.: Академия, 2013. 576 с.

2. Научная литература
19.Антипов К.В. Основы рекламы. М.: Дашков и К°, 2015. 328 с. 20.Бернадская Ю.С. Основы рекламы. М.: Наука, 2005. 281 с.
21. Булатова Э.В. Стилистика текстов рекламного дискурса. Екатеринбург: Урал, 2012. 264 с.
22. Гальперин И.Р. Текст как объект лингвистического исследования. Москва: КомКнига, 2007. 144 с.
23. Гончарова Л.М., Алипова А.А. Гойхман О.Я. Реклама: Язык, речь, общение: учебное пособие. Москва: ИНФРА-М, 2017. 288 с.
24. Дзикевич С.А. Эстетика рекламы. Москва: Гардарики, 2004. 231 с. 25.Жданова Е.Ю. Рекламный текст как объект лингвистического
исследования. Тольятти: Вектор науки ТГУ, 2015. 50 с.
26. Иванов А.Н. Сильный ход. Нестандартные решения в рекламе.
Москва: Альпина, 2016. 216 с.
27. Ильясова С.В., Амири Л.П. Языковая игра в коммуникативном пространстве СМИ и рекламы. Москва: Флинта: Наука, 2013. 294 с.
28. Кашин М.П., Эпштейн Д. А. Факультативные занятия в средней школе. Москва: Педагогика, 1973. 240 с.
29. Костина А.В., Макаревич Э.Ф., Карпухин О.И. Основы рекламы. Москва: КНОРУС, 2017. 401 с.
30. Кохтев Н.Н. Реклама: искусство слова. Москва: МГУ, 1997. 96 с. 31.Мазилкина Е. И. Основы рекламы. Москва: Дашков и К°, 2016.
32. Медведева Е.В. Рекламная коммуникация. Москва: УРСС, 2004.
33. Мудров Основы рекламы. Москва: Магистр, 2008. 397 с. 34.Овсянникова С.К. Организация профориентационной работы в школе. Нижневартовск: НВГУ, 2013. 362 с.
35. Осмоловская, И.М. Наглядные методы обучения. Москва: Академия, 2009, 192 с.
36. Основы рекламы. / Панкратов Ф.Г. [и др.]. Москва: Дашков и К°, 2002. 364 с.
37. Павлова Т.И. Формирование нового содержания образования в процессе работы с текстом рекламы. Ростов-на-Дону: Ростовский обл. ин-т переподготовки и повышения квалификации работников образования, 2010. 55 с.
38. Пименов П.А. Основы рекламы. Москва: Гардарики, 2006. 399 с. 39.Приходько В.К. Средства выразительности языка. Москва:
Академия, 2008. 256 с.
40. Розенталь Д.Э., Кохтев Н.Н. Язык рекламных текстов. Москва: Высшая школа, 1981. 125 с.
41. Ромат Е.В. Реклама. Санкт-Петербург: Питер, 2008. 512 с.
42. Сердобинцева Е.Н. Структура и язык рекламных текстов. Учебное пособие. Москва: Флинта, Наука, 2010. 160 с.
43. Синяева И.М. Основы рекламы. Москва: Юрайт, 2016. 552 с. 44.Ситаров В.А. Дидактика. Москва: Академия, 2004. 368 с.
45. Текучев А.В. Методика русского языка в средней школе. Москва: Просвещение, 1980. 413 с.
46. Технологии внеурочной деятельности обучающихся / Н.И. Астахова [и др.]. Барнаул: АлтГПУ, 2019. 191 с.
47. Тонков Е.В. Общие основы педагогики. Белгород: Эпицентр, 2018. 172 с.
48. Харламов, И.Ф. Формирование познавательных интересов учащихся в процессе обучения. Москва: Просвещение, 1962. 97 с.
49. Черепанова Проектная деятельность в обучении русскому языку. Москва: Просвещение, 1998. 112 с.
50. Щепилова Г.Г. Реклама: учебник для академического бакалавриата. Москва: Юрайт, 2018. 381 с.
51. Якибова Д.У. Методика преподавания литературы. Москва: РУДН, 2012. 151 с.
3. Словари и справочная литература
52. Воронов А.С. Словарь терминов по общей и социальной педагогике. Екатеринбург: ГОУ ВПО УГТУ?УПИ, 2006. 135 с.
53. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка. Москва: Мир и Образование, 2018. 736 с.
54. Сковородникова. А.П. Энциклопедический словарь-справочник. Выразительные средства русского языка и речевые ошибки и недочеты. Москва: ФЛИНТА, 2011. 480 с.