Магистерская диссертация на тему "ТЮМГУ | Обыденные представления о психологическом насилии (на примере понятий абьюз, токсичность и обесценивание)"

Работа на тему: Обыденные представления о психологическом насилии (на примере понятий абьюз, токсичность и обесценивание)
Оценка: хорошо.
Оригинальность работы на момент публикации 50+% на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки.
https://studentu24.ru/list/suppliers/Anastasiya1---1326

Описание работы

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ИНСТИТУТ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ
Кафедра общей и социальной психологии

РЕКОМЕНДОВАНО К ЗАЩИТЕ В ГЭК
Заведующий кафедрой

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
магистерская диссертация

ОБЫДЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ПСИХОЛОГИЧЕСКОМ НАСИЛИИ (НА ПРИМЕРЕ ПОНЯТИЙ АБЬЮЗ, ТОКСИЧНОСТЬ И
ОБЕСЦЕНИВАНИЕ)

37.04.01 Психология
Магистерская программа «Психология: личностное и организационное консультирование»


Тюмень 2023

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ОБЫДЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ПСИХОЛОГИЧЕСКОМ НАСИЛИИ 7
1.1. ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ СУБЪЕКТИВНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ПСИХОЛОГИЧЕСКОМ НАСИЛИИ В ОБЫДЕННОМ СОЗНАНИИ 7
1.1.1. ПРОБЛЕМА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ТЕРМИНОВ НОСИТЕЛЯМИ ОБЫДЕННОГО СОЗНАНИЯ В ПОВСЕДНЕВНОЙ ЖИЗНИ 7
1.1.2. АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОБЛЕМЫ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ПСИХОЛОГИЧЕСКОМ НАСИЛИИ В ОБЫДЕННОМ СОЗНАНИИ (АБЬЮЗ, ТОКСИЧНОСТЬ, ОБЕСЦЕНИВАНИЕ) 9
1.1.3. ВОЗМОЖНЫЕ ТРУДНОСТИ В РАБОТЕ С ОШИБОЧНЫМИ ПРЕДСТАВЛЕНИЯМИ О ПСИХОЛОГИЧЕСКОМ НАСИЛИИ У НОСИТЕЛЕЙ ОБЫДЕННОГО СОЗНАНИЯ 14
1.2. ПОНЯТИЕ ОБЫДЕННОГО СОЗНАНИЯ 15
1.2.1. ОБЫДЕННОЕ СОЗНАНИЕ ЧЕРЕЗ ПРИЗМУ ФИЛОСОФИИ 15
1.2.2. ОБЫДЕННОЕ СОЗНАНИЕ В ПСИХОЛОГИИ 17
1.3. КОНЦЕПТ СОЦИАЛЬНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ 18
1.4. НАУЧНОЕ ПОНИМАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО НАСИЛИЯ. 21
1.4.1. ОБЩАЯ ТРАКТОВКА ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО НАСИЛИЯ 21
1.4.2. ПОНЯТИЕ «АБЬЮЗ» 23
1.4.3. ПОНЯТИЕ «ТОКСИЧНОСТЬ» 24
1.4.4. ПОНЯТИЕ «ОБЕСЦЕНИВАНИЕ» 26
1.5. ОБЫДЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ПСИХОЛОГИЧЕСКОМ НАСИЛИИ 27
1.6. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ТЕРМИНОВ НОСИТЕЛЯМИ ОБЫДЕННОГО СОЗНАНИЯ В СВОЕЙ РЕЧИ 34
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 37
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОБЫДЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ПСИХОЛОГИЧЕСКОМ НАСИЛИИ 38
2.1 ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 38
2.2. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 39
2.2.1. РЕЗУЛЬТАТЫ КОНТЕНТ-АНАЛИЗА 39
2.2.2. РЕЗУЛЬТАТЫ ФАКТОРНОГО АНАЛИЗА 49
2.2.3 РЕЗУЛЬТАТЫ КЛАСТЕРНОГО АНАЛИЗА 57
2.3. ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ И РЕКОМЕНДАЦИИ 61
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 66
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 69
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 71
ПРИЛОЖЕНИЕ. АНКЕТА 79

ВВЕДЕНИЕ
В нашей стране психология становится все более и более популярной наукой: за последние несколько десятков лет в связи с разными событиями в обществе многие культурные аспекты стали другими, изменились и отдельные стороны менталитета. У человека все больше и больше начала проявляться потребность исследовать самого себя. Люди начали ходить к психологам, читать книги и статьи в интернете, переводить информацию с других языков. Так как спрос в обществе на «психологию» стал высок, то и предложение начало расти. И говоря про предложение, важно отметить, что увеличивалась не только доступность информации, но и ее вариативность.
Многие теоретические концепты приходили прямым «переводом» из других языков и культур. Так названия многих видов психологического насилия в русском языке осели транслитерацией с английского: абьюз, газлайтинг, виктимблейминг и другие. За появлением новых терминов последовало большое количество всевозможных интерпретаций и попыток соотнесения явлений, за ними стоящих, с контекстом нашей культуры.
А так как психология очень сильно начала «уходить в люди», то, соответственно и разные профессиональные термины теперь широко используются в обыденной речи, особенно среди молодежи. Эта ситуация начала размывать границы и выхолащивать смысл данных терминов.
Таким образом, проблемой является тот факт, что ситуации, не являющиеся психологическим насилием, могут таковыми интерпретироваться и называться из-за искаженности представлений о профессиональных психологических терминах в обыденном сознании. При этом нет сейчас исследований, которые бы изучали представленность рассматриваемых понятий.
Объект исследования: обыденное сознание.
Предмет исследования: представления о профессиональных психологических терминах в обыденном сознании.
Цель исследования: изучить обыденные представления о профессиональных психологических терминах (на примере терминов
«абьюз», «токсичность», «обесценивание»)
Гипотезы исследования:
1. Семантическое поле обыденных представлений о психологическом насилии (на примере терминов «абьюз», «токсичность», «обесценивание») содержательно шире (включает в себя больше семантических категорий), чем представления о психологическом насилии в научной литературе.
2. Представления о терминах, описывающих психологическое насилие (на примере терминов «абьюз», «токсичность», «обесценивание»), содержательно различаются у женщин и мужчин.
Задачи:
1. Провести теоретический анализ материала о социальных представлениях, абьюзе, токсичности, обесценивании и психологическом насилии в целом.
2. Провести исследование, направленное на сбор данных с целью проверки гипотез.
3. Провести обработку результатов с помощью факторного, кластерного и контент-анализа.
4. Проанализировать ответы респондентов с целью выявления сходств и различий по разным параметрам.
5. Произвести интерпретацию результатов и сделать вывод.
Методологической основой исследования являются исследования и теории Андрюшковой Н.П. , Московиси С., Бовиной И.Б., Выготского Л. С., Вундт В., Дюркгейма Э., Лурье С., Ломова Б. Ф., Леонтьева А. Н., Поршнев Б. Ф., Мухина В. С., Рубинштейна С. Л. и др.
Методы и методики исследования
В работе был использован общенаучный поисковый метод: анализ научной, методической литературы и электронных информационных средств по ключевым для данной работы вопросам.
В эмпирическом исследовании были использованы метод свободных ассоциаций и метод семантического дифференциала.
Результаты исследования обрабатывались с помощью факторного, кластерного анализа в программе STATISTICA 13.5, контент-анализа.
Теоретическая новизна: заключается в исследовании представлений о популярных психологических профессиональных терминах носителями обыденного сознания, доказательстве их искаженности, и в сравнении этих представлений между разными группами людей.
Практическая значимость: данное исследование полезно психологам как в контексте индивидуальных консультаций, так и в психологическом просвещении. Понимание особенностей обыденных представлений поможет специалистам разработать программу психологического просвещения о психологическом насилии с фокусом на определенные аспекты. Также исследование поможет психологам сформировать обобщенное представление о том, что клиенты понимают под психологическим насилием.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. Особенности представлений об абьюзивных отношениях у представителей современной молодежи / Н.В. Азарова, Ю.С. Ульянова, Ю.И. Леонова, А.Д. Старк // Материалы Университетской студенческой научно- практической конференции Калужского государственного университета имени К.Э. Циолковского: Калуга. 2021. С .228-230.
2. Алябьева Т. В., Немытова А. А. Особенности конструирования социальных ярлыков среди учащейся молодежи // Нравственное воспитание в современном мире: психологический и педагогический аспект: Челябинск. 2018. С. 6-9.
3. Андрюшкова Н. П. Категория «обыденное сознание» в психологии // Вестник Кемеровского государственного университета. 2017. №. 1 (69). с. 90- 93.
4. Анфиногентова М. Д. Абьюз и абьюзивные отношения // Наука XXI века: актуальные направления развития: 2020. №. 1-1. С. 118-120.
5. Аптикиева Л. Р. Последствия психологического насилия для разных возрастных категорий // Вестник Оренбургского государственного университета. 2020. №. 1 (224). С. 6-13.
6. Аронсон П. Сложные чувства. Разговорник новой реальности: от абьюза до токсичности. Москва. М.: Individuum, 2021. 284 с.
7. Асланов И. А., Судоргина Ю. В., Котов А. А. Влияние вербального ярлыка на оценку суждений о категории сохраняется, даже если мы не помним ярлык // Когнитивная наука в Москве: новые исследования: Москва. 2021. С. 69-74.
8. Астафичева Е. Ю., Мелихова а. В. Бесконфликтное взаимодействие как фактор эффективного сотрудничества в экстремальных ситуациях // Психолого-педагогические аспекты подготовки кадров к профессиональной деятельности в экстремальных условиях: Санкт-Петербург. 2021. С. 65-68.
9. Баранова Т. С., Кора Н. А. Абьюз как вид эмоционального насилия в семье // Молодежь XXI века: шаг в будущее. Материалы XIX региональной научно-практической конференции: Благовещенск. 2018. С. 186-187.
10. Битюкова Н. В. Преодоление практик «токсичного» поведения сотрудников в организации как аспект гуманизации труда // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Экономика и управление. 2016. №. 2. С. 65-68.
11. Бовина И. Б. и др. Особенности социальных представлений о сексуальном насилии: «Маньяк» и «Жертва» глазами молодых мужчин и женщин // Психолого-педагогические исследования. 2011. Т. 3. №. 1.
12. Бовина И. Б. Стратегии исследования социальных представлений // Социологический журнал. 2011. №. 3. С. 5-23.
13. Бовина И. Б. Теория социальных представлений: история и современное развитие // Социологический журнал. 2010. №. 3. С. 5-20.
14. Бреус М. С. Сравнительный анализ представлений о психологическом насилии у школьников и студентов // Психология трудного детства: материалы Международной научно-практической конференции. Курган: Курганский государственный университет. 2014. С.184.
15. Валеев Т. Р. Психоаналитический взгляд на феномен «токсичности» // Журнал клинического и прикладного психоанализа. 2022. Т. 3. №. 1. С. 138- 148.
16. Выготский Л. С. Психология развития как феномен культуры. М.: Институт практической психологии. Воронеж. М.: МОДЭК, 1996. 512 с.
17. Вяльшина Д. Р., Пантюшина М. В. Представление о психологическом и физическом насилии у детей и родителей (на примере Республики Мордовия) // Социокультурные корни насилия в современном обществе / Под общей редакцией проф. З.Х. Саралиевой. Н. Новгород. М: НИСОЦ, 2013. С. 248.
18. Гегель Г.Ф.В. Лекции по истории философии. Кн. 2. Санкт-Петербург. М: Наука, 1994. 422 с.
19. Гертель Е. В. Виды психического насилия // Научный вестник Омской академии МВД России. 2012. №. 3. С.16-20.
20. Грекова Н. К. Влияние токсичного воспитания на ребенка // Наука XXI века: актуальные направления развития. 2021. №. 1-1. С. 162-165.
21. Дюркгейм Э. Социология. Ее предмет, метод, предназначение. Пер. с фр., сост., послесл. и примеч. А.Б. Гофмана. Москва. М.: Канон. 1995.
22. Ефимова С. В., Ковров В. В. Изучение представлений подростков 12-
14 лет и их родителей о психологическом насилии // Приоритетные направления развития науки и образования. 2015. №. 2. С. 235-240.
23. Ефремова О. Н. Абьюз в опыте отношений как препятствие развитию коммуникативных навыков обучающихся // Современные аспекты обеспечения качества профессионального образования. Кемерово: Кемеровский государственный медицинский университет. 2019. С. 66-70.
24. Игнатова Е. С., Разводова Е. Д. Абьюзинг и газлайтинг в межличностных отношениях между мужчиной и женщиной // Будущее клинической психологии – 2018. Материалы XII Всерос. науч.- практ. конф. с междунар. участием (26–27 апреля 2018 г.) Пермь: Перм. гос. нац. исслед. ун- т. 2018. Вып. 12. С. 3-11.
25. Исаева А. С., Скупейко А. А. Психологические особенности жертв абьюза: теоретический анализ // Психология, образование: актуальные и приоритетные направления исследований. Материалы международной студенческой научно-практической конференции, посвященной 120-летию со дня рождения Л.В. Занкова. Тверь. 2021. С. 328-331
26. Клешня И. А. Абьюз. Разрушенный мир взрослого ребенка // Молодёжь третьего тысячелетия. Сборник научных статей XLII региональной студенческой научно-практической конференции. Омск: Омский государственный университет им. Достоевского. 2018. С. 512-516.
27. Коновалова В. Г. Когда корпоративная культура может стать проблемой: проявления и причины «токсичности» // Вестник университета. 2019. №. 6. С. 11-18.
28. Корнилаева А. О. Формы проявления домашнего психологического насилия // Актуальные вопросы развития науки, технологии, экономики, педагогики и права. Журнал по материалам XXIV международной научно- практической конференции. Минеральные Воды: СКФ БГТУ им. В. Г. Шухова. 2021. №2(12). С. 157-159
29. Косяк С. А. Представления детей подросткового возраста о психологическом насилии в семье и в школе. // Студенческая наука-будущее государства: материалы II международной студенческой научно-практической конференции, УО «Полесский государственный университет», г. Пинск, 25 марта 2008 г.: в 2-х ч. Ч. 1/Национальный банк Республики Беларусь [и др.]; редкол.: КК Шебеко [и др.]. Пинск: ПолесГУ. 2008. С. 205-206
30. Котельникова Е. В. Феномен «психологическое насилие»: сущность, формы проявления и распространенность в межличностных отношениях сотрудников органов внутренних дел // Психология XXI века: вызовы, поиски, векторы развития: Рязань. 2020. С. 342-349.
31. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. Москва. М.: Политиздат: 1975. 304 с.
32. Леонтьева Е. Кругом сплошной абьюз. Почему мы боимся вступать в отношения? [Электронный ресурс] // Нож. 2019.
33. Леонтьева Е. Обесценивание: как психологическая защита оборачивается против нас и делает нашу жизнь ничтожной, а нас – несчастными [Электронный ресурс] // Нож: 2019.
34. Лифанова Т. Е., Роговенкина Е. А. Абьюз в современном мире: маркеры абьюзера // Социально-психологические вызовы современного общества. Проблемы. Перспективы. Пути развития. Материалы VI Международной научно-практической конференции. Брянск: Брянский государственный университет имени академика И.Г. Петровского. 2021. С. 227-230.
35. Малкина-Пых, И.Г. Виктимология. Психология поведения жертвы. Москва. М.: Эксмо, 2010. 864 с.
36. Михайлова Ю. Н. Кто/что делает нашу жизнь «токсичной»? // Аксиологические аспекты современных филологических исследований. Екатеринбург. 2020. С. 42-44.
37. Мосиенко М. К. «Обыденное сознание» и смежные термины // Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. ВП Астафьева, 2014. №. 1 (27). с. 249-252
38. Найдыш О. В. «Жизненный мир» и обыденное сознание // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Философия: 2011. №. 1. С. 55-61.
39. Ноздрина Н. А., Дегтярев Р. Р. Манипулятивные технологии в современном медиапространстве (психологический аспект) // Роль и место информационных технологий в современной науке. Челябинск: 2019. С. 277- 280.
40. Пономарева, И.М. Работа психолога в кризисных службах // И.М. Пономарева. СПб.: СПбГИПСР: 2014. 147 с.
41. Рогова Е. Е. Теория «социальных представлений» в западноевропейской психологии // Евразийский Союз Ученых. 2014. №. 7-6. С. 128-130.
42. Рудыхина О.В., Гусева Ю.Е., Семенова Г. В. Психология человека в образовании // Психология человека в образовании Учредители: Российский государственный педагогический университет им. АИ Герцена. 2022. Т. 4. №. 1. С. 53-65.
43. Савощикова Е. В. Психологическое насилие как основание юридической ответственности // Актуальные проблемы психологии и педагогики. Оренбург: Оренбургский государственный университет. 2016. С. 543-553.
44. Сегал А. П. Проблемное поле исследования обыденного сознания // Современные проблемы науки и образования. 2013. №. 6. С. 904-904.
45. Сокольская М. В., Туркулец С. Е., Гареева И. А. Стигматизация как социально-психологическое явление современного общества // Перспективы науки. 2019. №. 11. С. 162-167.
46. Стрижнев Ю. А. Представления о насилии в семье различных категорий граждан // Психологический Vademecum: Психологическая феноменология в образовательной среде: мультидисциплинарный подход: сборник научных статей. Витебск: ВГУ имени П. М. Машерова. 2019. С. 240- 245.
47. Улыбина Е. В. Обыденное сознание: структура и функции // Москва. М.: Смысл, 2001. 266 с.
48. Фатина М. Л. К вопросу теоретического осмысления феномена психологического насилия // Тенденции развития науки и образования. 2017.
№. 29-2. С. 39-43.
49. Филиппова В.П., Хаматнурова Е.Н. Обыденное сознание: единообразие трактовок и соотношение с сопряженными терминами // Современные проблемы науки и образования. 2013. № 5. С. 1-8.
50. Философия: энциклопедический словарь // под ред. А. А. Ивина. М.: Гардарики. 2004.
51. Хаидов С. К. Эмоциональное и психологическое насилие в семье над мужчинами // Мир науки. Педагогика и психология. 2020. Т. 8. №. 6. С.1-9.
52. Чеверикина Е. А., Фатина М. Л. Психологическое манипулирование, психологическое насилие, психотерроризм в образовательной среде: к вопросу об определении понятий // Матрица научного познания. 2017. №. 1-2. С. 89-101.
53. Челышев П. В. и др. Понятие обыденного сознания в философии Гегеля. Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. 2014. №. 7-2. С. 201-203.
54. Чукуров А. Ю. Феномен токсичности в современной культуре (К постановке вопроса // Приложение международного научного журнала Вестник психофизиологии. 2021. №. 1. С. 39-43.
55. Яндекс Вордстат [Электронный ресурс].
56. Яценко Т. Е. Социальные представления будущих педагогов о психологическом насилии // Научные труды Республиканского института высшей школы: сб. науч. ст. : в 2 ч. / Респ. ин-т высш. шк. ; науч. ред. В. Ф. Беркова. Минск: РИВШ, 2013. Ч.2: Исторические и психолого-педагогические науки. – Вып. 13.
57. B17.ru // [Электронный ресурс]. Дата обновления: 03.11.2021
58. Capezza N. M. et al. Perceptions of psychological abuse: The role of perpetrator gender, victim’s response, and sexism // Journal of interpersonal violence. 2021. Т. 36. №. 3-4. С. 1414-1436.
59. Capezza N. M., Arriaga X. B. You can degrade but you can't hit: Differences in perceptions of psychological versus physical aggression // Journal of Social and Personal Relationships. 2008. Т. 25. №. 2. С. 225-245.
60. Chomitz J., Ali A. Exploring toxic personalities in resorts: a managerial perspective // Journal of Human resources in Hospitality & tourism. 2022. Т. 21. №. 2. С. 226-245.
61. Hammock G. S. et al. Perceptions of psychological and physical aggression between heterosexual partners // Journal of Family Violence. 2015. Т. 30. С. 13-26.
62. Masci B. S. S. F., Sanderson S. Perceptions of psychological abuse versus physical abuse and their relationship with mental health outcomes // Violence and victims. 2017. Т. 32. №. 2. С. 362-376.
63. Moscovici S. Introductory address // Papers on Social Representations. 1993. Vol. 2. No. 3. P. 160–170.
64. Moscovici S. The phenomenon of social representations // Social representa- tions / Ed. by R.M. Farr, S. Moscovici. Cambridge: Cambridge University Press, 1984. P. 3–69.
65. Pearson E. Extremism and toxic masculinity: the man question re-posed // International Affairs. 2019. Т. 95. №. 6. С. 1251-1270.
66. Varia R., Abidin R. R. The minimizing style: Perceptions of psychological abuse and quality of past and current relationships // Child Abuse & Neglect. 1999. Т. 23. №. 11. С. 1041-1055.
67. Varia R., Abidin R. R., Dass P. Perceptions of abuse: Effects on adult psychological and social adjustment // Child Abuse & Neglect. 1996. Т. 20. №. 6. С. 511-526.
68. Yavas A. Sectoral differences in the perception of toxic leadership // Procedia-Social and Behavioral Sciences. 2016. Т. 229. С. 267-276.