Дипломная работа на тему "ТЮМГУ | Прикладные задачи в обучении математике и проектной деятельности"

Работа на тему: Прикладные задачи в обучении математике и проектной деятельности
Оценка: хорошо.
Оригинальность работы на момент публикации 50+% на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки.
https://studentu24.ru/list/suppliers/Anastasiya1---1326

Описание работы

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ИНСТИТУТ МАТЕМАТИКИ И КОМПЬЮТЕРНЫХ НАУК
Кафедра алгебры и математической логики

РЕКОМЕНДОВАНО К ЗАЩИТЕ В ГЭК

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
бакалаврская работа
ПРИКЛАДНЫЕ ЗАДАЧИ В ОБУЧЕНИИ МАТЕМАТИКЕ И ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

44.03.05. Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки):

Тюмень 2023

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 5
1.1 ПРИКЛАДНЫЕ ЗАДАЧИ 5
1.1.1 ПОНЯТИЕ «ПРИКЛАДНЫЕ ЗАДАЧИ» 5
1.1.2 РОЛЬ И ФУНКЦИИ ПРИКЛАДНЫХ ЗАДАЧ 8
1.1.3 ПРИМЕНЕНИЕ ПРИКЛАДНЫХ ЗАДАЧ В ОБУЧЕНИИ МАТЕМАТИКЕ 9
1.1.5 ОСОБЕННОСТИ ПРИКЛАДНЫХ ЗАДАЧ И ИХ ПОСТРОЕНИЯ 13
1.1.6 РАЗНОВИДНОСТИ ПРИКЛАДНЫХ ЗАДАЧ И ИХ РЕШЕНИЕ 15
1.1.7 АНАЛИЗ УЧЕБНИКОВ ПО МАТЕМАТИКЕ ОСНОВНОГО ЗВЕНА ШКОЛЫ 20
1.2 ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 25
1.2.1 ПОНЯТИЕ «ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ» 25
1.2.2 ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ 27
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 29
2.1. СОСТАВЛЕНИЕ И ОПИСАНИЕ ПРОЕКТОВ 29
2.1.1. СОЗДАНИЕ ПРОЕКТА С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ УЧИТЕЛЯ 29
2.1.2. ПРИМЕРЫ ПРОЕКТОВ, СОСТАВЛЕННЫХ УЧЕНИКАМИ 33
2.2 ПРОВЕДЕНИЕ ОПЫТА И АНАЛИЗ ПРИМЕНЕНИЯ ПРИКЛАДНЫХ ЗАДАЧ 35
2.2.1 ОПИСАНИЕ ОПЫТА 35
2.2.2 КОМПЛЕКТ ЗАДАЧ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ОПЫТА 39
2.2.3 РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОВЕДЕНИЯ ОПЫТА 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 53
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 59
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 67

ВВЕДЕНИЕ
В 2020 году в ОГЭ добавили задачи прикладной направленности. В связи с чем формирование навыка решения прикладных задач стал более актуальным. Однако таким задачам не уделяют достаточного внимания, что ведет к потере баллов. А тем временем задачи несут большую ценность, как для развития учащихся, так и для успешной сдачи экзамена.
Цель: изучить особенности прикладных задач и результат их применения в процессе обучения математики и проектной деятельности.
Задачи:
1. Дать определение понятию «прикладные задачи», изучить роль прикладных задач, их особенности и результат применения в процессе обучения;
2. Дать определение понятию «проектная деятельность», изучить результаты использования проектной деятельности в процессе обучения математики;
3. Выполнить проект с учащимися, в ходе которого формулируются и решаются прикладные задачи;
4. Подготовить и провести опыт и предоставить его результаты. Объект исследования: процесс обучения математике в основной школе.
Предмет исследования: использование прикладных задач в процессе обучения школьников математике.
Планируемым результатом работы выступает анализ теоретической информация о прикладных задачах, их особенностях и результатах их применения в процессе обучения и проектной деятельности, а также созданный проекта с учащимися, в ходе которого совместно формулируются и решаются прикладные задачи, и проведенный опыт, результат которого будет являться показателем эффективности применения прикладных задач.
Для успешной подготовки и защиты выпускной квалификационной работы использовались средства и методы физической культуры и спорта с целью поддержания должного уровня физической подготовленности, обеспечивающую
высокую умственную и физической работоспособность. В течение рабочего дня были включены различные формы организации занятий физической культурой (физкультпаузы, физкультминутки, занятия избранным видом спорта) с целью профилактики утомления, появления возможных хронических заболеваний, а также нормализации деятельности различных систем организма.
В рамках подготовки к защите выпускной квалификационной работы были созданы и поддерживались безопасные условия жизнедеятельности, которые снижали возможность возникновении чрезвычайных ситуаций.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. Алгебра. 7 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / [Ю. Н. Макарычев, Н. Г. Миндюк, К. И. Нешков, С. Б. Суворова]; под ред. С. А. Теляковского. – 18-е изд. – М. : Просвещение, 2009. – 240 с.: ил.
2. Алгебра. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / [Ю. Н. Макарычев, Н. Г. Миндюк, К. И. Нешков, С. Б. Суворова]; под ред. С. А. Теляковского. – 18-е изд. – М. : Просвещение, 2013. – 287 с.: ил.
3. Алгебра. 9 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / [Ю. Н. Макарычев, Н. Г. Миндюк, К. И. Нешков, С. Б. Суворова]; под ред. С. А. Теляковского. – 4-е изд. – М. : Просвещение, 2017. – 287 с.: ил.
4. Алексеева А. В., Киричек К.А. Развитие у обучающихся в курсе математики основной школы умения решать задачи практического характера // Научная электронная библиотека Elibrary.ru. 2017.
5. Аликбирова С. К. Обобщение опыта работы по теме: "Проектная технология как средство повышения мотивации учащихся к познавательной деятельности." // Образовательный портал ИНФОУРОК.
6. Анисимова Т. С. Прикладные задачи на уроках математики // Электронный репозиторий Казанского федерального университета. С. 8-11.
7. Байсова Б. Т. Прикладные задачи в обучении математики // Научная электронная библиотека Elibrary.ru. 2020. С. 108-111.
8. Батуро В.Я. Применение прикладных задач при изучении математики учащимися технического колледжа // Физико-математическое образование: научный журнал. 2016. №2 (8). С. 17-21.
9. Бекболганова А.К., Ахметова Г., Мухаева А. Прикладные задачи и принципы построения их системы // Евразийский Союз Ученых. 2015. №10-4 (19). С. 17-19.
10. Болдовская Т.Е., Полякова Т.А., Рождественская Е.А. Реализация прикладной направленности обучения математике в учебных пособиях и задачниках по математике // Научная электронная библиотека КиберЛенинка. 2016.
11. Вагина В.В. Роль и место задач с практическим содержанием в процессе обучения математике // IX Международная студенческая научная конференция. Студенческий научный форум. 2017. С. 1-26.
12. Виноградова Л.В. Методика преподавания математики в средней школе: учебное пособие. Ростов н/Д.: Феникс, 2005. 252 с.
13. Гаврилов Н. В. Роль и место прикладных задач в обучении школьников математике // Научное обозрение: актуальные вопросы теории и практики: сборник статей II Международной научно-практической конференции. Пенза, 2022.
14. Геометрия. 7– 9 классы: учеб. для общеобразоват. организаций / [Л. С. Атанасян, В. Ф. Бутузов, С. Б. Кадомцев и др.]. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2014. – 383 с.
15. Дерипаско А.А. Роль и место прикладных задач в процессе обучения математике // Молодой ученый: научный журнал. 2019. № 31 (269). Часть 2. С. 130-131.
16. Егупова М.В. Практико-ориентированное обучение математике в школе как предмет методической подготовки учителя // StudFiles. С. 1-284.
17. Жихарева О. Н. Использование проектной деятельности в обучении математике // Педагогическое сообщество «УРОК.РФ». С. 1-6.
18. Зудочкина С.В. Проектная и исследовательская деятельность учащихся // Образовательный портал ИНФОУРОК.
19. Карнаухова О. А., Шершнева В. А., Кочеткова Т. О. Прикладные задачи в математике: учебное пособие. 2-е изд., испр. и доп. Красноярск: СФУ, 2020. 216 с.
20. Коротаева Ю.М., Шмакова Е.Г. Задачи по математике с практическим содержанием // Всероссийский педагогический журнал
«Современный урок».
21. Математика. 5 класс: учебник для общеобразовательных организаций: в 2 ч. Ч. 1 / Н. Я. Виленкин, В. И. Жохов, А. С. Чесноков, С. И. Щварцбург. – 37-е изд., стер. – М.: Мнемозина, 2019. – 167 с.: ил.
22. Математика. 5 класс: учебник для общеобразовательных организаций: в 2 ч. Ч. 2 / Н. Я. Виленкин, В. И. Жохов, А. С. Чесноков, С. И. Щварцбург. – 37-е изд., стер. – М.: Мнемозина, 2019. – 199 с.: ил.
23. Математика. 6 класс: учебник для общеобразовательных организаций: в 2 ч. Ч. 1 / Н. Я. Виленкин, В. И. Жохов, А. С. Чесноков, С. И. Шварцбург. – 37-е изд., стер. – М.: Мнемозина, 2019. – 168 с.: ил.
24. Математика. 6 класс: учебник для общеобразовательных организаций: в 2 ч. Ч. 2 / Н. Я. Виленкин, В. И. Жохов, А. С. Чесноков, С. И. Шварцбург. – 37-е изд., стер. – М.: Мнемозина, 2019. – 160 с.: ил.
25. Методика. Изучение логической и механической памяти.
26. Методика. Количественные отношения // ТЕСТотека: [сайт].
27. Мирошниченко И. Л., Зубарева К. Р. Роль прикладных задач при обучении математике // Научная электронная библиотека Elibrary.ru. 2019.
28. Молодых Е. А. Использование прикладных задач при обучении математике // Научная электронная библиотека Elibrary.ru. 2019.
29. Мосяев И. П. Доклад на тему "Решение прикладных задач на уроках математики" // Образовательный портал ИНФОУРОК.
30. Понятие прикладной задачи // Учебные материалы онлайн Studwood.net: [сайт]
31. Прикладные задачи при обучении математике в средней школе // Портал студенческих и научных материалов Ozlib.com.
32. Попова Т.С. Роль и место практико-ориентированных задач в процессе обучения математике // Образовательный проект Мультиурок. 2018. С. 1-19.
33. Проектная деятельность // Научно-методическая работа: [сайт].
34. Рыщенкова О.Е., Самойлович Н.А., Николаева Н.Н. Сборник практико-ориентированных задач по математике 5-6 класс.
35. Скарбич С. Н., Байсова Б. Т. Прикладные задачи в профильной подготовке учащихся по математике // Научная электронная библиотека Elibrary.ru. 2020. С. 25-32. U
36. Столяр, А. А. Педагогика математики: учебное пособие. Минск: Вышэйная школа, 1986. 414 с.
37. Тест Айзенка // Психодиагностика: [сайт].
38. Тютина Н. В. Решение прикладных задач на уроках математики в аспекте требований ФГОС // Образовательная сеть NSPORTAL. С. 1-6.
39. Филиппова Е.В. Задачи практического характера на уроках математики в 5 классе // Научная электронная библиотека Elibrary.ru. 2020.
40. Шапиро И. М. Прикладная и практическая направленность обучения математике в средней общеобразовательной школе: [сайт].