Дипломная работа на тему "ТЮМГУ | Развитие навыков устного иноязычного общения обучающихся 9-х классов с использованием материалов средств массовой информации"

Работа на тему: Развитие навыков устного иноязычного общения обучающихся 9-х классов с использованием материалов средств массовой информации
Оценка: отлично.
Оригинальность работы на момент публикации 50+% на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки.
https://studentu24.ru/list/suppliers/Anastasiya1---1326

Описание работы

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ТОБОЛЬСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ ИМ. Д.И. МЕНДЕЛЕЕВА (ФИЛИАЛ) ТЮМЕНСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА
Кафедра филологического образования

РЕКОМЕНДОВАНО К ЗАЩИТЕ В ГЭК

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
бакалаврская работа
РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ УСТНОГО ИНОЯЗЫЧНОГО ОБЩЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ 9-Х КЛАССОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МАТЕРИАЛОВ СРЕДСТВ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ

44.03.05. Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) Профиль «Иностранный язык (английский); иностранный язык (немецкий)»

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ОБУЧЕНИЯ УСТНОМУ ИНОЯЗЫЧНОМУ ОБЩЕНИЮ УЧАЩИХСЯ 9-Х КЛАССОВ ПОСРЕДСТВОМ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СРЕДСТВ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ
1.1. Проблема обучения иностранному языку как средству общения 8
1.2. Использование средств массовой информации в процессе обучения иностранным языкам… 16
1.3. Психолого-педагогические особенности развития учащихся 9-х классов в контексте обучения устному иноязычному общению 24
ВЫВОДЫ ПО 1 ГЛАВЕ 31
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРИМЕНЕНИЯ СРЕДСТВ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ УСТНОМУ ИНОЯЗЫЧНОМУ ОБЩЕНИЮ УЧАЩИХСЯ 9-х КЛАССОВ
2.1. Психолингвистические основы обучения устному иноязычному общению 34
2.2. Разработка упражнений для развития навыков устного иноязычного общения учащихся 9-х классов на материале средств массовой информации 40
2.3. Экспериментальная проверка эффективности процесса развития навыков устного иноязычного общения обучающихся 9-х классов посредством применения средств массовой информации 48
ВЫВОДЫ ПО 2 ГЛАВЕ 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 59

ВВЕДЕНИЕ
В современном мире умение говорить на иностранном языке становится все более важным. Устная иноязычная речь позволяет людям общаться и понимать друг друга на разных уровнях – от повседневной жизни до профессиональной деятельности в рамках международной коммуникации. Для развития устной иноязычной речи необходимо не только знание грамматики и лексики, но и умение применять их на практике, поэтому важно создавать условия для общения на иностранном языке. Необходимо использовать в обучении как можно больше аутентичных материалов, которые помогут познакомить учащихся с правильным произношением и употреблением лексико-грамматических конструкций.
Иноязычные материалы средств массовой информации (далее – СМИ) могут предоставить возможность изучить язык с разных сторон, будь то фонетический аспект, лексический или грамматический. Богатое разнообразие формата, в котором можно использовать материалы СМИ позволяет развить навыки устного иноязычного общения. Аудиовизуальный формат дает возможность соотносить произношение с мимикой и иными невербальными средствами общения, а текстовый формат помогает развить навыки чтения. Учащиеся могут обсуждать новости, выражать свои мнения и аргументировать свои точки зрения на различные темы, что улучшает их устную речь.
Развитие устной иноязычной речи является важным аспектом в обучении иностранным языкам, который помогает учащимся стать более коммуникабельными и успешными в разных сферах жизни.
Все вышеизложенное определяет актуальность выбранной темы выпускного квалификационного исследования: «Развитие навыков устного иноязычного общения обучающихся 9-х классов с использованием материалов средств массовой информации».
Объект работы – процесс развития навыков устного иноязычного общения учащихся 9-х классов средней общеобразовательной школы.
Предмет работы – методы и приемы включения материалов средств массовой информации в процесс развития навыков устного иноязычного общения на уроках иностранного языка в средней общеобразовательной школе. Цель работы – определить эффективность использования средств массовой информации на уроках иностранного языка в процессе развития
навыков устного иноязычного общения учащихся 9-х классов.
Гипотеза работы – развитие навыков устного иноязычного общения обучающихся 9-х классов будет более эффективным, если систематически применять комплекс упражнений с применением средств массовой информации в образовательном процессе.
Для достижения поставленной цели и подтверждения гипотезы были определены следующие задачи:
1. Изучить научно-методическую и психолого-педагогическую литературу по теме исследования.
2. Исследовать проблему обучения иностранному языку как средству общения.
3. Проанализировать дидактические возможности материалов средств массовой информации в обучении устной иноязычной речи.
4. Изучить психолого-педагогические особенности развития учащихся 9- х классов в контексте обучения устному иноязычному общению.
4. Рассмотреть психолингвистические основы обучения устному иноязычному общению.
5. Разработать комплекс упражнений для развития навыков устного иноязычного общения учащихся 9-х классов посредством использования материалов средств массовой информации.
6. Провести экспериментальную проверку эффективности процесса развития навыков устного иноязычного общения обучающихся 9-х классов посредством применения средств массовой информации.
Методологическая основа исследования и его теоретические источники: С.Н. Андросова исследовала обучение иноязычной письменной
речи с применением электронных СМИ, Е.С. Бабицын исследовал проблему нравственности в старшем школьном возрасте в информационной среде, Г.Н. Бабынина и Е.И. Онопариенко исследовали актуальные проблемы обучения иностранному языку в общеобразовательных школах, С.В. Григоренко, Н.В. Фисунова, М.В. Найденова, Д.А. Карпенко, А.А. Сморгунова, О.В. Смирнова исследовали психолингвистические основы обучения иноязычному речевому общению, А.С. Гришаков исследовал применение текстов англоязычных СМИ в ходе на уроках иностранного языка, Т.М. Дворникова исследовала использование СМИ в обучении иностранному языку, Л.А. Козлова исследовала межкультурную коммуникацию и проблемы обучения иностранному языку, К.Н. Крамар исследовала обучение иностранному языку в старшей школе, О.В. Луговая исследовала трудности при обучении аудированию, А.Г. Мажарова и Т.А. Гольцова исследовали дидактический потенциал материалов СМИ в обучении иностранному языку, Е.В. Муслиенко исследовала особенности обучения аудированию в старших классах, А.О. Печерская исследовала трудности при обучении говорению, Ю.Е. Пиванова исследовала важность применения материалов СМИ при обучении иностранному языку, А. Сафиуллина исследовала влияние СМИ на развитие навыков говорения, Н.А. Стеклянникова исследовала возрастные особенности старшего школьного возраста, М.Н. Татаринова, В.С. Гуляева, А.Н. Груба, А.А. Кирилловых исследовали отбор и организацию речевого материала для обучения иноязычному говорению.
Методы исследования: теоретические: изучение и анализ литературы, обобщение и сравнение полученных теоретических знаний, описание методологических технологий и эмпирические: наблюдение, проведение эксперимента.
Теоретическая значимость работы заключается в том, что в ней непосредственно доказана возможность использования материалов средств массовой информации как эффективного средства развития навыков устного иноязычного общения обучающихся средней общеобразовательной школы.
Практическая значимость работы представлена в разработке упражнений для развития навыков устного иноязычного общения учащихся 9-х классов на материале средств массовой информации, который может быть использован учителями иностранных языков в своей профессиональной деятельности.
Структура работы. Выпускная квалификационная работа состоит из введения, теоретической и практической глав, выводов по главам, заключения, и списка литературы.
Во введении обоснована актуальность исследования, определяется объект и предмет работы, ставится цель и задачи исследования, обозначается теоретико-методологическая основа исследования.
Первая глава носит теоретический характер и содержит обзор основных понятий исследования, таких как «навык», «устная речь», «говорение»,
«аудирование», «материалы СМИ», рассматриваются проблемы обучения иностранному языку как средству общения, цели изучения иностранного языка, принципы отбора материалов СМИ, преимущества и недостатки использования материалов СМИ, дидактические возможности использования материалов СМИ для развития навыков устного иноязычного общения, также рассматриваются психолого-педагогические особенности обучения иностранному языку учащихся 9-х классов.
Вторая глава носит практический характер и содержит анализ психолингвистических основ обучения устному иноязычному общению, комплекс упражнений для обучения устной иноязычной речи на материале СМИ, описание экспериментальной работы по применению материалов СМИ на уроках иностранного языка в целях развития навыков устного иноязычного общения учащихся 9-х классов.
В заключении подводятся итоги исследования. Список использованной литературы содержит ссылки на источники, которые использовались в ходе написания работы.
Для успешной подготовки и защиты выпускной квалификационной работы использовались средства и методы физической культуры и спорта с целью поддержания должного уровня физической подготовленности, обеспечивающую высокую умственную и физической работоспособность. В режим рабочего дня включались различные формы организации занятий физической культурой (физкультпаузы, физкультминутки, занятия избранным видом спорта) с целью профилактики утомления, появления хронических заболеваний и нормализации деятельности различных систем организма. В рамках подготовки к защите выпускной квалификационной работы были созданы и поддерживались безопасные условия жизнедеятельности, учитывающие возможность возникновения чрезвычайных ситуаций.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Ehlion Magazine What is politically correct language? [Электронный ресурс]
2. Garrett M.F. Syntactic process in sentence production In G. Bower (Ed.). Psychology of learning and motivation: Advances in research and theory. 9:133-177.
3. Learn Hot English How to talk about your job in English! [Электронный ресурс]
4. RisingKashmir The challenges of choosing a career [Электронный ресурс]
5. Shurkin Joel Why Russian is harder to learn than English [Электронный ресурс]
6. UTEP What is a Resume? [Электронный ресурс]
7. Азимов Э.Г. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам) [Электронный ресурс]
8. Андросова С.Н. Обучение иноязычной письменной речи с применением электронных средств массовой информации в 11 классе [Электронный ресурс]
9. Бабицын Е.С. Проблема нравственности в старшем школьном возрасте в информационной среде [Электронный ресурс]
10. Бабынина Г.Н. Актуальные проблемы обучения иностранному языку в общеобразовательных школах [Электронный ресурс]
11. Григоренко С.В., Фисунова Н.В., Найденова М.В. Психолингвистические основы обучения студентов иноязычному речевому общению [Электронный ресурс]
12. Гришаков А.С. Применение текстов англоязычных СМИ в ходе урока английского языка [Электронный ресурс]
13. Дворникова Т.М. Использование средств массовой информации в обучении английскому языку [Электронный ресурс]
14. Жеребило Т.В. Термины и понятия лингвистики. Общее языкознание. Социолингвистика. Словарь-справочник [Электронный ресурс]
15. Канищева Е.А. Иностранный язык и культура как объект овладения и обучения [Электронный ресурс]
16. Карпенко Д.А., Сморгунова А.А. Психолингвистические основы раннего обучения иностранному языку [Электронный ресурс]
17. Козлова Л.А. Межкультурная коммуникация и проблемы обучения английскому языку студентов-нелингвистов [Электронный ресурс]
18. Крамар К.Н. Обучение говорению на английском языке в старшей школе [Электронный ресурс]
20. Мажарова А.Г., Гольцова Т.А. Использование дидактического потенциала материалов СМИ в обучении иностранному языку в неязыковом вузе [Электронный ресурс]
21. Муслиенко Е.В. Особенности обучения аудированию в старших классах [Электронный ресурс]
22. Образовательный стандарт основного общего образования по иностранному языку [Электронный ресурс]
23. Оноприенко Е.И. Актуальные проблемы обучения иностранному языку в общеобразовательных школах [Электронный ресурс]
24. Печерская А.О. Трудности, возникающие в процессе обучения старшеклассников говорению на иностранном языке [Электронный ресурс]
25. Пиванова Ю.Е. важность применения материалов СМИ при обучении иностранному языку [Электронный ресурс]
26. Проблема обучения иностранным языкам в XXI веке [Электронный ресурс]
27. Психология старшего школьника [Электронный ресурс] U
28. Сафиуллина А. Как средства массовой информации помогают развивать навыки говорения на уроках иностранного языка (английского языка) [Электронный ресурс] U
29. Скрипникова Т. Психолингвистические основы обучения иностранным языкам [Электронный ресурс]
31. Стеклянникова Н.А. Возрастные особенности старшего школьного возраста [Электронный ресурс]
32. Татаринова М.Н., Гуляева В.С., Груба Н.А., Кирилловых А.А. Отбор и организация речевого материала для обучения студентов языкового факультета иноязычному говорению [Электронный ресурс]
33. Щеглова, Н.В. Формирование коммуникативной компетенции в процессе обучения иностранным языкам / Н.В. Щеглова // Историческая и социально-образовательная мысль. – 2011. – № 4. – С. 105-107.