Дипломная работа на тему "Синергия | Диагностика уровня воспитанности детей дошкольного возраста"

Работа на тему: Диагностика уровня воспитанности детей дошкольного возраста
Оценка: отлично.
Оригинальность работы на момент публикации 50+% на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки.
https://studentu24.ru/list/suppliers/Anastasiya1---1326

Описание работы

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «МОСКОВСКИЙ ФИНАНСОВО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ «СИНЕРГИЯ»

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
Диагностика уровня воспитанности детей дошкольного возраста

2018

ЗАДАНИЕ
на ВКР обучающегося
1. Тема выпускной квалификационной работы Диагностика уровня воспитанности детей дошкольного возраста
2. Структура ВКР:

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. Теоретические основы изучения психологических особенностей детей дошкольного возраста
1.1. Дошкольный возраст как предмет психологического исследования
1.2. Исследование психологических новообразований детей дошкольного возраста в работах отечественных психологов
1.3. Особенности нравственного развития дошкольника
Выводы по первой главе
ГЛАВА 2. Эмпирическое исследование психологических особенностей нравственного развития дошкольников на примере уровня воспитанности
2.1. Организация и методы исследования
2.2. Анализ полученных результатов
2.3. Рекомендации по психологическому сопровождению нравственного развития дошкольников
Выводы по второй главе ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПРИЛОЖЕНИЯ

3. Основные вопросы, подлежащие разработке
Во введении рекомендуется обосновать актуальность выбранной темы, сформулировать цели и задачи работы, описать объект, предмет и информационную базу исследования.
Для написания главы 1 рекомендуется изучить основную и дополнительную литературу по выбранной теме. В пункте 1.1 необходимо раскрыть основные проблемы и тенденции исследования дошкольного возраста в психологических исследованиях. Необходимо сравнить мнения и подходы различных авторов к рассматриваемому вопросу. В пункте 1.2 следует описать психологические новообразования, ведущую деятельность дошкольников с научной точки зрения. В пункте 1.3. необходимо представить подходы к описанию особенностей нравственного развития, уровня воспитанности. По окончании теоретического обзора и анализа литературы необходимо сформулировать выводы.
Глава 2 должна носить эмпирический характер. В ней следует описать эмпирическое исследование особенностей уровня воспитанности дошкольников. В пункте 2.1 необходимо дать характеристику объекта и процедур исследования. Необходима постановка цели эмпирической работы, а также детальное описание выбранных методик для проведения психодиагностического исследования. В пункте 2.2 целесообразно провести анализ эмпирического исследования и описать полученные результаты. По окончании интерпретации результатов необходимо сформулировать выводы. В пункте 2.3. необходимо сформулировать предложения, рекомендации, направленные на организацию психологического сопровождения нравственного развития дошкольников. Для облегчения формулирования предложений, рекомендуется изучить статьи в периодической печати и рассмотреть опыт и рекомендации специалистов- практиков по данному вопросу.
В заключении необходимо отразить основные положения дипломной работы и сформулировать общие выводы.
В приложение выносятся используемые методики, расчетные таблицы и копии отчетности объекта исследования.
4. Исходные данные по ВКР

Основная литература
1. Абраменкова, В.В. Принципы и критерии духовно-нравственного развития современного ребенка в образовании / В.В. Абраменкова. - М., 2011. - С. 151-169.
2. Азбука нравственного воспитания / под ред. И. А. Каирова, О. С. Богданова. 3-е изд. М.: Просвещение, 2009. 160 с.
3. Алябьева Е. А. Нравственно-этические беседы и игры с дошкольниками. М.: ТЦ Сфера, 2003. 128 с.
4. Анисимов В. В., Грохольская О. Г., Никандров Н. Д. Общие основы педагогики: учебник. М.: Просвещение, 2006. 574 с.
5. Архангельский Н. В. Нравственное воспитание. М.: Просвещение, 2009. 534
6. Беккер И. Л. Вопросы педагогики: учеб. пособие. Пенза; 2000. 75 с.
7. Берлова А. Л. Игры со сказками. Слушаю и рассуждаю. М.: Просвещение, 2011. 200 с.
8. Богданова О. С. Нравственное воспитание старших дошкольников. М.: Просвещение, 2010 . 206 с.
9. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М.: Академия, 2013. 340 с.
10. Болотина Л. Р., Баранов С. П., Комарова Т. С. Дошкольная педагогика: учеб. пособие для студентов высших учебных заведений. 2-е изд., испр. и доп. М.: Академический Проект, 2005. 240 с.
11. Бордовская Н. В., Реан А. А. Педагогика: учеб. пособие. Спб: «Питер», 2006.
12. Брыкина Е. К. Творчество детей в работе с различными материалами: книга для педагогов дошк. учреждений, учителей нач. кл., родителей/под науч. ред. Комаровой Т. С. М.: Пед. Общество России, 2013. 147 с.
13. Вавилова И. Н. К вопросу о психологической характеристике целостности личности дошкольника // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. 2007. №8. С.23-32.
14. Виноградова А. М. Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников // Дошкольное воспитание. 2004. № 4. С. 33-35.
15. Воронин А. С. Словарь терминов по общей и социальной педагогике. Екатеринбург: ГОУ ВПО УГТУ-УПИ, 2006. 135 с.
16. Выготский Л. С. Педагогическая психология. М.: Педагогика, 2011. 420 с.
17. Гаврилова Т. П. О воспитании нравственных чувств. М.: Просвещение, 2004. 117 с.
18. Григорович Л. А Педагогика и психология: учеб. пособие. М.: Гардарика, 2003. 287 с.
19. Гуткина Н. И. Психологическая готовность к школе. М.: Академический проект, 2004. 168 с.
20. Зимина И. К. Народная сказка в системе воспитания дошкольников // Дошкольное воспитание. 2015. №1. С. 18-28.
21. История развития вопроса о нравственном воспитании [Электронный ресурс]: Студенческая библиотека онлайн. URL:
22. Каиров И. А., Богданова О. С. Азбука нравственного воспитания. М.: Наука, 2014. 322 с.
23. Калинина Р. Р. Становление нравственности в дошкольном возрасте и социальное окружение. М.: Педагогика, 2014. 150 с.
24. Козлова С. А., Куликова Т. А. Дошкольная педагогика. М.: ВЛАДОС, 2013. 466 с.
25. Колдунов Я. И. Нравственное воспитание личности школьника. М.: АСТ, 2010. 197 с.
26. Конституция Российской Федерации: Официальный текст (с изменениями от 9 января 1996г., и 9 июня 2001 г.). М.: «Вече», 2008. 48 с.
27. Краснощекова Н. В. Сюжетно-ролевые игры для детей дошкольного возраста. Ростов-н/Д.: Феникс, 2008. 251 с.
28. Куликова Т. А., Козлова С. А. Дошкольная педагогика: учеб. пособие для студ. сред, пед. учеб. заведений. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Издательский центр
«Академия», 2000. 416 с.
29. Лескина, И. Духовно-нравственное воспитание дошкольников / И. Лескина, Н. Станкевич, Л. Соколова // Дошк. восп. - 2014. - № 2. - С. 79-86.
30. Логинова В. И. Саморукова М. А. Дошкольная педагогика. М.: Академия, 2008. 284 с.
31. Локтионова А. В. Игровая среда современного ребенка // Психолог в детском саду. № 2. 2009. С. 23.
32. Международный образовательный портал. [Электронный ресурс]: Создание организационного обеспечения введения ФГОС в ДОУ.
33. Мельникова Н. В. Развитие нравственной сферы личности дошкольника. М: Академия, 2010. 352 с.
34. Нечаева В. Г. Нравственное воспитание дошкольника. М.: Педагогика, 2002.
35. Нечаева В. Г., Маркова Т. А., Жуковская Р. И. Нравственное воспитание в детском саду. М.: Педагогика, 2011. 300 с.
36. Нравственное воспитание: Проблемы теории и практики / под ред. А. К. Уледов. М.: Просвещение, 2009. 178 с.
37. Основные понятия педагогики: образование, воспитание, обучение. [Электронный ресурс]
38. От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. 325 с.
39. Педагогика: учебник / под ред. Л. П. Крившенко. М.: ТК Велби, Проспект, 2007. 432 с.
40. Педагогический словарь / под ред. В. И. Загвязинского. М.: Академия, 2008. 352 с.
41. Педагогический энциклопедический словарь / гл. ред. Б. М. Бим-Бад. М.: Большая Российская энциклопедия, 2003. 528 с.
42. Подласый И. П. Педагогика. М.: АСТ, 2013. 400 с.
43. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 27 октября 2011 г. №2562 "Об утверждении Типового положения о дошкольном образовательном учреждении". М: «Российская газета», №5688, С. 19.
44. Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 №1155 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования" [Электронный ресурс]. Доступ из справочно-правовой системы «КонсультантПлюс».
45. Программа «Детство» по ФГТ. Шестой год жизни. [Электронный ресурс]: Социальная сеть работников образования
46. Психология детей дошкольного возраста: Развитие познавательных процессов / под ред. А. В. Запорожца, Д. Б. Эльконина. М.; 2001. 350 с.
47. Рабочая программа по реализации образовательной деятельности в МБДОУ №461
48. Рожков А. В. Нравственное воспитание: поиски новых подходов. М.:
«Академия», 2004. 243 с.
49. Селиванов В. С. Основы общей педагогики: Теория и методика воспитания. М.: Академия, 2004. 182 с.
50. Семеновских, Т. В. Мотивы поведения старших дошкольников в конфликтных ситуациях / Т. В. Семеновских. - Шадринск: Шадринский Дом Печати, 2007.
- 205 с.
51. Современный философский словарь / под ред. В. Е. Кемерова. М.; 2006. 445
52. Субботский Е. В. Нравственное развитие дошкольников //Вопросы
психологии. 2011. №4. С. 29-38.
53. Титова О. В. Духовно-нравственное воспитание дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО [Электронный ресурс] // Социальная сеть работников образования
54. Усова А. П. Роль игры в воспитании детей / под ред. А. В. Запорожца. М.: Просвещение, 2006. 96 с.
55. Устав муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида №461 «Маячок». [Электронный ресурс]:
56. Файловый архив студентов. [Электронный ресурс]: Понятие и общая характеристика системы российского образовательного законодательства.
57. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» [Электронный ресурс]: принят Государственной Думой от 21 декабря 2012. № 273-ФЗ. Доступ из справочно-правовой системы «КонсультантПлюс».
58. Федеральный закон от 21 декабря 2012 «Об образовании в Российской Федерации». М: Проспект, 2017. 160 с.
59. Харламов И. Ф. Педагогика: учебник / 5-е изд. перераб. и доп. М.:·. Университетское, 2005. 432 с.
60. Цеева Л. Х., Петрова Н. В. Дошкольная педагогика: учеб. пособие. Майкоп; 2004. 340 с.
61. Широких О. Б., Космачёва Н. В. О формировании нравственных ценностных ориентаций// Дошкольное воспитание. 2010. №4. С. 42 - 46.
62. Шитякова Н. П. Практикум по диагностике нравственной воспитанности дошкольников и школьников. М.: Просвещение, 2011. 179 с.
63. Штольц Х., Рудольф Р. «Как воспитать нравственное поведение у дошкольника?» М.: Мозаика-Синтез, 2003. 195 с.
64. Эйсмонт-Швыдкая Г. Н. Нравственное воспитание дошкольников. М.: Просвещение, 2003. 243 с.
65. Эльконин Д. Б., Венгер А. Л. Особенности психического развития детей 6-7 летнего возраста. М.: Педагогика, 2010. 135 с.
66. Яновская М. Г. Эмоциональные аспекты нравственного воспитания: кн. для учителя. М.: Просвещение, 2006. 371 с

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 8
Глава 1. Теоретические основы изучения психологических особенностей детей дошкольного возраста 11
1.1 Дошкольный возраст как предмет психологического исследования 11
1.2 Исследование психологических новообразований детей дошкольного возраста в работах отечественных психологов 21
1.3 Особенности нравственного развития дошкольников 29
Выводы по первой главе 32
Глава 2. Эмпирическое исследование психологических особенностей нравственного развития дошкольников на примере уровня воспитанности 34
2.1. Организация и методы исследования 34
2.2. Анализ полученных результатов 38
2.3. Рекомендации по психологическому сопровождению нравственного развития дошкольников 50
Выводы по второй главе 62
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 66
ПРИЛОЖЕНИЯ 72

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования. В современном общественном сознании четко возник собирательный образ человека, который отвечал бы требованиям двадцать первого века. В общих чертах - это физически здоровый, творческий, образованный человек, способный к организации собственного жизненного пути, сферы обитания и общения, в соответствии с общепринятыми общественными нормами. Вследствие этого проблема нравственного воспитания в дошкольной образовательной организации на данный момент приобретает особую актуальность и значимость.
Актуальность проблемы воспитания в современной России отражена и в Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования. Федеральный государственный образовательный стандарт выдвигает одной из задач формирование общей культуры воспитанников, развитие их нравственных, интеллектуальных, физических, эстетических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности. Согласно стандарту социально-коммуникативное развитие направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, в том числе моральные и нравственные ценности.
В действительности каждая образовательная программа по дошкольному образованию содержит разделы, посвященные нравственному воспитанию. В дошкольном возрасте складываются основные нравственные качества будущей личности человека. На современном этапе проблема нравственного воспитания занимает серьезное место в дошкольном образовании. Нравственное воспитание является одной из актуальных проблем педагогики.
Воспитание детей старшего дошкольного возраста – одна из важнейших задач дошкольной образовательной организации. Старший
дошкольный возраст является наиболее чувствительным к закладке нравственных качеств. Воспитатели в настоящее время стремятся направить свое обучение на формирование у детей нравственных чувств, положительных навыков и привычек поведения, нравственных представлений и мотивов поведения. Дети старшего дошкольного возраста начинают осознавать значение нравственных качеств, у детей появляется осмысление собственных поступков.
Проблеме нравственного воспитания немалое внимание уделяют современные психологи и педагоги. Исследования О. С. Богдановой, Т. П. Гавриловой, А. М. Виноградовой, Нечаевой В. Г. показывают, что успешность нравственного воспитания в большей степени зависит от правильной организации коллективной деятельности воспитанников. Богданова О. С. в своем труде «Нравственное воспитание старших дошкольников» утверждает, что качественность воспитания нравственных качеств в большей степени зависит от правильной организации коллективной деятельности дошкольников, от грамотного сочетания ее с методами убеждения, накопления положительного морального опыта.
Противоречие: между необходимостью воспитания детей старшего дошкольного возраста в дошкольной образовательной организации и недостатком методических разработок для педагогов дошкольной образовательной организации по данному вопросу.
Проблема исследования: что необходимо для успешной реализации воспитания детей старшего дошкольного возраста в дошкольной образовательной организации?
Объект исследования: процесс воспитания детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования: игра как средство воспитания старших дошкольников.

Цель исследования: на основе теоретических и полученных эмпирических данных разработать и частично апробировать комплекс игр, способствующих воспитанию детей старшего дошкольного возраста в дошкольной образовательной организации.
Гипотеза исследования: вероятно, воспитание детей старшего дошкольного возраста в дошкольной образовательной организации будет проходить успешно, если будет, разработан комплекс игр, направленных на развитие общения, на развитие нравственно-волевых качеств, на формирование понятий «добро и зло», «вежливость», «помощь».
Задачи исследования:
1. Рассмотреть теоретические основы изучения психологических особенностей детей дошкольного возраста.
2. Провести эмпирическое исследование психологических особенностей нравственного развития дошкольников на примере уровня воспитанности.
3. Разработать рекомендации по психологическому сопровождению нравственного развития дошкольников.
Методы исследования:
• Теоретические - анализ, сравнение, обобщение, систематизация.
• Эмпирические - анализ документов, деятельностный тест, интервью, наблюдение, обработка данных.
База исследования: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида.
Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, пяти параграфов, заключения, списка использованной литературы и приложений.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Абраменкова, В.В. Принципы и критерии духовно-нравственного развития современного ребенка в образовании / В.В. Абраменкова. - М., 2011. - С. 151-169.
2. Азбука нравственного воспитания / под ред. И. А. Каирова, О. С. Богданова. 3-е изд. М.: Просвещение, 2009. 160 с.
3. Алябьева Е. А. Нравственно-этические беседы и игры с дошкольниками. М.: ТЦ Сфера, 2003. 128 с.
4. Анисимов В. В., Грохольская О. Г., Никандров Н. Д. Общие основы педагогики: учебник. М.: Просвещение, 2006. 574 с.
5. Архангельский Н. В. Нравственное воспитание. М.: Просвещение, 2009. 534 с.
6. Беккер И. Л. Вопросы педагогики: учеб. пособие. Пенза; 2000. 75 с.
7. Берлова А. Л. Игры со сказками. Слушаю и рассуждаю. М.: Просвещение, 2011. 200 с.
8. Богданова О. С. Нравственное воспитание старших дошкольников. М.: Просвещение, 2010 . 206 с.
9. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М.: Академия, 2013. 340 с.
10. Болотина Л. Р., Баранов С. П., Комарова Т. С. Дошкольная педагогика: учеб. пособие для студентов высших учебных заведений. 2-е изд., испр. и доп. М.: Академический Проект, 2005. 240 с.
11. Бордовская Н. В., Реан А. А. Педагогика: учеб. пособие. Спб: «Питер», 2006. 304 с.
12. Брыкина Е. К. Творчество детей в работе с различными материалами: книга для педагогов дошк. учреждений, учителей нач. кл.,
родителей/под науч. ред. Комаровой Т. С. М.: Пед. Общество России, 2013. 147 с.
13. Вавилова И. Н. К вопросу о психологической характеристике целостности личности дошкольника // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. 2007. №8. С.23-32.
14. Виноградова А. М. Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников // Дошкольное воспитание. 2004. № 4. С. 33-35.
15. Воронин А. С. Словарь терминов по общей и социальной педагогике.
Екатеринбург: ГОУ ВПО УГТУ-УПИ, 2006. 135 с.
16. Выготский Л. С. Педагогическая психология. М.: Педагогика, 2011. 420 с.
17. Гаврилова Т. П. О воспитании нравственных чувств. М.: Просвещение, 2004. 117 с.
18. Григорович Л. А Педагогика и психология: учеб. пособие. М.: Гардарика, 2003. 287 с.
19. Гуткина Н. И. Психологическая готовность к школе. М.: Академический проект, 2004. 168 с.
20. Зимина И. К. Народная сказка в системе воспитания дошкольников // Дошкольное воспитание. 2015. №1. С. 18-28.
21. История развития вопроса о нравственном воспитании [Электронный ресурс]: Студенческая библиотека онлайн. URL:
22. Каиров И. А., Богданова О. С. Азбука нравственного воспитания. М.: Наука, 2014. 322 с.
23. Калинина Р. Р. Становление нравственности в дошкольном возрасте и социальное окружение. М.: Педагогика, 2014. 150 с.
24. Козлова С. А., Куликова Т. А. Дошкольная педагогика. М.: ВЛАДОС, 2013. 466 с.
25. Колдунов Я. И. Нравственное воспитание личности школьника. М.: АСТ, 2010. 197 с.
26. Конституция Российской Федерации: Официальный текст (с изменениями от 9 января 1996г., и 9 июня 2001 г.). М.: «Вече», 2008. 48 с.
27. Краснощекова Н. В. Сюжетно-ролевые игры для детей дошкольного возраста. Ростов-н/Д.: Феникс, 2008. 251 с.
28. Куликова Т. А., Козлова С. А. Дошкольная педагогика: учеб. пособие для студ. сред, пед. учеб. заведений. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Издательский центр «Академия», 2000. 416 с.
29. Лескина, И. Духовно-нравственное воспитание дошкольников / И. Лескина, Н. Станкевич, Л. Соколова // Дошк. восп. - 2014. - № 2. - С. 79-86.
30. Логинова В. И. Саморукова М. А. Дошкольная педагогика. М.: Академия, 2008. 284 с.
31. Локтионова А. В. Игровая среда современного ребенка // Психолог в детском саду. № 2. 2009. С. 23.
32. Международный образовательный портал. [Электронный ресурс]: Создание организационного обеспечения введения ФГОС в ДОУ.
33. Мельникова Н. В. Развитие нравственной сферы личности дошкольника. М: Академия, 2010. 352 с.
34. Нечаева В. Г. Нравственное воспитание дошкольника. М.: Педагогика, 2002. 192 с.
35. Нечаева В. Г., Маркова Т. А., Жуковская Р. И. Нравственное воспитание в детском саду. М.: Педагогика, 2011. 300 с.
36. Нравственное воспитание: Проблемы теории и практики / под ред. А. К. Уледов. М.: Просвещение, 2009. 178 с.
37. Основные понятия педагогики: образование, воспитание, обучение. [Электронный ресурс]
38. От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. 325 с.
39. Педагогика: учебник / под ред. Л. П. Крившенко. М.: ТК Велби, Проспект, 2007. 432 с.
40. Педагогический словарь / под ред. В. И. Загвязинского. М.: Академия, 2008. 352 с.
41. Педагогический энциклопедический словарь / гл. ред. Б. М. Бим-Бад.
М.: Большая Российская энциклопедия, 2003. 528 с. 42.Подласый И. П. Педагогика. М.: АСТ, 2013. 400 с.
43. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 27 октября 2011 г. №2562 "Об утверждении Типового положения о дошкольном образовательном учреждении". М: «Российская газета», №5688, С. 19.
44. Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 №1155 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования" [Электронный ресурс]. Доступ из справочно-правовой системы «КонсультантПлюс».
45. Программа «Детство» по ФГТ. Шестой год жизни. [Электронный ресурс]: Социальная сеть работников образования
46. Психология детей дошкольного возраста: Развитие познавательных процессов / под ред. А. В. Запорожца, Д. Б. Эльконина. М.; 2001. 350 с.
47. Рабочая программа по реализации образовательной деятельности в МБДОУ №461 [Электронный ресурс]
48. Рожков А. В. Нравственное воспитание: поиски новых подходов. М.: «Академия», 2004. 243 с.
49. Селиванов В. С. Основы общей педагогики: Теория и методика воспитания. М.: Академия, 2004. 182 с.
50. Семеновских, Т. В. Мотивы поведения старших дошкольников в конфликтных ситуациях / Т. В. Семеновских. - Шадринск: Шадринский Дом Печати, 2007. - 205
51. Современный философский словарь / под ред. В. Е. Кемерова. М.; 2006. 445 с.
52. Субботский Е. В. Нравственное развитие дошкольников //Вопросы психологии. 2011. №4. С. 29-38.
53. Титова О. В. Духовно-нравственное воспитание дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО [Электронный ресурс] // Социальная сеть работников образования nsportal.ru: [портал].
54. Усова А. П. Роль игры в воспитании детей / под ред. А. В. Запорожца.
М.: Просвещение, 2006. 96 с.
55. Устав муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида №461 «Маячок». [Электронный ресурс]:
56. Файловый архив студентов. [Электронный ресурс]: Понятие и общая характеристика системы российского образовательного законодательства.
57. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» [Электронный ресурс]: принят Государственной Думой от 21 декабря 2012. № 273-ФЗ. Доступ из справочно-правовой системы
«КонсультантПлюс».
58. Федеральный закон от 21 декабря 2012 «Об образовании в Российской Федерации». М: Проспект, 2017. 160 с.
59. Харламов И. Ф. Педагогика: учебник / 5-е изд. перераб. и доп. М.: Университетское, 2005. 432 с.
60. Цеева Л. Х., Петрова Н. В. Дошкольная педагогика: учеб. пособие.
Майкоп; 2004. 340 с.
61. Широких О. Б., Космачёва Н. В. О формировании нравственных ценностных ориентаций // Дошкольное воспитание. 2010. №4. С. 42 - 46.
62. Шитякова Н. П. Практикум по диагностике нравственной воспитанности дошкольников и школьников. М.: Просвещение, 2011. 179 с.
63. Штольц Х., Рудольф Р. «Как воспитать нравственное поведение у дошкольника?» М.: Мозаика-Синтез, 2003. 195 с.
64. Эйсмонт-Швыдкая Г. Н. Нравственное воспитание дошкольников. М.: Просвещение, 2003. 243 с.
65. Эльконин Д. Б., Венгер А. Л. Особенности психического развития детей 6-7 летнего возраста. М.: Педагогика, 2010. 135 с.
66. Яновская М. Г. Эмоциональные аспекты нравственного воспитания: кн. для учителя. М.: Просвещение, 2006. 371 с