Статья на тему "Синергия | Изучение особенностей представления о качестве жизни личности среди молодежи"

Работа Синергии на тему: Изучение особенностей представления о качестве жизни личности среди молодежи. Год сдачи: 2016. Оценка: Отлично. Оригинальность работы на момент публикации 50+% на антиплагиат.ру. Ниже прилагаю все данные для покупки.

Описание работы

ЗАДАНИЕ
на обучающегося
(Ф.И.О. обучающегося полностью)
1. Тема :
Изучение особенностей представления о качестве жизни личности среди молодежи.
2. Структура :
Введение
Глава 1. Теоретические основы качества жизни личности среди молодежи
1.1. Психологический подход к проблеме качества жизни личности
1.2. Характеристика личности современной молодежи
Выводы по главе 1
Глава 2. Эмпирическое исследование представлений о качестве жизни личности среди молодежи
2.1. Общая характеристика объекта и процедуры исследования
2.2. Интерпретация полученных результатов
Выводы по главе 2
Глава 3. Пути совершенствования качества жизни молодежи
3.1. Программа по улучшению представления о качестве жизни личности среди молодежи
3.2. Анализ результатов контрольного эксперимента
3.3. Рекомендации молодежи для улучшения основ качества жизни
Выводы по главе 3
Заключение
Список использованной литературы
Приложения
Во введении рекомендуется обосновать актуальность выбранной темы, сформулировать цели и задачи работы, описать объект, предмет и информационную базу исследования.
Для написания главы 1 рекомендуется изучить основную и дополнительную литературу по выбранной теме. В пункте 1.1 необходимо раскрыть сущность, состав, особенности понятия «качества жизни», особенности категории молодежи. Следует особое внимание уделить рассмотрению психологического подхода к проблеме качества жизни личности. Необходимо сравнить мнения и подходы различных авторов к рассматриваемому вопросу. В пункте 1.2 необходимо дать характеристику личности современной молодежи. По окончании теоретического обзора и анализа литературы необходимо сформулировать выводы.
Глава 2 должна носить экспериментальный характер. В ней следует описать эмпирическое исследование представлений о качестве жизни молодежи. В пункте 2.1 нужна постановка цели экспериментальной работы, а также детальное описание выбранных методик для проведения эксперимента. Необходимо дать характеристику объекта и процедур исследования. На основании описанных методик необходимо провести подробную оценку и анализ представлений о качестве жизни личности среди молодежи. Особое внимание необходимо обратить на показатели качества. На основании полученных показателей в пункте 2.2 целесообразно провести анализ и описать полученные результаты. При этом необходимо выявить причины изменения качества жизни, связать их с особенностями отрасли, в которой действует и живет объект исследования. По окончании интерпретации результатов необходимо сформулировать выводы.
В Главе 3 на основании выводов, сделанных в результате оценки представлений о качестве жизни личности среди молодежии проведения анализа показателей в пункте 3.1 необходимо выработать и сформулировать предложения, направленные на улучшение качества жизни личности среди молодежи. Для облегчения формулирования предложений рекомендуется изучить статьи в периодической печати и рассмотреть опыт и рекомендации специалистов-практиков по данному вопросу.
После того, как будут сформулированы предложения, необходимо смоделировать и апробировать мероприятия по улучшению качества жизни молодежи. По окончании работ над проведением запланированных мероприятий следует в пункте 3.2 провести анализ качества жизни среди молодежи, в пункте 3.3 дать соответствующие им рекомендации по улучшению качества жизни и сформулировать выводы.
В заключении необходимо отразить основные положения работы и сформулировать общие выводы.
В приложение выносятся используемые методики, расчетные таблицы и копии отчетности объекта исследования.
4. Исходные данные по
Основная литература
1. Алексеев С. В. Молодежь как объект и субъект современной политики // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. – 2015. – № 6-1 (56). – С. 21-23.
2. Антонова А. Методика диагностики оперативной оценки самочувствия, активности и настроения
3. Антропова Г. А. Оценка влияния средств коррекции зрения на качество жизни студентов фармацевтического факультета // Вестник Новгородского государственного
Университета. – 2013. – Т. 1. – № 71. – С. 119-123.
4. Башкатов С. А., Гафарова Н. В. Теоретические основания и эмпирическое исследование способов и приемов повышения характерологической позитивности и личностного благополучия с позиции позитивной психологии // Вестник Южно-Уральского государственного университета. – 2015. - № 2. – С. 78-87.
5. Блинова Т. И. Понятие и содержание качества жизни в представлении современной молодежи // Труды Братского государственного университета. – 2013. – Т. 1. – С. 7-10.
6. Голиков Н. А. Оптимизация качества жизни учащейся молодежи: теория и практика // Среднее профессиональное образование. – 2014. – № 7. – С. 5-7.
7. Гуцунаева С. В. Особенности самоактуализации студенческой молодежи // Современные проблемы науки и образования. – 2015. – № 1. – С. 38.
8. ДавлетшинаД. М. Теоретико-методологические основания исследования качества жизни и культурного потенциала молодежи // Известия Саратовского университета. Т. 11. Серия Социология. Политология. – 2011. – № 3. – С. 2-11.
9. Данилова Е. А. Особенности ценностных ориентаций современной молодежи в добрачный период // Известия Саратовского университета. Новая серия. Акмеология образования. Психология развития. – 2015. – Т. 4. – № 3. – С. 250-253.
10. Дарвиш О. Б. Возрастная психология: Учебное пособие. – М. : Владос-Пресс, 2013. – 264 с.
11. Дугар-ЖабонР. С. Проблемы оценки качества жизни в контексте устойчивого регионального развития // Вестник АГТА. – № 8. – 2014. – С. 220-226.
12. Дьякович М. П., Филимонова Ю. В., Козлова К. А., Голубенко Е. А. Исследование досуга молодежи как составляющая качества жизни // Сборник научных трудов Ангарской государственной технической академии. – 2015. – Т. 1. – № 1. – С. 359-363.
13. Захаров А. Н. Междисциплинарная проблема качества жизни в контексте современных научных исследований // Вестник психиатрии и психологии Чуваши. – 2014. – № 10. – С. 141-159.
14. Качество жизни и климактерий / И. Б. Манухин, В. Г. Тактаров, С. В. Шмелева. – М. : Литтерра, 2015. – 320 с.
15. Киселева А. М. Качество жизни молодежи в крупном городе: социологическое изменение // Вестник Омского университета. – 2015. – № 2. – С. 145-150.
16. Куртанова Ю. Е., Бондарь О. В. Исследование субъективного качества жизни молодых людей с ограниченными возможностями здоровья // Психологическая наука и образование. – 2014. – № 2. – С. 257-270.
17. Лейфа А. В. Социальные основы формирования физической активности студенческой молодежи в аспекте их качества жизни // Физическое воспитание студентов. – 2013. – № 3. – С. 35-41.
18. Марцинсковская Т. Д. Психология: Учебник. – М. : Академия, 2013. – 400 с.
19. Медведев П. С. Роль студенческого самоуправления в становлении качества жизни студенческой молодежи // Среднее профессиональное образование. – 2014. – № 7. – С. 11-12.
20. Носс И. Н. Психодиагностика: Учебник. – М. : Юрайт, 2014. – 400 с.
21. Отавина М. Л., Елкина И. Л., Суслина О. А. Самооценка состояния здоровья и качество жизни студентов 1-2 курсов Пермского Государственного Гуманитарнопедагогического университета // Здоровье семьи – 21 век. – 2013. – № 1. – С. 147-154.
22. Психодиагностика: Учебник / Н. С. Глуханюк, Д. Е. Щипанова. – М. : Академия, 2013. – 240 с.
23. Психология развития и возрастная психология: Учебник / О. В. Хухлаева, Е. В. Зыков, Г. В. Бубнова. – М. : Юрайт, 2015. – 368 с.
24. Психология развития человека: Развитие субъективной реальности в онтогенезе: Учебное пособие / В. И. Слободчиков, Е. И. Исаев. – М. : Изд-во ПСТГУ, 2013. – 400 с.
25. Психология социальной активности молодежи: проблемы и риски / Р. М. Шамионов, М. В. Григорьева. – Саратов : Изд-во Саратовского университета, 2012. – 384 с.
26. Райгородский Д. Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты: Учебное пособие. – М. : Бахрах-М, 2015. – 672 с.
27. Ращупкина Ю. В. Процессуальные характеристики жизненных выборов молодых людей в зависимости от выраженности личностной зрелости // Психология образования в политкультурном пространстве. – 2015. – № 30. – С. 84-93.
28. Резцов А. С. Психолого-педагогический инструментарий анализа смысложизненных ориентаций студентов // Международный научно-исследовательский журнал. – 2013. – № 4-3
(11). – С. 35-37.
29. Розенова М. И. Семантика восприятия современной молодежи: психологические парадоксы // Психология и психотехника. – 2013. – № 6. – С. 536-545.
30. Рубанова Е. Ю. Теоретические аспекты качества жизни в контексте психологии здоровья // Ученые заметки ТОГУ. – 2014. – Т. 5. – № 3. – С. 108-115.
31. Сарсембаев Т., Кенесов С., Кутьенко С., Садыкова А., Жумабеков А. Проблемы профессионального становления личности // Современные проблемы науки и образования. – 2013. – № 2. – С. 326.
32. Сергиенко И. А. Ценности субъективного качества жизни современной молодежи
Москвы // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. – 2015. – № 45. – С. 43-53. 33. Современные теории социального благополучия: Учебное пособие / Под ред. Л. Г. Гусляковой. – М. : Русайнс, 2015. – 236 с.
34. Сорокоумова Е. А., Фадеев Д. С. Изучение ценностных ориентаций посредством метафоры // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. – 2015. – № 1. – С. 106-109.
35. Тест «Самочувствие, активность, настроение» (САН)
36. Чаплыгина С. С. Проблема самоактуализации личности в среде студенческой молодежи // Психология, социология и педагогика. – 2015. – № 4 (43). – С. 89-91.
37. Чистобаев А. И., Семенова З. А. Эволюция научных представлений о качестве жизни населения // Общество. Среда. Развитие. – 2013. – № 3. – С. 247-251.
38. Шаповал И. А. Субъективное качество жизни в психологии бедности //
Психологическая наука и образование. – 2014. – Т 6. – № 4. – С. 207-218.
39. Юнацкая Т. А., Турчанинова М. С., Козубенко О. В., Турчанинов Д. В. Психологический компонент качества жизни, связанного со здоровьем подростков и студентов Омской области // Фундаментальные исследования. – 2014. – № 7–1. – С. 170-173. Дополнительная литература
1. Гиппенрейтер, Ю. Б. Введение в общую психологию. Курс лекций / Ю. Б. Гиппенрейтер. – М. : ЧеРо, 2005. – 336 с.
2. Глуханюк, Н. С. Практикум по психодиагностике : учеб. пособие / Н. С. Глуханюк. – 4-е изд, стер. – М. : Изд-во Моск. психолого-социального института, 2009. – 208 с.
3. Глуханюк Н.С., Щипанова Д.Е. Психодиагностика: учебник. – М.: Академия, 2013. – 240 с.
4. Диагностика развития дошкольников : психологические тесты / сост. Т. Г. Макеева. – 2-е изд, стер. – Ростов н/Д. : Феникс, 2010. – 125 с.
5. Дружинин, В. Н. Экспериментальная психология : учеб. для вузов / В. Н. Дружинин. – 2-е изд. – СПб. : Питер, 2011. – 320 с. 6. Ингенкамп К. М. Педагогическая диагностика / Ингенкамп К. М. – М.: Педагогика, 1991. – 240 с.
7. Истратова, О. Н. Психодиагностика : коллекция лучших тестов / О. Н. Истратова,
Т. В. Эксакусто. – 9-изд. – Ростов н/Д. : Феникс, 2013. – 375 с. 8. Маклаков, А. Г. Общая психология : учеб. для вузов. / А. Г. Маклаков. – СПб. : Питер, 2007. – 592 с.
9. Математические методы обработки данных
10. Никандров, В. В. Экспериментальная психология : учеб. пособие. / В. В. Никандров. – Спб. : Речь, 2003. – 480 с.
11. Пашнев, Б. К. Психодиагностика : практикум школьного психолога / Б. К. Пашнев. – Ростов н/Д. : Феникс, 2010. – 317 с.
12. Практическая психодиагностика. Методики и тесты : учеб. пособие / ред.-сост.
Д. Я. Райгородский. – Самара : Бахрах-М, 2011. – 672 с. 13. Психодиагностика и психокоррекция / под ред. А. А. Александрова. – Спб. : Питер, 2008. – 384 с. 14. Психология : учеб. / отв. ред. А. А. Крылов. – 2-е изд, перераб. и доп. – М. : Проспект, 2012. – 752 с.
15. Ратанова, Т. А. Диагностика умственных способностей детей : учеб. пособие /
Т. А. Ратанова. – 4-е изд. – М. : Флинта : НОУ ВПО «МПСИ», 2010. – 168 с.
16. Реан, А. А. Психология и психодиагностика личности. Теория, методы исследования, практикум / А. А. Реан. – Спб. : Прайм-Еврознак, 2008. – 255 с.
17. Розин, В. М. Психология : наука и практика : учеб. пособие / В. М. Розин. – М. : РГГУ : Омега-Л, 2005. – 544 с.
18. Романова, Е. С. Психодиагностика : учеб. пособие / Е. С. Романова. – Спб. : Питер, 2008. – 400 с. 19. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. – СПб. : Питер, 2005.
– 713 с.

Руководитель: ___________/
подпись расшифровка
Обучающийся задание получил: «_15_»_марта_ 2016_г.
Обучающийся: _________/ ____________
подпись расшифровка


?
ВВЕДЕНИЕ 7
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КАЧЕСТВА ЖИЗНИ ЛИЧНОСТИ СРЕДИ МОЛОДЕЖИ 12
1.1. Психологический подход к проблеме качества жизни личности 12
1.2. Характеристика личности современной молодежи 19
Выводы по главе 1 24
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О КАЧЕСТВЕ ЖИЗНИ ЛИЧНОСТИ СРЕДИ МОЛОДЕЖИ 27
2.1. Общая характеристика объекта и процедуры исследования 27
2.2. Интерпретация полученных результатов 31
Выводы по главе 2 51
ГЛАВА 3. ПУТИ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ КАЧЕСТВА ЖИЗНИ МОЛОДЕЖИ 53
3.1. Программа по улучшению представления о качестве жизни личности среди 53
молодежи 53
3.2. Анализ результатов контрольного эксперимента 58
3.3. Рекомендации молодежи для улучшения основ качества жизни 65
Выводы по главе 3 73
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 75
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 80
ПРИЛОЖЕНИЯ 88


ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы работы обусловлена влиянием представления индивида о качестве жизни на фактическую социализацию в обществе. Проблема субъективного качества жизни в настоящее время стоит очень остро в силу возрастания «общественной нагрузки на личности», общественного влияния, значимости «социальности» человека в разных формах её отражения.
Выделяют несколько причин, в силу которых проблема субъективного оценки качества жизни молодежи приобретает больший интерес: качество жизни становится важнее, чем показатели экономического процветания; личное счастье становится более важным из-за нарастающей тенденции к индивидуализму; разработан ряд методов измерения качества жизни (в том числе экономических и психологических), благодаря которым эта область смогла превратиться в серьезную и признанную научную дисциплину.
Кроме того, молодым людям приходится задумываться о своем месте в жизни, определять будущую специальность, место учебы или работы, находить новых друзей и подруг, часто – адаптироваться на новом месте, что оказывает существенное влияние на субъективную оценку качества жизни.
Субъективное качество жизни личности включает ее социально-нормативные ценностные установки, реализация которых предопределена совокупностью условий социализации, как в субъективном, так и в объективном планах, равно как и реализацию потребностей (в том числе связанных с психическим и соматическим здоровьем личности), также имеющих социальный контекст, глобальную оценку своего существования на основе соотнесения частных и обобщенных представлений о своей жизни и самореализации в ней с «эталонными представлениями», усвоенными в процессе социализации.
Различные аспекты качества жизни не редко выступали предметом психологического исследования, одновременно с этим вопросам оценки представлений о качестве жизни молодежи уделяется недостаточно внимания.
Исследователи разных областей науки отмечали факты, относящиеся к переживанию состояний благополучия или неблагополучия конкретным индивидом, большей частью обращаясь к его состояниям. В настоящее время на передний план выносится необходимость анализа личностных, социокультурных, социальнопсихологических основ благополучия, поскольку оно зависит от взаимодействия и взаимовлияния целого комплекса различных внутренних и внешних составляющих.
Исходя из всего вышеперечисленного, выбранная тема работы - изучение особенностей представления о качестве жизни личности среди молодежи – является актуальной в настоящий момент.
Целью настоящей работы является формирование комплекса мероприятий и рекомендаций молодежи для улучшения основ качества жизни.
Для достижения поставленной цели работы представляется необходимым обеспечить решение комплекса задач:
? проанализировать психологический подход к проблеме качества жизни личности;
? рассмотреть характеристику личности современной молодежи;
? представить общую характеристику объекта и процедуры исследования;
? показать интерпретацию полученных результатов;
? разработать программу по улучшению представления о качестве жизни личности среди молодежи;
? провести анализ результатов контрольного эксперимента;
? сформировать рекомендации молодежи для улучшения основ качества жизни.
Объектом исследования является представление о качестве жизни лиц современной молодежи.
Предметом исследования является субъективное суждение об уровне жизни молодежи как фактор социально-психологической адаптации.
Теоретическую и методическую базу исследования сформировали труды отечественных и зарубежных авторов, исследовавших вопросы молодежи, как социальной группы, а также аспекты оценки качества жизни.
Феноменом молодежи активно занимались такие авторы как С.Н. Быков, Ю.Р. Вишневский, Ю.Г. Волков, A.M. Гендин, С.Н. Иконникова, Б.А. Ручкин, И.О. Карпухин, И.С. Кон, В.Т. Лисовский, А.В. Соколов, В.Т. Шапко и др. В исследовании молодежи существует определенное многообразие взглядов, представлений о молодежи, особенностях ее субъектной деятельности, выделения ее универсальных свойств.
Представители социально-философской мысли Ш. Бюллер, объясняли особенности молодежи исходя из абсолютизации психофизиологических свойств. Другие исследователи А. Фрейд, Э. Эриксон, абсолютизировали биологические, психологические факторы в объяснении социального поведения молодежи. К. Манхейм, С. Эйзенштадт, в качестве главного, ведущего фактора выделяли отсутствие закрепленного социального - статуса молодежи - в обществе.
Выделяют различные группы признаков в определении молодежи: возрастные, социально-исторические, социологические, духовно-культурологические, социально-психологические, культурологические. Необходимо отметить, что в определении молодежи и ее социальных границ не сложился единый общенаучный подход.
Различные мировоззренческие подходы решений проблемы ценность нашли отражение в трудах: К. Маркса, И. Канта, Ф. Ницше, М. Вебера, Г. Риккертом, Н. Гартмана, В. Виндельбандом, М. Шелера, П. Сорокина, Ф. Знанецкого, И.
Чавчавадзе, О.Г. Дробницкого, М.С. Кагана, и ряда других авторов.
Проблемой субъективного благополучия и качества жизни интересовались такие исследователи как М.В Соколова, И.А. Джидарьян, Г.Л. Пучкова, Е.Е. Бочарова, Н.К. Бахарева, Э. Дайнер, Р. Эммонс. Р.М. Шаминов рассматривал субъективное благополучие как своеобразное отношение человека к жизненным процессам в целом.
Гипотеза: в рамках исследования мы предположили, что испытуемые с низкой субъективной оценкой качества жизни обладают меньшей адаптивностью и имеют низкие показатели субъективного качества жизни, а именно низкий уровень самооценки, высокий уровень тревожности и низкую удовлетворённость жизнью.
Методы исследования: теоретические методы, включающие изучение и анализ научной литературы по проблеме исследования; эмпирические методы (психодиагностические методики, интервью). Опросник социальнопсихологической адаптации К. Роджерса и Р. Даймонда, шкала оценки качества жизни (Н.Е. Водопьянова, в модификации Н.П. Фетискина и Т.И. Мироновой), тест уверенности в себе В.Г. Ромека.
Базой исследования выступили студенты 1-3 курса Международного юридического института г. Одинцово, в количестве 154 человека.
Структура работы построена исходя из цели и задач исследования. Работа состоит из введения, основной части, разделенной на три главы и параграфы, по числу решаемых задач, заключения, списка использованной литературы и Приложений.
Работа включает в себя: таблиц, графиков и рисунков, приложений, общий объем работы 72страницы.
?
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Бим-Бад, Б.М. Психология и педагогика: Учебное пособие / Б.М. БимБад. - М.: Флинта, 2014. - 158 c.
2. Блинова Т. И. Понятие и содержание качества жизни в представлении современной молодежи // Труды Братского государственного университета. – 2013.
– Т. 1. – С. 7-10.
3. Гиппенрейтер, Ю. Б. Введение в общую психологию. Курс лекций / Ю. Б. Гиппенрейтер. – М.: ЧеРо, 2005. – 336 с.
4. Глуханюк Н.С., Щипанова Д.Е. Психодиагностика: учебник. – М.:
Академия, 2013. – 240 с.
5. Глуханюк, Н. С. Практикум по психодиагностике: учеб. пособие / Н. С. Глуханюк. – 4-е изд, стер. – М.: Изд-во Моск. психолого-социального института, 2009. – 208 с.
6. Дарвиш О. Б. Возрастная психология: Учебное пособие. – М.: ВладосПресс, 2013. – 264 с.
7. Диагностика развития дошкольников: психологические тесты / сост.
Т. Г. Макеева. – 2-е изд, стер. – Ростов н/Д.: Феникс, 2010. – 125 с.
8. Дружинин, В. Н. Экспериментальная психология: учеб. для вузов / В. Н. Дружинин. – 2-е изд. – СПб.: Питер, 2011. – 320 с.
9. Ингенкамп К. М. Педагогическая диагностика / Ингенкамп К. М. – М.: Педагогика, 1991. – 240 с.
10. Истратова, О. Н. Психодиагностика: коллекция лучших тестов /
О. Н. Истратова, Т. В. Эксакусто. – 9-изд. – Ростов н/Д.: Феникс, 2013. – 375 с.
11. Качество жизни и климактерий / И. Б. Манухин, В. Г. Тактаров,
С. В. Шмелева. – М.: Литтерра, 2015. – 320 с.
12. Клиническая психология: учебник для академического бакалавриата / II.
Т. Колесник, Е. А. Орлова ; под ред. Г. И. Ефремовой. - 3-е изд., испр. и доп. - М.:
Издательство Юрайт, 2014. - 359 с.
13. Котова, И.Б. Общая психология: Учебное пособие / И.Б. Котова, О.С.
Канаркевич. - М.: Дашков и К, Академцентр, 2013. - 480 c.
14. Кравченко, В.М. Психология и педагогика: Учебное пособие / В.М.
Кравченко. – М.: Риор, 2014. – 128 с.
15. Крысько, В.Г. Педагогика и психология: Учебник / В.Г. Крысько. – М.:
Юрайт, 2014. – 471 с.
16. Макарова, И.В. Общая психология: Краткий курс лекций / И.В.
Макарова. - М.: Юрайт, 2013. - 182 c.
17. Маклаков, А. Г. Общая психология: учеб. для вузов. / А. Г. Маклаков. – СПб.: Питер, 2007. – 592 с.
18. Маклаков, А.Г. Общая психология: Учебник для вузов / А.Г. Маклаков. - СПб.: Питер, 2013. - 583 c.
19. Марцинсковская Т. Д. Психология: Учебник. – М.: Академия, 2013. –
400 с.
20. Немов, Р.С. Общая психология. В 3-х т. Т. 3. Психология личности:
Учебник / Р.С. Немов. - М.: Юрайт, 2012. - 739 c.
21. Немов, Р.С. Общая психология. В 3-х т.Общая психология: Учебник /
Р.С. Немов. - М.: Юрайт, 2012. - 2472 c.
22. Никандров, В. В. Экспериментальная психология: учеб. пособие. / В. В. Никандров. – Спб.: Речь, 2003. – 480 с.
23. Носс И. Н. Психодиагностика: Учебник. – М.: Юрайт, 2014. – 400 с.
24. Общая психология: учебник для вузов / В. В. Нуркова, Н. Б. Березанская.
- 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Издательство Юрайт, 2015. - 604 с.
25. Пастюк, О.В. Психология и педагогика: Учебное пособие / О.В. Пастюк.
- М.: НИЦ ИНФРА-М, 2013. - 160 c.
26. Пашнев, Б. К. Психодиагностика: практикум школьного психолога / Б. К. Пашнев. – Ростов н/Д.: Феникс, 2010. – 317 с.
27. Пидкасистый, П.И. Психология и педагогика: Учебник для бакалавров / П.И. Пидкасистый. – М.: Юрайт-Издат, 2013. – 724 с.
28. Практическая психодиагностика. Методики и тесты: учеб. пособие / ред.-сост. Д. Я. Райгородский. – Самара: Бахрах-М, 2011. – 672 с.
29. Психодиагностика и психокоррекция / под ред. А. А. Александрова. – Спб.: Питер, 2008. – 384 с.
30. Психодиагностика: Учебник / Н. С. Глуханюк, Д. Е. Щипанова. – М.: Академия, 2013. – 240 с.
31. Психология развития и возрастная психология: Учебник /
О. В. Хухлаева, Е. В. Зыков, Г. В. Бубнова. – М.: Юрайт, 2015. – 368 с.
32. Психология развития человека: Развитие субъективной реальности в онтогенезе: Учебное пособие / В. И. Слободчиков, Е. И. Исаев. – М.: Изд-во ПСТГУ, 2013. – 400 с.
33. Психология социальной активности молодежи: проблемы и риски / Р. М. Шамионов, М. В. Григорьева. – Саратов: Изд-во Саратовского университета, 2012. – 384 с.
34. Психология: учеб. / отв. ред. А. А. Крылов. – 2-е изд, перераб. и доп. – М.: Проспект, 2012. – 752 с.
35. Райгородский Д. Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты:
Учебное пособие. – М.: Бахрах-М, 2015. – 672 с.
36. Рамендик, Д.М. Общая психология и психологический практикум / Д.М.
Рамендик. - М.: Форум, 2013. - 304 c.
37. Ратанова, Т. А. Диагностика умственных способностей детей: учеб. пособие / Т. А. Ратанова. – 4-е изд. – М.: Флинта: НОУ ВПО «МПСИ», 2010. – 168 с.
38. Реан, А. А. Психология и психодиагностика личности. Теория, методы исследования, практикум / А. А. Реан. – Спб.: Прайм-Еврознак, 2008. – 255 с.
39. Розин, В. М. Психология: наука и практика: учеб. пособие / В. М. Розин.
– М.: РГГУ: Омега-Л, 2005. – 544 с.
40. Романова, Е. С. Психодиагностика: учеб. пособие / Е. С. Романова. – Спб.: Питер, 2008. – 400 с.
41. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. – СПб.: Питер, 2005. – 713 с.
42. Руденко, А.М. Основы психологи и педагогики: общие вопросы / А.М.
Руденко. – Ростов н/Д.: Феникс, 2015. – 125 с.
43. Самыгин, С.И. Психология и педагогика: Учебное пособие / С.И.
Самыгин, Л.Д. Столяренко. - М.: КноРус, 2012. - 480 c.
44. Симонов, В.П. Педагогика и психология высшей школы.
Инновационный курс для подготовки : Учебное пособие / В.П. Симонов. – М.: Инфра-М, 2015. – 320 с.
45. Сластёнин, В.А. Психология и педагогика: Учебный курс / В.А.
Сластёнин. - М.: Юрайт, 2013. - 543 c.
46. Современные теории социального благополучия: Учебное пособие / Под ред. Л. Г. Гусляковой. – М.: Русайнс, 2015. – 236 с.
47. Социальная экология: учебник для бакалавров / В. А. Ситаров, В. В. Пустовойтов. - 2-е изд., перераб, и доп. - М.: Издательство Юрайт, 2013. - 517 с.
48. Социология: учебник и практикум для прикладного бакалавриата / под общ. ред. В. В. Глебова, А. В. Гришина, Г. В. Мартьяновой. - М.: Издательство Юрайт, 2016. - 307 с.
49. Столяренко, А.М. Психология и педагогика: Учебник для студентов вузов / А.М. Столяренко. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2013. - 543 c.
50. Столяренко, Л.Д. Психология и педагогика: краткий курс лекций / Л.Д. Столяренко, В.Е. Столяренко. - М.: Юрайт, 2013. - 134 c
51. Столяренко, Л.Д. Психология и педагогика: Учебник / Л.Д. Столяренко,
С.И. Самыгин, В.Е. Столяренко. – Ростов н/Д: Феникс, 2012. - 636 c.
52. Столяренко, Л.Д. Психология и педагогика: Учебное пособие для бакалавров / Л.Д. Столяренко, В.Е. Столяренко. - М.: Юрайт, 2012. - 671 c.
53. Чаплыгина С. С. Проблема самоактуализации личности в среде студенческой молодежи // Психология, социология и педагогика. – 2015. – № 4 (43).
– С. 89-91.
54. Чернышова, Л.И. Психология и педагогика: Учебное пособие / Э.В.
Островский, Л.И. Чернышова; Под ред. Э.В. Островский. - М.: Инфра-М, 2015. - 381 c.
55. Экономика труда: учебник для бакалавров / И. М. Алиев, Н. А. Горелов, Л. О. Ильина. - М.: Издательство Юрайт, 2013. - 671 с.
56. Алексеев С. В. Молодежь как объект и субъект современной политики // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. – 2015. – № 6-1 (56). – С. 21-23.
57. Антонова А. Методика диагностики оперативной оценки самочувствия, активности и настроения /
58. Антропова Г. А. Оценка влияния средств коррекции зрения на качество жизни студентов фармацевтического факультета // Вестник Новгородского государственного Университета. – 2013. – Т. 1. – № 71. – С. 119-123.
59. Башкатов С. А., Гафарова Н. В. Теоретические основания и эмпирическое исследование способов и приемов повышения характерологической позитивности и личностного благополучия с позиции позитивной психологии //
Вестник Южно-Уральского государственного университета. – 2015. - № 2. – С. 78-
87.
60. Голиков Н. А. Оптимизация качества жизни учащейся молодежи: теория и практика // Среднее профессиональное образование. – 2014. – № 7. – С. 5-7.
61. Гуцунаева С. В. Особенности самоактуализации студенческой молодежи // Современные проблемы науки и образования. – 2015. – № 1. – С. 38.
62. ДавлетшинаД. М. Теоретико-методологические основания исследования качества жизни и культурного потенциала молодежи // Известия Саратовского университета. Т. 11. Серия Социология. Политология. – 2011. – № 3. – С. 2-11.
63. Данилова Е. А. Особенности ценностных ориентаций современной молодежи в добрачный период // Известия Саратовского университета. Новая серия.
Акмеология образования. Психология развития. – 2015. – Т. 4. – № 3. – С. 250-253.
64. Дугар-ЖабонР. С. Проблемы оценки качества жизни в контексте устойчивого регионального развития // Вестник АГТА. – № 8. – 2014. – С. 220-226.
65. Дьякович М. П., Филимонова Ю. В., Козлова К. А., Голубенко Е. А. Исследование досуга молодежи как составляющая качества жизни // Сборник научных трудов Ангарской государственной технической академии. – 2015. – Т. 1. – № 1. – С. 359-363.
66. Захаров А. Н. Междисциплинарная проблема качества жизни в контексте современных научных исследований // Вестник психиатрии и психологии Чуваши. – 2014. – № 10. – С. 141-159.
67. Киселева А. М. Качество жизни молодежи в крупном городе:
социологическое изменение // Вестник Омского университета. – 2015. – № 2. – С. 145-150.
68. Куртанова Ю. Е., Бондарь О. В. Исследование субъективного качества жизни молодых людей с ограниченными возможностями здоровья //
Психологическая наука и образование. – 2014. – № 2. – С. 257-270.
69. Лейфа А. В. Социальные основы формирования физической активности студенческой молодежи в аспекте их качества жизни // Физическое воспитание студентов. – 2013. – № 3. – С. 35-41.
70. Математические методы обработки данных
71. Медведев П. С. Роль студенческого самоуправления в становлении качества жизни студенческой молодежи // Среднее профессиональное образование. – 2014. – № 7. – С. 11-12.
72. Отавина М. Л., Елкина И. Л., Суслина О. А. Самооценка состояния здоровья и качество жизни студентов 1-2 курсов Пермского Государственного Гуманитарно-педагогического университета // Здоровье семьи – 21 век. – 2013. – № 1. – С. 147-154.
73. Ращупкина Ю. В. Процессуальные характеристики жизненных выборов молодых людей в зависимости от выраженности личностной зрелости // Психология образования в политкультурном пространстве. – 2015. – № 30. – С. 84-93.
74. Резцов А. С. Психолого-педагогический инструментарий анализа смысложизненных ориентаций студентов // Международный научноисследовательский журнал. – 2013. – № 4-3 (11). – С. 35-37.
75. Розенова М. И. Семантика восприятия современной молодежи:
психологические парадоксы // Психология и психотехника. – 2013. – № 6. – С. 536545.
76. Рубанова Е. Ю. Теоретические аспекты качества жизни в контексте психологии здоровья // Ученые заметки ТОГУ. – 2014. – Т. 5. – № 3. – С. 108-115.
77. Сарсембаев Т., Кенесов С., Кутьенко С., Садыкова А., Жумабеков А. Проблемы профессионального становления личности // Современные проблемы науки и образования. – 2013. – № 2. – С. 326.
78. Сергиенко И. А. Ценности субъективного качества жизни современной молодежи Москвы // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. – 2015. – № 45. – С. 43-53.
79. Сорокоумова Е. А., Фадеев Д. С. Изучение ценностных ориентаций посредством метафоры // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. – 2015. – № 1. – С. 106-109.
80. Тест «Самочувствие, активность, настроение» (САН)
81. Чистобаев А. И., Семенова З. А. Эволюция научных представлений о качестве жизни населения // Общество. Среда. Развитие. – 2013. – № 3. – С. 247-251.
82. Шаповал И. А. Субъективное качество жизни в психологии бедности // Психологическая наука и образование. – 2014. – Т 6. – № 4. – С. 207-218.