Дипломная работа на тему "Синергия | Особенности агрессивного поведения дошкольников и способы его коррекции"

Работа на тему: Особенности агрессивного поведения дошкольников и способы его коррекции
Оценка: отлично.
Оригинальность работы на момент публикации 50+% на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки.
https://studentu24.ru/list/suppliers/Anastasiya1---1326

Описание работы

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«МОСКОВСКИЙ ФИНАНСОВО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ «СИНЕРГИЯ»
Факультет Педагогики и Психологии

Направление подготовки: 44.03.02 Психолого-педагогическое образование
профиль: Педагог дошкольного образования

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
НА ТЕМУ: «ОСОБЕННОСТИ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ И СПОСОБЫ ЕГО КОРРЕКЦИИ»

Москва 2023

ЗАДАНИЕ
на выпускную квалификационную работу студента
1. Тема ВКР: Особенности агрессивного поведения дошкольников и способы его коррекции
2. Структура ВКР:

Введение
Глава 1. Проблемы агрессивного поведения детей в психолого-педагогической литературе
1.1. Основные теоретические подходы к пониманию и природе детской агрессивности.
1.2. Специфика агрессивного поведения в старшем дошкольном возрасте.
1.3. Влияние родительского отношения на агрессивное поведение детей.
Глава 2. Диагностическое исследование агрессивного поведения в дошкольном возрасте
2.1. Общая характеристика и методология исследования
2.2. Анализ результатов исследования
Глава 3. Практическая работа по коррекции агрессивного поведения у детей дошкольного возраста
3.1. Программа коррекции агрессивного поведения у детей дошкольного возраста
3.2. Результаты апробации программы коррекции агрессивного поведения дошкольников
Заключение
Список использованной литературы Приложения

3. Основные вопросы, подлежащие разработке.
Во введении рекомендуется обосновать актуальность выбранной темы, сформулировать цели и задачи работы, описать объект, предмет и информационную базу исследования.
Для написания главы 1 рекомендуется изучить основную и дополнительную литературу по выбранной теме.
В параграфе 1.1 необходимо раскрыть основные теоретические подходы к пониманию и природе детской агрессивности.
В параграфе 1.2 необходимо описать специфика агрессивного поведения в старшем дошкольном возрасте.
В параграфе 1.3 необходимо проанализировать влияние родительского отношения на агрессивное поведение детей.
По окончании теоретического обзора и анализа литературы необходимо сформулировать выводы.
Глава 2 должна носить эмпирический характер. В ней? следует описать эмпирическое исследование агрессивного поведения в дошкольном возрасте.
В параграфе 2.1 необходимо описать выбранные методики для проведения исследования, описать базу исследования, описать выборку и т.д.
В параграфе 2.2 необходимо представить анализ полученных результатов изучения агрессивного поведения в дошкольном возрасте. По окончании практического исследования следует сформулировать выводы по результатам исследования.
В Главе 3 должна носить практический характер. В ней следует сформулировать рекомендации по коррекции агрессивного поведения у детей дошкольного возраста.
В параграфе 3.1 необходимо представить разработанную программу коррекции агрессивного поведения у детей дошкольного.
В параграфе 3.2 необходимо проанализировать результаты апробации программы коррекции агрессивного поведения дошкольников.
В заключении необходимо отразить основные положения выпускной квалификационной работы и сформулировать общие выводы.
В приложение выносятся анкеты, расчетные таблицы и т.д.
1. Исходные данные по ВКР:
Основная литература:
1. Басс А.Г. Агрессия : Учебное пособие [Текст] / А. Г. Басс. – Москва : Институт практической психологии, 2014. – 254 с.
2. Заостровцева, М.Н. Агрессивность дошкольников: коррекция поведения : Учебное пособие [Текст] / М. Н. Заостровцева, Н. В. Перешеина. Москва : ТЦ Сфера, 2013. – 112 с.
1. Запорожец, А.В. Особенности агрессивного поведения [Текст] / А.В. Запорожец. – Москва : Академия, 2013. – 284 с
2. Фурманов, И. А. Детская агрессивность [Текст] / И. А. Фурманов. – Минск : Харвест, 2012. – 199 с.
3. Фурманов, И.А. Психология детей с нарушениями поведения: пособие для психологов и педагогов [Текст] / И.А. Фурманов. – М. : Владос. – 2014.
Дополнительная литература:
4. Портянко, Т. Ю. Использование приемов сказкотерапии для коррекции агрессивного поведения старших дошкольников / Т. Ю. Портянко // Современное образование в России и за рубежом: теория, методика и практика: материалы III междунар. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 24 сент. 2014 г.) / ред.: 69 О.Н. Широков. – Чебоксары : ЦНС «Интерактив плюс», 2014.
5. Зинкевич-Евстигнеева, Т.Д. Волшебный источник. Теория и практика сказкотерапии: опыт диагностики и психокоррекции [Текст] / Т. Д. Зинкевич-Евстигнеева, А. М. Михайлов. – Санкт-Петербург : Изд-во «СМАРТ», 2014. – 230 c.

Содержание
Введение 6
Глава 1. Проблемы агрессивного поведения детей в психолого-педагогической литературе 10
1.1. Основные теоретические подходы к пониманию и природе детской агрессивности 10
1.2. Специфика агрессивного поведения в старшем дошкольном возрасте. 15
1.3. Влияние родительского отношения на агрессивное поведение детей 24
Глава 2. Диагностическое исследование агрессивного поведения в дошкольном возрасте 34
2.1. Общая характеристика и методология исследования 34
2.2. Анализ результатов исследования 51
Глава 3. Практическая работа по коррекции агрессивного поведения у детей дошкольного возраста 58
3.1. Программа коррекции агрессивного поведения у детей дошкольного возраста 58
3.2. Результаты апробации программы коррекции агрессивного поведения дошкольников 63
Заключение 67
Список использованной литературы 70
Приложения 73

Введение
Актуальность исследования. Период, когда формируется фундамент будущей личности — дошкольный возраст. Именно в этот период утверждаются индивидуальные типы отношений к окружающим и самому себе, а также закладываются основы этики. Повышенная агрессивность детей дошкольного возраста — это одна из важнейших проблем в отечественной психологии и педагогике. Из-за того, что путём агрессивного поведения наиболее быстро и действенно достигаются любые цели, оно является одним из самых распространённых нарушений среди детей дошкольного возраста.
Бесчисленные наблюдения приводят к выводу о том, что агрессивное поведение, которое началось с детского возраста, сохраняется на протяжении всей жизни, оставаясь устойчивой чертой характера. В нередких случаях агрессия из черты характера может развиться в устойчивое качество личности.
Агрессивное поведение у ребенка отрицательно влияет на развитие личности. Оно также приводит к следующим нежелательным последствиям: снижение активности, формирование тревожности и низкой самооценки, снижение способности к продуктивной деятельности и к общению и взаимодействию с окружающими. Следовательно, агрессивное поведение отрицательно влияет и на ребёнка, и на окружающее его общество.
В современном мире одной из самых сложно решаемых проблем является проблема детской агрессии, вызывающая у участников образовательного процесса враждебность, конфликтность, безразличность и так далее. К счастью, современная психология имеет значительный опыт исследования агрессивного поведения детей.
Проблема агрессивного поведения детей дошкольного возраста глобальна и имеет широкое распространение в мировой прессе, телевизионных программах и в интернете. Всё чаще люди слышат о том, что агрессивность и жестокость молодеют. Детская жестокость касается не только животных, но и сверстников. Такие случаи приводят в ужас выбором способов издевательства друг над другом. Следствием является то, что дети перестают как прежде взаимодействовать с окружающими их людьми, отдаляются от социальной действительности и в результате пользуются нежелательными формами социализации. Поэтому одной из наиболее частых проблем в детском коллективе, волнующая и педагогов ДОУ и родителей, выступает проблема повышенной агрессивности детей дошкольного возраста. Агрессивный ребенок — источник массы проблем, как для окружающих так и для самого себя, поэтому коррекция агрессивного поведения детей дошкольного возраста является актуальной и заслуживающей особого внимания.
Цель исследования: изучение особенностей агрессивного дошкольников и способы его коррекции.
Цель реализуется посредством решения следующих задач:
1. Анализ специальной научной психологической литературы касающейся данной проблемы для выявления особенностей агрессии как нарушения и детей дошкольного возраста.
2. Разбор причины проявления агрессивного поведения детей дошкольного возраста;
3. Определение критериев оценки, подбор методики и выявление уровней агрессии в поведении детей дошкольного возраста.
4. Разработка и апробация программы по коррекции агрессивного поведения детей дошкольного возраста.
5. Выявление эффективности проделанной работы на основе полученных результатов.
Объект исследования — агрессивное поведение детей дошкольного возраста.
Предмет исследования — особенности агрессивного поведения дошкольников и способы его коррекции.
Гипотеза исследования — Предположение, что коррекция агрессивного поведения детей дошкольного в возрасте будет эффективной, если она будет проводиться последовательно и систематически, а также с учётом индивидуального подхода к детям с комплексным исследованием методов педагогической коррекции.
Методики исследования: «Карта наблюдений» Д. Стотта, анкета «Критерии агрессивности ребёнка» Лаврентьевой Г. П., Титаренко Т. М., «Карта наблюдений за поведением ребёнка в школе».
Методика «Как ты поступишь» (на основе метода «Незаконченных предложений»), опросник А. Басса и А. Дарки, методику изучения самооценки Т. Дембо, С. Я. Рубинштейн в модификации А. М. Прихожан, фрустрационный тест С. Розенцвейга (детский вариант), проективные методики «Кактус», «Рисунок несуществующего животного», «Рисунок семьи», «Дом – дерево – человек».
Методы исследования:
1) теоретические: анализ специальной литературы и систематизация собранной информации,
2) эмпирические - изучение психолого-педагогической и медицинской документации детей; наблюдение за проявлением агрессии в разных видах детской деятельности, анкетирование, тестирование, анализ продуктов деятельности, констатирующий и формирующий эксперимент
3) методы обработки данных — количественный и качественный анализ.
Эмпирическая база исследования: ДОУ «Мишутка» г. Ереван. Количество детей, принявших участие в исследовании, 20 человек.
Теоретическая значимость работы заключается в том, что в исследовании разобраны психолого-педагогические особенности дошкольников, описана сущность понятий «агрессивность», «агрессия», «агрессивное поведение» и его структура, выявлены пути решения проблем, которые связаны с коррекцией агрессивного поведения дошкольников.
Практическая значимость работы в том, что разработанная программа по профилактике и преодолению детской агрессивности может в дальнейшем быть полезной для использования в практике ДОУ.
Структура ВКР. Выпускная квалификационная работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка используемой литературы и приложения.

Список использованной литературы
1. Анастази А. Психологическое тестирование. СПб. : Питер, 2018. 688 с.
2. Анцупов А.Я., Шипилов А.И. Конфликтология : Учебник. СПб. : Питер, 2018. 320 с.
3. Батенова Ю.В. Психолого-педагогический анализ факторов формирования информационного пространства современного дошкольника // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. 2016. №9. С. 141-146.
4. Басс А.Г. Агрессия : Учебное пособие [Текст] / А. Г. Басс. – Москва : Институт практической психологии, 2014. – 254 с.
5. Вишневская А.В. Конфликтология. Курс лекций. М .: АСТ, 2020. 400 с.
6. Возможности смеха в профилактике и коррекции детской агрессии. И.А. Николаева, С А. Котова. Вестник Курганского Государственного Университета. 2019. № 3. С. 54-61.
7. Ворожейкин И.Е., Кибанов А.Я., Захаров Д.К. Конфликтология: Учебник. М. : Академия, 2019. 401 с.
8. Выготский Л.С. Собрание сочинений. Избранные труды: в 6 т. Т.2. М. : Книга по требованию, 2020. 504 с.
9. Гальперин П.Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка. М. : АСТ, 2018. 300 с.
10. Гузанова П.С. Коррекция агрессивного поведения и конфликтов старших дошкольников средствами сюжетно-ролевой игры // Студенческий форум. 2021. № 13-1 (149). С. 48-51.
11. Детская психология. / Под ред. Я.Л. Коломинского, Е.А. Панько. Минск: Университетское, 2018. 339 с.
12. Детство: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования. / Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, З.А. Михайлова и др. СПб .: ДЕТСТВО. ПРЕСС, 2019. 352 с.
13. Зверева О.Л. Воспитание детей раннего и дошкольного возраста в семье: учебно-методическое пособие. Москва : МПГУ, 2018. 108 с.
14. Зеркин Д.П. Основы конфликтологии: Курс лекций. Р-н/Д. : Феникс, 2019. 360 с.
15. Заостровцева, М.Н. Агрессивность дошкольников: коррекция поведения: Учебное пособие [Текст] / М. Н. Заостровцева, Н. В. Перешеина. Москва : ТЦ Сфера, 2013. – 112 с.
16. Запорожец, А.В. Особенности агрессивного поведения [Текст] / А.В. Запорожец. – Москва : Академия, 2013. – 284 с
17. Канесева И.Г. Артикуляционная, зрительная и пальчиковая гимнастика с примерными конспектами индивидуальных и фронтальных логопедических занятий: учебное пособие. Москва : Владос, 2019. 28 с.
18. Капустина В.А. Современные психотехники: учебное пособие. Новосибирск: НГТУ, 2019. 66 с.
19. Марзан Н,В. Психолого-педагогическая программа по коррекции агрессии у детей старшего дошкольного возраста / Н.В. Марзан, В. Мамедова // Международный журнал экспериментального образования – 2015г н.12 (2)
20. Книга практического психолога: в 2-х частях. А.Н. Беседин., И.И. Липатов, А.В. Тимченко, В.Б. Шапарь. Харьков : Фортуна-пресс, 2019. 327 с.
21. Козлова С.А. Дошкольная педагогика: Учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений М. : Академия, 2019. 400 с.
22. Краткий психологический словарь / Под общ. ред. А.Л. Свенцицкого. М. : Феникс, 2020. 512 с.
23. Лурия А.Р. Лекции по общей психологии: учеб. пособие для студентов вузов, обуч. по напр. и спец. Психологии. СПб. : Питер, 2020. 62 с.
24. Люблинская А.А. Детская психология. М.: Просвещение, 2019. 415 с.
25. Михайленко Н.Я., Короткова Н.А. Организация сюжетной игры в детском саду: Пособие для воспитателя. М. : ГНОМ и Д. 2018. 96 с.
26. Мухина В.С. Возрастная психология. М. : АСТ, 2019. 456 с.
27. Пичугина Н.О. Дошкольная педагогика: Конспект лекций. Р-н/Д : Феникс, 2018. 420 с.
28. Прикладная конфликтология. Хрестоматия / Под ред. Сельченок К.В. М. : АСТ, 2019. 624 с.
29. Пугачев В. П. Тесты, деловые игры, тренинги в управлении персоналом: учеб. для студентов вузов. М . : Аспект Пресс, 2018. 285 с.
30. Психологический словарь [Текст] / Под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Прайм-Еврознак. –2008. – 672 с.
31. Пацукова, А.С. Проявление агрессивности детей в старшем дошкольном возрасте [Текст] // Научное сообщество студентов: Междисциплинарные исследования: сб. ст. по мат. III междунар. студ. науч. – практ. Конф. № 3.
32. Смирнова, Т.П. Психологическая коррекция агрессивного поведения детей [Текст] / Т.П. Смирнова. – Ростов н/Д : «Феникс», 2014. – с. 73
33. Фурманов, И. А. Детская агрессивность [Текст] / И. А. Фурманов. – Минск : Харвест, 2012. – 199 с.
34. Солнцева О.В. Дошкольник в мире сюжетно-ролевых игр. Сопровождение сюжетных игр детей. СПб .: Речь, 2017. 320 с.
35. Эльконин Д.Б. Детская психология: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М. : Академия, 2019. 384 с.
36. Фромм Э. "Анатомия человеческой деструктивности" / Издательство АСТ Москва – 30 с.
37. Фурманов, И.А. Психология детей с нарушениями поведения: пособие для психологов и педагогов [Текст] / И.А. Фурманов. – М. : Владос. – 2014.