Дипломная работа на тему "Содержание и методы нравственного воспитания детей 5-ти в условиях дошкольного учреждения | Синергия [ID 39905]"

Работа на тему: Содержание и методы нравственного воспитания детей 5-ти лет в условиях дошкольного учреждения
Оценка: отлично.
Оригинальность работы на момент публикации 50+% на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки.
https://studentu24.ru/list/suppliers/Anastasiya1---1326

Описание работы

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«МОСКОВСКИЙ ФИНАНСОВО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ «СИНЕРГИЯ»
Факультет онлайн обучения

Направление подготовки: Психолого-педагогическое образование

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
СОДЕРЖАНИЕ И МЕТОДЫ НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ 5-ТИ ЛЕТ В УСЛОВИЯХ ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

Москва

ЗАДАНИЕ
на выпускную квалификационную работу студента
1. Тема ВКР: СОДЕРЖАНИЕ И МЕТОДЫ НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ 5-ТИ ЛЕТ В УСЛОВИЯХ ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
2. Структура ВКР:

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.1. Понятие нравственного воспитания в современной науке и практике
1.2. Особенности нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста
1.3. Средства нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста Выводы по 1 главе
ГЛАВА 2. ОПЫТ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СКАЗКИ В НРАВСТВЕННОМ ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
2.1. Организация и методы исследования
2.2. Изучение нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста
ГЛАВА 3. КОНТРОЛЬНЫЙ ЭТАП ИССЛЕДОВАНИЯ НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
3.1. Психолого-педагогические условия использования сказки в процессе нравственного вос- питания детей старшего дошкольного возраста
3.2. Анализ и интерпретация результатов исследования Выводы по 2 главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПРИЛОЖЕНИЯ

3. Основные вопросы, подлежащие разработке.
Во введении рекомендуется обосновать актуальность выбранной темы, сформулировать цель, задачи и гипотезу работы, описать объект, предмет, теоретическую и методологическую базу исследования.
Для написания главы 1 рекомендуется изучить основную и дополнительную лите- ратуру по выбранной теме исследования. В пункте 1.1 необходимо раскрыть понятие нрав- ственного воспитания в современной науке и практике. В пункте 1.2 необходимо выявить особенности нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста. В пункте 1.3 необходимо определить средства нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста.
Для написания главы 2 рекомендуется провести эмпирическое исследование влияния нравственного воспитания старших дошкольников посредством сказки. В пункте 2.1 необходимо определить методики исследования и описание экспериментальной и контроль- ной групп. В пункте 2.2 необходимо привести результаты констатирующего этапа исследования.
В 3 главе целесообразно привести обсуждение и анализ результатов исследования. В пункте 3.1 предлагаются психолого-педагогические рекомендации использования сказки в процессе нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраст.а В пункте 3.2 следует привести результаты контрольного эксперимента исследования.
В заключении необходимо отразить основные положения выпускной квалификационной работы и сформулировать общие выводы.
В приложение выносятся аналитические таблицы и графические материалы, размещение которых в основном тексте невозможно.

4. Исходные данные по ВКР:
Основная литература:
1. Авдулова Т. П. Становление нравственности в раннем и дошкольном возрасте// Психолог в детском саду. - 2016. - №2. – С. 51-63.
2. Акимова, Т.М. Русское народное поэтическое творчество. – М.: Высшая школа, 1969. - 15с.
3. Бабанский, Ю.К. Педагогика. - М.: Просвещение, 1988. -127с.
4. Божович, Л.И. О нравственном развитии и воспитании детей // Вопросы психо- логии. - 1995. - № 2. - С. 15-18.
5. Буре Р.С. Социально – нравственное воспитание дошкольников. Методическое пособие. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2011. – 80 с
6. Болотина, Л.Р., Комарова, Т.С., Баранов, С.П. Дошкольная педагогика: Учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений. – М.: Академия, 1997. -201с.
7. Большой энциклопедический словарь, 2-е обновлённое и исправленное издание// Под ред. А. М. Прохорова. – М.: ТЦ Сфера, 2000. -270 с.
8. Виноградова А.М. Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников.- М.: Просвещение, 1989. – 264 с.
9. Вареца Е.С. Нравственное воспитание дошкольников средствами сказки // Вестн. Адыгейского гос. ун-та. Сер. 3: Педагогика и психология. – 2014. – № 4 (146). – С. 34- 38.
10. Гарбуза Л.Г. Духовно-нравственное воспитание дошкольников сказкой // Дошкол. педагогика. - 2012. - № 5. - С. 18-22. - Библиогр.: с. 22 (8 назв.).
11. Гриценко В.А. Приобщение к сказке детей старшего дошкольного возраста : метод. пособие / В.А. Гриценко ; под ред. Н.М. Пручкиной. - Магнитогорск : МаГУ, 2011. - 64 с.
12. Дондук Ш. Где храбрость всегда в почете..: методика использования народной сказки в нравственном воспитании детей старшего дошкольного возраста // Духовно- нравствен. воспитание. - 2016. - № 3. - С. 60-62. - Библиогр.: с. 62 (9 назв.)
13. Детская психология: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / ред.-сост. Б. Д. Эльконин. — 4-е изд., стер. — М.: «Академия», 2007. — 384 с.
14. Долженко Л. В. Детская литература советского периода как компонент круга чтения дошкольников // Детский сад: теория и практика. - 2017. - № 2 (74). - С. 56-67.
15. Дубова М. А. Духовно-нравственное воспитание дошкольников и младших школьников (на материале произведений для детей писателей Серебряного века) // Пед. об- разование и наука. - 2014. - № 6. - С. 19-21
16. Запорожец Л.В. Психология восприятия ребенком - дошкольником литературного произведения. - М.: Высшая школа, 1984.- 113 с.
17. Запорожец Л.В. Воспитание эмоций и чувств у дошкольника. - М.: Высшая школа, 1986. – 159 с.
18. Кузьмина В. Е., Шепилова Н. А. К вопросу духовно-нравственного развития детей старшего дошкольного возраста [Электронный ресурс] // Международный журнал экспериментального образования – 2014.- №7. с.50-51.
19. Каршинова, Л. В. Духовное и нравственное развитие и воспитание личности в образовательном пространстве / Л. В. Каршинова // Эксперимент и инновации в школе. - 2011. - № 6. - С.48 - 52.
20. Климова С. А. Художественная литература как важнейшее средство формирования нравственной культуры у дошкольников / С. А. Климова, Н. А. Марченко, М. А. Пятин
// Соврем. образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы : сб. ст. XIII меж- дунар. науч.-практ. конф. - Пенза, 2017. - С. 260-263
21. Космачева М. Н. Художественная литература как средство социально- нравственного воспитания детей дошкольного возраста // Молодой ученый. - 2017. - №35. - С. 91-93
22. Колпакова Н Развитие эмоционально-нравственной сферы и навыков дошкольного возраста. // Дошкольное воспитание. – 2013- № 10. – с. 62-64.
23. Кузьмичев, И. Литература и нравственное воспитание личности. Пособие для учителей / И. Кузьмичев. - М.: Просвещение, 2014. - 176 c.
24. Кондрашова Н.В. Нравственно-духовное воспитание дошкольников посредством народных сказок [Электронный ресурс] / Н.В. Кондрашова, М.О. Шорчева // Концепт.– 2014. – № 4. – С. 6-10.
25. Люблинская А. А. О моральных представлениях и моральных привычках // Дошкольное воспитание. - 2016. - № 5. -11-15 с.
26. Максутова А. А.Опыт исследования нравственных представлений старших дошкольников [Электронный ресурс] // Современные исследования социальных проблем. 2017. Выпуск № 3. Том 7.
27. Методические основы нравственного воспитания. [Электронный ресурс]
28. Мартьянова А.И. Нравственное воспитание: содержание и формы: методические рекомендации / А.И. Мартьянова // Начальная школа. - 2017. - N 7. - с.21-29.
29. Нравственно-эстетическое воспитание ребёнка в детском саду // Под.ред. Н.А. Ветлугиной - М.: Просвещение, 1992. – 137 с.
30. Орлова А.П. Народная сказка как средство нравственного воспитания до- школьников: актуализация проблемы / А.П. Орлова, Н.Э. Шабанова // Вестн. Витеб. гос. ун- та. - 2014. - № 2. - С. 75-81.

Дополнительная литература:
1. Пономаренко Т. О. О взаимосвязи этических представлений и поступков детей// Дошкольное воспитание. - 2012. - № 3-4.- 10-14 с.
2. Петрова В. И. Этические беседы с дошкольниками. Для занятий с детьми 4-7 лет / В. И. Петрова, Т. Д. Стульник. - М., 2015. - 80 с.
3. Пономарева Е. А. Управление процессом нравственного воспитания в ходе ознакомления детей старшего дошкольного возраста с детской литературой // Подготовка менеджеров для системы столичного образования: опыт и перспективы : сб. материалов серии круглых столов. - М., 2016. - С. 167-174
4. Петрова С.С. Сказка как инструмент формирования нравственных ценностей у детей старшего дошкольного возраста // Успехи соврем. науки. – 2017. – Т. 2, № 3. – С. 83-86
5. Попова М.Ю. Использование сказки в нравственном воспитании старших до- школьников / М.Ю. Попова, А. Печерская // Материалы 65-й науч.-практ. конф. преподавателей и студентов Министерство образования и науки РФ. – 2015. – С. 121-124.
6. Россова Ю. Нравственный потенциал сказок В.Г. Сутеева: психолого- педагогический анализ // Дошкол. воспитание. - 2016. - № 10. - С. 70-74.
7. Русакова И.В. Роль русской народной сказки в воспитании нравственных ценностей у дошкольников // Эксперимент и инновации в шк. - 2016. - № 2. - С. 9-11.
8. Хабирова А.Ф. Нравственное воспитание старших дошкольников через формирование правого сознания // Сборники конференций НИЦ Социосфера. – 2011. – № 19. – С. 111-113.
9. Хлупина Л.О. Сказка в формировании нравственных представлений старших дошкольников // Воспитатель дошкол. образоват. учреждения. - 2017. - № 2. - С. 12-22. - Библиогр.: с. 22 (5 назв).
10. Чепикова Л.В. Педагогическое сопровождение воспитания основ нравственной культуры у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста: из опыта работы / Л.В. Чепикова, А.А. Миронюк // Аксиол. проблемы педагогики. – 2014. – № 6. – С. 133-143.
11. Штольц Х., Рудольф Р. Как воспитать нравственное поведение? – М.: Просвещение, 1986. – 375 с.
12. Щапова О.В. Развитие нравственных качеств дошкольников средствами сказки// Амурский науч. вестн. – 2017. – № 1. – С. 220-227.
13. Эйсмонт-Швыдкая Г.Н. Нравственное воспитание дошкольников. - М.: Просвещение, 1993. – 243 с.
14. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. - М.: Педагогика, 1989.- 271 с.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 7
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ НРАВСТВЕННОГО
ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 11
1.1. Понятие нравственного воспитания в современной науке и практике 11
1.2. Особенности нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста 16
1.3. Средства нравственного воспитания детей старшего дошкольного
возраста 23
Выводы по 1 главе 29
ГЛАВА 2. ОПЫТ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СКАЗКИ В НРАВСТВЕННОМ
ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 31
2.1. Организация и методы исследования 31
2.2. Изучение нравственного воспитания детей старшего дошкольного
возраста 38
Выводы по 2 главе 47
ГЛАВА 3. КОНТРОЛЬНЫЙ ЭТАП ИССЛЕДОВАНИЯ НРАВСТВЕННОГО
ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 50
3.1. Психолого-педагогические условия использования сказки в процессе
нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста 50
3.2. Анализ и интерпретация результатов исследования 60
Выводы по 3 главе 69
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 72
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 77
ПРИЛОЖЕНИЯ 82

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Вопросы нравственного воспитания человека волновали общество во все времена. Известно, что старший дошкольный возраст - период активного освоения норм морали, формирования нравственных привычек, чувств, отношений.
Этот период становится наиболее ответственным этапом в развитии механизмов поведения и деятельности, в становлении личности дошкольника в целом. Это обусловлено изменениями, которые происходят в умственном, эмоционально-волевом развитии дошкольников, развитии его мотивационной сферы и общения, а так же достигнутым уровнем нравственной воспитанности. По мнению многих учёных, именно в период дошкольного детства закладываются основы таких нравственных качеств как коллективизм, патриотизм, дисциплинированность, правдивость, доброжелательность, трудолюбие, принципиальность, бережливость и пр.
Поскольку психика детей этой возрастной группы характеризуется лабильностью к восприятию и становлению различных психологических структур и компонентов, то именно в этом возрасте важно сформировать привычку морального поведения, заложить основы цельной, самостоятельной личности со своим мнением, ценностными ориентирами и убеждениями, соответствующими основам морали и нравственности.
Сегодня в процессе обновления содержания дошкольного образования, ведется поиск наиболее эффективных средств развития и воспитания дошкольников, в том числе и нравственного, и условий их реализации в дошкольном образовании.
Сказка как эффективное средство нравственного воспитания детей дошкольного возраста рассматривается в трудах педагогов Амонашвили Ш.А.,
Виноградова Н.Ф., Водовозовой Е.Н., Комаровой Т.С., Стрелковой Л. П., Усо- вой А.П., Чуковского К.И. и др.
По их мнению, собранная в течение многих столетий народная мудрость, воздействует на эмоциональную сферу ребенка при сообщении ему нравственных понятий, формирует устойчивые положительные или отрицательные отношения к действительности. Сказка показывает, как жить человеку в обществе, особенности его взаимоотношений с другими людьми. Информирование детей о способах поведения в сказке происходит не через абстрактные понятия, а через действия реальных героев, поведение которых понятно и значимо для каждого ребенка.
Однако в практике использования сказок в процессе нравственного воспитания дошкольников, есть нерешённые проблемы. Так, например, отсутствует система работы по эффективному использованию сказок в нравственном воспитании детей; не выявлены педагогические условия эффективного использования сказок в нравственном воспитании детей старшего дошкольного возраста.
Все вышесказанное вызывает необходимость продолжения поиска средств нравственного воспитания современных дошкольников и наиболее эффективных условий их реализации в образовательном процессе ДОО, что обусловило выбор темы нашего исследования.
Цель исследования: выделить и апробировать психолого- педагогические условия эффективного использования сказки в нравственном воспитании детей старшего дошкольного возраста.
Объект исследования: нравственное воспитание детей 5-ти летнего возраста.
Предмет исследования: психолого-педагогические условия использования сказки в нравственном воспитании детей старшего дошкольного возраста.
Гипотеза: мы полагаем, что сказка будет эффективным средством нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста если:
- ее содержание направлено на расширение и уточнение нравственных представлений детей;
- будут использоваться игры-драматизации по мотивам сказок для расширения опыта нравственного поведения детей;
- будет осуществляться стимулирование детей к подражанию нравственным поступкам сказочных героев.
В соответствии с целью и гипотезой исследования были определены следующие задачи исследования:
1. Уточнить понятие нравственного воспитания, выделить его структурные компоненты, раскрыть его соотношение с понятием нравственной воспитанности;
2. Охарактеризовать возрастные особенности нравственного воспитания дошкольников 5-ти летнего возраста;
3. Выделить и теоретически обосновать психолого-педагогические условия использования сказки в нравственном воспитании детей старшего дошкольного возраста;
4. Подобрать диагностический инструментарий для изучения нравственной воспитанности детей старшего дошкольного возраста; описать особенности нравственного воспитания дошкольников;
5. Реализовать психолого-педагогические условия эффективного использования сказки в нравственном воспитании детей 5-ти летнего возраста;
6. Проанализировать и описать результаты исследования.
Методы исследования: в соответствии с решаемыми задачами были использованы следующие методы исследования: общетеоретические (анализ и обобщение психолого-педагогической литературы и статистических данных); эмпирические (беседа, педагогическое наблюдение, опытно-экспериментальная работа с целью проверки эффективности предлагаемых условий).
Методологическая основа исследования. Анализ научной литературы показывает, что проблема нравственного воспитания детей была предметом пристального внимания многих известных классиков зарубежной и русской педагогики: Коменского Я. А., Руссо Ж..Ж., Дж. Локка, Гербарта И.Ф., Песталоцци И. II., Пирогова Н.И., Ушинского К. Д., Толстого Л. Н., Макаренко А. С., Сухомлинского В. А. и др.
В отечественной педагогике общие проблемы нравственного воспитания детально разработаны в трудах Азарова Ю. П., Архангельского Л.М., Богдановой О. С., Лихачева Б. Т., Шиловой М.И. и других исследователей.
Своеобразие нравственного воспитания дошкольников и его методики нашло отражение в трудах Бабаевой Т.Н., Буре Р.С., Ветлугиной Н.А., Вино- градовой А. М., Дуровой Н.В. и других авторов.
Базой исследования выступила дошкольная образовательная организация МДОБУ д/с №5 п. Веселый Чунского района Иркутской области. В исследовании приняло участие 28 детей старшего дошкольного возраста - 14 детей контрольной и 14 детей экспериментальной групп.
Практическая значимость работы состоит в том, что выделенные и апробированные психолого-педагогические условия использования сказки в нравственном воспитании детей могут быть использованы педагогами, психо- логами, социальными педагогами и другими специалистами и родителями, осуществляющими образовательную деятельность детей старшего дошкольного возраста, в условиях семейного и общественного воспитания.
Работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка использован- ной литературы и приложений.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
15. Авдулова Т. П. Становление нравственности в раннем и дошкольном возрасте // Психолог в детском саду. - 2016. - №2. – С. 51-63.
16. Акимова, Т.М. Русское народное поэтическое творчество. – М.: Высшая школа, 1969. - 15с.
17. Бабанский, Ю.К. Педагогика. - М.: Просвещение, 1988. -127с.
18. Божович, Л.И. О нравственном развитии и воспитании детей // Вопросы психологии. - 1995. - № 2. - С. 15-18.
19. Буре Р.С. Социально – нравственное воспитание дошкольников. Методическое пособие. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2011. – 80 с
20. Болотина, Л.Р., Комарова, Т.С., Баранов, С.П. Дошкольная педагогика: Учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений. – М.: Академия, 1997. -201с.
21. Большой энциклопедический словарь, 2-е обновлённое и исправленное издание // Под ред. А. М. Прохорова. – М.: ТЦ Сфера, 2000. -270 с.
22. Виноградова А.М. Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников. - М.: Просвещение, 1989. – 264 с.
23. Вареца Е.С. Нравственное воспитание дошкольников средствами сказки // Вестн. Адыгейского гос. ун-та. Сер. 3: Педагогика и психология. – 2014. – № 4 (146). – С. 34-38.
24. Гарбуза Л.Г. Духовно-нравственное воспитание дошкольников сказкой // Дошкол. педагогика. - 2012. - № 5. - С. 18-22. - Библиогр.: с. 22 (8 назв.).
25. Гриценко В.А. Приобщение к сказке детей старшего дошкольного возраста : метод. пособие / В.А. Гриценко ; под ред. Н.М. Пручкиной. - Магнитогорск : МаГУ, 2011. - 64 с.
26. Дондук Ш. Где храбрость всегда в почете..: методика использования народной сказки в нравственном воспитании детей старшего дошкольного
возраста // Духовно-нравствен. воспитание. - 2016. - № 3. - С. 60-62. - Биб- лиогр.: с. 62 (9 назв.)
27. Детская психология: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений/ ред.-сост. Б. Д. Эльконин. — 4-е изд., стер. — М.: «Академия», 2007. — 384 с.
28. Добрынин И.А. Сказка как средство нравственного воспитания дошкольников [Электронный ресурс] // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» : [сайт]. – М., 2003-2017.
29. Долженко Л. В. Детская литература советского периода как компонент круга чтения дошкольников // Детский сад: теория и практика. - 2017. - № 2 (74). - С. 56-67.
30. Дубова М. А. Духовно-нравственное воспитание дошкольников и младших школьников (на материале произведений для детей писателей Серебряного века) // Пед. образование и наука. - 2014. - № 6. - С. 19-21
31. Запорожец Л.В. Психология восприятия ребенком - дошкольником литературного произведения. - М.: Высшая школа, 1984.- 113 с.
32. Запорожец Л.В. Воспитание эмоций и чувств у дошкольника. - М.: Высшая школа, 1986. – 159 с.
33. Кузьмина В. Е., Шепилова Н. А. К вопросу духовно-нравственного развития детей старшего дошкольного возраста [Электронный ресурс] // Меж- дународный журнал экспериментального образования – 2014.- №7. с.50-51.
34. Каршинова, Л. В. Духовное и нравственное развитие и воспитание личности в образовательном пространстве / Л. В. Каршинова // Эксперимент и инновации в школе. - 2011. - № 6. - С.48 - 52.
35. Климова С. А. Художественная литература как важнейшее средство формирования нравственной культуры у дошкольников / С. А. Климова, Н. А. Марченко, М. А. Пятин // Соврем. образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы : сб. ст. XIII междунар. науч.-практ. конф. - Пенза, 2017. - С. 260-263
36. Космачева М. Н. Художественная литература как средство соци- ально-нравственного воспитания детей дошкольного возраста // Молодой уче- ный. - 2017. - №35. - С. 91-93
37. Колпакова Н Развитие эмоционально-нравственной сферы и навыков дошкольного возраста. // Дошкольное воспитание. – 2013- № 10. – с. 62-64.
38. Кузьмичев, И. Литература и нравственное воспитание личности. Пособие для учителей / И. Кузьмичев. - М.: Просвещение, 2014. - 176 c.
39. Кондрашова Н.В. Нравственно-духовное воспитание дошкольников посредством народных сказок [Электронный ресурс] / Н.В. Кондрашова, М.О. Шорчева // Концепт. – 2014. – № 4. – С. 6-10.
40. Люблинская А. А. О моральных представлениях и моральных при- вычках // Дошкольное воспитание. - 2016. - № 5. -11-15 с.
41. Максутова А. А.Опыт исследования нравственных представлений старших дошкольников [Электронный ресурс] // Современные исследования социальных проблем. 2017. Выпуск № 3. Том 7.
42. Методические основы нравственного воспитания. [Электронный ресурс]
43. Мартьянова А.И. Нравственное воспитание: содержание и формы: методические рекомендации / А.И. Мартьянова // Начальная школа. - 2017. - N 7. - с.21-29.
44. Неверович, Я.З. Некоторые психологические особенности овладе- ния дошкольниками нормами поведения в коллективе // Развитие познаватель- ных и волевых процессов у дошкольников. - М.: Просвещение, 1985. - 67-71 с.
45. Неустроева А.Н. Роль народных сказок в нравственном воспитании детей дошкольного возраста [Электронный ресурс] // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» : [сайт]. – М., 2003-2017.
46. Нравственное и трудовое воспитание дошкольников: Учеб. пособие для студентов высш. и пед. учеб. заведений/ С.А. Козлова, Н.К. Ледовских, В.Д. Калишенко и др.; Под ред. С.А. Козловой. – М.: Издательский центр
«Академия», 2012. – 192 с.
47. Нравственно-эстетическое воспитание ребёнка в детском саду // Под.ред. Н.А. Ветлугиной - М.: Просвещение, 1992. – 137 с.
48. Орлова А.П. Народная сказка как средство нравственного воспитания дошкольников: актуализация проблемы / А.П. Орлова, Н.Э. Шабанова // Вестн. Витеб. гос. ун-та. - 2014. - № 2. - С. 75-81.
49. Пономаренко Т. О. О взаимосвязи этических представлений и по- ступков детей // Дошкольное воспитание. - 2012. - № 3-4.- 10-14 с.
50. Петрова В. И. Этические беседы с дошкольниками. Для занятий с детьми 4-7 лет / В. И. Петрова, Т. Д. Стульник. - М., 2015. - 80 с.
51. Пономарева Е. А. Управление процессом нравственного воспитания в ходе ознакомления детей старшего дошкольного возраста с детской литературой // Подготовка менеджеров для системы столичного образования: опыт и перспективы : сб. материалов серии круглых столов. - М., 2016. - С. 167-174
52. Петрова С.С. Сказка как инструмент формирования нравственных ценностей у детей старшего дошкольного возраста // Успехи соврем. науки. – 2017. – Т. 2, № 3. – С. 83-86
53. Попова М.Ю. Использование сказки в нравственном воспитании старших дошкольников / М.Ю. Попова, А. Печерская // Материалы 65-й науч.- практ. конф. преподавателей и студентов Министерство образования и науки РФ. – 2015. – С. 121-124.
54. Ростовцева И.О. Сказка и формирование моральных качеств у до- школьников [Электронный ресурс] // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» : [сайт]. – М., 2003-2017.
55. Россова Ю. Нравственный потенциал сказок В.Г. Сутеева: психолого-педагогический анализ // Дошкол. воспитание. - 2016. - № 10. - С. 70-74.
56. Русакова И.В. Роль русской народной сказки в воспитании нрав- ственных ценностей у дошкольников // Эксперимент и инновации в шк. - 2016.
- № 2. - С. 9-11.
57. Хабирова А.Ф. Нравственное воспитание старших дошкольников через формирование правого сознания // Сборники конференций НИЦ Социо- сфера. – 2011. – № 19. – С. 111-113.
58. Хлупина Л.О. Сказка в формировании нравственных представлений старших дошкольников // Воспитатель дошкол. образоват. учреждения. - 2017. -
№ 2. - С. 12-22. - Библиогр.: с. 22 (5 назв).
59. Чепикова Л.В. Педагогическое сопровождение воспитания основ нравственной культуры у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста: из опыта работы / Л.В. Чепикова, А.А. Миронюк // Аксиол. проблемы педагогики. – 2014. – № 6. – С. 133-143.
60. Штольц Х., Рудольф Р. Как воспитать нравственное поведение? – М.: Просвещение, 1986. – 375 с.
61. Щапова О.В. Развитие нравственных качеств дошкольников сред- ствами сказки // Амурский науч. вестн. – 2017. – № 1. – С. 220-227.
62. Эйсмонт-Швыдкая Г.Н. Нравственное воспитание дошкольников. - М.: Просвещение, 1993. – 243 с.
63. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. - М.: Педагоги- ка, 1989.- 271 с.