Дипломная работа на тему "Совершенствование государственного (муниципального) управления развитием системы образования на примере Государственного профессионального образовательного учреждения «Читинский техникум отраслевых технологий и бизнеса» | Синергия [ID 40377]"

Работа на тему: Совершенствование государственного (муниципального) управления развитием системы образования на примере Государственного профессионального образовательного учреждения «Читинский техникум отраслевых технологий и бизнеса»
Оценка: отлично.
Оригинальность работы на момент публикации 50+% на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки.
https://studentu24.ru/list/suppliers/Anastasiya1---1326

Описание работы

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«МОСКОВСКИЙ ФИНАНСОВО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ «СИНЕРГИЯ»
Факультет онлайн обучения

Направление подготовки: 38.03.02.

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ГОСУДАРСТВЕННОГО (МУНИЦИПАЛЬНОГО) УПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЕМ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ НА ПРИМЕРЕ ГОСУДАРСТВЕННОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «ЧИТИНСКИЙ ТЕХНИКУМ ОТРАСЛЕВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И БИЗНЕСА»

Москва 2019

ЗАДАНИЕ
на выпускную квалификационную работу студента
1. Тема ВКР: Совершенствование государственного (муниципального) управления развитием системы образования на примере Государственного профессионального образовательного учреждения «Читинский техникум отраслевых технологий и бизнеса»
2. Структура ВКР:

Введение
Глава 1. Теоретические и методологические основы государственного (муниципального) управления системой образования
1.1 Управление образованием на муниципальном уровне в российской образовательной системе
1.2 Государственная система управления образованием в Российской Федерации Глава 2. Анализ системы муниципального управления развитием образования (на примере Государственного профессионального образовательного учреждения
«Читинский техникум отраслевых технологий и бизнеса»
2.1 Анализ системы муниципального управления развитием образования
2.2 Анализ эффективности государственного (муниципального) управления развитием системы образования на примере Государственного профессионального образовательного учреждения «Читинского техникума отраслевых технологий и бизнеса»
Глава 3. Основные направления совершенствования управления развитием системы образования
3.1 Мероприятия по совершенствованию системы государственного (муниципального) управления развитием образования на примере «Читинского техникума отраслевых технологий и бизнеса»
3.2 Эффективность предложенных мероприятий
Заключение
Список использованных источников информации Приложения

3. Основные вопросы, подлежащие разработке.
Во введении необходимо обосновать актуальность выбранной темы, сформулировать цели и задачи работы, описать объект, предмет и информационную базу исследования.
Для написания главы 1 рекомендуется изучить основную и дополнительную литературу по выбранной теме. В пункте 1.1 необходимо раскрыть сущность, состав, особенности понятия муниципального управления системой образования, изучить историю становления государственного управления образованием, дать четкое определение понятия государственного управления в современной науке. Следует особое внимание уделить рассмотрению характеристики данной проблемы. Необходимо сравнить мнения и подходы различных авторов к рассматриваемому вопросу. В пункте 1.2 необходимо подробно описать теоретические и методологические основы государственного (муниципального) управления системой образования. Рассмотреть основные формы и методы регулирования государственного управления системой образования. Необходимо изучить нормативно- правовые источники по данной теме.
Глава 2 должна дать подробный анализ системы муниципального управления развитием образования. На основании полученных показателей в пункте 2.2 целесообразно провести анализ системы государственного (муниципального) управления образованием и дать оценку методов совершенствования системы государственного управления, описать полученные результаты. Необходимо провести анализ эффективности государственного (муниципального) управления развитием системы образования на примере «Читинского техникума отраслевых технологий и бизнеса». По окончании полученных результатов необходимо сформулировать выводы.
В Главе 3 на основании выводов, сделанных в результате проведенного исследования в пункте 3.1 необходимо предложить комплекс мероприятий по совершенствованию системы государственного (муниципального) управления развитием образования на примере
«Читинского техникума отраслевых технологий и бизнеса». Для облегчения формулирования предложений рекомендуется изучить статьи в периодической печати и рассмотреть опыт и рекомендации специалистов-практиков по данному вопросу. После того, как будут сформулированы предложения, необходимо внести конкретные предложения, по разработке программы совершенствования государственного управления образованием, дать оценку эффективности предлагаемых мероприятий, разработать перспективы развития, выработать четкие предложения, направленные на улучшение системы государственного (муниципального) образования.
В заключении необходимо отразить основные положения выпускной квалификационной работы и сформулировать общие выводы.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение…........................................................................................................... 6
Глава 1. Теоретические и методологические основы государственного (муниципального) управления системой образования ………………….
10
1.1 Управление образованием на муниципальном уровне в российской
образовательной системе ……………………………………………………... 10
1.2 Государственная система управления образованием в Российской Федерации.……………………………………………………………………... 22
Глава 2. Анализ системы муниципального управления развитием образования (на примере Государственного профессионального образовательного учреждения «Читинский техникум отраслевых технологий и бизнеса» )…………………………………………………........ 30
2.1 Анализ системы муниципального управления развитием образования.. 30
2.2 Анализ эффективности государственного (муниципального) управления развитием системы образования на примере Государственного профессионального образовательного учреждения
«Читинского техникума отраслевых технологий и бизнеса» ……………... 47
Глава 3. Основные направления совершенствования управления развитием системы образования…………………………............................
3.1 Мероприятия по совершенствованию системы государственного (муниципального) управления развитием образования на примере
«Читинского техникума отраслевых технологий и бизнеса»……………….
3.2 Эффективность предложенных мероприятий……………………………. 71
Заключение…...………………………………..........……………...................... 85
Список использованных источников информации………………………….. 93

ВВЕДЕНИЕ
Во всем современном мире значение образования как важнейшего фактора формирования нового качества общественной жизни и экономики повышается вместе с ростом влияния человеческого капитала.
Образование, отвечающее современным потребностям общества и рынка труда, становится важнейшим условием успешного и устойчивого развития.
Основной задачей образовательной политики любого государства является создание такой системы образования, которая бы, с одной стороны, отражала потребности общества и государства, а с другой - органично вписывалась бы в русло международной системы образования, отражая его общечеловеческие потребности и интересы.
Объектом государственной политики в сфере образования является сама система образования в ее целостном виде. Она официально закрепляется в каждом государстве в виде структурных элементов системы образования.
Одним из приоритетных направлений современной образовательной политики является сохранение сложившихся и отвечающих потребностям государственного разнообразия национальных систем образования.
Концепция модернизации российского образования главной задачей российской образовательной политики ставит обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства.
Проблемы совершенствования управления развитием сферы образования остаются актуальными на протяжении многих лет. В последние годы они приобрели особое значение в условиях развертывания процессов реформирования и модернизации образования.
Уровень образованности населения, на данный момент, характеризуется как один из наиважнейших показателей в сфере муниципального образования, благодаря которому определяются уровень конкурентоспособности и инвестиционной привлекательности населения. Определение качества образовательного потенциала общества, достаточно длительный процесс, к тому же требующий значительных финансовых вливаний. Как нам известно, расходная часть статьи «образование» в большинстве муниципальных образований, является наибольшей статьей местного бюджета.
Особая роль на данном этапе развития современного образования отдана демократизации его получения, а так же поиску, разработке и внедрению инновационно новых методик, технологий и форм обучения. Базируясь на характерной современной системе образования платформе обучения, обучающийся обязан максимально раскрыть имеющийся у него в наличие творческий потенциал, развить данные ему способности, утвердиться в необходимости и пользе процесса непрерывного самосовершенствования, а так же несении ответственности за свое воспитание и развитие.
В соответствии с провозглашением ориентации на новый путь развития, страна, немаловажную роль отдаёт наличию стимула подталкивающего к совершенствованию системы образования, что при более детальном изучении представляется первоочередной задачей, как государства в целом, так и муниципалитетов в частности. В соответствии с чем, можно с полной уверенностью утверждать, что тема «Совершенствование государственного (муниципального) управления развитием системы образования» носит сегодня актуальный и востребованный характер.
Степень научной разработанности темы. Общетеоретические аспекты, изучающие тенденции развития современного российского образования, существующие теории управления в данной сфере, а так же его роль на данном этапе развития, изложены в работах В.А. Садовничего, О.Н. Смолина, Ю.В. Васильковой, Л.С. Выготского и др.
Вышеизложенное, позволяет нам сформулировать цель работы, которая будет заключаться в теоретическом и практическом исследовании государственного (муниципального) управления развитием системы образования и в проведении разработки путей совершенствования государственного (муниципального) управления развитием системы образования на примере Государственного профессионального образовательного учреждения «Читинский техникум отраслевых технологий и бизнеса».
Цель работы определяет постановку и решение следующих задач:
1) рассмотреть теоретические и методологические основы государственного (муниципального) управления системой образования;
2) провести анализ системы государственного (муниципального) управления образованием и дать оценку методов совершенствования системы государственного управления;
3) провести анализ эффективности государственного (муниципального) управления развитием системы образования на примере Государственного профессионального образовательного учреждения «Читинский техникум отраслевых технологий и бизнеса»;
4) разработать мероприятия, направленные на совершенствование системы государственного (муниципального) управления развитием образования на примере Государственного профессионального образовательного учреждения «Читинский техникум отраслевых технологий и бизнеса»;
5) дать оценку эффективности предлагаемых мероприятий.
Объект исследования - управление развитием системы образования на примере Государственного профессионального образовательного учреждения
«Читинский техникум отраслевых технологий и бизнеса».
Предметом исследования является процесс государственного (муниципального) управления развитием образования.
Основные научные методы исследования, используемые в данной работе
- это анализ литературных источников по теме исследования, абстрактно- логический анализ, системно-структурный анализ и другие методы научного познания.
Информационной базой выпускной квалификационной работы послужили теоретические материалы, исследования различных авторов, учебники и учебные пособия по данной теме, а также публикации в периодической печати.
Выпускная квалификационная работа состоит из введения, трёх глав, заключения и списка использованных источников информации.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ ИНФОРМАЦИИ
Нормативно-правовые акты
1. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 № 6-ФКЗ, от 30.12.2008 № 7-ФКЗ, от 05.02.2014 № 2-ФКЗ, от 21.07.2014 № 11-ФКЗ) // Собрание законодательства Российской Федерации, 2014, № 31, ст. 4398.
2. Об образовании в Российской Федерации: федер. закон от 29 декабря 2012 № 273-ФЗ // Собр. законодательства РФ. - 2012. - № 53 (ч. 1). - Ст. 7598.
3. О Стратегии национальной безопасности Российской Федерации: Указ Президента РФ от 31.12.2015 № 683// Собр. законодательства. - 2016. - № 1 (часть II). - Ст. 212.
4. О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки: Указ Президента РФ от 07.05.2012 № 599// Собр. законодательства. - 2012. - № 19. - Ст. 2336.
5. О Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года (вместе с «Концепцией долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года»): Распоряжение Правительства РФ от 17.11.2008 № 1662- р (ред. от 28.09.2018) // Собр. законодательства. - 2008. - № 47. - Ст. 5489.
6. Основные направления деятельности Правительства Российской Федерации на период до 2024 года (утв. Правительством РФ 29.09.2018)// Документ опубликован не был
Научная литература
7. Асмолов А.Б. Стратегия развития образования в России / А.Б. Асмолов // Учительская газета. – 2014. – № 25. – C. 2.
8. Баринова Н.Ю. Управление инновационными проектами образовательной системы во взаимодействии с органами власти / Н.Ю. Баринова // Государственная служба: состояние, тенденции развития и актуальные проблемы: Сб.ст. научно-практич. конф. БАГСУ. - Уфа, - 2014. - С. 209-212.
9. Беляков С.А. Экономика образования: учебник / С.А. Беляков – М.: МАКС Пресс, 2015. – 424 с.
10. Богомолов О. Т. Социально-гуманитарный аспекты модернизации России / О.Т. Богомолов // ЭКО. – 2016. – № 7. - С.135-148.
11. Братановский С.Н. Муниципальная система образования в России. Правовые основы организации и деятельности [Электронный ресурс]: монография/ С.Н. Братановский, Ю.Н. Царев. - Электрон. текстовые данные. - Саратов: электронно-библиотечная система IPRbooks, 2012. - 230 c.
12. Брызгунова О.В. Проблемы современного образования в России
/О.В. Брызгунова // Социосфера. – 2017. – № 5. – С. 22-23.
13. Германова Ю.А. Концептуальные основы мониторинга качества образовательного процесса / Ю.А. Германова // Учитель. – 2013. – № 2. – С. 28- 31.
14. Давыдова Е.А. Проблемы доступности общего образования в современной России / Е.А. Давыдова // Народное образование. - 2015. - №10. - С.18-20.
15. Деркач В. И. Оптимизация управления деятельностью персонала образовательных систем: моногр. / В.И. Деркач. - М.: Итар-Тасс, 2015. - 152 c.
16. Егоршин А.Е. Перспективы развития образования в России /А.Е. Егоршин // Университетское управление. – 2016. – №7. – С. 41-42.
17. Жукова М.В. Современная государственная политика реформирования российской системы образования (политический аспект): Автореф. дисс...канд. полит, наук. 23.00.02. - Ростов-на-Дону, 2015. - С. 6.
18. Жукова М.Б. Современная государственная политика реформирования российской системы образования (политологический аспект): Автореф. дисс. канд. полит, наук: 23.00.02. - Москва, 2015. -191 с.
19. Заиченко H.A. Институциональные предпосылки образовательных политик / Н.А. Заиченко // Управленческое консультирование. – 2015. - № 5 (53). - С. 113-120.
20. Закарьяева З. М. Управление современным образованием / З.М. Закарьева // Философия хозяйства. – 2012. – № 2 (74). – С.161-166.
21. Игнатов В.Г. Экономика социальной сферы: учебное пособие /В.Г. Игнатов. – М.: Дашков и К, 2014. – 416 с.
22. Исаев A.B. Формирование и развитие образовательного кластера как механизма регионального развития / А.В. Исаев, Н.Е. Поповичева // Среднерусский вестник общественных наук. - 2014. - № 2. - С. 226-229.
23. Коркишко И.В. Теоретические аспекты управления муниципальной системой образования: понятие муниципальной системы образования и её структура / И.В. Коркишко //Актуальные вопросы экономических наук и современного менеджмента. Сб. ст. по матер. XIII-XIV междунар. науч. – Практ. Конф. № 8-9(10). - Новосибирск: СИБАК, 2018. – С. 42-54.
24. Лебедев О.Е. Управление образовательными системами: теория и практика / О.Е. Лебедев Учебно-методическое пособие. - СПб.: Отдел оперативной полиграфии НИУ ВШЭ - Санкт-Петербург, 2015. - 108 с.
25. Лексин В.Н. Государство и регионы. Теория и практика государственного регулирования территориального развития / В.Н. Лексин. – М.: ИНФРА-М, 2015. – 328 с.
26. Леонтьева М.А. Стратегия развития содержания образования в России / М.А. Леонтьева // Педагогический вестник. – 2014. – № 6. – С.3.
27. Лопаткин В.М. Эффективное управление образованием: курс на модернизацию - курс на инновации! / В.М. Лопаткин, М.В. Колбунова // Педагогическое образование в России. - 2014. - №12. - С.46-49.
28. Лунев А.Н. Стратегии и тенденции развития муниципальной системы образования / А.Н. Лунев, Н.Б. Пугачева, Л.З. Стуколова // Концепт [Электронный ресурс]
29. Медведева Н.В. Управление средним образованием на муниципальном уровне в современной России: диссертация ... кандидата социологических наук. - М., 2010. - 198 с.
30. Модернизация российского образования. Вызовы нового десятилетия. - М.: Издательский дом «Дело» РАНХиГС, 2015. - 104 c.
31. Модернизация российского образования: вызовы нового десятилетия. - М.: Издательский дом «Дело» РАНХиГС, 2016. - 104 c.
32. Морозова Г.В. Модернизация отечественной системы образования: итоги и оценки / Г.В. Морозова // Вестник Поволжского института управления.
– 2016. - № 5 (44). - С. 4-11.
33. Новиков Д.А. Методология управления / Д.А. Новиков. - М.: Либроком, 2015. - 128 с.
34. Новиков Д.А. Модели и механизмы управления образовательными сетями и комплексами / Д.А. Новиков, Н.П. Глотова. - М.: Институт управления образованием РАО, 2014. - 142 с.
35. Огнева В.В. Реформа государственного управления в современной России: в поисках новой модели / В.В.Огнева // Научные ведомости Белгородского государственного университета. Серия: История. - Политология.
- 2012 - Т. 22. - №7(126). - С. 250-255.
36. Платонова В.П. Стратегия развития образования в России / В.П. Платонова // Вестник образования России. – 2017. – № 4. – С.18-21.
37. Поташник М.М. Качество образования: проблемы и технологии управления / М.М. Поташник - М.: Педагогическое общество России, 2014. - 352 с.
38. Поташник М.М. Управление образованием на муниципальном уровне: методическое пособие / М.М. Поташник, А.В. Соложнин. – М.: Педагогическое общество России, 2013. – 480 с.
39. Рудакова E.H. Сущность образовательной политики российского государства в условиях глобализации / Е.Н. Рудакова // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: История и политические науки. – 2015. - № 1 - С. 84-87.
40. Савзиханова С.Э. Специфические особенности развития сферы образовательных услуг в России / С.Э. Савзиханова // Креативная экономика. 2015. – № 11. – С. 72-80.
41. Садовничий В. А. Концепция и стратегия развития образовательного законодательства России / В.А.Садовничий // Вестник образования России. – 2015. – № 4. – С. 68-75.
42. Соловьев А.И. Принятие и исполнение государственных решений: учебное пособие для вузов / А.И. Соловьев. - М.: Аспект Пресс, 2014. - 493 с.
43. Солодова Е.А. Новые модели в системе образования: Синергетический подход: учебное пособие / Е.А. Солодова. – М.: ЛИБРОКОМ, 2014. – 344 с.
44. Тарский Ю.И. Политические контексты интегративных процессов в сфере образования / Ю.И. Тарский, О.Ю. Тарская // Вестник Поволжского института управления. – 2014. - № 1 - С. 128-133.
45. Темрюкова С.Н. Развитие системы управления образованием в России / С.Н. Темрюкова // Теория и практика общественного развития. – 2015.
– № 4. – С.14-17.
46. Ткаченко Е.А. Реформы образования в Российской Федерации / Е.А. Ткаченко // Педагогический вестник. – 2016. – № 6. – С.12
47. Турбовской Я.С. Что же делать? / Я.С. Турбовский // Образование и общество. – 2014. – № 1 (66). – С.73-85.
48. Угарова Ю.В. Выявление проблем взаимодействия научно- образовательных организаций и бизнеса в России и за рубежом / Ю.В. Угарова, Л.П. Очаковская, М.С. Маевич // Менеджмент в России и за рубежом. - 2017. -
№ 4. - С. 72-77.
49. Халиков М.И. Система государственного и муниципального управления: учебник / М.И. Халиков. - М.: Флинта, 2014. – 480 с.
50. Цепков А. С. Готова ли наша система образования выполнять задачи модернизации / А.С. Цепков // Администратор образования. – 2017. – № 1. – С. 3-6.
51. Чиркин В.Е. Система государственного и муниципального управления: учебник / В.Е. Чиркин. – М.: Инфра-М, 2017. – 432 с.
52. Чиркин В.Е. Основы государственного и муниципального управления: учебник /В.Е. Чиркин. – М.: Инфра-М, 2014. – 384 с.