Дипломная работа на тему "Способы организации корпоративного обучения (на примере компании Rambler&Co) | Синергия"

Работа на тему: Способы организации корпоративного обучения (на примере компании Rambler&Co)
Оценка: хорошо.
Оригинальность работы на момент публикации 50+% на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки.
https://studentu24.ru/list/suppliers/Anastasiya1---1326

Описание работы

МОСКОВСКИЙ ФИНАНСОВО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ «СИНЕРГИЯ»
Факультет онлайн обучения

Направление 38.03.02 Кафедра эо

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
На тему: Способы организации корпоративного обучения (на примере компании RamЫer&Co)

МОСКВА 2017 r.

ЗАДАНИЕ
на ВКР обучающегося
1. Тема ВКР: Способы организации корпоративного обучения (на примере компании Rambler&Co)
2. Структура ВКР:

Введение
Глава 1.Теоретические основы системы корпоративного обучения персонала
1.1. Роль и место обучения персонала в системе управления персоналом
1.2. Этапы управления системой корпоративного обучения персонала
1.3. Организация программ корпоративного обучения и их эффективность
Глава 2. Анализ и оценка системы корпоративного обучения персонала компании Rambler&Co
2.1. Общая характеристика компании Rambler&Co
2.2. Анализ системы управления персоналом Rambler&Co
2.3. Исследование организации корпоративного обучения в Rambler&Co
Глава 3. Совершенствование системы корпоративного обучения в компании Rambler&Co
3.1. Предложения по развитию системы корпоративного обучения Rambler&Co
3.2. Оценка эффективности сформированных предложений
Заключение
Список использованной литературы Приложения

3. Основные вопросы, подлежащие разработке.
Во введении рекомендуется обосновать актуальность выбранной темы, сформулировать цели и задачи работы, описать объект, предмет и информационную базу исследования.
Для написания главы 1 рекомендуется изучить основную и дополнительную литературу по выбранной теме. В пункте 1.1 необходимо раскрыть роль и место обучения персонала в общей системе управления современным предприятием. Необходимо сравнить мнения и подходы различных авторов к рассматриваемому вопросу. В пункте 1.2 необходимо подробно описать этапы построения и управления системой корпоративного обучения сотрудников. Рассмотреть различные модели обучения сотрудников в зависимости от специфики и масштабов деятельности предприятия. В пункте 1.3. необходимо описать методы организации программ корпоративного обучения и оценки их эффективности
Глава 2 должна носить аналитический характер. В ней на основании собранных и полученных данных о функционировании объекта исследования необходимо исследовать систему управления персоналом организации и оценить состояние системы обучения сотрудников объекта исследования.
В пункте 2.1 необходимо дать характеристику предприятия, обратить внимание на его особенности и на их влияние на структуру персонала, его состав и особенности управленческой деятельности. В пункте 2.2 необходимо охарактеризовать систему управления персоналом, выявить слабые и сильные стороны управления и направления развития системы управления человеческими ресурсами компании. На основании полученных показателей в пункте 2.3 целесообразно провести анализ системы корпоративного обучения на объекте исследования. Охарактеризовать объемы финансирования системы обучения, оценить ее эффективность в динамике за 2-3 года. Выявить недостатки в существующей системе корпоративного обучения.
По окончании расчетов и анализа результатов необходимо сформулировать выводы.
В Главе 3 на основании выводов, сделанных в результате оценки состояния системы обучения персонала разработать предлождения по развитию системы корпоративного обучение. Для облегчения формулирования предложений, рекомендуется изучить статьи в периодической печати и рассмотреть опыт российских компаний и рекомендации специалистов-практиков по данному вопросу.
После того, как будут сформулированы предложения, необходимо смоделировать прогнозные значения величины дебиторской и кредиторской задолженности и показателей деловой активности компании, рассчитанные с учетом внесенных предложений. Это позволит оценить экономический эффект проектных рекомендаций.
В заключении необходимо отразить основные положения дипломной работы и сформулировать общие выводы.
В приложение выносятся расчетные таблицы и копии финансовой отчетности объекта исследования за выбранные для анализа периоды.

4. Исходные данные по ВКР:
Основная литература:
1. Армстронг М. Практика управления человеческими ресурсами. 8–е издание// Пер. с англ. под ред. С. К. Мордовина. – СПб.: Питер, 2017. – 60 с.
2. Генкин Б.М., Кононова Г.А., Кочетков В.И. и др. Основы управления персоналом: Учебное пособие для вузов – М.: Высшая школа, 2016. – 125 с
3. Магура М.И. Курбатова М.Б. Организация обучения персонала компании. – М.: Интел–Синтез 2016. – 81 с.
4. Магура М.И. Оценка работы персонала: Подготовка и проведение аттестации / Магура М.И., Курбатова М.Б. – 2–е изд., перераб. и доп. – М.: Интел–Синтез, 2016. – 120–121 с.
5. Магура М.И., Курбатова М.Б. Обучение персонала как конкурентное преимущество. М.: Пресс, 2017. – 216 с.
6. Киркпатрик Д. Оценка программ обучения: четыре уровня. Практикум: Учеб.пособие.2016 – 119 с.
7. Кибанов А.Я. Управление персоналом организации: Учебник. – М.: ИНФРА–М, 2016. – 342с.
8. Кельперис Г. Повышение квалификации в процессе управления персоналом// Управление персоналом №7.2017.89 с
Дополнительная литература:
1. Лысенко Ю.Ю. Чему учить? выявление потребности в обучении «Отдел кадров».// Управление персоналом. №3. 2017. – 29 с.
2. Лысков А.Ф. О понятии эффективности затрат на персонал и ее оценки // Кадры предприятия. № 10. 2017. – 13–17 с.
3. Моргунов, Е. Управление персоналом: исследование, оценка, обучение/ Е. Моргунов. – М.: Журнал «Управление персоналом», 2014. – 550 с.
4. Погодина Г.В., Дмитриев Г.В. Обучение персонала при внедрении новых технологий // Справочник по управлению персоналом. 2014. №7. 50–58с.
5. Погодина Г.В. К благонадежности через обучение//Справочник по управлению персоналом.№10. 2017.84 с.
6. Третьякова Н.Г. Внутрифирменное обучение персонала //Человеческие ресурсы.. 2014. № 1. – 14 с.
7. Костицин Н. А. Основные элементы системы корпоративного обучения
8. Внутрифирменнное обучение как технология развития кадрового потенциала организации
9. Лекции по управлению персоналом
10. Разработка системы внутрифирменного обучения в компании
11. Русская Е. Л. Развитие персонала на современном этапе –

Содержание
Введение 7
Глава 1.Теоретические основы системы корпоративного обучения персонала 10
1.1. Роль и место обучения персонала в системе управления персоналом 10
1.2. Этапы управления системой корпоративного обучения персонала 19
1.3. Организация программ корпоративного обучения и их эффективность . 25 Глава 2. Анализ и оценка системы корпоративного обучения персонала компании Rambler&Co 36
2.1. Общая характеристика компании Rambler&Co 36
2.2. Анализ системы управления персоналом Rambler&Co 40
2.3. Исследование организации корпоративного обучения в Rambler&Co 46
Глава 3. Совершенствование системы корпоративного обучения в компании Rambler&Co 56
3.1. Предложения по развитию системы корпоративного обучения Rambler&Co 56
3.2. Оценка эффективности сформированных предложений 64
Заключение 70
Список использованной литературы 74
Приложения 77

Введение
Актуальность данной темы заключается в том, что проблема обучение персонала для большинства российских организаций в настоящее время приобретает особое значение. В настоящее время конкурентная борьба между предприятиями усиливается, что требует от руководителей организации беспрерывного совершенствования и развития всех элементов бизнеса. Одним из инструментов повышения конкурентоспособности, особенно в ИТ- компаниях становится вложение в нематериальные активы. В этой связи персонал, как ключевой элемент организации, приобретает все большую значимость. Наряду с грамотно организованными процедурами найма и отбора, адаптации, деловой оценки, мотивации и стимулирования, одним из способов, помогающим генерировать новые идеи для бизнеса, осваивать современные образцы техники, разрабатывать и внедрять новые технологии, а так же готовить высококвалифицированных, мотивированных на успех сотрудников, является создание в организации системы управления корпоративным обучением персонала.
Успех любой организации – это результат коллективных усилий ее работников, результат высокого качества персонала. Эта истина сейчас признана всеми. Коллективное взаимодействие, при минимуме формальных установлений, при максимуме творчества, предполагает, что в коллективе имеются взаимопонимание, единство целей, доверие, при этом цели каждого члена коллектива, связанные с трудовой деятельностью, совпадают с целями организации в целом. Коллектив единомышленников, готовых интегрировать свои усилия в направлении достижения целей организации, должен обладать единым видением будущего, пониманием настоящего, осознанием необходимости изменений. Коллективные основы поведения людей, коллективные психические представления сосредоточены в сфере организационной культуры
Именно в процессе корпоративного обучения работники перенимают основные ценности, цели деятельности организации, эффективные приемы
работы, осваивают профессию, формируют свои коллективные коммуникативные связи в изменяющихся условиях. От профессионального развития зависит становление личности работника, его социализация на ранних этапах трудового пути, обеспечивается возможность самореализации и самоактуализации в процессе трудовой деятельности на протяжении всей жизни.
Концепции непрерывного образования стали актуальны еще полвека назад. Именно тогда, с началом научно-технической революции, во всем мире обратили внимание на то, что профессиональные знания устаревают быстрее, чем бывают получены в полном цикле образования. Произошло и принципиальное изменение и переосмысление роли человека в производстве. Именно персонал стал стратегическим ресурсов организации и ключевым фактором ее долгосрочного и стабильного функционирования. Хорошо обученный, готовый меняться вместе с организацией, открытый инновациям персонал становится конкурентным преимуществом любого предприятия, а управление системой обучения – одной из самых важных функций кадрового менеджмента.
Выбор темы выпускной квалификационной работы «Способы организации корпоративного обучения (на примере компании Rambler&Co)» обусловлен актуальными тенденциями в развитии российского и международного менеджмента, а также исходя из проблем, решаемых в ходе кадровой деятельности рассматриваемой компании.
Цель исследования данной работы: изучение системы корпоративного обучения персонала и разработка мероприятий для повышения эффективности управления этим процессом.
Для достижения поставленной цели представляется необходимым решение следующих задач исследования:
? определить роль и место обучения персонала в системе управления персоналом;
? охарактеризовать этапы управления системой корпоративного обучения персонала;
? проанализировать организацию программ корпоративного обучения и их эффективность;
? представить общую характеристику компании Rambler&Co;
? выполнить анализ системы управления персоналом Rambler&Co;
? осуществить исследование организации корпоративного обучения в Rambler&Co;
? сформировать предложения по развитию системы корпоративного обучения Rambler&Co;
? провести оценку эффективности сформированных предложений.
Объектом исследования данной выпускной квалификационной работы является ИТ-компания Rambler&Co.
Предмет исследования: система корпоративного обучения персонала предприятия и управление данной системой.
Методологическая и теоретическая основа исследования. Методологической и теоретической основой исследования являются трудовой кодекс Российской Федерации, Отчеты о работе кадровой службы за 2014-2016 годы, работы отечественных и зарубежных авторов по исследуемой проблеме: Валиева О.В., Веснина В.Р., Кибанова А.Я., Марра Р., Шмидта Г., Магуры М.И., Музыченко В.В., Поповой А.В., Спивака В.А. и др.
В исследовательском проекте используются следующие методы: метод изучения учебной и научной литературы, документов, сравнительного анализа, анкетирование, проектный метод, анализ нормативных документов и статистической отчетности по изучаемой проблеме.
Основным подходом к решению поставленных проблем является системный, ситуационный, функциональный анализ.
Структура работы состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы.

Список использованной литературы
1. Армстронг М. Практика управления человеческими ресурсами. 8–е издание// Пер. с англ. под ред. С. К. Мордовина. – СПб.: Питер, 2017. – 60 с.
2. Генкин Б.М., Кононова Г.А., Кочетков В.И. и др. Основы управления персоналом: Учебное пособие для вузов – М.: Высшая школа, 2016.
– 125 с
3. Гусарова, Е.Н. Технологии обучения взрослых. Семинары, тренинги для менеджеров, руководителей, студентов, преподавателей гуманитарных специальностей [Текст]. – М.: АПКиППРО, 2016. – 205 с.
4. Кибанов А.Я. Управление персоналом организации: Учебник. – М.: ИНФРА–М, 2016. – 342с.
5. Киркпатрик Д. Оценка программ обучения: четыре уровня. Практикум: Учеб.пособие.2016 – 119 с.
6. Магура М.И. Курбатова М.Б. Организация обучения персонала компании. – М.: Интел–Синтез 2016. – 81 с.
7. Магура М.И. Оценка работы персонала: Подготовка и проведение аттестации / Магура М.И., Курбатова М.Б. – 2–е изд., перераб. и доп. – М.: Интел–Синтез, 2016. – 360 с.
8. Магура М.И., Курбатова М.Б. Обучение персонала как конкурентное преимущество. М.: Пресс, 2017. – 216 с.
9. Оганесян И. Управление персоналом организации: Учебное пособие. – Мн.: Амалфея, 2014.-256 с.
10. Практики управления персоналом на современных российских предприятиях: [сб. ст.] / Ин-т сравнит. исслед. трудовых отношений; под ред. [и с предисл.] В.И. Кабадиной. – М.: ИСИТО, 2015. – 195 с.
11. Пугачев В.П. Руководство персоналом организации. – М.: ЮНИТИ, 2014. – 250 с.
12. Развитие потенциала сотрудников: проф. компетенции, лидерство, коммуникации / С.М. Иванова [и др.]. – 2-е изд. – М.: Альпина Паблишерз, 2014. – 279 с.
13. Социология и психология управления / Под ред. Епифанцева С.Н. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2014. – 203 с.
14. Управление персоналом: Учебник для студ. вузов / В.А. Дятлов, А.Я. Кибанов, Ю.Г. Одегов и др. М.: Издательский центр «Академия», 2017. – 735 с.
15. Шекшня С.В. Управление персоналом современной организации: Учеб.-практ. пособие. Изд. 4-е, перераб. и доп. М.: ЗАО «Бизнес-школа «Интел- Синтез», 2015. – 358 с.
16. Кельперис Г. Повышение квалификации в процессе управления персоналом// Управление персоналом №7.2017.89 с
17. Лысенко Ю.Ю. Чему учить? выявление потребности в обучении "Отдел кадров".// Управление персоналом. №3. 2017. – 29 с.
18. Лысков А.Ф. О понятии эффективности затрат на персонал и ее оценки // Кадры предприятия. № 10. 2017. – 13–17 с.
19. Моргунов, Е. Управление персоналом: исследование, оценка, обучение/ Е. Моргунов. – М.: Журнал «Управление персоналом», 2014. – 550 с.
20. Погодина Г.В. К благонадежности через обучение//Справочник по управлению персоналом.№10. 2017.84 с.
21. Погодина Г.В., Дмитриев Г.В. Обучение персонала при внедрении новых технологий // Справочник по управлению персоналом. 2014. №7. 50–58с.
22. Третьякова Н.Г. Внутрифирменное обучение персонала//Человеческие ресурсы.. 2014. № 1. – 14 с.
23. Внутрифирменнное обучение как технология развития кадрового потенциала организации
24. Костицин Н. А. Основные элементы системы корпоративного обучения
25. Лекции по управлению персоналом
26. Разработка системы внутрифирменного обучения в компании
27. Русская Е. Л. Развитие персонала на современном этапе