Дипломная работа на тему "ТЮМГУ | Изучение пословиц и поговорок как средство развития грамматических навыков обучающихся на уроках иностранного языка"

Работа на тему: Изучение пословиц и поговорок как средство развития грамматических навыков обучающихся на уроках иностранного языка
Оценка: отлично.
Оригинальность работы на момент публикации 50+% на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки.
https://studentu24.ru/list/suppliers/Anastasiya1---1326

Описание работы

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ТОБОЛЬСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ ИМ. Д.И. МЕНДЕЛЕЕВА (ФИЛИАЛ) ТЮМЕНСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА
Кафедра филологического образования

РЕКОМЕНДОВАНО К ЗАЩИТЕ В ГЭК

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
бакалаврская работа
ИЗУЧЕНИЕ ПОСЛОВИЦ И ПОГОВОРОК КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ГРАММАТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ
НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА

44.03.05. Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) Профиль «Иностранный язык (английский); иностранный язык (немецкий)»

Тобольск 2023

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………….. 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПОСЛОВИЦ И ПОГОВОРОК В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ
1.1. Пословицы и поговорки как жанр народного творчества……………… 6
1.2 Понятие грамматического навыка… 11
1.3. Приемы работы с пословицами и поговорками на уроке иностранного языка…………………………………………………………………………….. 16
1.4. Психолого-педагогические особенности учащихся 9-х классов… 21
ВЫВОДЫ ПО 1 ГЛАВЕ……………………………………………………… 27
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКОВ ГОВОРЕНИЯ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ПОСЛОВИЦ И ПОГОВОРОК НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА
2.1. Специфика реализации ФГОС на уроке иностранного языка…………. 28
2.2. Описание педагогического эксперимента и его результатов................... 30
2.3. Методические рекомендации по формированию навыков говорения с использованием пословиц и поговорок……………………………………… 39
ВЫВОДЫ ПО 2 ГЛАВЕ……………………………………………………….. 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………… 46
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК………………………………………… 48
ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………………………………………….. 52

ВВЕДЕНИЕ
Развитие грамматических навыков является важным элементом успешного обучения языку. Грамматика является основой языка, и без ее понимания и использования невозможно свободно и грамотно общаться на языке. Неправильное употребление грамматических конструкций может привести к непониманию в процессе коммуникации. Грамматика является основой языка и без ее знания невозможно правильно строить предложения, понимать тексты и говорить на иностранном языке. Развитие грамматических навыков помогает учащимся эффективнее и точнее выражать свои мысли на иностранном языке. Кроме того, развитие грамматических навыков помогает учащимся лучше понимать структуру языка и его логику. Это позволяет им лучше ориентироваться в новых языковых ситуациях и быстрее адаптироваться к новой языковой среде.
Пословицы и поговорки являются не только частью культуры и традиций народа, но и важным инструментом для развития грамматических навыков при изучении иностранного языка. Кроме того, пословицы и поговорки помогают учащимся улучшить свой словарный запас и понимание идиоматических выражений. Они также помогают учащимся развивать свою способность к анализу языка и пониманию его структуры. Таким образом, использование пословиц и поговорок в учебном процессе помогает учащимся не только запоминать грамматические правила, но и развивать свои коммуникативные навыки и улучшать свою способность к общению на иностранном языке.
Недостаточный уровень развития грамматических навыков учащихся на фоне повышенных требований к коммуникативной компетенции учащихся и недостаточная разработанность методического сопровождения образовательной деятельности по развитию грамматических навыков определяет актуальность выбранной темы выпускного квалификационного исследования: «Использование пословиц и поговорок в целях развития грамматических навыков учащихся средней общеобразовательной школы».

Объект исследования – процесс формирования грамматических навыков обучающихся средней общеобразовательной школы.
Предмет исследования – пословицы и поговорки как средство развития грамматических навыков на уроках иностранного языка в средней общеобразовательной школе.
Цель исследования – рассмотреть эффективные методы и приемы работы с пословицами и поговорками, способствующие развитию грамматических навыков у учащихся средней общеобразовательной школы.
Задачи исследования:
1. Изучить и проанализировать методическую и научную литературу по проблеме исследования;
2. Определить основные понятия по теме исследования;
3. Выявить возможности пословиц и поговорок в развитии грамматических навыков;
4. Представить ход экспериментальной работы по применению пословиц и поговорок в целях развития грамматических навыков на уроках иностранного языка.
5. Разработать методические рекомендации по использованию пословиц и поговорок для развития грамматических навыков.
Методологической основой исследования и его теоретическими источниками послужили труды следующих авторов: С.В. Бочкаревой, Н.В. Девдариани, Л.А. Моревой, И.М. Еникеева, Н.В. Зимовец и А.Н. Матвеевой, Т.А. Чекулаевой, Л.Ф. Канзафаровой, В.П. Турло, А. Карташовой, Т.В. Терновой, И.Н. Касимовой, Д. Петрова, Я. Колесова, А.В. Коробковой, И.Ю. Моисеевой, Е.В. Чудиной, О.Н. Чусовитиной.
Методы исследования: теоретические: изучение и анализ литературы, обобщение и сравнение полученных теоретических знаний, описание методологических технологий и эмпирические: наблюдение, педагогический эксперимент.
Практическая значимость исследования заключается в том, что представленные методические рекомендации могут быть применены на уроках иностранного языка в средней общеобразовательной школе преподавателями и студентами, проходящими педагогическую практику.
Структура работы определяется логикой исследования и состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения.
Для успешной подготовки и защиты выпускной квалификационной работы использовались средства и методы физической культуры и спорта с целью поддержания должного уровня физической подготовленности, обеспечивающую высокую умственную и физической работоспособность. В режим рабочего дня включались различные формы организации занятий физической культурой (физкультпаузы, физкультминутки, занятия избранным видом спорта) с целью профилактики утомления, появления хронических заболеваний и нормализации деятельности различных систем организма. В рамках подготовки к защите выпускной квалификационной работы были созданы и поддерживались безопасные условия жизнедеятельности, учитывающие возможность возникновения чрезвычайных ситуаций.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. Grammarist Have your cake and eat it too [Электронный ресурс]
2. Азимов Э.Г., Щукин А.Н. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам) [Электронный ресурс]
3. Английские пословицы и поговорки [Электронный ресурс]
4. Бережан С.Г. К вопросу о диапазоне варьирования фразеологизмов // Исследования по семантике. Семантика языковых единицы разных уровней. – Уфа, 1988. – 148 с.
5. Бочкарева С.В. Пословицы народов Англии и России как отражение общего и особенного в коммуникативных культурах двух стран (опыт исследования) [Электронный ресурс]
6. Визер Н. Воспитание подростков 15 лет [Электронный ресурс]
7. Выготский Л.С. Детская психология [Электронный ресурс]
8. Девдариани Н.В., Рубцова Е.В. Грамматика как ключевой аспект изучения иностранного языка [Электронный ресурс]
9. Еникеев И.М. Использование пословиц и поговорок для обучения лексике [Электронный ресурс]
10. Зимовец Н.В., Матвеева А.Н. К вопросу о происхождении английских пословиц и поговорок [Электронный ресурс]
11. Кагермазова Л.Ц. Возрастная психология (Психология развития) [Электронный ресурс]
12. Канзафарова Л.Ф. Использование пословиц и поговорок при обучении грамматике [Электронный ресурс]
13. Карташова А. Приемы работы с пословицами и поговорками на уроках иностранных языков [Электронный ресурс]
14. Касимова И.Н. Отображения истории английского народа в его пословицах и поговорках [Электронный ресурс]
15. Козодоева К.Ю. Отражение культуры английского народа в пословицах и поговорках [Электронный ресурс]
16. Колесов Я. Понятие «грамматический навык». Виды, этапы и критерии сформированности [Электронный ресурс]
17. Коробкова А.В. Формирование грамматических навыков у иностранных студентов-стоматологов [Электронный ресурс]
18. Кузнецова Д.А., Братцева О.А. Особенности развития мышления в подростковом возрасте [Электронный ресурс]
19. Маслыко Е.А., Бабинская П.К. Настольная книга преподавателя иностранного языка [Электронный ресурс]
20. Моисеева И.Ю., Чудина Е.В. Прагматические функции пословиц и поговорок [Электронный ресурс]
21. Оркина Л.Н. Аспектуально-темпоральная характеристика высказываний с семантикой обусловленности в современном русском языке. Автореферат диссертации – СПб., 2000.
22. Пахомова Т.П. Возрастные особенности подростков 14-15 лет [Электронный ресурс]
23. Петров Д. Что такое грамматика: понятие, состав, направления [Электронный ресурс]
24. Проза.ру Пословицы и поговорки. В чем разница? [Электронный ресурс]
25. Терновая Т.В. Приемы работы с пословицами и поговорками на уроках английского языка [Электронный ресурс]
26. Толковый словарь Ожегова [Электронный ресурс]
27. Толковый словарь Ушакова [Электронный ресурс]
28. Тукубаева ИА. Психологические особенности подросткового возраста [Электронный ресурс]
29. Турло В.П., Морева Л.А. Использование пословиц и поговорок в обучении грамматике английского языка [Электронный ресурс]
30. Формирование грамматического навыка [Электронный ресурс]
31. Худайназаров Т.Х. Психологические особенности подростков 16-17 лет [Электронный ресурс]
32. Чекулаева Т.А. Роль грамматики в обучении иностранным языкам [Электронный ресурс]
33. Чуракова Р.Г. Подростковый возраст в свете разных концепций [Электронный ресурс]
34. Чусовитина О.Н. Основные трудности в обучении грамматике английского языка и пути их преодоления [Электронный ресурс]