Дипломная работа на тему "ТЮМГУ | Применение технологии "перевернутый класс" в курсе алгебры основой школы для развития универсальных учебных действий обучающихся"

Работа на тему: Применение технологии "перевернутый класс" в курсе алгебры основой школы для развития универсальных учебных действий обучающихся
Оценка: отлично.
Оригинальность работы на момент публикации 50+% на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки.
https://studentu24.ru/list/suppliers/Anastasiya1---1326

Описание работы

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ИНСТИТУТ МАТЕМАТИКИ И КОМПЬЮТЕРНЫХ НАУК
Кафедра алгебры и математической логики

РЕКОМЕНДОВАНО К ЗАЩИТЕ В ГЭК

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
магистерская диссертация
ПРИМЕНЕНИЕ ТЕХНОЛОГИИ "ПЕРЕВЕРНУТЫЙ КЛАСС" В КУРСЕ АЛГЕБРЫ ОСНОВОЙ ШКОЛЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ

44.04.01 Педагогическое образование
Магистерская программа «Современное математическое образование»

Тюмень 2023

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ С ПОМОЩЬЮ ПРИМЕНЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ «ПЕРЕВЕРНУТЫЙ КЛАСС» ПРИ ОБУЧЕНИИ АЛГЕБРЕ В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ 7
1.1. ПОНЯТИЙНО-ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКАЯ БАЗА ИССЛЕДОВАНИЯ 7
1.2. ПОНЯТИЕ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ В ОБУЧЕНИИ МАТЕМАТИКЕ 10
1.3. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ «ПЕРЕВЕРНУТЫЙ КЛАСС»: ОСНОВНЫЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ СВЕДЕНИЯ 16
1.4. АНАЛИЗ СОДЕРЖАНИЯ КУРСА АЛГЕБРЫ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ 28
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ РЕАЛИЗАЦИЯ ИНТЕГРАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ «ПЕРЕВЕРНУТЫЙ КЛАСС» В УЧЕБНЫЙ ПРОЦЕСС ПО АЛГЕБРЕ В 7 КЛАССЕ 34
2.1. ВОЗМОЖНОСТИ ИНТЕГРАЦИИ ТЕХНОЛОГИИ «ПЕРЕВЕРНУТЫЙ КЛАСС» В УЧЕБНЫЙ ПРОЦЕСС ПО АЛГЕБРЕ В 7 КЛАССЕ 34
2.2. МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТЕХНОЛОГИИ «ПЕРЕВЕРНУТЫЙ КЛАСС» В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ АЛГЕБРЕ В 7 КЛАССЕ 40
2.3. ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА 70
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 77
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 79
ПРИЛОЖЕНИЕ 1. МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ СОЦИАЛЬНО - ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ К ШКОЛЕ 85
ПРИЛОЖЕНИЕ 2. КАРТА НАБЛЮДЕНИЙ 90

ВВЕДЕНИЕ
Современный быстроразвивающийся мир, где достигаются революционные вершины в области информационных технологий, побуждает социум на открытие новых направлений исследований в сфере образования, а именно к созданию инновационных технологий обучения.
Федеральный государственный образовательный стандарт требует от педагогического сообщества обеспечение условий для воспитания и развития личности, способной к успешной социализации в обществе, беря во внимание возможности, способности, а также интересы каждого учащегося, то есть главным направлением сферы образования, на сегодняшний день, является целостное формирование личности, что достигается через развитие универсальных учебных действий.
Следовательно, образовательный процесс нацелен на создание условий развития универсальных учебных действий, что приводит к переосмыслению применения технологий обучения и замене традиционной технологии более инновационными технологиями. Одна из таких - «Перевернутый класс».
Педагогическая технология «Перевёрнутый класс» является инновационной и успешно развивающейся в современном мире, которая видоизменяет традиционную среду обучения. Применение данной технологии широко распространено за рубежом, собственно, откуда она и родом. В России данная технология применятся сравнительно недавно, однако, за это небольшое время имела достаточный успех в обучении учащихся начальных классов, среднего и старшего звена на предметах гуманитарного содержания, а также студентов среднего специального и высшего образования. Тем не менее, применение технологии «Перевернутый класс» на уроках алгебры среднего звена на сегодняшний день изучено недостаточно.
Учебный предмет «Алгебра» является одним из фундаментальных предметов основной школы: он подготавливает к изучению дисциплин гуманитарных и естественно-научных циклов, изучение данного курса
необходимо для дальнейшего образования и в обыденной жизни. Курс алгебры занимает большое место в учебном плане каждого класса, что делает его одним из основополагающих курсов школьного образования. В связи с этим, на этот курс необходимо сделать акцент и исследовать возможность применения в нем технологии "Перевернутый класс" для развития универсальных учебных действий обучающихся.
Объект исследования: процесс обучения алгебре в основной школе.
Предмет исследования: развитие универсальных учебных действий с помощью технологии «Перевернутый класс» при обучении алгебре в основной школе.
Цель работы: исследование возможности применения технологии
«Перевернутый класс» для развития универсальных учебных действий при обучении алгебре в основной школе.
Задачи:
1. Изучить методическую и психолого-педагогическую литературу по теме исследования.
2. Выполнить анализ содержания, методов, форм, средств и технологий обучения, которые применяются при обучении алгебре в основной школе, а также выявить наиболее результативные в плане развития универсальных учебных действий у учащихся.
3. Выявить возможности интеграции технологии «Перевернутый класс» в процесс обучения алгебре с целью развития универсальных учебных действий учащихся.
4. Предложить методические разработки с использованием данной технологии и апробировать их.
Гипотеза исследования: если в процессе обучения алгебре основной школы систематически и целенаправленно применять технологию
«Перевёрнутый класс», то это будет способствовать развитию универсальных учебных действий у учащихся.
Для реализации поставленных задач и достижения цели работы определены следующие теоретические методы исследования: анализ, синтез изучаемой литературы по теме исследования, обобщение, систематизация данных исследования, а также моделирование уроков курса Алгебра с применением технологии «Перевернутый класс». Эмпирическими методами исследования выбраны: изучение литературы, эксперимент, наблюдение.
Апробация теоретического и практического материала исследования проводилась на следующих этапах:
• публикация статьи «Формы, методы и средства технологии
«Перевернутый класс» при обучении математике в средних классах» в материалах Всероссийской конференции молодых ученых «Математическое и информационное моделирование» (МИМ-2022), г. Тюмень;
• педагогическая практика в период 14.03.2022 - 11.06.2022 гг. на базе филиала МАОУ Переваловской СОШ «Ушаковская СОШ» Тюменского муниципального района;
• проектная практика в период 05.09.2022 - 12.11.2022 гг. на базе филиала МАОУ Переваловской СОШ «Ушаковская СОШ» Тюменского муниципального района;
• преддипломная практика в период 14.11.2022-22.12.2022 гг. на базе филиала МАОУ Переваловской СОШ «Ушаковская СОШ» Тюменского муниципального района.
Научная новизна: выявлены возможности применения педагогической технологии “Перевернутый класс” при обучении алгебре в основной школе для развития УУД обучающихся.
Практическая значимость исследования заключается в том, что результаты исследования могут быть использованы при изучении некоторых тем школьного курса алгебры основной школы, улучшая качество обучения и развивая УУД.
Структура выпускной квалификационной работы состоит из введения, двух глав (теоретического и практического содержания), заключения работы, библиографического списка и приложений.
Первая глава представляет собой теоретические основы исследования. В ней исследуются понятие универсальных учебных действий и понятие технологии «Перевернутый класс», а также проводится анализ содержания курса алгебры основной школы.
Во второй главе рассматриваются возможности интеграции технологии
«Перевернутый класс» в учебный процесс по алгебре в 7 классе, представляются разработанные методические материалы, а также описание педагогического эксперимента с результатами апробации.
В заключении описываются выводы по проделанной работе.