Дипломная работа на тему "ТЮМГУ | Сравнительное исследование представлений о дружбе у российских и иностранных студентов"

Работа на тему: Сравнительное исследование представлений о дружбе у российских и иностранных студентов
Оценка: отлично.
Оригинальность работы на момент публикации 50+% на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки.
https://studentu24.ru/list/suppliers/Anastasiya1---1326

Описание работы

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ИНСТИТУТ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ
Кафедра общей и социальной психологии

РЕКОМЕНДОВАНО К ЗАЩИТЕ В ГЭК
Заведующий кафедрой общей и социальной психологии
д-р психол. наук, доцент

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
бакалаврская работа
СРАВНИТЕЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ДРУЖБЕ У РОССИЙСКИХ И ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ

37.03.01 Психология

Тюмень 2023

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ДРУЖБЕ РОССИЙСКИХ И ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ 8
1.1. ОСОБЕННОСТИ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ДРУЖБЕ РОССИЙСКИХ И ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ КАК ПРОБЛЕМА ИССЛЕДОВАНИЯ 8
1.1.1. ФЕНОМЕНЫ, ОТРАЖАЮЩИЕ ОСОБЕННОСТИ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ДРУЖБЕ РОССИЙСКИХ И ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ 8
1.1.2. ПРОБЛЕМА ИССЛЕДОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ДРУЖБЕ У РОССИЙСКИХ И ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ В СОЦИАЛЬНОМ КОНТЕКСТЕ 12
1.1.3. ПРАКТИЧЕСКАЯ СЛОЖНОСТЬ В РАБОТЕ ПСИХОЛОГА 14
1.2. АНАЛИЗ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ДРУЖБЕ 16
1.2.1. ОБЩИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ДРУЖБЕ 16
1.2.2. ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ИНОСТРАННЦЕВ О ДРУЖБЕ 21
1.2.3. ЗАРУБЕЖНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ НА ТЕМУ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ДРУЖБЕ 27
1.3. НАЦИОНАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ В ПРЕДСТАВЛЕНИЯХ СТУДЕНТОВ О ДРУЖБЕ 29
ВЫВОД ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 30
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ РУССКИХ И ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ О ДРУЖБЕ 33
2. 1. ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 33
2. 1. 1. ПЛАНИРОВАНИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ 33
2. 1. 2. ХАРАКТЕРИСТИКА ВЫБОРКИ 34
2. 1. 3. ИНСТРУМЕНТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 35
2. 1. 4. ЭТАПЫ И ПРОЦЕДУРА ИССЛЕДОВАНИЯ 38
2. 1. 5. ОБРАБОТКА РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ 39
2. 2. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 40
2.2.1. ОБРАБОТКА РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ 40
2.2.2 ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ 57
ВЫВОД ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 63
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 65
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 69
ПРИЛОЖЕНИЕ 1. АНКЕТА НА ВЫЯВЛЕНИЕ ТЕЗАУРУСА ДЛЯ СД 74
ПРИЛОЖЕНИЕ 2. РЕЗУЛЬТАТЫ АНКЕТИРОВАНИЯ НА ВЫЯВЛЕНИЕ ДЕСКРИПТОРОВ 75
ПРИЛОЖЕНИЕ 3. МОДИФИЦИРОВАННЫЙ СЕМАНТИЧЕСКИЙ ДИФФЕРЕНЦИАЛ 83
ПРИЛОЖЕНИЕ 4. РЕЗУЛЬТАТЫ ОПРОСА СД 86

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность: В современной России насчитывается около 180 различных этнических групп, по данным Министерство науки и высшего образования Российской Федерации, численность иностранных студентов на 2022 год поступления составляет 351 488 человек [ТАСС, 2022], а общая численность мигрантов составляет 6 млн. человек [Интерфакс, 2022].
Отношения в многонациональной среде сложно регулировать, так как представители различных культур несут в себе специфичные ценности, убеждения и идеалы, иногда противоречащие представителям других культур, что, в свою очередь, может приводить к внутренним и внешним конфликтам. Плотное взаимодействие с людьми из другого этноса предполагает наличие высокого уровня толерантности и осведомленности о культурных особенностях для того, чтобы сократить количество возможных конфликтов. Многие иностранные граждане выбирают Россию как страну для получения высшего образования, работы или эмиграции, и, по приезду, сталкиваются с основной проблемой – социальная адаптация в новой группе. В связи с этим, в нашей стране всё более актуально стоит вопрос о налаживание межкультурной коммуникации для более продуктивного сотрудничества и формирования дружеских отношений между людьми разных национальностей.
Из всего выше сказанного можно сделать вывод, что проблема исследования заключается в следующем: на представления о дружбе, может сказываться не только индивидуальный опыт человека, особенности полоролевой идентичности, но и совокупность национальных особенностей, этнических стереотипов. В отечественной психологии дружбу изучали как вид межличностных отношений, социально-психологический феномен ориентированный на нравственной составляющей (И.С. Кон, В.А. Лосенков, А.В. Мудрик, В.Н. Мясищев, Н.Н. Обозов), также, изучали представления о дружбе (Е.В. Юркова, И.С. Кон), рассматривали феномен в этнопсихологии (Т.А. Арташкина, Е.Ю. Кошелева, А.Н. Сухов, Е.Ю. Чеботарёва). Подход к дружбе у
представителей различных национальностей отличается, в зависимости от ценностей, убеждений и идеалов. В данном исследовании будет рассмотрен феномен представлений о дружбе российских и иностранных студентов.
Объект: представления студентов о дружбе.
Предмет: особенности представлений русских и иностранных студентов о дружбе.
Цель исследования: сравнить представления русских и иностранных студентов о дружбе.
Задачи исследования:
1. Изучить имеющиеся исследования по теме дружбы, этнические стереотипы и представления о дружбе в различных этнических группах, выявить ряд особенностей и разработать авторскую методику по выявлению представлений российских и иностранных студентов о дружбе;
2. Отобрать респондентов разных по полу, возрасту, национальной принадлежности, но одинаковых по социальному статусу - студенты российских высших учебных учреждений 1-5 курса, направлений психология, медицина, инженерия, экология, лингвистика.
3. Провести предварительный этап исследования (анкетирование) с целью выявить дескрипторы для авторского семантического дифференциала;
4. Разработать авторский семантический дифференциал, направленный на изучение представлений о дружбе;
5. Провести авторскую методику СД на выборке из русских и иностранных студентов общей численностью 60 человек;
6. Обработать данные статистически методом факторного и кластерного анализа в программе Statistica 10. Проинтерпретировать полученные данные;
7. Сделать вывод на основе исследования представлений российских и иностранных студентов о дружбе.

Гипотезы:
H1: Русские студенты более склонны наделять положительными чертами дружбу с местными, чем с иностранцами.
H2: Студенты из Средней Азии склонны наделять схожими чертами образ
«типичный образ иностранного студента» и «типичный образ местного студента».
H3: Студенты из Восточной Азии более склонны наделять положительными чертами «типичный образ местного студента».
Теоретической платформой послужили:
- работы в области этнопсихологии (Арташкина Т. А., Минда Л., Кошелева Е.Ю., Алхалди Ахмед М.А., Ван Л., Баранова И.И., Гончарук Е.Ю., Калькова О.К., Гребенникова И.А., Григорьев Н.Ю., Чвякин В.А., Калита В.В., Марин Е.Б., Смолина Т.Л., Малахаева С.К., Уварова М.Ю., Кедярова Е.А., Насталовская И.Г., Сухов А.Н.);
- работы в области социальной психологии (Аргайл М., Бессонова А.Д., Кон И.С., Кретова В.Э., Хомутова Н.Н., Левченко В.В., Останин В.С.);
- работы в области этимологии (Бай Ю., Желтухина М.Р., Рыжков В. А., Миньяр-Белоручева А. П., Покровская М. Е.).
Практическая значимость:
Практическая значимость работы заключается в применении полученных результатов для разработки программ адаптации иностранных студентов.
Также, исследование представлений можно использовать для работы с тренинговыми группами, состав которых этнически разнообразен. Тренинги могут поспособствовать улучшению коммуникации внутри группы.
Тренинговые занятия являются стратегией для преодоления культурного шока у иностранных студентов, использование которой, может сказываться на повышении уровня коммуникации студентов в новом социокультурном обществе.
Результаты работы могут быть использованы экспериментальными психологами для последующих исследований в рамках этнопсихологии, психологии общения.

1. Adams G., Plaut V.C. The cultural grounding of personal relationship: Friendship in North American and West African worlds // Personal Relationships. 2003. № 10(3). P. 333-347.
2. Mirzayeva D. The concept of «friendship» in Uzbek and English linguistic culture // Мировая наука. 2019. №11 (32). P. 29-32.
3. Osgood C.E., Suci G.J., Tannenbaum P.H. The measurement of meaning. Urbana, 1957. 347 p.
4. Titzmann P. F. Immigrant Adolescents’ Adaptation to a New Context: Ethnic Friendship Homophily and Its Predictors // Child Development Perspectives. 2014. № 8(2). P. 107-112.
5. Triandis H. C. Individualism and collectivism. – Boulder: West-view Press. 1995. 259 p.
6. Zapf M. K. Cross-cultural transitions and wellness: dealing with culture shock // International journal for the advancement of counselling. 1991. №14. P. 105- 119.
7. Андреева Г.М., Богомолова Н.Н., Петровская Л.А. Зарубежная
социальная психология ХХ столетия / Аспект Пресс, 2001. 286 с.
8. Аргайл М. Психология счастья / Питер, 2003. 271 с.
9. Арташкина Т. А., Минда Л. Представления современных китайцев о России и русских людях // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия: познание. 2018. № 12 (87). С. 5-11.
10. Бай Ю., Желтухина М.Р. Дружба как отражение ценности в китайских и русских афоризмах: опыт обучения лингвокультурным концептам // Русистика. 2020. №1. С. 54-67.
11. Бессонова А.Д. Представления студентов гуманитарных специальностей о дружбе и любви. // Психолог. 2013. № 6. С. 1-17.
12. Бовина И.Б. Семантический дифференциал // Социальная психология: Практикум. 2006. 122 с.
13. Гинис Л.А. Обзор методов научного прогнозирования // Известия ЮФУ. Технические науки. 2009. №3. С. 231-236.
14. Гончарук Е.Ю., Калькова О.К. Эмоциональный компонент в процессе формирования и восприятия этнических авто и гетеростереотипов русских (на материале ассоциативного эксперимента) // МНКО. 2013. №3 (40). С. 258-261.
15. Гребенникова И.А. Сопровождение адаптации иностранных студентов в российском вузе (на примере китайских студентов) / Авт. дис. канд. псих. наук: Биробиджан, 2010. 21 с.
16. Григорьев Н.Ю., Чвякин В.А. Гетеростереотипы в структуре социокультурной адаптации иностранцев, обучающихся в России // Гуманитарий Юга России. 2022. №3. С. 53-63.
17. Интерфакс. МВД насчитало в России 6 миллионов иностранцев // Интерфакс: [Электронный ресурс], 2022.
18. Калита В.В., Марин Е.Б. Образ «Типичного китайца» и «Типичного русского» в представлении китайских студентов, обучавшихся в России // Национальный психологический журнал. 2013. №3 (11). С. 68-79.
19. Карпенко Л.А., Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Краткий психологический словарь // Ростов-на-Дону: «ФЕНИКС». 1998. 432 с.
20. Кон И. С. Мальчик - отец мужчины / Время, 2009. 702 с.
21. Кон И.С. Дружба / Питер, 2005. 330 с.
22. Кошелева Е.Ю., Алхалди Ахмед М.А. Иностранный студент и вуз: практики социокультурной адаптации // Вестник по педагогике и психологии Южной Сибири. 2020. №3. С. 132-142.
23. Кретова В.Э., Хомутова Н.Н. Старость, дружба и обязанности в философии Цицерона // Studia Humanitatis. 2020. №1. С. 1-14.
24. Левченко В.В., Останин В.С. Особенности дружеских отношений современной пермской молодежи // Вестник ПНИПУ. Социально- экономические науки. 2017. №4. C. 96-102.
25. Маковецька В.А. Феноменология дружбы в культуре // Аналитика культурологии. 2014. №29. 6 с.
26. Малахаева С.К., Уварова М.Ю., Кедярова Е.А. Исследование ценностных ориентаций российских студентов, обучающихся в Китае // Baikal Research Journal. 2017. №4. 8 c.
27. Министерство науки и Высшего образования Российской Федерации: [сайт]. Москва, 2022.
28. Министерство науки и Высшего образования Российской Федерации: [сайт]. Москва, 2023.
29. Миньяр-Белоручева А.П., Покровская М.Е. Этнические стереотипы в современном языковом пространстве // Национальный психологический журнал. 2012. №2. С. 90-94.
30. Мясищев В.И. Технология отношений: Изб. Психологические труды./ Воронеж, 1995. 356 с.
31. Насталовская И.Г. Авто- и гетеростереотипы о представителях русской и китайской культур // Вестник ЮУрГУ. Серия: Лингвистика. 2022. №4. С. 58-63.
32. Никитина Д.В. Дружба: парадигмы исследования // Вестник ЗабГУ. 2011. №12. С. 133-142.
33. Новиков А.Л., Новикова И.А. Метод семантического дифференциала: теоретические основы и практика применения в лингвистических и психологических исследованиях // Вестник РУДН. Серия: Теория языка. Семиотика. Семантика. 2011. №3. С. 63-70.
34. Новикова И.А., Гридунова М.В. Особенности стереотипов о невербальной коммуникации и их роль в межэтническом взаимодействии российских и китайских студентов // Вестник РУДН. Серия: Психология и педагогика. 2012. №4. С. 143-150.
35. Петренко В.Ф. Психосемантика сознания / Изд-во МГУ, 1988. 480 с.
36. Плюснин Ю.М. Каких друзей мы себе выбираем? (Социобиология дружбы) // Природа. 1993. №. 9. С. 73-85.
37. Российский экспортный центр. Российский экспортный центр составил актуальную карту приоритетных направлений для экспорта // Российский экспортный центр: [сайт], 2022. .
38. Рыжков В.А. Регулятивная функция стереотипов // Знаковые проблемы письменной коммуникации: Межвузовский сборник научных трудов. Куйбышев, 1985. С. 15-21.
39. Слобин Д., Грин Д. Психолингвистика / Прогресс, 1976. 336 с.
40. Смолина Т.Л. Особенности психологического консультирования по преодолению культурного шока // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. 2017. №2. С. 113-117.
41. Сухов А.Н. Миграция в Европе и ее последствия: учебное пособие / Флинта: МПСИ. 2008. 216 с.
42. ТАСС. К 2023 году Россия увеличит квоту для иностранных студентов до 30 тысяч мест // ТАСС: [Электронный ресурс], 2022.
43. ТАСС. Фальков рассчитывает, что число иностранных студентов в вузах России не сократится // ТАСС: [Электронный ресурс], 2023.
44. Тихомирова Е.Е. Универсальные и уникальные смыслы концепта
«дружба» в китайской культуре // Издательство Уральского университета. 2016. С. 176-182.
45. Цзинь Ч., Доронина Е.Г. Содержание авто и гетеростереотипов современных российских и китайских студентов // Филологический класс. 2022.
№2. С. 172-185
46. Чеботарёва Е.Ю. Этнические особенности ценностных ориентаций студентов // Вестник РУДН. Серия: «Психология и педагогика». 2012. №4. С. 15- 20.
47. Чэнь Яо. Этногендерные стереотипы китайцев и русских: кросс- групповое социолингвистическое исследование / Дис. канд. филол. наук: Пермь, 2022. 310 с.
48. Шептура А.В., Крупнов А.И. Соотношение уверенности и отзывчивости у китайских студентов // Вестник РУДН. Серия: «Психология и педагогика». 2014. №2. С. 39-44.
49. Юркова Е.В. Проявление социальных представлений о дружбе в межличностных отношениях / дис. … канд. психол. наук: Санкт-Петербург: РГППУ им. А.И. Герцена 2004. 169 с.
50. Ященко Е.Ф. Коммуникативная толерантность и социально- психологическая адаптивность иностранных студентов из Средней Азии, обучающихся в петербургском вузе: гендерный аспект // Психология. Психофизиология. 2020. №4. С. 68-74.