Дипломная работа на тему " Взаимосвязь негативного психоэмоционального состояния и уровня субъективной карьерной - Синергия [ID 69390]"

Работа на тему: Взаимосвязь негативного психоэмоционального состояния и уровня субъективной карьерной
Оценка: хорошо.
Оригинальность работы на момент публикации 50+% на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки
https://studentu24.ru/list/suppliers/maksim---1324

Описание работы

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «МОСКОВСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ «СИНЕРГИЯ»
Факультет педагогики

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА — БАКАЛАВРСКАЯ РАБОТА
на тему «Взаимосвязь негативного психоэмоционального состояния и уровня субъективной карьерной успешности»

СОДЕРЖАНИЕ
Введение — 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ХАРАКТЕРИСТИК НЕГАТИВНОГО ПСИХОЭМОЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ ЖЕНЩИН В ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ СУБЪЕКТИВНОЙ КАРЬЕРНОЙ УСПЕШНОСТИ — 10
1.1. Психоэмоциональное состояние человека в трудовой деятельности — 10
1.1.1. Основное содержание понятия «психоэмоциональное состояние» — 10
1.1.2. Виды нежелательных психоэмоциональных состояний в профессиональной деятельности — 15
1.2. Представления о карьерной успешности в профессиональной деятельности — 31
1.2.1. Основное содержание понятия «карьерная успешность» — 31
1.2.2. Внешние и внутренние критерии карьерной успешности — 34
1.2.3. Успешность в профессиональной деятельности менеджеров — 38
1.3. Гендерные аспекты в профессиональной деятельности — 43
1.4. Описание профессиональной деятельности менеджера среднего звена фармацевтической компании — 48
Выводы по теоретической части — 54
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ХАРАКТЕРИСТИК НЕГАТИВНОГО ПСИХОЭМОЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ ЖЕНЩИН В ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ СУБЪЕКТИВНОЙ КАРЬЕРНОЙ УСПЕШНОСТИ — 57
2.1. Программа исследования — 57
2.2. Обработка и представление результатов — 63
2.3. Обсуждение и интерпретация результатов — 88
Выводы по эмпирической части — 93
Заключение — 95
Список литературы — 98
Приложения — 106

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. В данной работе мы изучаем характеристики психоэмоционального состояния женщин-менеджеров с разным уровнем субъективной карьерной успешности. Развитие компании в рамках современной экономики во многом зависит от успешности карьеры менеджера. Карьера менеджера состоит в целенаправленной организации деятельности коллектива сотрудников и оптимизации работы компании. Под карьерной успешностью может пониматься как интегральная оценка объективных достижений в профессиональной деятельности человеком, так и субъективная оценка результатов труда и своего благополучия.
Необходимо отметить, что работа менеджера сопряжена с взаимодействием с другими людьми, а также с преодолением различных стрессовых ситуаций, с которыми он сталкивается в контексте профессиональной деятельности (Борисов, Кудрявцев, 2003). Ключевыми задачами менеджера являются организация работы коллектива, ведение переговоров, взаимодействие со сложными клиентами, обеспечение планов продаж, отчеты перед руководством о выполнении данных планов и работе коллектива. Ведение переговоров сопряжено со стрессовыми ситуациями, связанными с конфликтами между сторонами переговоров и необходимостью разрешения этих конфликтов с максимальной выгодой для компании. Взаимодействие со сложными клиентами также требует серьезной выдержки и умения справляться со стрессом. Необходимость обеспечения плана продаж также может быть источником тревожности, психоэмоционального напряжения и депрессивных симптомов, как и отчет перед руководством о выполнении данного плана. К примеру, регулярное невыполнение планов продаж грозит менеджеру увольнением, что также может способствовать неоптимальному психоэмоциональному состоянию. Таким образом, в работе менеджера крайне важным является поддержание оптимального психоэмоционального состояния. Мы предполагаем, что карьерная успешность может быть во многом связана с тем, как профессионал справляется с напряженными условиями труда и поддерживает свое психоэмоциональное состояние. В данной работе мы будем опираться на самооценку профессионалами характеристик собственного психоэмоционального состояния с помощью опросников. Помимо этого, в качестве характеристик психоэмоционального состояния мы будем рассматривать ситуативную тревожность (как состояние, не как личностную черту), выраженность депрессивной симптоматики и уровень стресса.
Ощущение собственной карьерной успешности вероятнее всего будет связано с более оптимальным психоэмоциональным состоянием работника, что, вероятнее всего, имеет важное значение в обеспечении психологического благополучия и эффективности профессиональной деятельности. В свою очередь, негативные психоэмоциональные состояния предположительно могут приводить к снижению эффективности деятельности и субъективного восприятия собственной карьерной успешности.
Нами был выбран субъективный критерий карьерной успешности, так как именно он чаще всего используется в карьерном консультировании. Кроме того, необходимо выявить связь между субъективной оценкой карьерной успешности и удовлетворенностью трудом, а также такими компонентами мотивации к карьере, как карьерная причастность, карьерная интуиция и карьерная устойчивость, высокий уровень выраженности которых, вполне вероятно, будет способствовать поддержанию оптимального психоэмоционального состояния в трудовой деятельности.
Также мы предположили, что в психоэмоциональных состояниях в профессиональной деятельности может присутствовать гендерный аспект. Гендерные исследования показывают, что женщины в профессиональной деятельности в большей степени подвержены эмоциональному истощению, переживанию тревожности и страхов по сравнению с мужчинами (Балабанова, 2002; Осухова, 2003; Ожигова, 2006). Это, как правило, объясняется следующим образом: стремящиеся к карьерному успеху женщины чаще всего имеют внутренний ролевой конфликт — с одной стороны, они хотят реализоваться в профессиональной деятельности, с другой стороны, они также хотят иметь гармоничные отношения, семью и детей. Обычно женщины больше задействованы в бытовых делах и воспитании детей, чем мужчины, в более сконцентрированные на карьере. В данной работе мы проверили наличие гендерного аспекта в эмпирическом исследовании.
Несмотря на то, что проблема связи карьерной успешности и психоэмоционального состояния работников представляется крайне актуальной и практически значимой, нами было обнаружено недостаточно исследований в данной области психологического знания.
Цель исследования — изучить взаимосвязь негативного психоэмоционального состояния и уровня субъективной карьерной успешности женщин-менеджеров в профессиональной деятельности.
Задачи исследования:
1. Проанализировать основное содержание понятия «психоэмоциональное состояние», выделить компоненты психоэмоционального состояния, рассмотреть характеристики психоэмоционального состояния человека в трудовой деятельности.
2. Выделить основное содержание понятий «успешность» и «карьерная успешность» в профессиональной деятельности, провести анализ внешних и внутренних критериев успешности, рассмотреть особенности карьерной успешности менеджеров в трудовой деятельности.
3. Провести теоретический анализ исследований связи психоэмоционального состояния работника и его карьерной успешности.
4. Провести эмпирическое исследование, в рамках которого изучить психоэмоциональное состояние женщин в трудовой деятельности с разным уровнем субъективной карьерной успешности.
Основная гипотеза исследования: существует отрицательная связь между негативными психоэмоциональными состояниями и уровнем субъективной карьерной успешности у женщин-менеджеров в профессиональной деятельности.
Частные гипотезы исследования:
Гипотеза 1: существуют различия между мужчинами и женщинами с разным уровнем карьерной успешности в выраженности негативных психоэмоциональных состояний (гендерный аспект).
Гипотеза 2: чем выше субъективная карьерная успешность женщин-менеджеров, тем выше самооценка эмоционального состояния.
Гипотеза 3: чем выше субъективная карьерная успешность женщин-менеджеров, тем ниже показатели личностной и ситуативной тревожности.
Гипотеза 4: чем выше субъективная карьерная успешность женщин-менеджеров, тем меньше выражена депрессивная симптоматика.
Гипотеза 5: чем выше субъективная карьерная успешность у женщин-менеджеров, тем меньше показатель психической напряженности (уровень стресса).
Объект исследования — психоэмоциональное состояние женщин-менеджеров.
Предмет исследования — взаимосвязь негативного психоэмоционального состояния и уровня субъективной карьерной успешности у женщин-менеджеров в профессиональной деятельности.
Методы и методики исследования:
1. Теоретико-методологический анализ литературы по проблеме исследования.
2. Методы эмпирического исследования:
— метод анкетирования, включающий в себя анкету для сбора автобиографических данных (пол, возраст, образование, трудовой стаж и т.д.) и выявления субъективных оценок собственной карьерной успешности;
— метод опроса, с помощью которого собраны данные в соответствии с задачами исследования с применением следующих методик:
— методика «Самооценка эмоциональных состояний» (А. Уэссман, Д. Рикс);
— шкала тревожности Спилбергера-Ханина;
— шкала психологического стресса PSM-25 (R. Tessier, L. Lemyre, L. Fillion в адаптации Н. Е. Водопьяновой);
— опросник депрессии А. Д. Бека.
3. Методы обработки: описательные статистики, корреляционный анализ Спирмена, анализ значимости различий с помощью непараметрического критерия Манна-Уитни.
Теоретико-методологической основой работы явились принципы: системности, развития, активности, детерминизма. Теоретической основой работы стала концепция трехкомпонентной структуры карьеры Т. Х. Невструевой и Т. Г. Гнездиной, определение карьеры Т. Ю. Базарова, определение карьерной успешности Е. А. Климова, теория стресса Г. Селье, определение психических состояний Н. Д. Левитова, определение состояний Е. П. Ильина и др.
Характеристика выборки: в целом в исследовании принял участие 101 респондент в возрасте 27–39 лет (51 женщина, 50 мужчин), работающие менеджерами среднего звена в фармацевтической компании (медицинские представители/менеджеры по продажам). Средний стаж работы — 10,5 лет, средний стаж работы в компании — 3,7 года. Группа мужчин использовалась в качестве контрольной группы для выявления гендерного аспекта исследования. Основной выборкой исследования стали женщины-менеджеры.
Структура выпускной квалификационной работы. Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, выводов, заключения, списка литературы и приложений.
Научная новизна проведенного исследования состоит в расширении имеющихся на настоящий момент данных о негативных психоэмоциональных состояниях женщин с разным уровнем карьерной успешности в профессиональной деятельности. Нами был выделен гендерный аспект в исследованиях негативных психоэмоциональных состояний работников с разным уровнем субъективной карьерной успешности — женщины-менеджеры характеризуются более высокими показателями тревожности и стресса по сравнению с мужчинами-менеджерами. Таким образом, нам удалось показать, что исследования психоэмоциональных состояний женщин и их связи с субъективной карьерной успешностью в профессиональной деятельности представляются особенно актуальными. Если говорить о специфике связи негативных психоэмоциональных состояний женщин с их субъективной карьерной успешностью, то чем выше субъективная карьерная успешность женщин, тем лучше их общее психоэмоциональное состояние в целом, ниже показатели ситуативной и личностной тревожности, менее выражена депрессивная симптоматика, ниже уровень стресса. Исследование дополнит научные данные в области психологии труда и организационной психологии.
Теоретическая значимость исследования заключается в том, что полученные материалы и результаты исследования расширят существующие знания и представления о связи психоэмоционального состояния работника с его субъективной оценкой карьерной успешности. В рамках теоретической части нами было рассмотрено основное содержание понятия «психоэмоциональное состояние», выделены компоненты психоэмоционального состояния, проанализированы характеристики психоэмоционального состояния в трудовой деятельности. Также нами было рассмотрено основное содержание понятия «карьерная успешность», выделены внутренние и внешние критерии карьерной успешности, проанализирована связь между карьерной успешностью и психоэмоциональным состоянием работника. Нами была выделена гендерная специфика негативных психоэмоциональных состояний работников с разным уровнем субъективной карьерной успешности в профессиональной деятельности.
Практическая значимость исследования. Материалы настоящей работы могут стать основой для создания специальных программ психологической поддержки для женщин в трудовой деятельности и разработки рекомендаций по поддержанию оптимального психоэмоционального состояния на рабочем месте, а также рекомендаций для повышения уровня субъективной карьерной успешности, что, вероятнее всего, имеет важное значение в обеспечении психологического благополучия и эффективности профессиональной деятельности. Полученные эмпирические данные могут быть использованы в консультативной работе по вопросам карьерной успешности.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Айзенк Х. Психологические теории тревожности: в кн. Тревога и тревожность. — СПб.: Питер, 2001. — С. 224–247.
2. Арендачук И. В. Структурно-функциональная организация профессионализма личности в научно-педагогической деятельности: дис. ... канд. психол. наук. — Саратов, 2008. — 211 с.
3. Астапов В. М. Функциональный подход к изучению состояния тревоги // Психологический журнал. — 1992. — № 5. — С. 105–119.
4. Багян А. Г. Новые технологии обучения и проверки знаний в системе управления охраной труда // Труды Ростовского государственного университета путей сообщения. — 2018. — № 2. — С. 17–18.
5. Багян А. Г., Стасева Е. В. Влияние психоэмоционального состояния работника на безопасность труда // Молодой исследователь Дона. — 2019. — № 3 (18). — С. 7–9.
6. Базаров Т. Ю. Технология центров оценки персонала: процессы и результаты. — М.: Кнорус, 2011. — 300 с.
7. Балабанова Е. С. Гендерные различия стратегий совладания с жизненными трудностями // Социологические трудности. — 2002. — № 4.
8. Батурин Н. А. Психология успеха и неудач. — Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 1999. — 101 с.
9. Безруких М. М., Фабер Д. А. Психофизиология. Словарь // Психологический лексикон. Энциклопедический словарь: в 6 т. / ред.-сост. Л. А. Карпенко; под общ. ред. А. В. Петровского. — М.: ПЕР СЭ, 2006. — 128 с.
10. Белавина И. Г. Восприятие ребенком компьютера и компьютерных игр // Вопросы психологии. — 1993. — № 3. — С. 62–69.
11. Бендас Т. В. Гендерная психология: учебное пособие. — СПб.: Питер, 2006. — 431 с.
12. Березовская Р. А. Психология профессиональной карьеры: учеб. пособие. — СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2012. — 152 с.
13. Борисов Ю. А., Кудрявцев И. А. Смысловая сфера сознания и самосознания успешных и неуспешных менеджеров среднего звена // Психологический журнал. — 2003. — Т. 24, № 1. — С. 91–103.
14. Бороздина Л. В. Соотношение самооценки и притязаний по параметру высоты — «Триада риска». Авторская разработка психодиагностической схемы: учебно-методическое пособие. — Изд. 2-е, доп. — М.: Акрополь, 2012. — 115 с.
15. Бохан Т. Г. Стресс и стрессоустойчивость: опыт культурно-исторического исследования. — Томск: Изд-во «Иван Федоров», 2008. — 267 с.
16. Буланова А. В. Значение оценки профессиональных рисков в системе управления охраной труда / А. В. Буланова, С. Л. Пушенко, Е. В. Стасева // Безопасность техногенных и природных систем. — 2019. — № 1. — С. 2–7.
17. Величковский Б. Б. Многомерная оценка индивидуальной устойчивости к стрессу: дис. ... канд. психол. наук. — М., 2007. — 28 с.
18. Вельченко А. А. Комплексный подход к оценке состояния охраны труда на основе интегральных показателей // Труды Ростовского государственного университета путей сообщения. — 2018. — № 2 (43). — С. 26–28.
19. Водопьянова Н. Е. Психодиагностика стресса. — СПб.: Питер, 2009. — 324 с.
20. Горелов Н. А. Энциклопедия труда и занятости. — СПб.: Издательство СПб ГУЭФ, 1997. — 239 с.
21. Дегтярёв В. П., Торшин В. И. Роль личностной тревожности в формировании успешной учебной деятельности студентов // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Медицина. — 2010. — С. 98–102.
22. Дружилов С. А. Основы психологии профессиональной деятельности инженеров-электриков. — М.: Изд-во Академия Естествознания, 2010. — 119 с.
23. Егоров В. В. Влияние состояния тревожности на эффективность соревновательной деятельности баскетболистов-юниоров // Вестник. — 2010. — № 3. — С. 38–44.
24. Жалагина Т. А. Психология мотивационного менеджмента вуза. — Тверь: Тверской госуниверситет, 2008. — 140 с.
25. Жалагина Т. А., Соколова А. С. Психологические основы успешности профессиональной деятельности // Вестник ТвГУ. Серия «Педагогика и психология». — 2013. — № 4. — С. 31–37.
26. Завгородняя Ю. Мотивация: факторы, которые следует учитывать // Человек и труд. — 2007. — № 4. — С. 82–83.
27. Иванцевич Д. М. Человеческие ресурсы управления. — М.: Дело, 1993. — 304 с.
28. Изард К. Эмоции человека. — СПб., 2007. — 439 с.
29. Изард К. Е. Психология эмоций. — СПб.: Питер, 1999. — 464 с.
30. Ильин Е. П. Психофизиология состояния человека. — СПб.: Питер, 2005. — 412 с.
31. Ильин Е. П. Психофизиология физического воспитания. — М.: Просвещение, 1980. — 199 с.
32. Ильин Е. П. Теория функциональной системы и психофизиологические состояния // Теория функциональных систем в физиологии и психологии. — М.: Наука, 1978. — С. 325–346.
33. Канеман Д. Внимание и усилие. — М.: Смысл, 2006. — 287 с.
34. Катыгин Ю. А., Умнов В. П. Связь тревожности как свойства личности с некоторыми психофизиологическими характеристиками // Психофизиология. — Л., 1979. — С. 46–49.
35. Киселёв Ю. Я. Психическая готовность спортсмена: пути и средства достижения. — М., 2009. — 276 с.
36. Климов Е. А. Введение в психологию труда: учебник. — М.: Издательство Московского университета, 2004. — 336 с.
37. Кузнецов С. А. Современный толковый словарь русского языка. — СПб.: Норинт, 2008. — 1536 с.
38. Левитов Н. Д. О психических состояниях человека. — М.: Просвещение, 1964. — 344 с.
39. Левитов Н. Д. Психологическое состояние беспокойства, тревоги // Вопросы психологии. — 1969. — С. 75–84.
40. Леонова А. Б. Дифференциальная диагностика состояний сниженной работоспособности // Психология психических состояний. — Казань: Центр инновац. технологий, 2002. — № 4. — С. 326–343.
41. Леонова А. Б. Основные подходы к изучению профессионального стресса // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. — 2000. — № 3. — С. 4–21.
42. Леонова А. Б. Структурно-интегративный подход к анализу функциональных состояний человека // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. — 2007. — № 1. — С. 87–103.
43. Матвиенко В. В. Гендер как социокультурный феномен // Общество: социология, психология, педагогика. — 2016. — № 10. — С. 14–16.
44. Матюхин В. В. Значение профессионального отбора в обеспечении безопасности жизнедеятельности / В. В. Матюхин [и др.] // Безопасность жизнедеятельности. — 2006. — № 2. — С. 34–39.
45. Медведев В. И. Классификация поведенческой адаптации // Физиология человека. — 1982. — Т. 8. — № 3. — С. 362–374.
46. Мещерякова Б. Г., Зинченко В. П. Большой психологический словарь. — СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2006. — 811 с.
47. Милерян Е. А. Очерки психологии труда оператора. — М.: Наука, 1974. — 307 с.
48. Могилёвкин Е. А. Карьерный рост: диагностика, технологии, тренинг: монография. — СПб., 2007. — 336 с.
49. Молчанова И. В., Скворцов В. В., Индиченко М. А., Зотова А. В., Луговкина А. А. Депрессивные состояния // Образование: проблемы и решения. — 2018. — № 3. — С. 51–56.
50. Мунипов В. М. Эргономика: человекоориентированное проектирование техники, программных средств и среды. — М.: Логос, 2008. — 356 с.
51. Наенко Н. И. Психическая напряжённость. — М., 1976. — 112 с.
52. Нгуен Д. К., Южаков М. М. Обзор методов оценки психоэмоционального состояния человека // VI Научно-практическая конференция «Информационно-измерительная техника и технологии», 27–30 мая 2015 г. — С. 109–112.
53. Невструева Т. Х. Динамика карьерных ориентаций личности руководителя // Социальные и гуманитарные науки на Дальнем Востоке. — 2006. — № 1. — С. 51–59.
54. Немов Р. С. Психология: учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений. — М.: Гуманит. центр ВЛАДОС, 1998. — 688 с.
55. Носкова О. Г. Психология труда: учеб. пособие. — М.: Изд. центр «Академия», 2011. — 384 с.
56. Одинцова М. А., Захарова Н. Л. Психология стресса: учебник и практикум для академического бакалавриата. — М.: Издательство Юрайт, 2016. — 299 с.
57. Ожигова Л. Н. Психология гендерной идентичности личности. — Краснодар: Кубанский гос. ун-т, 2006. — 290 с.
58. Осухова Н. Г. Сгоревшие на работе // Здоровье. — 2003. — № 9. — С. 8–12.
59. Прихожан А. М. Причины, профилактика и преодоление тревожности // Психологическая наука и образование. — 1998. — № 2. — С. 11–18.
60. Прихожан А. М. Формы и маски тревожности. Влияние тревожности на деятельность и развитие личности // Тревога и тревожность / под ред. В. М. Астапова. — СПб., 2001. — 24 с.
61. Прохоров О. А., Блинова О. Г. Феноменология трансовых состояний субъекта. — СПб.: Речь, 2004. — С. 293–297.
62. Рикель А. М. Некоторые аспекты социально-психологической проблематики успеха // Вестник Московского университета. Серия 14. — М.: МГУ, 2012. — С. 41–48.
63. Родина О. Н. О понятии «профессиональная успешность» // Вестник Московского университета. Сер. 14, «Психология». — 1996. — № 3. — С. 60–67.
64. Селье Г. Стресс без дистресса. — М.: Прогресс, 2002. — 217 с.
65. Смирнов Ю. А. Стиль жизни у лиц с разным уровнем личностной тревожности: дис. ... канд. психол. наук. — М., 2010. — 159 с.
66. Смулевич А. Б. Расстройство личности. — М., 2012. — 330 с.
67. Соколов Г. А. Оптимизация психоэмоционального состояния студентов в период сессии // Психолог. — 2015. — № 1. — С. 28–43.
68. Соколова А. С. «Профессионально-важные качества» и «профессиональная компетентность» как детерминанты профессиональной успешности // Среднее профессиональное образование. — 2010. — № 7. — С. 47–49.
69. Сотникова С. И. Управление карьерой. — М.: Инфра-М, 2006. — 544 с.
70. Спилбергер Ч. Д. Концептуальные и методологические проблемы исследования тревоги // Стресс и тревога в спорте: междунар. сб. — М.: ФиС, 1983. — С. 85–99.
71. Стасева Е. В. Психология безопасности труда в анализе производственного травматизма и его профилактике // Актуальные проблемы безопасности жизнедеятельности и экологии: матер. междунар. науч.-практ. конф. — Тверь, 2017. — С. 80–83.
72. Теплинских М. В. Успешность профессиональной деятельности специалиста профессиональной сферы // Ползуновский вестник. — 2006. — № 3. — С. 252–257.
73. Теплов Б. М. Проблемы индивидуальных различий. — М.: Изд-во АПН, 1961. — 563 с.
74. Тодышева Т. Ю. К вопросу об успешности профессиональной деятельности менеджеров // Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. — 2008. — С. 221–227.
75. Хекхаузен X. Мотивация и деятельность. — 2-е изд. — СПб.: Питер, 2003. — 859 с.
76. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. — СПб.: Питер, 2009. — 608 с.
77. Шишлова Е. Э. Гендер как инновационный научный и философский дискурс // Вестник МГИМО-Университета. — 2013. — № 1. — С. 148–152.
78. Ayla E. E., Ellis M. V., Grudev N., Cole J. Women in health service psychology programs: Stress, self-care, and quality of life // Training and Education in Professional Psychology. — 2017. — № 11 (1). — Р. 18–37.
79. Cattell R. B. Personality: A systematical theoretical and factual study. — N.-Y.: McGraw-Hill, 1950. — 313 р.
80. Fridhandler B. M. Conceptual note on state, trait, and state-trait distinction // Journal of Personality and Social Psychology. — 1986. — V. 50. — P. 191–204.
81. Inkson K. Thinking Creatively about Careers: The Use of Metaphor // Career Creativity: Explorations in the Re-making of Work / edited by M. Peiperl, M. B. Arthur, R. Goffee and N. Anand. — Oxford, UK: Oxford University Press, 2002. — Р. 15–34.
82. Richter P. Assessment of task design and mental load // Occupational health and safety aspects of stress at modern workplaces. — Bremenhafen, 1996. — Р. 28–38.
83. Sanders A. F. Towards a model of stress and human performance // Acta psychologica. — 1983. — Vol. 53. — Р. 61–97.
84. Soulairac A. Sur une approche experimentale de l'anxiete // Psychologie Medicale. — 1978. — 10 A. — P. 113–118.
85. Spielberger C. D. Anxiety and behavior. — N. Y., 1966. — 414 р.
86. Strelau J. The concept and status of trait in research on temperament // European Journal of Personality. — 2001. — V. 15. — P. 311–325.
87. Taylor J. A. Personality scale of manifest anxiety // J. Abnorm. Soc. Psychol. — 1953. — V. 48. — Р. 285–297.
88. Thomadaki O. O. Bereavement, post-traumatic stress and post-traumatic growth: through the lenses of positive psychology // European Journal of Psychotraumatology. — 2017. — № 8. — Р. 135–220.