Дипломная работа на тему "Формирование универсальных учебных действий средствами дополнительного образования детей (на примере ГБОУ Школа 2010) | Синергия [ID 42460]"

Работа на тему: Формирование универсальных учебных действий средствами дополнительного образования детей (на примере ГБОУ Школа 2010)
Оценка: хорошо.
Оригинальность работы на момент публикации 50+% на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки.
https://studentu24.ru/list/suppliers/Anastasiya1---1326

Описание работы

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«МОСКОВСКИЙ ФИНАНСОВО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ «СИНЕРГИЯ»
Факультет онлайн обучения

Направление подготовки: 38.04.02 Менеджмент Магистерская программа: «Менеджмент в образовании»

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
«ФОРМИРОВАНИЕ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ СРЕДСТВАМИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ (НА ПРИМЕРЕ ГБОУ ШКОЛА 2010)»

Москва 2020

КОНЦЕПЦИЯ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ
1. Тема ВКР «Формирование универсальных учебных действий средствами дополнительного образования детей (на
примере ГБОУ Школа 2010)»
Утверждена приказом по Университету № _ от « » 20 г.
2. Срок сдачи магистрантом законченной ВКР «_ » 20 г.
3. Исходные данные по ВКР
Научная литература, труды ученых в области экономики, менеджмента и организации образования; работы ведущих исследователей и специалистов по направлениям совершенствования организационно-экономических механизмов образовательной деятельности; нормативно-методические материалы и документы по данной проблеме; материалы международных, всероссийских и региональных научно-практических конференций.

4. Обоснование актуальности темы
Данная тема актуальна, поскольку Дополнительное образование детей – совершенно особая сфера образования, главными компонентами которой являются творчество и свобода выбора. Тем не менее, педагоги даже в этой сфере деятельности не освобождены от строгих нормативных требований к процессу обучения. Перемены, происходящие в современном обществе, требуют ускоренного совершенствования образовательного пространства, определения целей образования, учитывающих государственные, социальные и личностные потребности и интересы. Одно из главных требований – это необходимость соответствия учебного процесса Федеральному Государственному Стандарту (ФГОС), в котором немалое внимание уделено роли дополнительного образования в формировании личности обучающихся. Современное общество характеризуется стремительным развитием науки и техники, созданием новых информационных технологий, коренным образом преобразующих жизнь людей. Темпы обновления знаний настолько высоки, что на протяжении жизни человеку приходится не однократно переучиваться, овладевать новыми профессиями. Непрерывное образование становится реальностью и необходимостью в жизни человека. Развитие СМИ и сети Интернет приводит к тому, что школа перестает быть единственным источником знаний и информации для школьника. Интеграция, обобщение, осмысление
новых знаний, увязывание их с жизненным опытом ребенка на основе формирования умения учиться вот та задача, которую совместно со школой необходимо решить.
5. Цель исследования
Выявление сущностных характеристик нового качества образования и особенности его достижения в условиях школы, ориентация деятельности педагогического коллектива на совершенствование образовательного процесса посредством формирования УУД на занятиях по окружающему миру.
6. Задачи исследования
- рассмотреть возможности системы дополнительного образования детей в формировании универсальных учебных действий;
- провести проблемно-ориентированный анализ потенциала МБОУ ШКОЛА 2010
- разработать программу формирования УУД.
7. Организация, результаты деятельности которой использованы в ВКР в качестве объекта следования – ГБОУ Школа 2010
8. Предполагаемые методы исследования
В работе использовалась совокупность теоретических и эмпирических методов научного исследования: аналитических, обобщающих, интерпретационных, сбора и накопления данных, регистрации и обработки данных, включая анализ отечественной и зарубежной литературы по педагогике, менеджменту, а также сущностный, структурный и системный анализ, моделирование.
9. Ожидаемые основные результаты исследования
разработка программы формирования УУД на примере занятий «Окружающий мир»,
10. Содержание разделов ВКР (наименование глав)
Глава 1. Возможности системы дополнительного образования детей в формировании универсальных учебных действий
Глава 2. Проблемно-ориентированный анализ потенциала МБОУ Школа 2010
Глава 3. Разработка программы формирования универсальных учебных действий
11. Перечень приложений к ВКР
Домашние задания
Тематический план проектной деятельности младших школьников
в учебном процессе по формированию УУД
Дата утверждения концепции «30» ноября 2019 г.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 5
ГЛАВА 1 Возможности системы дополнительного образования детей в формировании универсальных учебных действий 7
1.1 Понятие универсальные учебные действия 7
1.2 Формирование универсальных учебных действий во внеклассной работе 15
1.3 Особенности формирования УУД на занятиях «Окружающий мир» 21
ГЛАВА 2 ПРОБЛЕМНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ АНАЛИЗ ПОТЕНЦИАЛА МБОУ ШКОЛА 2010 37
2.1 Материалы и методы исследования 37
2.2 Диагностика универсальных учебных действий на начало опытно- экспериментальной работы 40
ГЛАВА 3 РАЗРАБОТКА ПРОГРАММЫ ФОРМИРОВАНИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ 52
3.1 Методическая система и условия формирования универсальных учебных действий (на примере занятий «Окружающий мир») 52
3.2 Сравнительный анализ результатов опытно-экспериментальной работы 73 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 78
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 81

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Современный этап развития общества характеризуется сменой образовательной парадигмы: от передачи суммы знаний, умений и навыков к развитию у учащихся способностей действовать в различных жизненных ситуациях. Учителя осознают тот факт, что результатом обучения является не само по себе знание, а личностное развитие, которое происходит в процессе обучения. На первый план, по мнению А.И. Раева, выходят такие качества личности ученика, как активность, самостоятельность, ответственность, осознанность своих действий 1. В связи с этим в процессе обучения школьник должен занимать активную позицию и быть подлинным субъектом учебной деятельности. Это значит, что младший школьник, познавая действительность, постепенно претерпевает изменения, которые выражаются в развитии его инициативы, самостоятельности, умении планировать свою деятельность и формировании активной жизненной позиции.
Чтобы младший школьник из объекта деятельности стал ее субъектом, необходимо создать условия для формирования универсальных учебных действий (УУД), направленных на развитие умения учиться и способности к самосовершенствованию, саморазвитию.
Цель исследования - выявление сущностных характеристик нового качества образования и особенности его достижения в условиях школы, ориентация деятельности педагогического коллектива на совершенствование образовательного процесса посредством формирования УУД на занятиях по окружающему миру.
Задачи исследования:
- рассмотреть возможности системы дополнительного образования детей в формировании универсальных учебных действий;
- провести проблемно-ориентированный анализ потенциала МБОУ ШКОЛА 2010
1 Раев А.И. Избранные труды по педагогической психологии. СПб, 2016.
- разработать программу формирования УУД. Объект исследования – УУД.
Предмет исследования - формирование универсальных учебных действий средствами дополнительного образования детей.
Методы исследования - в работе использовалась совокупность теоретических и эмпирических методов научного исследования: аналитических, обобщающих, интерпретационных, сбора и накопления данных, регистрации и обработки данных, включая анализ отечественной и зарубежной литературы по педагогике, менеджменту, а также сущностный, структурный и системный анализ, моделирование.
Структура работы состоит из введения, основной части, заключения и списка литературы.
Теоретической и методологической базой данной работы послужили труды российских и зарубежных авторов в области педагогики, материалы периодических изданий и сети Интер

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Адаскина, А. А. Особенности проявления эстетического отношения при восприятии действительности [Текст] / А. А. Адаскина // Вопросы психологии. - 2015. - № 6. - С. 100-109.
2. Акимова, М. К. Индивидуальность учащихся и научный подход [Текст] / М. К. Акимов, В. Т. Козлова. - М.: Знание, 2015. - 77 с.
3. Андронова, О. С. Формирование универсальных учебных действий в образовательном процессе как средство реализации ФГОС [Электронный ресурс] / О. С. Андронова.
4. Баранов С.П., Бурова Л.И, Овчинникова А.Ж. Методика обучения и воспитания младших школьников под ред. С.П. Баранова / С.П. Баранов. - М.: Издательский центр «Академия», 2015. - 500 с.
5. Барышева, Т. А. Диагностика эстетического развития личности [Текст] : учеб.- метод. пособие / Т. А. Барышева ; Рос. гос. пед. ун-т им. А. И. Герцена. - СПб: Изд-во РГПУ, 2015. - 140 с.
6. Бесова, М. А. Педагогика современной школы [Текст] : теоретич. аспект : учеб. пособие / М. А. Бесова. - М.: МГУ, 2016. - Ч. 2. - 251 с.
7. Битянова М. Р., Меркулова Т. В., Теплицкая А. Г., Беглова Т. В. Развитие универсальных учебных действий в школе (теория и практика). М. : Сентябрь, 2015. 208 с.
8. Боженкова, Л. И. Универсальные учебные действия и цели обучения математике [Текст] / Л. И. Боженкова, С. П. Беребердина // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2016. - № 1 (82). - C. 46-51.
9. Бордовская, Н. В. Педагогика [Текст] : учеб. для студентов вузов / Н. В. Бордовская, А. А. Реан. - СПб. : Питер, 2017. - 304 с.
10. Бурлаков, И. В. Информационные технологии в процессе развития личности [Текст] / И. В. Бурлаков. - М. : Класс, 2016. - 89 с.
11. Бэрон, Р. Агрессия [Текст] : учеб. пособие / Р. Бэрон, Д. Ричардсон ; пер. с англ. С. Меленевской, Д. Викторовой. - СПб.: Питер, 2017. - 330 с.
12. Вергелес Г.И. Система формирования учебной деятельности младших школьников: Учеб. пос. М., 2019.
13. Виды универсальных учебных [Текст] // Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли : пособие для учителя / А. Г. Асмолов [и др.] ; под ред. А. Г. Асмолова. - М., 2016. - С. 28-32.
14. Виноградова, Н. Ф. О соотношении предметных, общеучебных и универсальных умений в содержании начального образования [Текст] / Н. Ф. Виноградова // Иностранные языки в школе. - 2015. - № 4. - С. 11-15.
15. Виноградова, Н. Ф. Окружающий мир как учебный предмет в начальной школе: особенности, возможности, методические подходы [Текст] / Н. Ф. Виноградова, О. А. Рыдзе. - М. : Первое сент., 2018. - 68 с.
16. Воровщиков, С. Г. Разработка метапредметной образовательной программы в начальной школе [Текст] / С. Г. Воровщиков // Управление начальной школой. - 2017. - № 1. - С. 5-13.
17. Воспитание младшего школьника [Текст] : пособие для студентов сред. и высш. пед. учеб. заведений, учителей нач. кл. и родителей / сост. Л. В. Ковинько. - М.: Академия, 2015. - 288 с.
18. Гайнуллина, Р. А. Формирование универсальных учебных действий и компетенций как условие достижения стандартов в образовательном процессе [Электронный ресурс] / Р. А. Гайнуллина.
19. Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор / Д.В. Григорьев. - М.: Просвещение, 2016. - 223 с.
20. Гришанова, И. А. Коммуникативная успешность младших школьников [Текст] : теоретич. и практ. аспекты / И. А. Гришанова. - Ижевск : Ин-т компьютер. исслед., 2016. - 267 с.
21. Гуружапов В. А. К проблеме оценки метапредметной компетентности испытуемых // Психологическая наука и образование. 2015. № 1. С. 1— 11.
22. Давыдов В.В., Слободчиков В.И., Цукерман Г.А. Младший школьник как субъект учебной деятельности // Вопросы психологии. 2015. № 3.
23. Давыдов, В. В. Младший школьник как субъект учебной деятельности [Текст] / В. В. Давыдов, В. И. Слободчиков, Г. А. Цукерман // Вопросы психологии. -2015. - № 3/4. - С. 14-19.
24. Дашкин, М. Е. Коммуникативные умения специалистов системы
«Человек-человек» [Текст] / М. Е. Дашкин. - М.: Педагогика, 2016. - 256 с.
25. Дереклеева, Н. И. Развитие коммуникативной культуры учащихся на уроке и во внеклассной работе [Текст] : игровые задания / Н. И. Дереклеева. - М. : Аспект-Пресс, 2015. - 345 с.
26. Деятельность учителя по формированию учебных универсальных действий [Электронный ресурс].
27. Диагностика учебной деятельности и интеллектуального развития детей [Текст] : сб. науч. тр. / под ред. Д. Б. Эльконина, А. Л. Венгера. - М. : НИИОПП, 2015. - 157 с.
28. Дубровина, И. В. Психология [Текст] : учеб. для студентов сред. пед. учеб. заведений / И. В. Дубровина, Е. Е. Данилова, А. М. Прихожан ; под ред. И. В. Дубровиной. - М.: Академия, 2015. - 464 с.
29. Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учеб. для вузов. М., 2016.
30. Из опыта организации воспитания ученического коллектива [Текст]: сб. материалов пед. практики / под ред. В. Е. Гмурмана. - М. : АПН РСФСР, 2016. - 179 с.
31. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: Пос. для учителя / Под ред. А.Г. Асмолова. М., 2018.
32. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли [Текст] : пособие для учителя / А. Г. Асмолов [и др.] ; под ред. А. Г. Асмолова. - М. : Просвещение, 2016. - 151 с.
33. Калашникова, Н. Г. Формирование у младших школьников общего умения решать задачи [Текст] : схемы анализа, рекомендации, фрагм. уроков / Н. Г. Калашникова, Т. Г. Блинова. - Волгоград : Учитель, 2016. - 158 с.
34. Карабанова О.А. Что такое универсальные учебные действия и зачем они нужны // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2015.
№ 2.
35. Кириллова, Г. Д. Теория и практика урока в условиях развивающего обучения [Текст] / Г. Д. Кириллова. - М. : Просвещение, 2015. - 159 с.
36. Козлова, И. В. Формирование УУД средствами технологии педагогических мастерских [Текст] / И. В. Козлова // Начальная школа. - 2016- № 5. - С. 19-25.
37. Коротаева, Е. В. Основы педагогического взаимодействия [Текст] : учеб. пособие для студентов вузов / Е. В. Коротаева ; Урал. гос. пед. ун-т. - Екатеринбург [б. и.], 2018. - 160 с.
38. Ломов, Б. Ф. Проблема общения в психологии [Текст] / Б. Ф. Ломов // Ломов Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии / Б. Ф. Ломов ; отв. ред. А. В. Брушлинский, В. А. Кольцова. - М., 2015- С. 183-217.
39. Менчинская Н.А. Проблемы обучения, воспитания и психического развития ребенка: Избранные психологические труды / Под ред. Е.Д. Божович. М., 2015.
40. Методика воспитательной работы [Текст] : учеб. пособие для студентов вузов / Е. М. Аджиева [и др.] ; под ред. В. А. Сластенина. - М. : Академия, 2017. - 160 с.
41. Михайлина, М. Ю. Работа со школьником [Текст] / М. Ю. Михайлина // Профилактика детской агрессивности : теоретич. основы, диагностич. методы, коррекцион. работа / авт.-сост. М. Ю. Михайлина. - Волгоград, 2014. - С. 23-37.
42. Молокова, А. В. Начальная школа: Современный урок в условиях информатизации [Текст] : учеб.-метод. пособие / А. В. Молокова. - Новосибирск : Эгида, 2018. - 102 с.
43. Молокова, А. В. Современные технологии на современном уроке [Электронный ресурс] / А. В. Молокова.
44. Морозова, О. П. Педагогический практикум [Текст] : задачи и вопр.: учеб. пособие для высш. пед. учеб. заведений / под ред. В. А. Сласте- нина. - М.: Академия, 2016. - 320 с.
45. Мошнина, Р. Ш. Типовые задания по формированию универсальных учебных действий. Окружающий мир. 3 класс [Текст] / Р. Ш. Мошнина. - М. : Просвещение, 2017. - 80 с.
46. Новикова, Л. И. Педагогика детского коллектива [Текст] : вопр. теории / Л. И. Новикова. - М. : Педагогика, 2015. - 142 с.
47. Педагогика [Текст] : учеб. для студентов вузов / Л. П. Крившенко [и др.] ; под ред. В. П. Крившенко. - М. : Проспект, 2015. - 432 с.
48. Педагогическая диагностика как эффективная форма контроля динамики становления универсальных учебных действий младших школьников [Электронный ресурс] / Л. Е. Журова [и др.] // Начальное образование. - 2016. - № 1. - С. 8-13.
49. Петерсон, Л. Г. Программа над предметного курса «Мир деятельности» по формированию обще учебных организационно-рефлексивных умений
и связанных с ними способностей и личностных качеств у учащихся 1-4 классов общеобразовательной начальной школы [Текст] / Л. Г. Петерсон.
- М. : Школа 2000, 2016. - 40 с.
50. Петрова, И. В. Средства и методы формирования универсальных учебных действий младшего школьника [Электронный ресурс] / И. В. Петрова // Молодой ученый. - 2016. - № 5. - С. 151-155.
51. Петрова, И. В. Формирование познавательных универсальных учебных действий младшего школьника на уроках окружающего мира [Текст] / И. В. Петрова // Актуальные задачи педагогики : материалы междунар. науч. конф., декабрь 2011 г., г. Чита,. - Чита, 2016. - Т. 2. - С. 113-116.
52. Планируемые результаты начального общего образования [Текст] / Л. Л. Алексеева [и др.]; под ред. Г. С. Ковалевой, О. Б. Логиновой. - М. : Просвещение, 2017. - 120 с.
53. Плешаков, А. А. Окружающий мир. 2 класс [Текст] : учеб. для образоват. учреждений с прил. на электрон. носителе : в 2 ч. /А. А. Плешаков. - М. : Просвещение, 2017. - Ч. 2. - 143 с.
54. Подласый, И. П. Педагогика [Текст] : учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений / И. П. Подласый. - М. : Просвещение : ВЛАДОС, 2016. - 432 с.
55. Подласый, И. П. Педагогика начальной школы [Текст] : учеб. пособие для студентов пед. колледжей / И. П. Подласый. - М. : ВЛАДОС,2015 - 400 с.
56. Подходова, Н. С. Моделирование как универсальное учебное действие при изучении математики [Текст] / Н. С. Подходова // Начальная школа. - 2016. - № 9. - С. 34-41.
57. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования [Электронный ресурс].
58. Работа психолога в начальной школе [Текст] / М. Р. Битянова [и др.]. - М. : Совершенство, 2015. - 352 с.
59. Раев А.И. Избранные труды по педагогической психологии. СПб, 2016. 60.Развитие речи. 5-9 классы [Текст] : инновацион. технология обучения /
авт.-сост. О. А. Дюжева. - Волгоград : Учитель, 2016. - 167 с.
61. Савенков, А. И. Методика исследовательского обучения младших школьников [Текст] : учеб.- метод. комплект / А. И. Савенков. - Самара : Учеб. лит., 2017. - 207 с.
62. Система оценивания сформированности универсальных и предметных учебных действий первоклассников в ходе освоения ООП НОО [Текст]. - М. : АПК и ППРО, 2015. - 134 с.
63. Собкин, В. С. Место новых информационных технологий в жизни современного школьника [Текст] / В. С. Собкин, Ю. М. Евстигнеева // Социальные и психологические последствия применения информационных технологий : материалы междунар. интернет-конф., 20 марта-30 апреля 2001 г. / Моск. гос. ун-т им. М. В. Ломоносова ; под ред. А. Е. Войскунского, - М.,2016- С. 16-21.
64. Солдатенкова, Е. Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках окружающего мира [Текст] / Е. Солдатенкова // Учитель. -2015- № 4. - С. 84-88.
65. Социальные и психологические последствия применения информационных технологий [Текст] : материалы междунар. интернет- конф., 20 марта-30 апреля 2016 г / Моск. гос. ун-т им. М. В. Ломоносова ; под ред. А. Е. Войскунского. - М. : [б. и.], 2001. - 120 с.
66. Структура универсальных учебных действий и условия их формирования [Электронный ресурс] / Н. М. Горленко [и др.] // Народное образование. - 2016. - № 4. - С. 153-160.
67. Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. М.,2016.
68. Турчен Д. Н. Концепция формирования универсальных учебных действий в современном российском образовании [Электронный ресурс]// Интернет-журнал «Науковедение». 2015. Вып. 1. С. 1—9.
69. Узикова, Л. А. Формирование универсальных учебных действий на уроках в начальной школе [Электронный ресурс] / Л. А. Узикова.
70. Усова А.В. Формирование у школьников научных понятий в процессе обучения. М., 2015.Формирование учебной деятельности школьников / Под ред. В.В. Давыдова, Й. Ломпшера, А.К. Марковой. М., 2016.
71. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / Министерство образования и науки РФ. - М.: Просвещение, 2010.
72. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования [Текст]. - М. : Просвещение, 2011. - 33 с.
73. Формирование универсальных учебных действий в начальной 74.Формирование универсальных учебных действий в основной школе : от
действия к мысли. Система заданий : пособие для учителя / А. Г. Асмолов, Г. В. Бурменская, И. А. Володарская и др. ; под ред. А. Г. Асмолова. М. : Просвещение, 2017. 159 с.
75. Формирование универсальных учебных действий младших школьников в условиях вариативности учебно-методических комплексов [Текст] : метод. рекомендации / Краснояр. краевед. ин-т повышения квалификации и проф. переподготовки работников образования ; под ред. Г. В. Раицкой.
- Красноярск : ККИПКиППРО, 2015. - 79 с.
76. Цукерман Г. А. От умения сотрудничать к умению учить себя // Психологическая наука и образование. 2016. № 2. С. 27—42
77. Шкуричева, Н. А. Взаимодействие младших школьников как средство развития коммуникативной компетентности [Текст] / Н. А. Шкуричева // Начальная школа. - 2016. - № 11. - С. 4-9