Дипломная работа на тему "МОИ (МТИ) | Управление проектом в образовательной среде на примере АНО Школа Ника "

Работа на тему:
Презентация и речь идёт бесплатно в комплекте с работой.
Оценка: отлично.
Оригинальность работы на момент публикации 50+% на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки.
https://studentu24.ru/list/suppliers/Anastasiya1---1326

Описание работы

Образовательная автономная некоммерческая организация высшего образования
«МОСКОВСКИЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ»

ЗАДАНИЕ
на выпускную квалификационную работу
обучающемуся
1. Тема: Управление проектом в образовательной среде на примере АНО Школа Ника
2. Срок сдачи обучающимся законченной работы «__» ________20___ г.
3. Исходные данные к ВКР: научная и учебная литература, интернет ресурсы.
4. Содержание ВКР (перечень подлежащих разработке вопросов):

ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ УПРАВЛЕНИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ В ОБРАЗОВАНИИ
1.1. Специфика проектной деятельности в образовании
1.2. Особенности управления проектной деятельностью в образовательной организации
1.3. Обоснование педагогических условий управления проектной деятельностью в образовательной организации
ГЛАВА 2. ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ АНО Школа Ника
2.1. Организационно-экономическая характеристика деятельности
АНО Школа Ника
2.2. Анализ рыночных позиций АНО Школа Ника
2.3. SWOT-анализ деятельности АНО Школа Ника и стратегия её развития
ГЛАВА 3. Управление проектом в образовательной среде на примере АНО Школа Ника
3.1. Разработка проекта развития АНО Школа Ника
3.2. Экономическое обоснование и сетевой график проекта
3.3. Оценка эффективности разработанного проекта
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
5. Перечень графического материала ___таблиц, ___ рисунков.
6. Приложения ___.
Дата выдачи задания __.__.202__ Задание принял (дата) __.__.202__
Подпись руководителя ____________ Подпись обучающегося____________
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 4
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ УПРАВЛЕНИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ В ОБРАЗОВАНИИ 8
1.1. Специфика проектной деятельности в образовании 8
1.2. Особенности управления проектной деятельностью в образовательной организации 16
1.3. Обоснование педагогических условий управления проектной деятельностью в образовательной организации 27
ГЛАВА 2. ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ АНО Школа Ника 31
2.1. Организационно-экономическая характеристика деятельности 31
АНО Школа Ника 31
2.2. Анализ рыночных позиций АНО Школа Ника 42
2.3. SWOT-анализ деятельности АНО Школа Ника и стратегия её развития 45
ГЛАВА 3. УПРАВЛЕНИЕ ПРОЕКТОМ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ НА ПРИМЕРЕ АНО ШКОЛА НИКА 50
3.1. Разработка проекта развития АНО Школа Ника 50
3.2. Экономическое обоснование и сетевой график проекта 58
3.3. Оценка эффективности разработанного проекта 68
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 75
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ 7

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Управление проектом в образовательной среде на примере АНО школа Ника имеет большую актуальность в современном образовании. Сегодня образовательные учреждения все больше ориентируются на принципы управления проектами для повышения эффективности своей работы.
Одной из причин этого является быстрое развитие технологий и изменение требований рынка труда. Это приводит к тому, что учебные планы и программы должны постоянно обновляться, а учебный процесс должен быть более гибким и адаптивным. Управление проектами позволяет достигать этих целей, благодаря своей структурности и целенаправленности.
Кроме того, управление проектами также помогает оптимизировать использование ресурсов образовательных учреждений, таких как время и бюджет. Это особенно важно для некоммерческих образовательных учреждений, таких как АНО школа Ника, которые часто работают на пожертвованиях и грантах.
Также следует отметить, что управление проектами позволяет более эффективно взаимодействовать между различными участниками образовательного процесса, такими как учителя, студенты, родители и доноры. Оно также способствует улучшению коммуникации и укреплению отношений между ними.
В целом, исследование по теме Управление проектом в образовательной среде на примере АНО школа Ника является важным для определения эффективности управления образовательными проектами, а также для выявления проблем и нахождения путей их решения. Это позволит улучшить качество образования и повысить конкурентоспособность учебных заведений.
Степень научной разработанности темы. В настоящее время существует значительное количество научных публикаций, посвященных управлению проектами в образовательной сфере. Это включает как теоретические работы, так и практические исследования, проводимые в образовательных учреждениях.
В частности, многие исследования были проведены на тему использования методологии управления проектами в школьной образовательной среде. Это позволяет учителям и администраторам школ более эффективно планировать и управлять своей работой, повышать качество образования и достигать успехов в учебном процессе.
Кроме того, существует ряд практических руководств и методических материалов, которые помогают применять методы управления проектами в образовательной сфере. Они содержат рекомендации и инструменты, которые могут использоваться учителями и администраторами школ, чтобы улучшить свою работу и повысить эффективность учебного процесса.
.Объект исследования – АНО школа Ника, ее структура, организация учебного процесса, методы управления и применение проектного подхода в управлении ее деятельностью.
Предмет исследования – это методы, подходы и инструменты управления проектами, применяемые в образовательной среде, а также эффективность их применения на примере конкретного образовательного учреждения - АНО школы Ника.
Целью исследования "Управление проектом в образовательной среде на примере АНО школа Ника" является изучение эффективности применения проектного подхода в управлении деятельностью образовательного учреждения на примере АНО школы Ника.
Выполнение данной цели предполагает решение следующих задач:
- рассмотреть специфику проектной деятельности в образовании;
- рассмотреть особенности управления проектной деятельностью в образовательной организации;
- проанализировать обоснование педагогических условий управления проектной деятельностью в образовательной организации;
- провести анализ рыночных позиций АНО Школа Ника;
- разработать проект развития АНО Школа Ника;
- провести оценку эффективности разработанного проекта.
Гипотеза исследования заключается в применении проектного подхода в управлении деятельностью образовательного учреждения на примере АНО школы Ника повышает эффективность управления учебным процессом и улучшает качество образования.
Для подтверждения или опровержения этой гипотезы необходимо провести анализ использования проектного подхода в управлении деятельностью школы Ника, изучить опыт других образовательных учреждений и провести сравнительный анализ. Также необходимо провести опрос и анкетирование учащихся, родителей, учителей и администрации школы для сбора мнений о преимуществах и недостатках применения проектного подхода в управлении деятельностью школы. На основе полученных данных можно будет подтвердить или опровергнуть гипотезу и сделать выводы о эффективности применения проектного подхода в управлении образовательными учреждениями.
Методологическую основу исследования составили общенаучные методы познания: общелогические (анализ, синтез, обобщение), эмпирические (описание), теоретические (анализ научной и методической литературы), аналитические (анализ результатов тестирования, анкетирования) на различных этапах использования.
Результаты исследования "Управление проектом в образовательной среде на примере АНО школа Ника будут иметь важную теоретическую значимость для области управления проектами в образовательной среде.
Во-первых, исследование может внести вклад в развитие теории управления проектами в образовательной среде, расширив ее знания о применении проектного подхода в управлении образовательными учреждениями.
Во-вторых, результаты исследования могут помочь определить эффективные методы и подходы к управлению проектами в образовательной среде, что позволит улучшить качество образования и достижение целей образовательной деятельности.
В-третьих, исследование может быть полезно для образовательных учреждений, которые стремятся повысить эффективность управления учебным процессом, а также для руководителей образовательных учреждений, которые хотят улучшить управление своей организацией.
Практическая значимость исследования "Управление проектом в образовательной среде на примере АНО школа Ника" заключается в том, что результаты исследования могут быть использованы в практике управления образовательными учреждениями.
Во-первых, результаты исследования могут помочь учреждениям определить оптимальные методы и подходы к управлению учебным процессом, что позволит улучшить качество образования и достижение целей образовательной деятельности.
Во-вторых, результаты исследования могут быть использованы для повышения квалификации и подготовки кадров в области управления проектами в образовательной среде. Полученные знания и опыт могут быть переданы учителям и администрации образовательных учреждений, что поможет им более эффективно управлять проектами в рамках своей деятельности.
В-третьих, результаты исследования могут быть использованы для улучшения коммуникации между администрацией, учителями, учениками и родителями в образовательных учреждениях. Применение проектного подхода в управлении деятельностью школы может улучшить координацию действий и коммуникацию между всеми заинтересованными сторонами.
Базой исследования: АНО школа Ника.
Структура исследования. Выпускная квалификационная работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы.

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Антонова, Л.Н. Общественные организации и управляющие советы школ в образовании Подмосковья // Вестник Московского государственного областного университета. 2018. № 4. С. 1-9.
2. Богословский, В.И., Конасова, Н.Ю. Развитие системы государственно-общественного управления, практики общественной оценки деятельности школы//Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. -2019. -№ 152 -С. 180-185.
3. Бордовский, Г.А., Нестеров, А.А., Трапицын, С.Ю. Управление качеством образовательного процесса: Монография. – СПб.: РГПУ им. А.И. Герцена, 2019. – 169 с.
4. Булаева, С.В., Исаева, О.Н. Система мирового образования: современные тенденции развития. Рязань, 2018. 128 с.
5. Бурганова, Л. А. Теория управления: Учебное пособие. М.: НИЦ ИНФРА-М, 2019. 160 с.
6. Василенко, Н. В. Управление образованием: институциональный подход: монография. СПб.: ГОУ ИПК СПО, 2017.
7. Волков, В.Н. Тенденции развития инновационной инфраструктуры системы общего образования в России//Известия Российского гос. пед. ун-та им. А.И. Герцена. -2020. -№ 174. -С. 17-25.
8. Волков, В.Н. Кадровая политика общеобразовательного учреждения как основа достижения нового качества общего образования/Кадровая политика школы: сборник/сост. В.Н. Волков; под ред. И.В. Гришиной. -СПб.: СПб АППО, 2019. -С. 10-37.
9. Волков, В.Н. Определение концептуальности изменений в общем образовании как научная проблема.//Социология и право. 2018. № 4 (26). -С. 29-30.
10. Воронкова, И.Е. Наука управления: основные школы и подходы / Экономическая среда. 2019. № 4 (14). С. 93-97.
11. Гарькина, И.А., Данилов, А.М. Системный подход к повышению качества образования / Вестник КГУ им. Н.А. Некрасова. – 2017. – № 4. – Т. 19. – С. 4-7.
12. Гарькина, И.А., Данилов, А.М., Волкова, О.В. Формальные методы при моделировании и идентификации организационных систем // Современные проблемы науки и образования. –2018. – №6.
13. Гельмс, А.В. Реформы системы образования в Российской Федерации: концептуальный замысел, практическая реализация, общественное восприятие (1991-1999 гг.): автореф. дис.. канд. ист. наук. М. 2019. 20 с.
14. Георгизова, Е.В., Кокоева Н.В. Основы деятельности по управлению современной школой / Новая наука: Современное состояние и пути развития. 2018. № 6-2 (86). С. 24-28.
15. Горева, О.М., Осипова, Л.Б. Управление системой образования в условиях повышения качества обучения /О.М. Горева, Л.Б. Осипова//Современные проблемы науки и образования. -2019. -№ 1
16. Горшков, М.К. Модернизация российского образования: проблемы и перспективы. М., 2018. 352 с.
17. Грибоедова, Т. П. Содержание понятия и особенности реализации социального партнерства в современном образовании // Известия РГПУ им. А.И. Герцена. — 2019. — № 68. — С.50-60.
18. Грушевский, С.П., Остапенко, А.А. Сгущение учебной информации в профессиональном образовании. Монография. Краснодар: Кубан. гос. ун-т, 2017. 188 с.
19. Егоршин, А.П. Управление российским образованием. Н. Новгород, 2019. 384 с.
20. Зборовский, Г.Е., Костина, Н.Б. Социология управления /Г.Е. Зборовский. -М., Гадарики, 2018. -272 с.
21. Карпова, С.И. Управление общеобразовательной школой как фактор развития детской одаренности: Автореф. дис. … д-ра пед. наук. -М, 2019. -45 с.
22. Клячко, Т. Л. Образование в России: основные проблемы и возможные решения / Т. Л. Клячко. — М. : Издательский дом «Дело» РАНХиГС, 2019. – 48 с. — (Научны е доклады : образование).
23. Ковальчук, О.В. Модернизация и проблемы инновационного управления развитием образовательных систем//Человек и образование. -2018. -№ 3 (36). -С. 92-97.
24. Корчинская, Т.И. Особенности управления современным учреждением образования: методы управления и виды управленческих функций.//Проблемы и перспективы развития экономики и управления. -Новосибирск: Изд. «Априори», 2019. -228 с. -С. 206 -211.
25. Косарецкий, С.Г., Моисеев, А.М. и др. Государственно-общественное управление образованием: от прецедентов к институту. Исследования и разработки/под общ. ред. С.Г. Косарецкого, Е.Н. Шимутиной: монографический сборник. -М.: Вердана, 2018.
26. Костылёва, С. Ю. Экономические отношения субъектов образовательного пространства в РФ//Вестник Тамбовского университета. Серия гуманитарные науки. Тамбов, 2020. № 5 (97). С. 52-60.
27. Костылёва, С. Ю. Институт высшего образования в контексте экономического развития//Вопросы современной науки и практики. Университет им. В. И. Вернадского. 2019. № 1 (45). С. 148-154.
28. Кнорринг, В. Теория, практика и искусство управления. -М.: Издательство НОРМА -ИНФРА, 2017. -283 с
29. Ларионов, Г.В. Теоретические и методологические аспекты инновационного менеджмента в сфере управления персоналом. -М.: Изд.-торг. корпорация «Дашков и Ко», 2019.
30. Медведева, Н.В. Инновационный подход к управлению системой образования. Материалы Ивановских чтений. 2018. Т.1. № 2. -С. 96 -100.
31. Моисеев, А.М. Школа как объект управления: новые черты в понимании / Academia. Педагогический журнал Подмосковья. 2018. № 3. С. 3-10.
32. Осипова, Л.Б. Повышение профессиональной компетентности педагогов в условиях введения ФГОС /Л.Б. Осипова//Научные исследования в сфере общественных наук: вызовы нового времени. -Екатеринбург, 2019. -С.55-59.
33. Пиддэ, А.Л. Реформы образования в России: Лекция. /А.Л. Пиддэ. -Изд-во РАГС, 2019. -267 с.
34. Попова, Н.А. Инновационная школа: управленческие аспекты деятельности в условиях изменения парадигмы образования.//Современная высшая школа: инновационный аспект. -2018. -№ 2. -С. 97-101.
35. Прудникова, А.С. Муниципальное право России: учебник / под редакцией А.С. Прудникова, И.А. Алексеева. Издательство: ЮНИТИ -ДАНА, Закон и право, 2019-320с
36. Рогач, О.В. Экспертная оценка качества государственного управления сферой образовательных услуг в современной России. Материалы Афанасьевских чтений. 2017. Т. 1. № 11. -С. 215 -218.
37. Рысбекова, С.Т., Рысбеков, Т.З. Информационные технологии в управлении современной школы / Знание. 2018. № 12-2 (29). С. 87-90.
38. Султанова, Т. А., Ткачева, Е.В. Сущностные особенности управления современной образовательной организацией.//Молодой ученый. -2019. -№19. -С. 613 -616.
39. Тавокин, Е. П. Управление — социальное управление — социология управления. Учебное пособие., М.: Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2019. -256 с
40. Харисова, Л.А. Инновационные процессы в общем образовании//Проблемы современного образования. -2018. -№ 1. -С. 82-87.
41. Цирульников, А.М. Развитие образовательных систем. Методология и методы социокультурного анализа. Часть 1//Управление образованием: теория и практика. 2017. -№ 4. -С. 29-56.
42. Чемоданова, О. Н. Совершенствование управления коммуникационными процессами в современных организациях с использованием инновационных технологий//Вестник Финансового университета. -2018. -№ 6 (66). -С. 21-26.