Дипломная работа на тему "Синергия | Внутрифирменное обучение персонала на основе корпоративного учебного центра (на примере ООО»Агро-Лидер»)"

Работа на тему: Внутрифирменное обучение персонала на основе корпоративного учебного центра (на примере ООО»Агро-Лидер»)
Оценка: хорошо.
Оригинальность работы на момент публикации 50+% на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки.
https://studentu24.ru/list/suppliers/Anastasiya1---1326

Описание работы

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«МОСКОВСКИЙ ФИНАНСОВО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ «СИНЕРГИЯ»
Факультет онлайн обучения

Направление подготовки: Менеджмент

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
ВНУТРИФИРМЕННОЕ ОБУЧЕНИЕ ПЕРСОНАЛА НА ОСНОВЕ КОРПОРАТИВНОГО УЧЕБНОГО ЦЕНТРА (на примере ООО»Агро-Лидер»)

Москва 2019

ЗАДАНИЕ
на выпускную квалификационную работу студента
1. Тема ВКР: Внутрифирменное обучение персонала на основе корпоративного учебного центра (на примере ООО»Агро-Лидер»)
2. Структура ВКР:

Введение
1. Парадигма современного внутрифирменного обучения
1.1 Анализ понятия «Внутрифирменное обучение»
1.2 Отечественный и зарубежный опыт организации внутрифирменного обучения
2. Основные принципы работы корпоративного учебного центра
2.1. Эффективность и методы работы корпоративного учебного центра 3.Внутрифирменное обучение персонала на примере корпоративного учебного центра 3.1.Общая характеристика
3.2.Принципы и методы обучения
Заключение
Список использованной литературы Приложения

3. Основные вопросы, подлежащие разработке.
Во введении рекомендуется обосновать актуальность выбранной темы, сформулировать цели и задачи работы, описать объект, предмет и информационную базу исследования.
Для написания главы 1 рекомендуется изучить основную и дополнительную литературу по выбранной теме. В пункте 1.1 необходимо раскрыть понятие, роль и сущность выбранной темы. В пункте 1.2 необходимо подробно описать методы и способы внедрения отечественного и зарубежного опыта.
Глава 2 должна носить расчетно-аналитического характера. В ней на основании объекта исследования необходимо провести оценку и анализ предприятия/организации/учреждения.
В пункте 2.1 необходимо дать характеристику предприятия, обратить внимание на его особенности и на организационную структуру. В пункте 2.2 на основании описанных в главе
1 методик необходимо провести подробную экономическую оценку и анализ состояния предприятия.
По окончании расчетов и анализа результатов необходимо сформулировать выводы.
В Главе 3 на основании выводов, сделанных в результате оценки и проведения анализа выработать и сформулировать предложения, направленные на совершенствование объекта исследования. Также глава должна состоять из экономического анализа и оценки эффекта от внедренных предложений.
В заключении необходимо отразить основные положения выпускной квалификационной работы и сформулировать общие выводы.
В приложение выносятся расчетные таблицы и копии финансовой отчетности объекта исследования за выбранные для анализа периоды.

4. Исходные данные по ВКР:
Основная литература:
Виханский, О.С. Управление персоналом . Учебник - М.:Гардарика. 2007.-528 с. Коломиец А.И. Управление персоналом. М.: ИПИ, 2016
Дополнительная литература:
Коломиец А.И. Нестандартные теории мотивации. Германия, Dusseldorf, 2017 ISBN 978-620- 2-38078-2
Руководитель ВКР:
расшифровка

Содержание
Введение 3
Глава 1.Парадигма современного внутрифирменного обучения 6
1.1 Анализ понятия «Внутрифирменное обучение» 6
1.2 Отечественный и зарубежный опыт организации внутрифирменного обучения 15
Глава 2.Основные принципы работы корпоративного учебного центра 21
2.1. Эффективность и методы работы корпоративного учебного центра 21
Глава 3.Внутрифирменное обучение персонала на примере корпоративного учебного центра 34
3.1. Общая характеристика 34
3.2. Принципы и методы обучения 51
Заключение 59
Список использованных источников 62
Приложения 66

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность данной темы заключается в том, что проблема обучение персонала для большинства российских организаций в настоящее время приобретает особое значение. Это связано с тем, что работа в условиях рынка предъявляет высокие требования к уровню квалификации персонала, знаниям и навыкам работников: знания, навыки, установки, которые помогали персоналу успешно работать еще вчера, сегодня теряют свою действенность.
Очень быстро изменяются как внешние условия (экономическая политика государства, законодательство, система налогообложения и т.д.), так и внутренние условия функционирования организации (реструктуризация предприятий, технологические изменения, появление новых рабочих мест и т.д.), что ставит большинство компаний перед необходимостью подготовки персонала, как к сегодняшним условиям, так и к завтрашним изменениям.
Без высококлассных специалистов и управленцев организация не может двигаться вперед. Это истина, которая не нуждается в доказательствах.
Но как достичь того, чтобы обучение персонала было максимально эффективным?
Ответ прост – организация внутрифирменного обучения, которое имеет системный, а не эпизодический характер. Сегодня рынок бизнес-образования пришел к пониманию: разовые мероприятия в области обучения персонала слишком дороги и мало результативны.
Внутрифирменное обучение позволит учесть как стратегические, так и текущие планы компании по развитию бизнеса; обучение экономит деньги, время и полностью адаптировано к бизнесу компании, также помогает развить знания, навыки и умение сотрудников работать в организации так, чтобы они использовали свои способности на полную мощность – и в том направлении, в каком необходимо компании.
Хорошо подготовленный персонал способен повысить уровень рентабельности предприятия, обеспечить экономическую стабильность и эффективность на рынке.
Таким образом, для того, чтобы успешно развиваться, организация должна управлять подбором, обучением, оценкой и вознаграждением персонала, т.е. создать, использовать и совершенствовать методы, процедуры, программы организации этих процессов.
Но, мы отметим, что бучение персонала является одним из наиболее актуальных и противоречивых вопросов в области управления кадрами. С одной стороны, это является необходимым условием повышения эффективности компании. Это особенно актуально для ключевых сотрудников (как специалистов, так и руководителей среднего и высшего звена) средних и крупных компаний.
С другой стороны, для компании обучение персонала, особенно внешнее
– это серьезные единовременные затраты, эффективность которых не всегда очевидна.
Цель выпускной квалификационной работы проанализировать процесс организации внутрифирменного обучения персонала в организации ООО «Агро- Лидер».
Для достижения поставленной цели необходимо решение следующих задач:
1. Изучить сущность и принципы организации системы внутрифирменного обучения персонала;
2. Рассмотреть подходы, методы и программы внутрифирменного обучения персонала;
3. Проанализировать отечественный и зарубежный опыт организации внутрифирменного обучения персонала;
4. Провести анализ организации внутрифирменного обучения персонала на примере ООО «Агро-Лидер»;
Теоретической основой работы послужили труды Бобкова А., Валовой Т.В., Терещук Н.И., Бородина В.А. и других.
Объектом исследования выступает ООО «Агро-Лидер».
Предметом исследования методика обучения персонала в организации.
Данная работа выполнена на основе анализа научной литературы отечественных и зарубежных авторов в области рассмотрения проблематики обучения персонала в современных организациях

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Трудовой кодекс Российской Федерации от 30.12.2001 N 197-ФЗ (ред. от 11.10.2018) \\ Консультант Плюс дата обращения 27.11.2018 г.
2. Армстронг М. Практика управления человеческими ресурсами. 8–е издание// Пер. с англ. под ред. С. К. Мордовина. – СПб.: Питер, 2015 . – 60 с.
3. Белов М. Н. Пензенский государственный университет. Роль наставничества в адаптации. 2018.
4. Бобков А. Обучение и развитие персонала. 2018.
5. Бородин В.А. Процедура оценки и анализа деятельности персонала частного предприятия // Справочник по управлению персоналом. № 9. 2017. – 85–98 с.
6. Булатова А. С. Управление персоналом: Учебник.– М.: Юристъ. 2016. – 112 с.
7. Варламова Е. Как и зачем обучают персонал. Онлайн журнал: Кадровое дело. 2018.
8. Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга. М., 2015. – 7
9. Виханский О.С., Наумов А.И. Менеджмент: учебник/4–е изд. перераб. и доп. – М.: Экономистъ, 2016. – 670 с.
10. Вохменцева Н.В.Теория и практика продаж: Курс лекций 2013. 2018.
11. Гарвин Д. Создание обучающейся организации // В книге «Управление знаниями» / Пер. с англ. – М.: Альпина Бизнес Букс, 2017. –82 с.
12. Генкин Б.М., Кононова Г.А., Кочетков В.И. и др. Основы управления персоналом: Учебное пособие для вузов – М.: Высшая школа, 2015. – 125 с.
13. Григорьева И.С. Роль руководителя в развитии сотрудников компании
// Управление развитием персонала. №4 – 2017. –61–62 с.
14. Добровинский А.П. Управление персоналом в организации М: ТПУ, 2015. – 53 с.
15. Захарьина М.А. Наставничество как элемент системы развития персонала в компании. 2014.
16. Кельперис Г. Повышение квалификации в процессе управления персоналом// Управление персоналом №7.2017. - 89 с.
17. Кибанов А.Я. Управление персоналом организации: Учебник. – М.: ИНФРА–М, 2015. – 342с.
18. Киркпатрик Д. Оценка программ обучения: четыре уровня. Практикум: Учеб.пособие .2014 – 119 с.
19. Ковалев В.И. Мотивы поведения и деятельности. М.: Наука, 2015. – 328
20. Когорова М.А. Кадровый менеджмент.– Москва.: Феникс, 2014. – 252
21. Линькова Е.К. Знакомьтесь: положение о персонале.// Кадровое
дело.№. 15. 2017.– 31–39 с.
22. Лысенко Ю.Ю. Чему учить? выявление потребности в обучении "Отдел кадров".// Управление персоналом. №3. 2017. – 29 с.
23. Лысков А.Ф. О понятии эффективности затрат на персонал и ее оценки
// Кадры предприятия. № 10. 2017. – 13–17 с.
24. Магура М.И. Оценка работы персонала: Подготовка и проведение аттестации / Магура М.И., Курбатова М.Б. – 2–е изд., перераб. и доп. – М.: Интел–Синтез, 2017. – 120–121 с.
25. Майклз Эд. Война за таланты М: Манн, Иванов и Фербер, 2014. – 141
26. Макшанов С.И. Психология тренинга: Теория. Методология. Практика.
Монография. – СПб.: «Образование», 2015. – 4 с.
27. Маслов Е.В. Управление персоналом предприятия. – М.: Инфра–М, 2014. – 37 с.
28. Мильнер Б.З. Теория организаций. /Учеб.пособие. – М.: ИНФРА–М, 2017. – 43 с.
29. Моргунов Е.Б. Управление персоналом: исследование, оценка, обучение. Учебное пособие. М.: Изд–во журнала "Управление персоналом", 2014. – 273 с.
30. Оганесян И. Управление персоналом организации /Учеб.пособие – М: Амалфея, 2015. – 195 с.
31. Погодина Г.В. К благонадежности через обучение//Справочник по управлению персоналом.№10. 2017. - 84 с.
32. Погодина Г.В., Дмитриев Г.В. Обучение персонала при внедрении новых технологий // Справочник по управлению персоналом. 2017. №7. 50–58с.
33. Пригожин А.И. Методы развития организации М: МЦФЭР 2016. 81–82
34. Шекшня С.В. Управление персоналом современной организации М:Бизнес–школа “Интел – синтез”, 2014, 110 с.
35. Савина Е.П. Искусство планировать развитие персонала // Справочник по управлению персоналом. 2017. №1. – 9–14 с.
36. Сенге П., Искусство и практика самообучающейся организации. М: Олимп–Бизнес, 2017, 36–37 с.
37. Терещук Н.И. Как сделать процесс обучения эффективным // Справочник по управлению персоналом. 2017. №4. – 62–72 с.
38. Трегубенко Е. Внутреннее обучение: в поисках «своего» тренера. 2018.
39. Третьякова Н.Г. Внутрифирменное обучение персонала //Человеческие ресурсы.. 2017. № 1. – 14 с.
40. Тюрина И.О. Кадровый менеджмент: процесс отбора персонала. // Социс. 2017. № 4. – 45 с.
41. Цыпкин Ю.А. Управление персоналом/Учебное пособие. М.:Юнити– Д.,2014. – 142 с.
42. Чеховских И.А. Управление персоналом в вопросах и ответах. М.: Эксмо, 2014. – 208 с.
43. Чинарова К.А. Как создать корпоративный учебный центр//Управление компанией. №4. 2017. –34–37 с.
44. Шейл П. Руководство по развитию персонала Питер Шейл; [пер. с англ. Н. Мухина] М: Питер принт, 2018. – 2 с.
45. Щекин Г.В. Организация и психология управления персоналом. / Учебно–методическое пособие. – К. МАУП, 2014. – 239 с.
46. Юрасова Ю.В. Обучение торгового персонала. / Учебно–методическое пособие – М.: Дашков и Ко, 2016. – 16 c.