Дипломная работа на тему "ТЮМГУ | Презентация как средство ознакомления детей старшего дошкольного возраста с окружающим миром"

Работа на тему: Презентация как средство ознакомления детей старшего дошкольного возраста с окружающим миром
Оценка: Отлично.
Оригинальность работы на момент публикации 50+% на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки.
https://studentu24.ru/list/suppliers/Anastasiya1---1326

Описание работы

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ИШИМСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ ИМ. П.П. ЕРШОВА
(ФИЛИАЛ) ТЮМЕНСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТ А
Кафедра теории и методики начального и дошкольного образования


ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
бакалаврская работа

ПРЕЗЕНТАЦИЯ КАК СРЕДСТВО ОЗНАКОМЛЕНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ

44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) Профиль «Начальное; дошкольное образование»


Ишим 2022

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОЗНАКОМЛЕНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ ПОСРЕДСТВОМ ПРЕЗЕНТАЦИИ 8
1.1. ОЗНАКОМЛЕНИЕ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ЯВЛЕНИЕ 8
1.2. ОСОБЕННОСТИ ОЗНАКОМЛЕНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ ПОСРЕДСТВОМ ПРЕЗЕНТАЦИИ 15
1.3. ВОЗМОЖНОСТИ ПРЕЗЕНТАЦИИ В ОЗНАКОМЛЕНИИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ 21
ВЫВОДЫ ПО 1 ГЛАВЕ 27
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ПРЕЗЕНТАЦИИ 28
2.1. ДИАГНОСТИКА УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ ЗНАНИЙ ОБ ОКРУЖАЮЩЕМ МИРЕ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 28
2.2. РЕАЛИЗАЦИЯ СРЕДСТВ ОЗНАКОМЛЕНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ ПОСРЕДСТВОМ ПРЕЗЕНТАЦИИ 38
ВЫВОДЫ ПО 2 ГЛАВЕ 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 53
ПРИЛОЖЕНИЯ 1-6 57

ВВЕДЕНИЕ
В современном мире информационные технологии являются неотъемлемой частью. В образовании особенно необходимо использование информационных технологий, и даже в рамках работы ДОУ.
Новые требования основаны на том, чтобы воспитатели осваивали и внедряли информационные технологии в практику деятельности ДОУ. Применение компьютерной техники помогает наглядно продемонстрировать обучающий и развивающий материал.
Особенно актуально использование презентации, так как это наглядный метод работы, доступный дошкольникам.
Дети знакомятся с окружающим миром не только через то, что слышат, но и через то, что видят. Использование презентационных средств позволяет увеличить объём предлагаемого материала, показать наглядность на занятии, тем самым сделать занятие более красочным и интересным, помогает ребенку усвоить материал быстрее, создавать наглядные эффектные образы, повышает интерес к познанию предмета. Поэтому презентации становятся все более востребованной и эффективной формой проведения занятий.
В дошкольном возрасте у детей постоянно формируются представления о мире, которые помогают им ориентироваться в жизни, в общественных событиях. Понимание окружающего мира зависит в первую очередь от того, что дети знают о нем. Более того, дать дошкольникам основные представления о природе и обществе совсем не просто. Трудность заключается в том, что многие природные и общественные явления, их происхождение и внутренние взаимосвязи ребенку еще не понятны. Небольшой опыт и конкретность мышления не позволяет ему переработать информацию о скрытых, абстрактных процессах. Ситуация усложняется еще и тем, что дети всегда готовы восполнить пробелы в знаниях образами фантазии.
Использование презентации является непривычным приемом объяснения и закрепления новых тем в интересной, игровой форме.

С помощью презентации ознакомление с окружающим миром становится более эффективным, однако средства реализации использования презентации в работе с дошкольниками изучены недостаточно, поэтому тема является актуальной.
Анализ состояния проблемы знакомства детей старшего дошкольного возраста с окружающим миром в психолого-педагогической литературе и образовательной практике помог выявить противоречие между потребностью образовательной практики в знакомстве дошкольников с окружающим миром посредством презентации и недостаточной разработанностью средств для реализации данного процесса.
Необходимость разрешения данного противоречия посредством разработки средств ознакомления старших дошкольников с окружающим миром посредством презентации составляет проблему исследования.
Данная проблема позволила сформулировать тему: «Презентация как средство ознакомления детей старшего дошкольного возраста с окружающим миром».
Цель исследования: выявить, теоретически обосновать и экспериментально проверить эффективность реализации средств ознакомления детей старшего дошкольного возраста с окружающим миром посредством презентации.
Объект исследования: процесс знакомства старших дошкольников с окружающим миром.
Предмет исследования: презентация, как средство ознакомления детей старшего дошкольного возраста с окружающим миром.
Гипотеза исследования: ознакомление детей старшего дошкольного возраста будет более эффективней если в качестве средств использовать разные виды презентаций, позволяющих детям:
? расширить представление о природных и общественных явлениях;
? научиться преобразовывать информацию о скрытых и абстрактных процессах;
? познакомиться с теми явлениями, которые ребёнок не может увидеть в обычной жизни.
Задачи исследования:
1. Осуществить теоретический анализ научно-методической, психолого-педагогической литературы в области ознакомления детей старшего дошкольного возраста с окружающим миром, как педагогическое явление.
2. Изучить особенности ознакомления старших дошкольников с окружающим миром посредством презентаций.
3. Выявить и реализовать средства ознакомления детей старшего дошкольного возраста с окружающим миром посредством презентации.
4. Выявить, теоретически обосновать и экспериментальным путем проверить средства ознакомления детей старшего дошкольного возраста с окружающим миром посредством презентаций
Теоретико-методологической основой являются положения о сущности понятия «презентация» таких исследователей, как: Петрунина О.Е., Чудинов А.Н., Андрюшина Т.В., Пиралова Т.Ф., Минина Е.В.; работы, посвященные особенностям знакомства старших дошкольников с окружающим миром, ученых: Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, Л. М. Маневцовой, Н. Н. Кондратьевой, Т. А. Шиленок, Горбунова И.Г., Минина Е.В., Грибан О.Н
Для успешной подготовки и защиты выпускной квалификационной работы использовались средства и методы исследования:
– теоретические (анализ научной литературы, анализ психолого- педагогической литературы, обобщение и систематизация информации);
– методы обработки данных: количественный и качественный анализ полученных результатов;
– методы презентации данных: таблицы и гистограммы.
Новизна исследования:
– определены и экспериментальным путем проверены средства, обеспечивающие ознакомление детей старшего дошкольного возраста с окружающим миром;
– разработаны презентации-визуализации для ознакомления с темами; разработаны интерактивные презентации для закрепления тем и применения знаний старшими дошкольниками на практике.
Основные этапы работы:
Первый этап – теоретический (январь-февраль, 2022 г.) – изучение и анализ научной, психолого-педагогической, методической литературы; осмысление методологических и теоретических основ исследования, формулировка цели, задач, гипотезы, разработка программы опытно- экспериментальной работы.
Второй этап – опытно-экспериментальный (март-апрель, 2022 г.) – проведение констатирующего, формирующего и контрольного этапа эксперимента.
Третий этап – обобщающий (май, 2022 г.) – анализ результатов опытно- экспериментальной работы; систематизация, обобщение результатов исследования; формулировка выводов исследования по ознакомлению детей старшего дошкольного возраста с окружающим миром посредством презентации.
Практическая значимость: материалы данного исследования могут быть использованы при планировании работы воспитателями ДОУ, работающим на основе инновационной программы дошкольного образования «От рождения до школы» для выстраивания воспитательно-образовательного процесса с уже готовыми наглядными материалами: презентации-визуализации (помогут в ознакомлении с темами) интерактивные презентации (помогут закрепить
изученные темы и сподвигнуть детей к применению знаний на практике) в работе с детьми старшего дошкольного возраста.
Структура ВКР: выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка, приложений.
Апробация ВКР нашла отражения в электронном каталоге сетевого издания «Фонд Образовательной и Научной деятельности 21 века» (Ишим,2022)

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. Андрюшина Т.В., Пиралова О.Ф. Учебная компьютерная презентация // Высшее образование в России. 2009. № 10. С.154-156.
2. Анненкова И. В. О статусе риторики в медианауках // Журналистика и культура русской речи. 2014. № 1-2. С. 69-70.
3. Беликов В. А. Философия образования личности: деятельностный аспект: монография. Москва : Владос, 2004. 357 с.
4. Вахрушева Л. Н. Воспитание познавательных интересов у детей 5- 7 лет. Москва: ТЦ Сфера, 2012. 128 с.
5. Волкова Н. А. Формирование экологических представлений у старших дошкольников средствами компьютера : учебно-метод. пособие / авт.-сост. Н.А. Волкова, Л.В. Моисеева, О.Н. Лазарева. Екатеринбург, 2004. 190 с.
6. Вренева Е. П. Ресурсы информационно-компьютерных технологий в обучении дошкольников с нарушениями речи // Логопед. 2010.
№ 5. C. 46-52.
7. Грибан О. Н. Применение учебных презентаций в образовательном процессе: виды, этапы и структура презентаций // Историко-педагогические чтения. Воспитание и обучение истории в школе и вузе : исторический опыт, современное состояние и перспективы развития. Екатеринбург, 2016, № 20-3. С. 23-32.
8. Детство. Комплексная образовательная программа дошкольного образования / авт.-сост. О. В. Акулова, Т. И. Бабаева, Т. А. Березина [и др.]. Санкт-Петербург : Детство-Пресс, 2017. 344 с.
9. Добро пожаловать в экологию: парциальная программа работы по формированию экологической культуры у детей дошкольного возраста / под ред. О. А. Воронкевич. 3-е изд. Санкт-Петербург : Детство-пресс, 2014. 500 с.
10. Жесткова Е. А., Уткина И. В. Влияние информационных
технологий на эффективность образовательного процесса в начальной школе// Традиции и инновации в образовательном пространстве России, ХМАО- ЮГРЫ, НВГУ : сб. тр. всерос. науч.-практ. конф. Нижневартовск : НВГУ, 2014. С. 50-51.
11. Кадина Г. В. Мультимедиа технологии – одно из перспективных направлений учебного процесса // Музыка в школе. 2009. № 3. С. 39-40.
12. Каленникова Т. Г., Борисевич А. Р. Словарь психолого-
педагогических понятий : справочное пособие для студентов всех специальностей очной и заочной форм обучения. Минск : БГТУ, 2007. 68 с.
13. Коротаева Е. Дидактические основы интерактивного обучения // Дошкольное воспитание. 2013. № 2. C. 105-108.
14. Кошелев А. А. Применение цифровых информационных технологий в обучении : учебно-методическое пособие. Москва : Ай Пи Ар Медиа, 20 21. 36 с.
15. Кротова Т. В., Комаров Д. Ю. Компьютерная игра как средство подготовки ребенка к школе // Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения, 2012. № 8. С. 19-22.
16. Лихачев Б. Т. Философия воспитания. Москва : Владос, 2010. 335 с.
17. Минина Е. В. Презентации в учебном процессе. Москва : МУДО ДШИ, 2018. 9 с.
18. Никишина И. Ю. Цифровые инструменты для развития презентаций (создание структуры и визуальное оформление) // Иностранные языки в школе. 2020. № 4. С. 52-56.
19. Николаева С. Н. Методическое управление эколого- педагогическим процессом в детском саду : новый взгляд на проблему. Экспериментально-практический аспект / авт.-сост. Т.Ю. Бурлакова, С. Н. Николаева, С. А. Платонова // Дошкольное воспитание. 2015. № 8. С. 80 -85.
20. Николаева С. Н. Общение с природой начинается с детства. 2-е изд. Москва : ИНФРА-М, 2022. 216 с
21. Новые информационные технологии в образовании : материалы международной научно-практической конференции. Екатеринбург : УМЦ УПИ, 2013. 390 с.
22. Общие основы педагогики : учебник и практикум для академического бакалавриата / под ред. М. И. Рожкова. Москва : Юрайт, 2018. 402 с.
23. Орлов Е. В. Коэволюционная стратегия управления процессом формирования экологической культуры в эпоху нанотехнологий // Философские основания экологического образования в эпоху нанотехнологий. Москва : Просвещение, 2014. C. 232-244.
24. От рождения до школы : основная образовательная программа дошкольного образования / под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой 5-е изд., перераб. Москва : Мозаика-Синтез, 2019. 336 с.
25. Петрунина О. Е. Знакомство с операционной системой Windows XP // Лекции по дисциплине «Информатика». Волгоград: НОУ ВПО
«Волгоградский институт бизнеса», 2015. 68 с.
26. Поданёва Т. В. Экологическая культура в современном дошкольном образовании : учебное пособие. Барнаул : Алтайский государственный педагогический университет, 2021. 207 с.
27. Подоляк Д. О., Зайцева А. С. Уроки окружающего мира с использованием мультимедиа проектора // Актуальные задачи педагогики : материалы V международной научной конференции. Казань : Молодой ученый, 2014. С. 2-4.
28. Рабинович П. Д. Практикум по интерактивным технологиям : методическое пособие. Москва : БИНОМ, 2012. 96 с.
29. Разработка концепции, методологии и базовых принципов создания центра интеграции мультимедийных технологий в науке, образовании и культуре /Б. Л. Линецкий и др. // Качество. Инновации. Образование. 2014. № 5. С. 56 -63.
30. Селеменев В. Новая наглядность // Народное образование, 2002. № 2. С.158-162.
31. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования / Министерство образования и науки Российской Федерации. Москва : Перспектива, 2014. 32 с.
32. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» : по состоянию на 2017 год. Москва : Эксмо, 2017. 222 с.
33. Федоров А. В. Словарь терминов по медиаобразованию, медиапедагогике, медиаграмотности, медиаком-петентности. Таганрог: Таганрогский государственный педагогический институт, 2012. 64 с.
34. Юный эколог. Программа экологического воспитания в детском саду / под ред. С. Н. Николаева. Москва : Мозаика-Синтез, 2010. 108 с.
35. Якубович Д. А. Разработка учебных презентаций средствами MS PowerPoint: учеб.-метод. пособие. Владимир : Шерлок-пресс, 2019. 64 с.