Дипломная работа на тему "ТЮМГУ | Развитие культуроведческой компетенции обучающихся на факультативных занятиях по русскому языку и литературе при изучении пословиц и поговорок"

Работа на тему: Развитие культуроведческой компетенции обучающихся на факультативных занятиях по русскому языку и литературе при изучении пословиц и поговорок
Оценка: отлично.
Оригинальность работы на момент публикации 50+% на антиплагиат.ру.
Ниже прилагаю все данные для покупки.
https://studentu24.ru/list/suppliers/Anastasiya1---1326

Описание работы

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕIПIЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ТОБОЛЬСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ ИМ. Д.И. МЕНДЕЛЕЕВА (ФИЛИАЛ) ТЮМЕНСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА
Кафедра филологического образования

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
бакалаврская работа
РАЗВИТИЕ КУЛЬТУРОВЕДЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА ФАКУЛЬТАТИВНЫХ ЗАНЯТИЯХ
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ И ЛИТЕРАТУРЕ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ПОСЛОВИЦ И ПОГОВОРОК

44.03.05. Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) Профиль «Русский язык; литература»

Тобольск 2023

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. НАУЧНЫЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ОРГАНИЗАЦИИ
ФАКУЛЬТАТИВНЫХ ЗАНЯТИЙ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ И ЛИТЕРАТУРЕ 6
1.1. ПОНЯТИЕ ФАКУЛЬТАТИВНЫХ ЗАНЯТИЙ, ИХ ФОРМЫ И МЕТОДЫ 6
1.2. ОРГАНИЗАЦИЯ ФАКУЛЬТАТИВНЫХ ЗАНЯТИЙ ПО РУССКОМУ
ЯЗЫКУ И ЛИТЕРАТУРЕ, ИХ ЗНАЧЕНИЕ 9
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 16
ГЛАВА 2. ПРОБЛЕМА ДЕФИНИЦИИ ПОСЛОВИЦ И ПОГОВОРОК 17
2.1. ПОНЯТИЕ ПОСЛОВИЦЫ И ПОГОВОРКИ В НАУЧНОЙ ЛИТЕРАТУРЕ, ИХ СХОДСТВО И РАЗЛИЧИЕ 17
2.2. ОТЛИЧИЕ ПОСЛОВИЦ ОТ ДРУГИХ ЖАНРОВ УСТНОГО НАРОДНОГО ТВОРЧЕСТВА, ИХ ИДЕЙНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
СОДЕРЖАНИЕ 20
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 23
ГЛАВА 3. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ 24
3.1. КОНСТАТИРУЮЩИЙ ЭТАП ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА 24
3.2. ФОРМИРУЮЩИЙ ЭТАП ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА 29
3.3. РЕЗУЛЬТАТЫ КОНТРОЛЬНОГО ЭТАПА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА 35
ВЫВОДЫ ПО ТРЕТЬЕЙ ГЛАВЕ 39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 41
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 43
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 48
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 50
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 56
ПРИЛОЖЕНИЕ 4 62
ПРИЛОЖЕНИЕ 5 66
ПРИЛОЖЕНИЕ 6 71

ВВЕДЕНИЕ
Русский язык является не только важным элементом национальной культуры общества, но и является первым и основным показателем образованности и культуры человека. Русский язык – основной и обязательный предмет для учащихся учебного заведения при сдаче единого государственного экзамена. Русский язык неразрывно связан с литературой. Работа с текстами – письменными и устными, их чтение, составление и анализ – все взаимосвязано и важно для каждого школьника.
Бесценным богатством русского языка являются пословицы и поговорки, основанные на вековых наблюдениях нашего народа. Использование пословиц и поговорок на занятиях в школе повышает умственный и моральный уровень учащихся, прививает любовь к русскому языку, повышает культуру речи, содействует лучшему усвоению грамматики, орфографии. В процессе Всероссийской проверочной работы школьникам предлагается 14 задание, направленное на проверку знаний пословиц и поговорок, умение объяснять их значение. Также работа с пословицами и поговорками в школе способствует углубленному изучению литературы. Пословицы и поговорки отличаются лаконичностью, что дает возможность за короткое время выполнить большой объем работы.
В усвоении и совершенствовании знаний по русскому языку и литературе помогут факультативные занятия. На них школьники могут узнать особенности русского языка, приобрести литературные знания, расширить круг собственных возможностей. А понимание именно пословиц и поговорок можно считать одним из показателей владения языком, развития речи. Для нас пословицы представляют собой уникальный экспериментальный материал. Все вышеизложенное обуславливает актуальность выбранной темы.
Проблема исследования состоит в изучении приемов работы с пословицами и поговорками в обучении русскому языку и литературе не только
в воспитательных целях, но и в целях усвоения учащимися орфографии и грамматики, обогащения речи учащихся.
Цель: обосновать эффективность использования пословиц и поговорок в обучении русскому языку и литературе для развития культуроведческой компетенции.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть научные предпосылки организации факультативных занятий по русскому языку и литературе.
2. Определить понятия «пословица» и «поговорка», рассмотреть приемы и методы их использования в обучении русскому языку и литературе.
3. Разработать факультативные занятия с использованием пословиц и поговорок.
4. Провести констатирующий эксперимент у учащихся 7-х классов, в процессе которого выявить диагностику уровня знаний о пословицах и поговорках.
5. Провести формирующий эксперимент с целью реализации разработанной программы по изучению пословиц и поговорок в рамках факультативных занятий по русскому языку и литературе.
6. Провести среди учащихся контрольный эксперимент, в процессе которого проследить динамику развития знаний о пословицах и поговорках.
7. Описать результаты опытно-экспериментальной работы, сделать выводы.
Объект исследования: организация и проведение факультативных занятий по русскому языку и литературе.
Предмет исследования: использование пословиц и поговорок на факультативных занятиях в обучении русскому языку и литературе.
Гипотеза исследования: повышение уровня сформированности культуроведческой компетенции и знаний у учащихся о пословицах и поговорках будет эффективнее при систематичном включении их на факультативных занятиях по русскому языку и литературе.
Методы исследования: в процессе изучения проблемы мы опирались на общетеоретические методы (синтез, анализ, обобщение научных фактов), на практические методы: наблюдение, анализ продуктов учебной деятельности, тестирование учащихся, педагогический эксперимент.
Степень изученности проблемы отражена в отечественных трудах М.А. Мельникова, Е.А. Быстровой, В.И. Даля и других.
Апробация результатов исследования: опытно-экспериментальное исследование было проведено на базе 7-х классов МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 13 имени Героя Советского Союза Г.Н. Кошкарова» г. Тобольска.
Практическая значимость работы заключается в возможности использования материалов исследования в педагогической деятельности учителя русского языка и литературы.
Новизна исследования: впервые произведена попытка создать комплекс факультативных занятий по изучению пословиц и поговорок; в соединении языкового и социального аспектов в изучении пословиц и поговорок.
Структура выпускной квалификационной работы включает в себя введение, три главы, выводы по главам, заключение, список использованной литературы и приложения.
Для успешной подготовки и защиты выпускной квалификационной работы использовались средства и методы физической культуры и спорта с целью поддержания должного уровня физической подготовленности, обеспечивающую высокую умственную и физическую работоспособности. В режим рабочего дня включались различные формы организации занятий физической культурой (физкультпаузы, физкультминутки, занятия избранным видом спорта) с целью профилактики утомления, появления хронических заболеваний и нормализации деятельности различных систем организма. Были созданы и поддерживались безопасные условия жизнедеятельности, учитывающие возможность возникновения чрезвычайных ситуаций.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. Албычакова А.Л. Формирование культуроведческой компетенции на уроках русского языка. Санкт-Петербург, 2001. 73 с.
2. Алефиренко Н.Ф. Лингвокультурология. Ценностно-смысловое пространство языка: учебное пособие. – 3-е изд. Москва: Наука, 2013. 282 с.
3. Арсеньев A.M. Факультативные занятия в школе // Советская педагогика, 1968. 121 с.
4. Ахманова О.С. Словарь лингвистических терминов / О. С. Ахманова. – Изд. 2-е стер. Москва: Советская энциклопедия, 1969. 607 с.
5. Бирюкова С.К. Словарь культуроведческой лексики русской классики: по литературным произведениям школьной программы / С.К. Бирюкова. Москва: ИНПО, 1999. 284 с.
6. Бондаревский В.Б. Важнейший путь подготовки учащихся к факультативным занятиям / В. Б. Бондаревский, М. М. Стракевич // Русский язык в школе, 1968. 211
7. Брюханова О.В. О культурологическом подходе к образованию и воспитанию школьников / О.В. Брюханова // Литература в школе, 2007. 312 с.
8. Буслаев Ф.И. Русские пословицы и поговорки, собранные и объясненные Ф. Буслаевым. Москва: тип. А. Семена, 1854. 176 с.
9. Быстрова Е. А. Культуроведческий аспект преподавания русского языка в национальной школе. Русская словесность, 2001. 234 с.
10. Быстрова Е.А. Культуроведческая функция русского языка в системе его преподавания // Обучение русскому языку в школе. Москва, 2004. 484 с.
11. Быстрова Е. А. Цели обучения русскому языку, или какую компетенцию мы формируем на уроках. – Русская словесность, 2003. 311 с.
12. Великанова Л.К., Горелова Т.И. Факультативные занятия как одна из форм углублённого и дифференцированного обучения в общеобразовательной средней школе. Новосибирск, 1980. 180 с.
13. Гвоздарев Ю. А. О помощи учителям в проведении факультативных занятий по русскому языку / Ю.А. Гвоздарев // Русский язык в школе, 1968. 341 с.
14. Гоголь Н.В. Собрание сочинений в 6 т. / Под общ. ред.
С.И. Машинского. Москва: Гослитиздат, 1959. 6 т.
15. Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя /Д.В.Григорьев, П.В.Степанов. Москва: Просвещение, 2010. 223 с.
16. Давлятов К.Д., Чичиков В.А. Факультативные занятия по профессиональной ориентации учащихся: Методические рекомендации. Ташкент: Укитувчи, 1983. 102
17. Даль В.И. Пословицы русского народа: сборник В. И. Даля. – 4-е изд., стер. Москва: Русский яз. Медиа, 2009. 814 с.
18. Дейкина А.Д. Формирование культуроведческой компетенции учащихся при обучении русскому языку: монография / А.Д. Дейкина, А.П. Еремеева, Л.А. Ходякова [и др.]. Москва: Прометей – МПГУ, 2005. 136 с.
19. Диброва Е.И. Современный русский язык: Теория. Анализ языковых единиц: Учеб. для студ. высш.учеб. заведений: фонетика и орфоэпия. Москва: Издательский центр «Академия», 2002. 544 с.
20. Дроздова О.Е. Основы языкознания для школьников: 5–8 классы: факультативный курс: методическое пособие / О.Е. Дроздова. Москва: Вентана- Граф, 2016. 224 с.
21. Евгеньева А.П. Словарь русского языка. В 4 т. Т. 3. – Москва: Русский язык, 2001. 752 с.
22. Изотова Е.В. Пословицы в петербургских повестях Н. В. Гоголя // Н. В. Гоголь и народная культура. Москва, 2008. 154 с.
23. Иллюстров И.И. Жизнь русского народа в его пословицах и поговорках: Сборник русских пословиц и поговорок / И.И. Иллюстров. Москва: Товарищество скоропечатни А.А. Левенсон, 1915. 480 с.
24. Каверина А.А. Проблемы подготовки учителей к проведению факультативных занятий в средней школе. Москва: НИИ-СиМО, 1980. 147 с.
25. Калечиц, Т. Н. Внеклассная и внешкольная работа с учащимися / Т. Н. Калечиц, З. А. Кейлина. Москва: Просвещение, 1980. 88 с.
26. Кашин М.П., Кабардин О.Ф. Развитие системы факультативных занятий //Советская педагогика, 1981. 91 с.
27. Крестинская Т.П. Как пользоваться словом: пособие для учителя / Т.П. Крестинская, С.В. Петров. Ленинград: Просвещение, 1968. – 173 с.
28. Купалова А. Ю. О факультативных курсах по русскому языку в средней школе // Русский язык в школе, 1967. 321 с.
29. Ладыженская Т.А. Методика развития речи на уроках русского языка.
Москва: просвещение, 1991. 240 с.
30. Лазутин С.Г. Русские народные лирические песни, частушки и пословицы: Учебное пособие для вузов по специальности «Русский язык и литература». Москва: Высшая школа, 1990. 237 с.
31. Лачимова Л.Я. Современный русский язык: практическое пособие / Л.Я. Лачимова, Т.И. Гусева, Е.В. Бегаева, А.А. Янсюкевич. Москва, 2005. 142 с.
32. Маслова В.А. Лингвокультурология: учебное пособие для студ. высших учебных заведений. Москва: Издательский центр Академия, 2004. 240 с.
33. Мельников М.А. Связь обучения с трудом в средней школе с дифференцированным обучением. Академия педагогических наук РСФСР. Школа-лаборатория № 1. Москва: Издательство Академия педагогических наук РСФСР, 1962. 244 с.
34. Мищенкова Л.В. Любо знать: загадки, пословицы, фразеологизмы. Величайшее достояние народа. Афоризмы. Крылатые слова. 6 класс: методическое пособие для 6 класса: учебное пособие для дополнительного образования. Москва: РОСТ, 2017. 229 с.
35. Назаренко В.В. Формы внеурочной деятельности школьников: факультативы, кружки, проектная деятельность // Сибирский педагогический журнал, 2013. 345 с.
36. Новикова Л.И. Педагогика детского коллектива. М.: Педагогика, 1978. 144 с.
37. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка: 100000 слов, терминов
и выражений: [новое издание] под общей редакцией Л.И. Скворцова. – 28-е изд. Москва: Мир и образование, 2015. 1375 с.
38. Подгаецкая И.М. Воспитание у учащихся интереса к изучению русского языка, Пособие для учителя. Москва: Просвещение, 1985. 208 с.
39. Поташов Н.Г. Из опыта проведения факультативных занятий // Советская педагогика, 1980. 231 с.
40. Потебня А.А. Из лекций по теории словесности: басня, пословица, поговорка / А. А. Потебня. – Изд. 5-е. Москва: URSS: КРАСАНД, 2012. 164 с.
41. Путилов Б.Н. Фольклор и народная культура. Российская академия наук, Музей антропологии и этнографии им. Петра Великого (Кунсткамера). Санкт-Петербург: издательская фирма, 1994. 235 с.
42. Разумов А. А. Мудрое слово: Русские пословицы и поговорки: [Для старшего школьного возраста] / Сост. А. А. Разумов. Москва: Детгиз, 1958. 239 с.
43. Рыбникова М.А. Русские пословицы и поговорки. Москва: Издательство Академии наук СССР, 1961. 229 с.
44. Саркисян Е. О межпредметных факультативах // Советская педагогика, 1982. 142 с.
45. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. Москва: Народное образование, 1998. 256 с.
46. Снегирев И.М. Русские народные пословицы и притчи / М.: Индрик, 1999. 621 с.
47. Терехова С.Е. Культуроведческое значение устаревшей лексики / С.Е. Терехова // Язык и личность в поликультурном пространстве: сборник статей; под ред. Б.И. Гюнеш, О.С. Фисенко. Севастополь: Рибэст, 2014. 267с.
48. Тувике К.Р. Становление системы факультативных занятий в общеобразовательной школе. Тарту, 1984. 18 с.
49. Туранина Н.А. Этнокультурологические основы формирования языковойкомпетенции школьника // Начальная школа, 2003. 81 с.
50. Фомина М.И. Современный русский язык. Лексикология / М.И. Фомина. – 4-е изд. Москва: Высшая школа, 2003. 415 с.
51. Хлебунова С. Ф., Тараненко Н. Д. Управление современной школой. Выпуск 6. Профильное обучение. Новые подходы. Практическое пособие для руководителей системы образования, слушателей ИПК. Ростов-на-Дону: Учитель, 2005. 96 с.
52. Шафранская Э.Ф. Устное народное творчество: учебник и практикум / Э. Ф. Шафранская. – 2-е изд. Москва: Издательство Юрайт, 2023. 346 с.
53. Ярцева В.Н. Большой энциклопедический словарь. Языкознание 2-е репринтное издание Лингвистического энциклопедического словаря. Москва: Большая Российская энциклопедия, 1998. 284 с.